校園欺凌作文14篇[精]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的校園欺凌作文，希望能夠幫助到大家。

　　校園欺凌作文 篇1

　　古人見一葉落而知秋涼，我看校園欺凌乃因正義缺失。種種校園欺凌因為施害者受害者均為校園學生而備受關注，讓人甚為不安、憤怒，令人十分擔心、憂慮。其實，校園的問題、孩子的問題都是社會的問題，都是正義缺失的結果和發(fā)酵。

　　正義第一缺：人不可犯。

　　中國人是在同自然同他人斗爭中生存發(fā)展的，但中國文化一直強調“愛人”，強調尊重人，不愛人不尊重人向來受到批判：以萬物為芻狗的天地都被認為是不仁的；不愛人的君王、當政者大多沒有逃掉口誅筆伐，如夏桀、商紂、周幽。一些人心中沒有“人不可犯”的認識和自律，有意無意傷害而不反省約束，在侮辱和傷害中時起時伏。我們的公益廣告、家庭教育、社會風氣，都應當將“人不可犯”作為一個律條，讓孩子面對他人時有敬畏，有約束，這才能從根本上減少杜絕校園欺凌的發(fā)生。

　　正義第二缺：權不可濫。

　　中國是一個歷史悠久的`國家，社會在艱難中曲折進步。中國文化對于權力有準確豐富的解釋和限制。近幾年黨強調要把權力關進籠子，是繼往，更是與世界接軌。權力是為正確做事而設的。但在一些人心里，權力成了限制他人，為自己謀利的私器。這種觀念已經蔓延到了學生身上。執(zhí)政者、教育者、裁判者心中有“權不可濫”的正義，風氣中、行政中、司法中有濫用權力即被處罰的認識和行動，校園欺凌就會失去生長的臭水惡土。

　　正義第三缺：弱不可賤。

　　中國文化特別重視倫常：強調讓弱者有尊嚴受保護，而不是弱肉強食；強調強者仁慈有德，而不是強者為王為霸。一些人在某些方面比他人強一些，便缺少對弱者的“同仁”之心、同類之誼，有意無意賤視弱者，損害、踐踏弱者，有一種強者通吃的錯誤觀念和殘忍行為。我們應在觀念上、宣傳上、行動上對強者的責任和約束多做思考規(guī)劃，多做實事，形成強者是社會綠色發(fā)可持續(xù)發(fā)展動力的風氣和態(tài)勢，讓強者在自我實現自我突破奉獻他人造福社會中獲得真正的快樂和意義，而不是深陷欺凌中不可自拔。

　　誠然，“可憐之人必有可恨之處”，校園欺凌事件的發(fā)生不一定完全是加害者的過錯，但是《劍來》中有這樣一句話：“真正的強者,都應該以弱者的自由為邊界,當出劍向更強處�！逼哿枞跽邲Q不是實力的體現，而是懦夫的行為。

　　用技術經濟的手段來發(fā)展我們的社會，以“人不可犯”“權不可濫”“弱不可賤”的正義來和諧溫馨我們的社會，我們才會獲得真正的強大的快樂；才會有一個正義普照的社會。

　　校園欺凌作文 篇2

　　每次我看漫畫時，總會哈哈大笑。可今天我看了一幅漫畫，卻怎么也笑不出來。

　　漫畫的內容：一個小朋友把另一個小朋友的衣服扯起來，對他一頓暴打。被打的小男孩又慌又哭，嚇得不成樣子。那個打人的小男孩衣服上還有個“校園欺凌。"四個大字。 在打得激烈時，后邊一只手手里拿著一個牌子，上面寫的.字是“NO"，打人的小男孩驚慌的停下。

　　這幅漫畫一針見血的說明了當今社會一些惡劣的現象，校園里的一部分人會欺負那些弱小的人，而那些被打的人往往都不敢跟他們的爸爸媽媽說，結果造成越來越多的“校園欺凌"的慘案。

　　生活中，我還遇見過，在我們校園中有一個“老大。"他總是去四年級那里,只要看誰不爽，就會去打誰。最后，因為老師路過，才讓他打不了人。可他又轉身跑到三年級那里欺負弱小，被欺負的小朋友總是鼻青臉腫，但敢怒不敢言，最后校長來了，由于他多次犯錯，卻不加悔改，只好把他開除，不讓他再禍害其他小朋友。

　　所以我呼吁：少年們�。〔灰�再有校園欺凌，讓我們和平一些。共同努力，共同奮斗，在一個和睦相處的校園中，開始我們奮苦的讀書之。

　　校園欺凌作文 篇3

　　今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片――《校園 》，它告訴我們在現實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害�！缎�園 》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進 ，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣�！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的 。原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

　　同學們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢？有的同學說：“我可以抓住一切時機，撒腿就跑”。假設跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢�！边@樣一來，可能自己的'生命平安就要受到威脅了。有的同學又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”

　　為了防止校園 的發(fā)生，我總結了幾條平安小貼士：

　　1、身上不要多帶錢和貴重物品，如 ，mp3等。

　　2、遇事要沉著冷靜，根據現場情況，做出反響和判斷。

　　3、可以給對方一些財物，并尋找時機，記住對方的相貌特征，衣著打扮，并及時告訴班主任或家長，也可以告訴 叔叔，讓他們保護自己!

　　4、學校附近行人稀少的小巷是校園 的高發(fā)區(qū)。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。

　　當我們遭遇校園 時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應及時告知老師、父母或其他監(jiān)護人，有必要時還要尋求法律的保護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。

　　讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗!

　　校園欺凌作文 篇4

　　近幾年，被各大媒體不斷爆出的校園欺凌事件，引起了社會的廣泛的關注。因此，我們學生服務中心聽世界，青春益起來團隊，特意進行開展了有關校園欺凌的問卷調查。

　　做問卷調查看似很簡單只要薄薄的一張紙，實則從劃分小組，問卷設計到問卷發(fā)放再到問卷分析，還有最后的報告總結，每一步都很復雜，都需要仔細推敲思考。一張小小的問卷，一本薄薄的報告，不知蘊涵了我們多少的汗水。

　　5號的湖州，沒有了淅淅瀝瀝的小雨，但迎來難忍的高溫天。我們仍堅持將一份份問卷交到同學手里，和他們簡單地討論他們對于校園欺凌的看法。通過這次問卷調查我們了解到基本上所有的同學對校園欺凌都是反對的。校園欺凌不但會引起惡劣的社會影響，而且對那些弱小而單純的學生來說，校園欺凌是一個可怕的.夢魘。他們受過的創(chuàng)傷會被壓抑在潛意識中，會對其性格發(fā)展產生很大的負面影響。正如很多同學所說，在遇到校園欺凌時，要及時向老師、警察報案，大聲喊叫以引起別人的注意，提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為

　　此次問卷調查，讓我更加了解了校園欺凌的危害，同時也得出了很多應對欺凌的方法。反對校園欺凌是我們共同的責任。

　　校園欺凌作文 篇5

　　現在雖然我們已步入了文明時代，講究的是說服教育，但是仍有打架斗毆在身邊。20xx年元月二十日晚上八點左右，網上雪花般地傳來了多名女生毆打一名女生的欺凌事件。周圍許多學生在圍觀，有的拍照，有的發(fā)視頻，卻沒有一個見義勇為前去阻攔制止的.。場面令人寒心發(fā)怵。

　　生活中，男生打架屢見不鮮，幾個女生在打一個女生讓人不可思議。當她們劈頭蓋臉把她的頭發(fā)打亂時，她們就慢條斯理溫柔體貼地把頭發(fā)理順，然后接著打，一個打累了，再換下一個……

　　看完這個視頻，我和所有的人一樣咬牙切齒，熱血沸騰憤憤不平。我憂心忡忡，思緒萬千：時而驚愕，時而憐惜，時而疑惑，時而憎恨，時而痛心。我不知道這個被凌辱的女孩，以后怎樣面對她的人生，是否有活下去的勇氣。最讓我震撼的是那個被打的女生沉默不語，完全不還手。不知是寡不敵眾，膽怯害怕，還是做了什么不可饒恕的錯事，需要當眾接受凌辱。就算這個女孩真的是犯了滔天大罪，她接受該是法律的制裁，而不是群起而攻之!

　　這目不忍睹的一幕，讓我想起了上三級時候的一件事。那天下午，我們在值日。忽然從門外闖進了幾個六年級的大男生，威脅著我們三年級的一個小同學。那孩子還沒開口解釋，就被他們拳打腳踢，輕松地打趴下了。我上前給他們理論，他們氣勢洶洶地似乎要把我吞掉，我沒有退縮，他們推我一下，我也推他們一下，他們大聲，我就更大聲。面對惡勢力我們要頑強抵抗，捍衛(wèi)正義，而不是躲避謙讓，任由囂張蔓延……

　　記�。翰黄圬搫e人，是我們的教養(yǎng)，不被人欺負是我們的氣場!

　　校園欺凌作文 篇6

　　我有一個好朋友，她很開朗，有兩個小酒窩，笑起來非常好看。

　　我們每天形影不離，一起上學，一起放學，一起吃飯，一起睡覺，我們兩個玩得非常好。

　　可后來不知道怎么了，我發(fā)現她變得少有笑容，喜歡低著頭說話，性格從開朗變成內向，而且很少跟我玩，上學、放學也不跟我走了。

　　有一次放學了，她朝學校旁小樹林走去，我則拉上幾個同學偷偷跟了上去。沒走多久，我看見她在三個混混面前停了下來，將這個月的生活費給了他們，我連忙讓其它人去告訴老師，我則在那里拖延三個小混混。

　　沒過一會兒，老師趕來了，那些混混直接把錢丟在地下，轉身就跑。我連忙問她:"你沒事吧?"“沒事，謝謝你。"她有些自責地說。

　　所以，遇到校園欺凌，要勇敢說不!

　　摘抄:有一天，傻子從人家做完工回來，天色已經黑了。他慢慢地走著，忽然踩著一件東西，拾起來看是一個小口袋，沉甸甸的。走到路燈下，解開一看，好耀眼，是十來個雪白光亮的小圓餅兒。傻子不懂，這就是銀元。

　　傻子站在路燈下想:"這些又白又亮的東西，對我沒有一點兒用處，帶不帶回去呢?”

　　仿寫:有一天，笨蛋從林中砍完柴回來，太陽已經落山。他悠閑地走著，突然踢著一件東西，撿起來，是一個小錢包，輕盈盈的，湊到路燈下一打開來，真醒目，是十來張紅色的長方形紙片兒。笨蛋不知道這就是money。

　　笨蛋站在路燈旁想:"這些又紅又薄的紙片，對我沒有一點用處，帶不帶回去呢?”

　　摘抄:瞎子從小就瞎了，沒見過一絲光亮。媽媽怎樣笑的，小貓小狗怎樣跑的，月亮怎樣明亮，花兒怎樣鮮艷，他全不知道。他是原先有眼球，后來瞎了的?還是原先就沒有眼球的?大家沒法知道。只見他兩條眉毛底下烏溜溜的兩個圓坑，陷得很深，要是他朝天躺著，可以倒10ml的水在眼窩里頭。

　　仿寫:聾子從小就聾了，沒聽過一絲聲音。媽媽哼的催眠曲，小朋友唱的`兒歌，鳥兒怎樣叫的?風怎樣呼嘯的?他全不知道。他是原先能聽見，后來聾了的?還是原先耳朵就聾了的?大家無從知曉，只見他兩只眼睛旁邊黑不溜秋的兩個耳朵，黑得出奇。如果他站在黑布面前，就仿佛沒有耳朵似的。

　　校園欺凌作文 篇7

　　校園本是我們讀書學習的地方，在這里，我們可以結交良師益友；在這里，我們可以在知識的海洋中遨游……但卻因為校園欺凌這一不良行為，而時常打破校園原本的寧靜。為增強學生防范校園欺凌的安全意識，提高自我保護能力，嚴防校園欺凌事件發(fā)生，構建和諧校園，玉溪市紅塔區(qū)教育體育局組織紅塔區(qū)中小學萬名師生同步觀看了“反校園欺凌法治進校園線上公益講座——向暴力說‘不’”。

　　在講座中，老師結合發(fā)生在青少年身邊及校園內外的鮮明案例，以生動形象、通俗易懂的語言，為我們講述了校園欺凌的定義、表現形式、危害和防治對策等。同時，讓我們充分了解了我國法律的嚴肅性與公正性，明白了“無法外之地，無法外之人”的道理。

　　通過講座，我們認識到了校園欺凌是校內校外學生之間通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成受害者身體傷害、財產損失或精神損害等的事件，可分為直接欺凌和間接欺凌兩類。直接欺凌包括肢體和語言欺凌，間接欺凌指通過某種中介，如網絡實施欺凌。

　　在我們的校園生活中，同學之間難免會發(fā)生一些小矛盾和摩擦，如果我們都能寬容以對，矛盾和摩擦就不會進一步升級為校園暴力、校園欺凌。正所謂“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”，所以讓我們彼此多一點寬容，少一點狹隘和計較。

　　校園欺凌的危害是不可估量的。欺凌同學不僅會對其造成身體傷害，也會造成心理傷害，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。因此，當我們遇到校園欺凌時，作為旁觀者，我們到底是應該袖手旁觀還是見義勇為呢？通過本次講座，我了解到作為旁觀者，正確的處理方式應該是及時向學校、老師反映或撥打報警電話，尋求警察的幫助。如果被欺凌了，一定不要忍氣吞聲，要勇敢地對校園欺凌說“不”。

　　當欺凌發(fā)生時，我們應該保持鎮(zhèn)定，向周圍大聲呼救，把旁觀者變成保護者。當欺凌發(fā)生后，我們應該將校園暴力事件告訴家長和老師，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。作為欺凌實施者，也必將受到法律的嚴厲制裁，并且在自己的人生履歷上留下不可磨滅的'污點，影響日后生活、就業(yè)。

　　我真心地希望學校能多舉辦類似的活動，讓我們通過講座學習知識，讓校園暴力、校園欺凌遠離校園，讓校園成為學生們真正安心學習、交友的樂土！

　　點評：通過觀看講座的體會，文章開門見山提出了主要內容和自己的觀點：向暴力說“不”。接下來的論證層次分明、清晰，語言簡練流暢，重點突出，結構完整。如果能再舉一兩個生動具體的小事例，文章一定會更加精彩。

　　校園欺凌作文 篇8

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好！我是來自xx學校二年級二班的xxx，今天我演講的題目是:“預防校園欺凌，共建和諧校園”眾所周知校園是供我們讀書學習和掌握知識的地方，是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的'淚水，處處洋溢著我們的歡聲笑語，但是近年來，卻常�？吹奖┝κ录�的發(fā)生，很多同學總是臟話連篇、惡語傷人，個別同學更是是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，以大欺小，以眾欺寡，甚至打群架，這些現象不但會傷害我們的身體，使一顆純凈的心靈走向彎曲，更是給寧靜的校園蒙上了一層不良的陰影。

　　同學們，面對校園欺凌，我們該做些什么呢？我們應該行動起來，增強安全意識，反對暴力，遠離欺凌，防患于未然，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康快樂的成長，還我們學校一片凈土。

　　一、樹立良好的道德觀念，提高自我保護意識，遇到事情及時匯報家長和老師，盡量不要一個人外出，身上也不要帶太多的錢物以及貴重的物品，遇到突發(fā)事件，要靈活變通，尋找機會報警。在保護自身安全的前提下對他人實施救助，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。

　　二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關系，與同學友好相處，我們應該友善豁達，體諒別人，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至惡語相向拳打腳踢，做出降低素質的事情。

　　三，加強自身的法律意識和法制觀念，樹立正確的是非觀念，我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。

　　四，積淀和雅文化，讓校園充滿愛，作為北海學校的學生，我們更應該在放暴力防欺凌的同時，把我們的校風校訓作為生活準則，嚴格要求自己。

　　五，千里之行始于足下，防止欺凌，從我做起，嚴于律己，寬以待人。

　　同學們，讓我們大家一起行動起來吧，我們要堅決地對“校園欺凌”說不！同學們之間要友好地相處，互相體諒，互相幫助，互相促進，把更多的精力投入到學習和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾，處理矛盾，預防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園，讓我們北海學校成為更加和諧和積極向上的大家庭。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　校園欺凌作文 篇9

　　“反對校園欺凌，構建和諧校園”，這是每個校園的期望，也是作為中學生的我們應該積極倡導的事情。

　　離開了小學，我們開始步入新的初中生活，同學之間“勾心斗角”的事是避免不了的，同學之間會吵架，甚至打架，這些事已成為了家長和老師的煩心事。這些煩心事往往就會演變?yōu)椤靶�園欺凌”。

　　為什么會發(fā)生“校園欺凌”？有時是我們冒犯了別人，自己卻不道歉，這會使被冒犯者的`心里不平衡，特別是那些心里有陰影的人，很容易產生“報復”心理，所以就發(fā)生了“校園欺凌”的行為；而有的時候是因為我們沒有接受良好的家庭與學校教育，沒有讓自己的思想受到正確引導，動不動就用武力解決問題，從而導致“校園欺凌”事件的發(fā)生。

　　“校園欺凌”分為多種。第一，身體暴力，身體暴力指對別人人身上的傷害。例如：在某個學校內，一個男同學不小心撞到了另一位男同學，卻沒有及時對那個男同學道歉，放學之后被撞到的那個男同學就叫上了幾個同學進行報復，“校園欺凌”事件就這樣發(fā)生了。第二，心理傷害，心理傷害指對受害者心理上的傷害，讓受害者心里留下陰影。例如：某個班級有一位女同學，家境不是很好，長得也不是很好看，同學們都不喜歡和她相處，她每天都生活在同學們的嘲諷之下，不知不覺就得了抑郁癥。這種“校園欺凌”事件是隱性存在的，也是最為嚴重的，所以我們學生、家長與老師都要關注這樣的同學，關愛這樣的同學。第三，語言暴力，語言暴力指用一些污言穢語對受害者進行辱罵，從而造成傷害。例如：某個班級有兩個同學在互相怒罵，這兩個同學原本是很好的朋友，就是因為一些小事鬧翻了，還相互跟同學說對方的不好，這種情況在學校也是很多的，對于這種現象，我們作為同學就應該加以勸解，而不應該“雪上加霜”，讓“校園欺凌”的現象蔓延開來。

　　面對這些“校園欺凌”現象，我們應該有所防備：第一，上學、放學途中應該結伴同行，或由家長接送，不可單獨行走；第二，在學校受到了欺負，可以告訴家長、老師，讓他們來保護自己；第三，遇到“校園欺凌”發(fā)生在自己身上時，不要妥協(xié)，不能怕事，要學會保護自己，要學會說“不”。

　　校園欺凌作文 篇10

　　近幾個月來我們國家發(fā)生了多起校園案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。針對近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強校園安全保衛(wèi)，確保師生生命安全。

　　在學校加強安全保衛(wèi)的同時，同學們也要學會一些面對危險的應急方法：校園本是教書育人之所，本應是學生汲取知識的樂園，但近年來的`“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園欺凌事件觸目驚心之余，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園欺凌的發(fā)生，是否仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話，而應落到實處。

　　作為學生最切身相關的場所，家庭承擔著舉足輕重的地位。家長們不應一味關注孩子學習成績，而應適時與孩子溝通，讓孩子認識到校園欺凌事件的可怕之處，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關。

　　而在這些校園欺凌事件的背后，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來�！靶�園霸凌”不僅考驗著家長，更考驗著校方的良心。校園欺凌事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。

　　學校在這面前，應加大德育力度，鼓勵學生舉報“校園霸凌”，同時加大監(jiān)管范圍，讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作為不應成為學校不作為的理由，學校應就自身機制深刻反省，改正并強化。

　　再進一步說，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補，尚未發(fā)生的有待我們預防。司法機構并非只針對于成年人，它們的執(zhí)法對象是全社會，法律的空白更應及時得到填補。

　　盡管學生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠離兒童，讓學生遠離傷害。

　　“人之初，性本善”預防校園霸凌，只有讓家庭、學校、社會各司其職，加大道德教育的同時，更要加大司法力度，將矛盾化解于無形，防患于未然，才可還給學生一片安全的藍天，擁抱未來的精彩。

　　執(zhí)安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神凈土。抵制“校園霸凌”，從我做起。

　　校園欺凌作文 篇11

　　和諧是什么?是亂丟垃圾，侮辱別人，亂涂亂畫?是嗎?我問自己，經過一段時間思想斗爭我知道了不是!可和諧又是什么?我左思右想，得出一個結論：和諧是寬容別人，是尊重別人，是助人為樂，更是別人無助的一種依靠。

　　有一次王淼沒帶筆，找我借，我卻錯誤的認為她是個貪小便的人，帶了筆卻找別人借。便以沒有將她支走�？擅�運卻像個淘氣的'孩子，喜怒無常，但也喜歡搞一些惡作劇。

　　上個星期一我忘帶書了，我本想找王淼借，剛想開口又想了想：上次她沒帶筆找我借，我都不借，這次我忘帶書，她會不會不給我借以此來報復我呢?我想了又想決定：算了吧!死了就死了，大不了被老師批評，怕什么呢?

　　上課了，王淼見我還不拿書出來就關心地問：你怎么不拿書出來呢?我卻以為她明知故問想挖苦我，我就說：我沒帶，等會兒我讀不出來，你就高興了!我以為她會大發(fā)雷霆，可我錯了王淼并沒有生氣，而是平靜的說：我只想問你帶了書沒有，沒帶我和你共一下。我卻好心當成驢肝肺說道：我不稀罕你的破書。老師卻偏偏點中了我，我下了就蒙了不知么辦才好，王淼在這時遞過一本書說：快讀!我勉強拿起書讀起來。下課了我一直想對王淼說聲對不起，可由于面子問題一直不敢說出口，可又一想：人家王淼能如此寬宏大量，一個對不起算什么!想罷，我走到王淼面前說了一聲對不起，王淼只是淡淡一笑：同學這間有點小摩擦不要緊，別放在心上。我頓時覺得王淼是個天使，一個真正的天使，她讓一直困擾我的問題什么是和諧找到了答案。

　　人與人之間和睦相處：就是和諧，寬容朋友就是和諧。

　　讓我們學會寬容，與朋友和睦相處，共建和諧校園!

　　校園欺凌作文 篇12

　　校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學的校園內外時有發(fā)生，它不但會傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅他人的生命安全。

　　同學們，我們是祖國的未來，是民族的'希望，是社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人，我們肩負著重大的責任。但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個別學校出現了校園暴力事件，嚴至影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學校的教育成果。為此，學校團委發(fā)出如下倡議：

　　一、勇于拒絕校園暴力。同學之間發(fā)生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。

　　二、加強法律知識學習，增強法律意識，養(yǎng)成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會運用法律知識保護自己。

　　三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習慣，不進網吧、電子游戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在QQ及空間、網絡貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。

　　四、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀，努力學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的興趣愛好陶冶情操，立志做社會的棟梁之材。

　　同學們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實際行動反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做美麗學生，構建陽光和諧校園!

　　校園欺凌作文 篇13

　　我無意中看到了這樣的一那么新聞：在沈陽市，一個只有9歲的小學男生因為受到高年級學生的欺凌，患上了重度抑郁癥。

　　事情開始于一位高年級學生要求這個男生下跪，并且還要喊：“大爺饒命。”年齡還小的男生出于畏懼心理和年齡差距，沒有方法對抗。后來在醫(yī)院檢查當中，男生被診斷為重度抑郁癥。當家長找到學校和教育局進行理論時，調查結論卻是“學校沒有 的情況”。而這其中最令人不恥的是欺凌者的家長對這件事的態(tài)度，他認為，自家孩子的行為算不上是什么重大問題，不過是小孩子鬧著玩的。

　　孩子在出生的時候都是一張白紙，沒有根本的一些價值觀念也無可厚非，也正因為如此，才需要家庭與社會的幫助與引導，讓他們能夠建立正確的價值觀。孩子正因為不懂事，才需要給予適當的引導，一味放任縱容那么有大概率讓他誤入歧途。

　　每一個施暴者的背后無一例外都有一個不負責任的家長。父母放縱孩子，對他們的欺凌行為不以為恥、反以為榮。施暴者家長一味的偏愛，造就了他們的驕橫無理、飛揚跋扈。如果當初父母給予好的引導，那個高年級的孩子怎么可能變成這樣子？

　　何止校園 ，在許許多多的 方面，家長都難辭其咎。局外人總是站在道德的制高點上批判一些子女是不孝子、白眼狼，卻沒看見孩子小的時候父母做了什么。有的家長從小就虐待孩子，有的家長重男輕女，還有的家長一味溺愛孩子、沒有教給他們感恩，這樣的環(huán)境下成長起來的'孩子也不可能具備根本的家庭觀念。

　　家長沒有幫助孩子樹立正確的價值觀念，就相當于親手為子女選擇了不正當的道路，當自己把道德踩在腳下，靈魂也早已被典當給魔鬼。多行不義必自斃，天堂的門扉不會向惡貫滿盈的個人開放。有太多惡果，終究是咎由自取。

　　為人父母不需要考試是一件多么悲哀的事情。想要扭轉謬誤的教育觀念，需要社會各界的長時間努力。但愿有一天云開霧散，陽光回到我們身邊。

　　校園欺凌作文 篇14

　　校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。四、同學們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。 在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網絡。南京一名初中生被高年級學生索要錢物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強迫吸食大便。還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。

　　任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長期難以平復。所以，受“欺凌”的`同

　　學應該堅強勇敢，當受到欺凌時報告學校，讓學校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯。

　　我們學校，有關心和關愛我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂于奉獻愛心的同學，為有困難的同學送來溫暖。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生，多數已被學校的老師及時阻止和教育，事件的性質才沒有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌 從我做起”的師生簽名儀式，希望這個儀式能換來我們學校的平安祥和；同學之間互愛互助，團結一致；每個人都享受公平 公正，實現人人平等，讓我們在校園里快樂地成長。

　　我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風景。

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