- 相關(guān)推薦
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文1
從托兒所開(kāi)始，多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài)，是無(wú)私的，是慈愛(ài)的，也是嚴(yán)厲的，更是令我難忘的。去年，我轉(zhuǎn)學(xué)到第二小學(xué)，有幸認(rèn)識(shí)了我現(xiàn)在的班主任賈老師，第一次見(jiàn)面一股親切感便油然而生，我不知不覺(jué)喜歡上了這位性格開(kāi)朗而親切的老師。
記得有一次，學(xué)校要舉行跳繩比賽，從全班里跳出最優(yōu)秀的進(jìn)行比賽。怎么辦呢？我從來(lái)都沒(méi)有跳過(guò)大繩，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都跳了過(guò)去，我的心里七上八下的不是滋味。就在這時(shí)，賈老師走了過(guò)來(lái)，親切的對(duì)我說(shuō)：“怎么了？是不是不敢跳啊！”我不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭。賈老師用手撫摸了一下我的頭，然后說(shuō)：“不要怕，你看繩子與地面接觸的時(shí)候，你就趕緊往中間跳�！闭f(shuō)完賈老師還給我做了示范，看著賈老師，我內(nèi)心很激動(dòng)。于是我握緊拳頭，咬著牙猛的跑了過(guò)去，��！還真的成功了！當(dāng)時(shí)心里別提有多高興了。后來(lái)我對(duì)自己充滿(mǎn)了信心，跳繩的成績(jī)一次比一次好，直到現(xiàn)在我?guī)捉?jīng)能很熟練的跳繩了。
時(shí)間在一天天的過(guò)去了，但每天都在發(fā)生著同樣的事：賈老師為我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)而高興，為我們所犯的`錯(cuò)誤而焦急。老師好似我們的母親，對(duì)我們每個(gè)孩子都充滿(mǎn)了愛(ài)，我們?cè)诶蠋煹膼?ài)中長(zhǎng)大。老師的愛(ài)，是慈祥的笑容；是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)；更是嚴(yán)格的要求。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文2
凌凌看上去是一個(gè)冷漠、自傲、言語(yǔ)刻薄的女孩。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到她眼中與那年齡極不相符的冷漠形態(tài)時(shí)，我有種不寒而栗的感覺(jué)，在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài)，但是想到自己身上的責(zé)任就是教書(shū)育人，我便耐心等待時(shí)機(jī)，尋找教育的契機(jī)。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)凌凌是一個(gè)比較聰明的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還算盡人意，但就是待人刻薄，對(duì)人冷漠，因此也就導(dǎo)致同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。作為班主任，我深知這樣的惡性循環(huán)對(duì)她的人生觀和價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生極大的影響，會(huì)使她具有不健全的人格和不健全的心靈。
從其他熟悉她家境的老師口中得知，她的這些個(gè)性與家庭教育有著很大的`關(guān)系，媽媽在外打工，她長(zhǎng)期和爸爸生活在一起，雖然她爸爸是愛(ài)她的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的母愛(ài)，加上爸爸的知識(shí)有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時(shí)候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。
“冰凍三尺，非一日之寒�！蔽疑钪ぷ鞯钠D辛，如何才能融化她心底的堅(jiān)冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果說(shuō)：“愛(ài)是情感的升華，它像陽(yáng)光一樣照耀大地，賦予萬(wàn)物生長(zhǎng)的力量，并且使之欣欣向榮�！睘榇�，我決定以“愛(ài)”為契機(jī)，開(kāi)導(dǎo)她，滿(mǎn)足她，改變她。我和她進(jìn)行了第一次談話，她表現(xiàn)得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但她僅僅只用寥寥數(shù)語(yǔ)來(lái)應(yīng)付我，第一次談話以失敗而告終。
過(guò)了幾天，在批改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的文章表達(dá)流暢，語(yǔ)言精美，為何不抓住這一時(shí)機(jī)呢？我用紙條寫(xiě)下了：“孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優(yōu)美，看你的作文對(duì)老師來(lái)說(shuō)就是一種享受，老師很是欣賞你�！睂�(xiě)好后，我放到了即將發(fā)下去的本子里面。我預(yù)感到這一次她會(huì)有話和我說(shuō)的，拿破侖說(shuō)過(guò)，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？
不出所料，第二天下課后，她在我的辦公桌上也留了一張便條，上面寫(xiě)道：“老師，謝謝您的夸獎(jiǎng)。您是我遇到的第一個(gè)贊揚(yáng)我的老師，我很感動(dòng)。”看完便條，我暗自樂(lè)了好一陣子，我知道，她心底的堅(jiān)冰已經(jīng)在慢慢融化了，只是還需要時(shí)間。
我能夠真正走進(jìn)她的內(nèi)心，緣于她和同學(xué)發(fā)生了矛盾那次。那幾天，我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂(lè)的，我知道，她一定是遇到了煩心事�！昂⒆�，老師發(fā)現(xiàn)這些天你的心情不怎么好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策�！蔽覍�(xiě)了這張便條偷偷放到她的筆盒里。“老師，最近我和一個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨(dú)�！彼芸旎匦沤o我說(shuō)。孩子需要愛(ài)，除了師愛(ài)，還有更加重要的同伴之間的愛(ài)，不然，學(xué)習(xí)生活就會(huì)失去色彩，變得黯淡無(wú)光。我迅速回給她：“孩子，老師能夠理解你此時(shí)的心情，孤獨(dú)的滋味的確不好受，難為你了。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的，發(fā)生以后，你的心情是可以調(diào)節(jié)的，關(guān)鍵看你用怎樣的心態(tài)去面對(duì)它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會(huì)感到煩惱，反之，你會(huì)感到煩惱纏身。孩子，老師說(shuō)這話，是希望你待人寬容，同時(shí)，老師也相信在看完這張便條后，你會(huì)像這樣做的。
只要你始終擁有一顆寬容的心，同學(xué)們會(huì)敞開(kāi)胸懷接納你的，那時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)是如此的五彩斑斕。加油喲！老師永遠(yuǎn)支持你！”在給她的便條的同時(shí)，我迅速找到了班上幾個(gè)得力的同學(xué)，讓他們囑咐其他同學(xué)，要敞開(kāi)自己博大的胸懷去接納她，不可以讓她無(wú)法感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛(ài)。有一天，我感冒了，而且比較嚴(yán)重，課也不能夠講，就讓學(xué)生做作業(yè)。下課后，凌凌找到我，給我一張便條，寫(xiě)道：“老師，今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)您感冒了，好象還有點(diǎn)嚴(yán)重。您弄藥沒(méi)有？您要注意自己的身體。老師，您辛苦了！”看完之后，我不禁熱淚盈眶，為我自己，也為凌凌這孩子，我堅(jiān)信，她心底的堅(jiān)冰已經(jīng)已經(jīng)融化成了涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著她自己、同學(xué)以及老師的心田。這以后，我終于可以多看見(jiàn)一個(gè)陽(yáng)光燦爛的女孩，活躍在校園的每個(gè)角落。愛(ài)的便箋原來(lái)是如此的神奇！
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文3
世界上最偉大的愛(ài)就是老師對(duì)我們的愛(ài)，老師幾乎每時(shí)每刻都愛(ài)著我們。那種愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，是無(wú)聲的愛(ài)，每一句批評(píng)，每一句教育，都是一份愛(ài)。然而，每一打掃衛(wèi)生，也都含著幾分愛(ài)……到我們組打掃衛(wèi)生啦！我們不一會(huì)兒就打掃完了！因?yàn)榱掷蠋熞苍趲兔�。林老師把我們掃的地重新過(guò)一遍，看看干凈沒(méi)有；幫我們拖地……知道我接了一盆子水，張宇欣問(wèn)：”你干什么呀？“我答到：”澆花�！坝捎谒畨貕牧�，所以我只好用盆子。我把我的花從書(shū)架上拿了下來(lái)，澆了水。林老師又主動(dòng)用剪刀把葉子剪了下來(lái)，扔了。我們之所以又快又干凈，可少不了林老師�。�
林老師是希望我們打掃快些，回去好好休息，不耽誤明天的課程。
有的時(shí)候，劉老師和林老師還會(huì)說(shuō)：”好了，你們走吧！“”我把這收拾完，你們回家吧！“這些溫馨的話語(yǔ)，都有幾分心疼，幾分愛(ài)，又都是無(wú)私的。
只要你留心觀察，有很多愛(ài)都是隨便一看看不到的`。老師把所有心思都放在我們身上，有的時(shí)候?yàn)榱宋覀冞B飯都不吃，每天晚上備課備到午夜一點(diǎn)……老師的愛(ài)不要回報(bào)，只要我們學(xué)習(xí)好，乖，紀(jì)律好。
老師對(duì)我們的愛(ài)，偉大而無(wú)私。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文4
譚勝軍老師是湖南省婁底市某中學(xué)的英語(yǔ)老師。這天在上英語(yǔ)課的時(shí)候，一名姓白的同學(xué)和另外一名同學(xué)在紙上下五子棋。授課的譚老師發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，便上前制止，在制止未果的情況下，學(xué)生和老師發(fā)生了沖突，這名學(xué)生竟然對(duì)老師動(dòng)起手來(lái)。事后，班主任讓這名學(xué)生當(dāng)眾道歉，不過(guò)在他毫無(wú)誠(chéng)意的道歉之后，譚老師卻突然下跪。事后譚老師在談及下跪的緣由時(shí)說(shuō)，當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，只有一個(gè)女學(xué)生講了一句"小白，你別打了"，而其他的學(xué)生都無(wú)動(dòng)于衷，甚至還有學(xué)生鼓掌。這一切加起來(lái)促使譚老師做出了"下跪"這樣一個(gè)決定，他希望以此震撼和喚醒孩子們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
運(yùn)用指南
一石激起千層浪，此事一經(jīng)曝光，迅速成為熱門(mén)話題，很多人為譚老師抱不平，認(rèn)為不值得，也有人說(shuō)譚老師這樣做喪失了教師的尊嚴(yán)，更會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的'歪風(fēng)邪氣�？勺T老師卻認(rèn)為他這一跪收到了很好的效果，孩子們的本質(zhì)是好的，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度因?yàn)榇伺e而改變了不少。此素材適用于"尊嚴(yán)"、"恥辱"、"教育"、"是非"、"曲直"、"人性救贖"、"大愛(ài)"、"寬容"等相關(guān)的話題、材料和命題作文。
【角度一】闡述與"教育"、"人性救贖"等相關(guān)的話題。"寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅"，當(dāng)年，魯迅運(yùn)筆為刀，刺破國(guó)人麻木虛偽的面具；他著文為藥，療治人性的卑劣和靈魂的創(chuàng)傷!有人批評(píng)他的筆調(diào)過(guò)于尖刻過(guò)于冷峻，但是輕描淡寫(xiě)的批判只能是隔靴搔癢，如何能真正刺痛人的靈魂呢?譚老師就如魯迅先生一樣，決意用一種學(xué)生一輩子都忘不掉的方法，用一種讓常人難以理解的行為，用一種能引起巨大社會(huì)波瀾的方式，去達(dá)到與魯迅先生相同的目的。他們都是人性的救贖者。
【角度二】闡述與"尊嚴(yán)"、"恥辱"等相關(guān)的話題。譚老師那"驚人的一跪"拋給了我們一個(gè)嚴(yán)峻而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，當(dāng)男兒挺直的雙膝遇到浪子一時(shí)的失足，是直還是曲?老師給學(xué)生下跪，是尊嚴(yán)還是恥辱?譚老師為什么會(huì)跪?難道是在畏懼權(quán)貴?不，那個(gè)學(xué)生的老爸不是李剛!或是因?yàn)樽约豪硖?不，從始至終他都盡職盡責(zé)，絕無(wú)失誤!男兒膝下千斤重，不為權(quán)勢(shì)而跪，不為金錢(qián)而跪，這正體現(xiàn)了一位老師想拯救一個(gè)迷失的靈魂的良苦用心。一跪之下，何恥之有?
【角度三】闡述與"大愛(ài)""寬容"等相關(guān)的話題。面對(duì)著受社會(huì)不良風(fēng)氣漸染而淡漠冷酷的學(xué)生們，譚老師沒(méi)有選擇無(wú)謂的強(qiáng)硬，而是用自己的大愛(ài)和寬容來(lái)感化這些本應(yīng)善良熱情的心，縱然感化不了，但他已無(wú)愧。古人云："養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。"當(dāng)父之過(guò)無(wú)法彌補(bǔ)，師之嚴(yán)也不起作用的時(shí)候，也許就該用一種真正刺痛人內(nèi)心的方式來(lái)拯救人性和靈魂了吧!
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文5
談起我的老師，就會(huì)有一股暖流流進(jìn)我的心田，在我的心里充滿(mǎn)了無(wú)限的感激與愛(ài)戴�。ǔ浞直磉_(dá)了對(duì)老師的敬意�。�
前天中午，天空正下著大雪，我和我班的周寶行同學(xué)正在操場(chǎng)上玩打雪仗的游戲，玩累了，我們就做在地上休息。突然一個(gè)大個(gè)子同學(xué)和他班幾名同學(xué)一起跑過(guò)來(lái)，猛地坐在了周寶行的'肚子上，毫無(wú)防備的他，哪里受得了。只聽(tīng)“嗷”的一聲，疼得周寶行大叫一聲。正當(dāng)周寶行要和他理論時(shí)，那個(gè)大個(gè)子仗著自己膀大腰圓，又讓周寶行把衣服脫下來(lái)，給他當(dāng)墊子做著，周寶行也不示弱：“憑什么？”“憑我是你爹�！贝髠�(gè)子毫無(wú)禮貌的搶白了一句，這一下子真的把周寶行惹火了，他拿起地上的雪打了一下那個(gè)大學(xué)生的臉，就這樣兩人廝打在一起，要知道，周寶行哪里是那個(gè)大個(gè)子的對(duì)手，再加上大個(gè)子的同學(xué)還在一邊加油，我知道事情不妙，周寶行非得吃虧不可，我嘗試著過(guò)去勸架，都被大個(gè)子的同學(xué)給擋了回來(lái)，于是，我從他們后身溜走，來(lái)到體育組，找到了體育老師。（寫(xiě)出了大個(gè)子同學(xué)的無(wú)理、周寶行的毫不屈服及“我”的無(wú)奈，運(yùn)用了心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。）
體育老師聞?dòng)嵹s來(lái)，讓他們松手，我班的周寶行松開(kāi)了，那個(gè)大個(gè)子仍然抓住不放，體育老師情極之下，讓他們都到校長(zhǎng)室去，大個(gè)子才慢慢地松開(kāi)雙手。這時(shí)周寶行的臉已被對(duì)方抓了幾道，成了“土豆絲”。（“土豆絲”寫(xiě)出了周寶行吃虧了，也為下面老師知道了此事，做了鋪墊。）
一場(chǎng)風(fēng)波總算是平息了�。ㄊ虑榭此平Y(jié)束了，可結(jié)果呢？過(guò)渡自然�。�
下午，老師聽(tīng)到了這件事，問(wèn)明原由，拉著周寶行的手去找那個(gè)大個(gè)子同學(xué)，可是沒(méi)到十分鐘就把那個(gè)大個(gè)子同學(xué)叫到我班，還當(dāng)著我們的面狠狠地打了周寶行幾下，當(dāng)時(shí)我真是既傷心又難過(guò)，我真想為周寶行鳴不平，明明是周寶行有了冤屈，卻還要挨打，想為他討回公道，我剛想站起來(lái)，周寶行給我使了個(gè)眼色，示意我不要沖動(dòng)。（將“我”的傷心、難過(guò)表現(xiàn)出來(lái)，周寶行給“我”使眼色，這是為什么？巧妙設(shè)下一個(gè)懸念。）
事后，周寶行向我說(shuō)明了一切。原來(lái)老師和周寶行剛到他們班級(jí)，就遭到了他們班幾個(gè)同學(xué)的圍攻，他們恨不得把老師和周寶行給吃掉，大個(gè)子的老師也回到了班級(jí)，她根本不說(shuō)理，還為自己的學(xué)生搶白，對(duì)著周寶行問(wèn)：“你不是也罵他了嗎？你也打他了，這不是扯平了嗎？再說(shuō)你也不是什么好東西，不然也不會(huì)打起來(lái)！”他們同學(xué)還口口聲聲地說(shuō)：“干他，明天就干他，非讓他橫在這不可�！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)，將對(duì)方的無(wú)理表現(xiàn)的栩栩如生�。�
我們老師不得不把那個(gè)大個(gè)子同學(xué)調(diào)回我班，當(dāng)著他的面打了周寶行，意思是我給你出氣了，你也不要再找人打了。周寶行還對(duì)我說(shuō)他看到了當(dāng)老師打他時(shí)，老師的眼里含滿(mǎn)了淚花，這里面飽含著太多的無(wú)奈與愛(ài)憐。（將老師的無(wú)奈、不忍、舍不得表現(xiàn)到極致�。�
聽(tīng)到這，我終于明白了老師的良苦用心。啊，老師我愛(ài)您，是您阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生，是您用實(shí)際行動(dòng)告訴我：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；讓一分，海闊天空”的道理。（中心突出�。�
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文6
老師的愛(ài)是無(wú)私的。老師的愛(ài)是鼓勵(lì)的愛(ài)，老師的愛(ài)是耐心的愛(ài)。老師的愛(ài)是……
班主任岳老師的愛(ài)是鼓勵(lì)的愛(ài)。
有一次，在課題上岳老師讓我起來(lái)回答問(wèn)題，因?yàn)榕麓疱e(cuò)了，就聲音非常小的回答。老師看了看我那猶豫的表情，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，再大聲點(diǎn)，說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)總要把觀點(diǎn)亮出來(lái)，對(duì)了要繼續(xù)，錯(cuò)了就改正�！痹览蠋煹脑捊o了我無(wú)比的力量和信心。岳老師的愛(ài)是鼓勵(lì)的愛(ài)，像暖暖的太陽(yáng)，照在我的'心里……
岳老師，您對(duì)我的愛(ài)將永遠(yuǎn)留在我的記憶里！
鄭老師的愛(ài)是耐心的愛(ài)。
有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，我是絞盡腦汁，百思不得其解。問(wèn)同桌崔軼凡，她看了看也說(shuō)不會(huì)。我就想，鄭老師已經(jīng)在課題上講過(guò)一遍了，再去問(wèn)鄭老師又怕老師說(shuō)我上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講。思來(lái)想去為了弄明白，我還是決定硬著頭皮問(wèn)鄭老師去。鄭老師并沒(méi)有訓(xùn)我，一遍又一遍耐心的給我講解著，直到我完全明白。鄭老師的愛(ài)是耐心的愛(ài)，像清澈的溪流，滋潤(rùn)著我的心田……
鄭老師，您對(duì)我的愛(ài)將永遠(yuǎn)留在我的記憶里！
老師們的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，她們白白的給予學(xué)生智慧。她們就像“春蠶”和“蠟燭”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。正是她們真實(shí)的寫(xiě)照。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文7
老師教育我們學(xué)習(xí)、生活。在我的眼里，老師是祖國(guó)的園丁，我們就是那含苞待放的花骨朵兒。辛勤的園丁培育著我們這些未來(lái)的花朵。園丁般的'老師讓我感受到了愛(ài)！在我的身邊就有一位這樣的老師——孔藝璇老師。
孔老師是我們班的班主任老師。她身材苗條，20來(lái)歲，像位“大姐姐”老師。這位“大姐姐”老師不僅教我們學(xué)習(xí)，教我們生活，還帶給我們快樂(lè)。
孔老師有著神奇的“眼神功”。在她上數(shù)學(xué)課講重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候，只要有誰(shuí)在開(kāi)小差，她就會(huì)把目光轉(zhuǎn)向那個(gè)同學(xué)，停下來(lái)不講了。她一般不直接點(diǎn)名批評(píng)這個(gè)同學(xué)，總會(huì)給同學(xué)們留面子。而開(kāi)小差的同學(xué)就會(huì)立刻專(zhuān)心致志地聽(tīng)課。
孔老師作為班主任老師，她還教我們?nèi)绾紊�。前幾天的地方課，孔老師教會(huì)了我們?cè)鯓幼钍】臻g且不容易倒掉的疊毛巾的好方法：先對(duì)折，再對(duì)折，把毛巾卷起來(lái)，最后把角塞進(jìn)去就可以了。我回家后把這種方法告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄兌加X(jué)得有趣、新鮮。
在枯燥、緊張的學(xué)習(xí)生活中，孔老師還會(huì)帶給我們快樂(lè)呢！記得二年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)數(shù)學(xué)繪社團(tuán)課，孔老師已經(jīng)講完了這節(jié)課要講的繪本內(nèi)容了，可是離下課還有一刻鐘時(shí)間，她看我們興致挺高，就帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩“抱團(tuán)計(jì)數(shù)”的游戲。我們玩得不亦樂(lè)乎，可她卻在驕陽(yáng)下看著我們玩。
謝謝你！孔老師。我們一起相處的三年里，您教會(huì)了我們學(xué)習(xí)和生活，還給予了我們快樂(lè)和愛(ài)！
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文8
英語(yǔ)老師，我愛(ài)您！
我們的英語(yǔ)老師，一頭彎曲如海藻的金黃色卷發(fā)自然地披在腦后，一張白凈的鵝蛋臉上長(zhǎng)著一雙有神的眼睛，高挺的鼻子下面是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，正是這張能說(shuō)會(huì)道的嘴，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
英語(yǔ)老師上課很有意思。她經(jīng)常帶領(lǐng)著我們?cè)谡n堂上玩游戲，并且每一次的游戲都是花樣翻新，給我們意想不到的驚喜。有時(shí)，英語(yǔ)老師還冷不防地在班上弄出一點(diǎn)兒小轟動(dòng)，逗得整個(gè)課堂上的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。順便悄悄告訴你喲，我們班人人都會(huì)跳的流行舞曲——小蘋(píng)果，不是音樂(lè)老師傳授的，而是我們的開(kāi)心果——英語(yǔ)老師親自在班上為大家示范的，自那節(jié)課后，小蘋(píng)果便在俺班流行了。怎么樣，感到不可思議吧？
我敢說(shuō)，英語(yǔ)老師的課，全班百分之八十的同學(xué)都喜歡。為什么呢？因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師的課，活潑生動(dòng)、不呆板。之前提到過(guò)，英語(yǔ)老師有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，這張嘴裝滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的故事、笑話。每一堂英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師那張能說(shuō)會(huì)道的嘴總能蹦出無(wú)數(shù)的故事吸引我們每個(gè)人的注意力，今天上關(guān)于學(xué)科的，英語(yǔ)老師便會(huì)給我們講外國(guó)小朋友的學(xué)習(xí)生活；昨天上的關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的，英語(yǔ)老師便給我們講了萬(wàn)圣節(jié)的有趣的故事；明天要上關(guān)于春節(jié)的，不用說(shuō)，英語(yǔ)老師便會(huì)給我們講春節(jié)的習(xí)俗了。每一節(jié)英語(yǔ)課，還總是少不了英語(yǔ)老師自創(chuàng)的笑話。有的是現(xiàn)場(chǎng)制造的.，有的是事先英語(yǔ)老師備好了的，還有的是英語(yǔ)老師親身經(jīng)歷改編而成的······
總之，英語(yǔ)課沒(méi)有哪一節(jié)課是死氣沉沉的，因?yàn)�，英語(yǔ)老師循循善秀、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言總能讓大家心境開(kāi)闊，視野跟著走向另一個(gè)美好的世界······說(shuō)實(shí)話，我打心眼兒里敬佩英語(yǔ)老師，英語(yǔ)老師的課真的教會(huì)我們?cè)S多課內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)、道理。在一望無(wú)際的藍(lán)天下，我多么想對(duì)藍(lán)天高呼:英語(yǔ)老師，我愛(ài)您！
鐘鳳鶯
岳池縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校四五班
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文9
以前，肚子痛的時(shí)候，只有家人才會(huì)關(guān)心地問(wèn)兩聲，隨后也只是撒手不管而已，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，肚子痛只是小事，馬上就會(huì)好了，更別說(shuō)是貼心的照顧了！可這次，在學(xué)校，我卻感受到了親情般的溫暖。這溫暖，如同一束陽(yáng)光一般照耀在我的心頭，使我的內(nèi)心發(fā)出一陣又一陣溫暖的叫喚。它讓我明白，只要你肯用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世間萬(wàn)物，一切的一切都是美好的！而給予我溫暖的正是我們班的班主任朱老師！
朱老師是一個(gè)關(guān)心同學(xué)的好老師，雖然有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們，但她也是為了我們好，并不是真正的討厭我們。
記得一次科學(xué)課，老師給我們講了許多關(guān)于科學(xué)的知識(shí)，講到一半，我突然覺(jué)得肚子痛，忍了好一會(huì)兒，雖然只是短短的幾分鐘，可我卻覺(jué)得過(guò)了一段漫長(zhǎng)的時(shí)間。一秒，兩秒，三秒……心里默數(shù)著，可是，越數(shù)就越覺(jué)得慢，越數(shù)就越覺(jué)得慢覺(jué)得肚子越來(lái)越痛了，好像快要爆炸了似的，終于，再也忍不住了。不知是哪兒來(lái)的勇氣，只覺(jué)得埋沒(méi)在心底的難受一下子涌了上來(lái)，于是，便告訴了同桌，同桌也不知是哪兒來(lái)的力氣，“撲騰”一聲站起來(lái)，告訴了老師，老師讓幾個(gè)同學(xué)扶我去辦公室休息一下。到了辦公室后，同學(xué)們便離開(kāi)了。恰巧那時(shí)朱老師也在辦公室，見(jiàn)我雙手捂著肚子，便關(guān)心的問(wèn)我怎么了。我?guī)е纯嗟谋砬椋p輕的說(shuō)：“肚子痛。”聽(tīng)完我的話后，朱老師便讓我坐在一旁的椅子上休息一會(huì)兒。她知道了我肚子痛后，便讓我走到飲水機(jī)旁邊接點(diǎn)熱水喝。我艱難地邁動(dòng)著步子，拖拖拉拉的來(lái)到飲水機(jī)旁，拿著手中的杯子，那個(gè)杯子是同學(xué)拿來(lái)的，我用它接了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯熱水，再一次拖動(dòng)著步子回到了座位，朱老師還時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：“感覺(jué)怎么樣？好了點(diǎn)沒(méi)？”我緊握著手中熱氣騰騰的水，喝了幾口后，感覺(jué)好多了，起碼不像一開(kāi)始那么痛了。朱老師還給了我一塊德芙巧克力，我慢慢的吃著那塊巧克力，輕輕的咀嚼著，感覺(jué)……頓時(shí)，眼淚一下子無(wú)聲的.全部都涌了出來(lái)，奪眶而出的淚水像被貓追的老鼠似的。眼淚止不住的流，因?yàn)槟菚r(shí)辦公室里除了我和朱老師以外，就沒(méi)有其他人了，所以，沒(méi)辦法，我把頭稍微往旁邊偏了一點(diǎn)兒，為的就是不希望朱老師看到我滿(mǎn)臉的淚水。急忙擦掉了眼淚，靜靜地坐了一會(huì)兒，感覺(jué)一點(diǎn)兒也不痛了。朱老師知道我的肚子不難受了以后，便讓我回到教室上課去了。
第一次， 在肚子難受的情況下，感受到了陣陣親情般的溫暖！
朱老師雖然有時(shí)候很?chē)?yán)厲，但這嚴(yán)厲中，包含的的是親情般的溫暖，就是這溫暖，在我有困難的時(shí)候，像陽(yáng)光一般溫暖的照耀在我的心頭！
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文10
老師，平凡而偉大。如果說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，那老師就是辛勤的園�。蝗绻f(shuō)我們是勤勞的小蜜蜂，那老師就是一朵努力綻放、好讓我們吮吸知識(shí)的花兒；如果說(shuō)我們是黑板，那老師就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、將知識(shí)傳播給我們的粉筆。總而言之，老師的一生都貢獻(xiàn)于教育事業(yè)，培養(yǎng)出一代又一代的祖國(guó)棟梁！
學(xué)生，故然知道是努力汲取知識(shí)的“小蜜蜂”。只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能為祖國(guó)效力。如果沒(méi)有老師的話，哪會(huì)有聰穎好學(xué)的學(xué)生呢？也許老師與學(xué)生之間的那種關(guān)系就好比食物鏈的那種關(guān)系吧！
愛(ài)，誰(shuí)都能明白！有老師與學(xué)生之間的愛(ài)，有親人與親人之間的愛(ài)。愛(ài)，也可以說(shuō)是一種情把。如鄰里情，師生情等等。但又有誰(shuí)對(duì)愛(ài)了解得了如指掌呢？愛(ài)真是一件深不莫測(cè)的東西。我對(duì)愛(ài)的理解是：愛(ài)或是海誓山盟的諾言；愛(ài)或是平凡無(wú)比的草戒指；愛(ài)或是人與人之間的紐帶。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)我啟發(fā)更深。你想想，兩個(gè)素不相識(shí)的人，卻有著共同的期愿，共同的`追求：期愿取得好的成績(jī)，追求積極向上、精益求精。這就是看似普通卻又不同尋常的師生情。
老師的一言一行都載著她的愿望，她的夢(mèng)；對(duì)我而言，那一言一行卻載著一份沉甸甸的永不停止的愛(ài)！
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文11
每一個(gè)老師都愛(ài)她的學(xué)生，可老師愛(ài)學(xué)生的理由是什么，金錢(qián)？鮮花？禮物?這個(gè)問(wèn)題我的前任英語(yǔ)老師——左老師，用她的行動(dòng)告訴了我。
記得是在四年時(shí)，我無(wú)意中看到老師攤在講臺(tái)上的.英語(yǔ)書(shū)，密密麻麻的小字像螞蟻一樣布滿(mǎn)了這本書(shū)所有的空白處，讓我有種已經(jīng)過(guò)了大半個(gè)學(xué)期的錯(cuò)覺(jué)。老師記得很仔細(xì)，就連上課的開(kāi)頭和結(jié)尾怎么下課也記得一清二楚，看著這本書(shū)，我不禁想出這樣一個(gè)畫(huà)面：早晨，她早早地來(lái)到學(xué)校，甚至有時(shí)連早飯都來(lái)不及吃，就開(kāi)始一遍又一遍地模仿格林發(fā)音，中午，其他老師都在學(xué)午休，而她依然在備課，時(shí)而皺眉沉思，時(shí)而行筆如云。晚上，其他老師都下班回家了，可她還在燈下奮筆疾書(shū)，終于，她起身離開(kāi)，可又好像想起了什么，重新看了一遍書(shū)，才放心的離開(kāi)。
但讓我終生難忘的還是在小池塘邊的談話了。她坐在我的身邊，輕輕地拍打著我的肩膀：“不要傷心，一次的失敗算不了什么，失敗乃成功之母�！彼翊蠼憬阋粯虞p輕的把我摟進(jìn)懷里：“你被淘汰了，不是因?yàn)槟悴缓�，只是老師認(rèn)為你還能做得更好，更棒。”她輕輕地抹去我眼淚，也撫慰我的心。她的話像一陣微風(fēng)，吹開(kāi)了云霧，也吹走了我心中的憂(yōu)傷。從此，左老師的話便深深刻在了我的心里，一直鞭策著我認(rèn)真學(xué)習(xí)。
左老師用她的行動(dòng)告訴我，老師愛(ài)學(xué)生不需要理由。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文12
從小學(xué)到初中，老師的愛(ài)一直圍繞著我們，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膼?ài)，才讓我們能更加快樂(lè)的成長(zhǎng)，慢慢走向成熟，老師教會(huì)了我們做事，學(xué)會(huì)做人。
小時(shí)候，我曾經(jīng)讓老師操碎了心，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我比較淘氣，所以老師也拿我沒(méi)有辦法，直到上了小學(xué)，我的玩心才漸漸收了一點(diǎn)，記得上二年級(jí)時(shí)，我不知道吃了什么東西，肚子很不舒服，老師看見(jiàn)了，又問(wèn)寒又問(wèn)暖，還給我從藥店買(mǎi)了藥，吃藥后，才漸漸好起來(lái)。
事后，我很感謝老師，一直很想找個(gè)機(jī)會(huì)好好謝謝她，但是一直沒(méi)有找到合適的機(jī)會(huì)，老師對(duì)我說(shuō)只要我能考一個(gè)好成績(jī)，就是對(duì)他最好的報(bào)答，我便努力的學(xué)習(xí)，終于在年終考試時(shí)，取得了一個(gè)較好的成績(jī)，直到現(xiàn)在，雖然已經(jīng)上了初中了，但是我卻仍然很懷念這位老師。
老師，大家都說(shuō)您培育著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。只是您，支撐起我們這一代人的脊梁，您像一支蠟燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用量的字表達(dá)，就是——燃燒，不停的燃燒。
您工作在今朝，卻建設(shè)著做過(guò)的明天，您教學(xué)在課堂，卻成就在祖國(guó)的四面八方，老師，您是美麗的耕耘者，是您用美的.陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
您的講課，是那樣的豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我們看到了一個(gè)斑斕的世界…
你給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去衡量，您給了我們一面模范行為的帽子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣…
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，閉幕愛(ài)更細(xì)膩，你有愛(ài)更純潔，您的愛(ài)，天下最偉大，最無(wú)私，最神圣。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文13
我的班主任許老師宛如一根蠟燭，燃燒著自己照亮了自己的學(xué)生，她默默地為學(xué)生作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，她這種高尚的品質(zhì)令我感動(dòng)萬(wàn)分。
有一天放學(xué)后，我在學(xué)校出完墻報(bào)，正想回家。突然，烏云趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，天空就像倒扣的黑鍋，“嘩啦啦！”大雨瓢潑而下。我看著珠簾般的傾盆大雨，心里不由地焦急起來(lái)，“糟糕，我忘記帶雨傘�！�
這會(huì)兒，許老師笑著向我走來(lái)， 她仿佛看出了我的心思說(shuō)：“卓瑩，你是不是沒(méi)帶雨傘呀？”我?guī)е辜钡纳袂檎f(shuō)：
“是的�！痹S老師聽(tīng)后，拉著我的手來(lái)到辦公室，從抽屜里拿出一把嶄新的雨傘遞給我，用和藹的語(yǔ)氣說(shuō)：“卓瑩，拿去吧！路上小心�！薄翱墒�，您……”話音未完，許老師又說(shuō)：
“拿去吧，你媽媽在家等你呢！”經(jīng)過(guò)再三推辭，我最終接過(guò)了雨傘。
我依依不舍地離開(kāi)了校園，回頭一望，辦公室里的燈還亮著，透過(guò)窗戶(hù)可以看見(jiàn)許老師正在專(zhuān)心地批改作業(yè)。
大雨下了整整一夜，我在床上翻來(lái)覆去徹夜未眠，我望著窗外的`大雨，想起許老師幫同學(xué)們補(bǔ)習(xí)、在中午利用休息時(shí)間幫同學(xué)們批改作業(yè)等情景不斷地在我腦海里浮現(xiàn)。
許老師時(shí)時(shí)刻刻都為學(xué)生們著想，她用無(wú)私奉獻(xiàn)的精神教導(dǎo)每一位同學(xué)，令學(xué)生們拙壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>
我愛(ài)您，許老師！
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文14
愛(ài)是人性中一種美好的情感。母親對(duì)孩子的愛(ài)叫母愛(ài)，父親對(duì)孩子的愛(ài)叫父愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)叫師愛(ài)。與母愛(ài)、父愛(ài)相比，師愛(ài)是無(wú)私廣泛，沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。老子言：“大音稀聲，大象稀形”，按這樣的邏輯，我們可以說(shuō)：“大愛(ài)無(wú)言”。愛(ài)如胸懷寬曠的大海，有容乃大。從教三年來(lái)的經(jīng)歷總結(jié)成一句話就是：我愛(ài)我的工作，也愛(ài)我的學(xué)生們。每當(dāng)看到那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一張張可愛(ài)稚嫩的笑臉，我不禁有一種沖動(dòng)，那就是要用文明的圣火點(diǎn)亮學(xué)生的自信和尊嚴(yán)。這種沖動(dòng)讓我融入到無(wú)比圣潔的情境，生命似乎也因此而得到了升華。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，師愛(ài)并不是轟轟烈烈的壯舉，而是對(duì)學(xué)生日復(fù)一日的細(xì)心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)。為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，和他們成為朋友，在開(kāi)學(xué)初，我把每個(gè)學(xué)生的生日都記在本子上。為學(xué)生精心準(zhǔn)備生日禮物，利用中午休息的時(shí)間開(kāi)生日聚會(huì)�？吹剿麄兛鞓�(lè)地度過(guò)了自己的生日，我心中滿(mǎn)心的歡喜，因?yàn)槲抑牢业母冻鰶](méi)有徒勞。在工作中，我不但扮演朋友的角色，還時(shí)常像媽媽一樣細(xì)心照顧他們。上學(xué)期，一個(gè)八歲的日本學(xué)生由于家長(zhǎng)總是不在身邊，所以只能住校。每當(dāng)看到他孤獨(dú)的眼神，我就像我一定要好好照顧他，讓他感覺(jué)媽媽就在身邊。隨后，我就經(jīng)常在值班的時(shí)候陪他一起吃飯，耐心地詢(xún)問(wèn)他喜歡吃什么，和他聊在校的生活點(diǎn)滴，慢慢地我更加了解他了，發(fā)現(xiàn)他的眼神中也多了許多笑容。我想他一定是感到家的溫暖了。由于學(xué)生年齡小自理能力差，有的學(xué)生不會(huì)穿衣服，系鞋帶，甚至?xí)r常尿褲子。剛開(kāi)始，還沒(méi)有當(dāng)媽媽的我面對(duì)這些問(wèn)題真是束手無(wú)策，時(shí)常是忙得焦頭爛額，但效果不佳。每天有十多個(gè)孩子需要我的照顧，我不能每個(gè)學(xué)生都給穿衣服、系鞋帶……這樣，我就靜下心來(lái)，我想我是一個(gè)教育者，不是一個(gè)純粹的服務(wù)員，我應(yīng)該思考怎樣教育他們，讓他們學(xué)會(huì)穿衣服，系鞋帶才是我的任務(wù)。于是，我開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自我動(dòng)手能力，給他們一邊講解，一邊演示怎么穿衣服，系鞋帶。教了很多遍以后，他們終于可以慢慢地完成任務(wù)了，當(dāng)我看到他么自己穿上了衣服，自己系上了鞋帶，我真是高興極了。我成為了一個(gè)成功的`教育者，這讓我無(wú)比欣慰。這件事讓我懂得，身為教師，知道怎么做并不重要，重要的是知道怎么教會(huì)學(xué)生。不要因?yàn)閷W(xué)生年齡小就一味的遷就他們，幫他們做，而要讓學(xué)生自己嘗試戰(zhàn)勝自己。
一直以來(lái)我都認(rèn)為這些是我應(yīng)該做的，所以從未想過(guò)得到任何回報(bào)。但愛(ài)是有回報(bào)的。孩子們一張張感謝的紙條不知什么時(shí)候悄悄地放在了我的辦公桌上，“老師，您每天照顧我們，您辛苦了！”“老師，我最喜歡你，我以后要聽(tīng)你的話，不買(mǎi)小食品了。”“親愛(ài)的謝老師，祝你教師節(jié)快樂(lè)！我希望你多吃一點(diǎn)，你太瘦了�！边@些懂得愛(ài)的孩子讓我更加堅(jiān)定了愛(ài)他們的信念。
人性中的美好還表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同和承擔(dān)。處于社會(huì)之中，面對(duì)變幻莫測(cè)的人生百態(tài)，忽聚忽散的榮辱得失，我們需要的不是看花望云的冷眼旁觀，而是直接面對(duì)而又心懷坦蕩的從容與達(dá)觀。身為人師，我們雖不必直面硝煙戰(zhàn)火，但啟功先生的話似乎也應(yīng)牢記在心：“職為人師，人之所敬，虛心向?qū)W，安身立命�！蔽覀冎挥欣斡涍@樣的責(zé)任——學(xué)高為師，身正為范，并人人自礪，無(wú)怠無(wú)荒，才不愧自己，不愧學(xué)生，不愧教書(shū)育人這一神圣的職業(yè)。
“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”這是對(duì)師德的詮釋?zhuān)鴮?duì)于我們每個(gè)教師個(gè)體來(lái)說(shuō)，用嚴(yán)格的行為規(guī)范要求自己，鉆研本職工作，用大愛(ài)的胸懷善待來(lái)自世界各國(guó)的學(xué)生，承擔(dān)起培養(yǎng)國(guó)際化人才的重任，才是我們對(duì)師德最好的詮釋。也許我談大愛(ài)，談社會(huì)責(zé)任還有些淺薄，但是我相信我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)改變語(yǔ)言的分量，我更相信每一位教師會(huì)用愛(ài)與責(zé)任鑄造我們的師魂。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文15
自從嚴(yán)老師成為我們班主任以后，我們班體育成績(jī)好的人就每天變得興高采烈的了，而我這個(gè)體育一般，上學(xué)期又因手受傷而沒(méi)有參加過(guò)體育鍛煉過(guò)的人來(lái)說(shuō)，也算是遭殃了，完全跟不上節(jié)奏啊。
從星期一到星期五，只要是天氣晴朗，嚴(yán)老師就會(huì)讓我們下去鍛煉。首先是立定跳遠(yuǎn)，因?yàn)榱⒍ㄌh(yuǎn)是達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。同學(xué)們按學(xué)號(hào)排著隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地跳遠(yuǎn)，大多數(shù)女同學(xué)都能跳過(guò)及格線。很快就輪到我跳了，我的心“撲通撲通”地跳著，像是懷里揣著一只小兔子。我慢慢走過(guò)去，準(zhǔn)備起跳，只聽(tīng)“啪”的一聲，心里在祈禱，讓我及格吧。低頭一看，哎，還是沒(méi)及格呀，真是丟臉�。∥夜钠鹩職庠偬藘纱�，總算過(guò)了及格線，嚴(yán)老師在旁邊說(shuō)：“這兩次跳得勉勉強(qiáng)強(qiáng)，還得繼續(xù)練！”接著老師讓通過(guò)的人去打羽毛球，乒乓球。
接下來(lái)的每一天都是這樣子只要一有空，老師就把我們趕出去鍛煉，而且不能留在教室里。讓我們這些不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的'人也慢慢愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)。自從愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們的作業(yè)效率提高了，人也顯得靈活多了。感謝嚴(yán)老師讓我愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)！
【老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)作文】相關(guān)文章：
學(xué)生作文：愛(ài)08-16
老師的愛(ài)作文08-06
愛(ài)老師的作文06-08
老師的愛(ài)作文[精選]10-09
老師的愛(ài)作文07-22
老師的愛(ài)作文[精]10-27
【精華】老師的愛(ài)作文10-29
老師的愛(ài)作文（精）10-10
老師給我的愛(ài)作文04-01