實驗小學六（1）班 張心如
隨著越來越多的同村孩子進城里讀書，前年，媽媽放棄了在外打工掙錢的機會，也帶著我進城租房“陪讀”了，
不經(jīng)風雨怎見彩虹作文
。當時我不明白：在家鄉(xiāng)小學讀得好好的，為何要去城里讀書？只知道老師講過：要關(guān)愛我這個“留守兒童”，真好！媽媽將每天在我身邊陪著讀書，我高興得手舞足蹈[注: 蹈：頓足踏地。兩手舞動，兩只腳也跳了起來。形容高興到了極點。也手亂舞、腳亂跳的狂態(tài)。]跟媽媽進城來到實驗小學求學，感覺到是一個幸福的孩子！然而，隨著學業(yè)的深入，漸漸感覺城里與鄉(xiāng)下學校差距很大，讓我常問起：同是生在一片藍天下，為何享受不同九年義務(wù)教學？！在鄉(xiāng)下，從小學一年級到四年級我都是優(yōu)秀學生，可轉(zhuǎn)進城里新校園，我怎么刻苦努力也趕不上城里的同學，
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《不經(jīng)風雨怎見彩虹作文》(http://www.stanzs.com)。尤其是英語課，鄉(xiāng)下的小學不開英語課，城里小學三年級就開英語課了。對于新加入一門英語，顯得有些措手不及[注: 措手：著手處理。來不及動手應(yīng)付。指事出意外，一時無法對付。]，英語對于一個連26個字母都懼怕默寫的我，更不要提所有的單詞和口語了。我與縣城同學相比差距明顯，趕不上學習進度了。盡管自己不敢在班上講，可還是選擇了堅持認真的背下每個單詞，好好記下筆記，可考試還是不理想——45分！這個分數(shù)，壓得我喘不過氣，快要崩潰。唉！鄉(xiāng)下師資短缺、素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，鄉(xiāng)下教育趕不上縣城。難道自己付出的所有點點滴滴，換來的也只有這些嗎？[1] [2] [3] [4] 下一頁