春天的作文【共9篇】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的春天的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
春天的作文 篇1
春天，萬物復(fù)蘇，大地解凍，小草長(zhǎng)出一片片嫩芽，一片生機(jī)的景象。
星期六，我和一些同學(xué)去公園玩，我們首先去了草坪上玩。草坪上有一堆人，有的放風(fēng)箏，有的在上面打鬧，有的在上面打滾的。有的在上面睡覺。公園里在有清晰的小河，清的可以看到河底，因?yàn)楸┤诨�，小河也解凍了，還有一群小魚兒在等待著河水溫暖。我還喂食這群小魚兒吃東西，小魚兒紛紛過來，好像在說；“我還要，還要�！蔽液瓦@群小魚兒還在一起玩了。
隨后，我們?nèi)チ擞^賞區(qū)，那里小花可真多，我一直在向前走，“這里的花可真多�！蔽艺f，我數(shù)了數(shù)，“一枝，二枝，三枝……”這些小花有紅的.，藍(lán)的，黃的，紫的。
我們看到了一個(gè)大桃樹，這粉色的花瓣真引人入勝。一陣清風(fēng)吹來，花瓣好像充滿生機(jī)，紛紛落下來，真想拿出相機(jī)記錄這美好的時(shí)刻。
我們把公園走完了，大量小植物都在我的相冊(cè)里。我愛春天的美好。
春天的作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生觀察春天，在觀察中啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，感受春的變化，從而感受生活。
2、初步感知詩歌的表達(dá)形式，愿意將心里的春天用小詩形式來表達(dá)。
教學(xué)理念：
單元寫作是在幾篇相關(guān)課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生知識(shí)面拓展到一定程度有話可寫、有感而發(fā)的學(xué)習(xí)階段。寫作訓(xùn)練離不開閱讀教學(xué)和平時(shí)的小練筆，因此，在學(xué)習(xí)了《春筍》、《雨點(diǎn)》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》一組課文后，學(xué)生充分感知了春天的色彩和聲音，以此為鋪墊，我設(shè)計(jì)了仿寫小詩的作文教學(xué)。讓學(xué)生將充滿生趣的春天圖畫用文字描繪出來，深入淺出地指導(dǎo)詩歌的創(chuàng)作。讓學(xué)生經(jīng)歷由眼睛看春、到大腦思考春天的變化、到心里形成春的圖畫、到最后把心中的畫用文字表達(dá)出來的作文四過程。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
春天的歌
師：冬爺爺帶著他的雪娃娃悄悄地走了，春姑娘穿著漂亮的花衣裳蹦蹦跳跳地來了。瞧，她一路走一路唱，唱紅了桃花，唱綠了柳芽，唱來了可愛的小燕子。她讓風(fēng)兒更溫暖，她讓云兒更輕盈，她還讓我們?cè)诤挽愕年柟饫锩烂赖仄纷x了好幾篇描寫春天景色的課文，你們還記得嗎？（屏幕出示相關(guān)單元目錄《春筍》、《雨點(diǎn)》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》）點(diǎn)擊《雨點(diǎn)》，一起來背背這首詩。
【回顧已經(jīng)學(xué)過的詩歌，由秋的聲音把學(xué)生的思維帶到田野、天空等具有秋天特色的情景中，引入課題】
師：這節(jié)課我們就到花園去，到果園去，到田野里去，去聽春，去看春，去尋找春，也來作一首描寫春天景色的小詩。
�。ò鍟捍海�
師：春天來到了花園里，你看-------
（生自由說自己所看到的景色）
【由“雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里；雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里；雨點(diǎn)落進(jìn)江河里的文本書寫格式提煉出本節(jié)課詩歌創(chuàng)作的書寫格式】
你能用小詩的格式填完整嗎？
春天來到花園里，
--------------，
--------------，
--------------，
……
�。▍R報(bào) 交流 評(píng)價(jià)）
師：能和你的小伙伴一起寫下來嗎？
【由說到寫，合作完成，對(duì)于孩子來說已經(jīng)不是很困難了。完成一小節(jié)的書寫為其他小節(jié)的書寫做了充分的準(zhǔn)備，使整首小詩的形成在邊說邊寫中完成，學(xué)生寫起來將很輕松自然�！�
師：春，她是一位活潑可愛的小姑娘，一會(huì)兒來到花園，一會(huì)兒又來到了果園。在果園里，你又看到了什么？是什么顏色的.？
（生描繪春天的色彩，適當(dāng)展示教師搜集的果園的圖片，以拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更真切的感受春天的美麗）
師：如果按照小詩的形式來說說，應(yīng)該把“春天來到花園里”換成什么？總結(jié)提煉出小詩格式：
春天來到果園里，
--------------，
--------------，
--------------，
……
師：春，這位花枝招展的小姑娘可好奇了，她剛剛離開離開果園，又來到了美麗的田野里，那田野里又是一番什么樣的景色呢？靜下來想一想，能用詩歌的形式來說說嗎？
春天來到田野里，
--------------，
--------------，
--------------，
……
能將兩節(jié)填寫在你的詩歌卡片上嗎？（合作填寫，交流評(píng)價(jià)）
師：春是快樂的，春也是忙碌的，春無處不在。
春在-------，
春在--------，
春在---------，
春在-----------。
讓我們?nèi)?----------吧！
給你的小詩起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目吧？
不知不覺中，我們已經(jīng)完成了一首小詩的創(chuàng)作，把你們的詩作填寫完整，我們以詩會(huì)友吧！
�。▍R報(bào) 賞析 評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)）
【展示交流是口語交際的一個(gè)途徑，也是學(xué)生自我鍛煉的一個(gè)機(jī)會(huì)，在展示交流中使習(xí)作更完美�！�
師：春是美麗的季節(jié)，更是充滿希望的季節(jié)，“一天之計(jì)在于晨，一年之際在于春”，“一切都是剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”，讓我們?cè)诓脊萨B的聲聲催耕聲中一起努力吧！
教學(xué)反思：
過去過度關(guān)注老師在課堂上的表現(xiàn)，而作為主體的學(xué)生則容易被忽略，學(xué)生上了這節(jié)課后有什么感受與收獲，似乎“流”到了課堂之外。
這恰恰背離了作文教學(xué)的本質(zhì)。上課不是純技術(shù)性的表演，欣賞的重點(diǎn)更非“演員”技巧的優(yōu)劣，作文教學(xué)看重的，應(yīng)該是教師指導(dǎo)后學(xué)生的實(shí)際收獲，是“主體”實(shí)際水平的提高。因而，作文指導(dǎo)要擯棄教師授課時(shí)技巧性的炫耀，去實(shí)實(shí)在在關(guān)注一節(jié)課的實(shí)質(zhì)收效，從而真正回歸教學(xué)的本質(zhì)。
這節(jié)作文指導(dǎo)課中，我著力學(xué)生寫作欲望的激發(fā)。學(xué)生在音樂、圖片、閱讀材料等大量信息量的沖擊下，情感受到震撼，感情自然迸發(fā)。老師的指導(dǎo)穿插其間，在不著痕跡的情況下完成，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入寫作程序。過程全無過去的莊重與沉重，學(xué)生不懼不厭，在師與生、生與生的互動(dòng)過程中完成了作文的取材與構(gòu)思、練筆。
春天的作文 篇3
春天是一年四季的開始。春天像一個(gè)害羞的小姑娘，消無聲息地走了過來。
她充滿生機(jī)、充滿色彩、充滿快樂，她是一個(gè)性格秀氣的小姑娘，她似乎可以看到人類生活的美好。
那顏色豐滿的玫瑰花，還有那些還沒開好的花骨朵，雖然還沒有開好，但是它們?yōu)樯钐砩狭诵┥省ＴS多生活上不起眼的東西，在“人群”中一定也會(huì)發(fā)揮自己的作用，每一朵花骨朵都很重要，因?yàn)槎嘁恍┗ü嵌洳拍芏嘁恍┥�。我相信每一片花骨朵都�?huì)有自己的用處�；ü嵌湟矓M人，就像我們?nèi)藞F(tuán)結(jié)互助一樣。
春天是個(gè)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的'小姑娘，她給我們帶來了那么多美麗的景色，還不求回報(bào)地給我們帶來了溫暖的天氣。
春天啊，春天。她真像我的一位朋友，我生氣、難過時(shí)是你一直在守護(hù)著我，叮囑著我，仿佛讓我感覺到了泌人心脾的溫馨。
我們雖然一年只能相見一次，但是她那讓人舒服的氣息使我念念不忘，她的一舉一動(dòng)讓我心里暖暖的，是她為人類創(chuàng)造了一番色彩，是她為我們?nèi)祟悗砹诉@暖和的氣候。
我喜歡她無私奉獻(xiàn)的精神，我欣賞你的品質(zhì)，我一定會(huì)常到公園看看你的。你那讓人心動(dòng)的樣子真的使我回味無窮……
春天的公園是個(gè)好地方，空氣好，綠植多么養(yǎng)眼，我喜歡她的花，那芳香四溢、香氣透人心的味道真好。
她為我們創(chuàng)造了美麗的景色，給我們帶來了一切大自然，我相信她一定和我一起玩得很開心吧？
春天的作文 篇4
耀眼的閃電，沉悶的春雷。春天就是這樣多愁善感，并且毫不掩飾地顯示出自己的憂郁。我不能效仿�？�，對(duì)我來說已經(jīng)不再是傷心的代名詞，它已在歲月的變遷中，漸漸地化成為了孤獨(dú)的陪伴者。在幽寂的深夜，我在夢(mèng)里醒來，品位著我自己的那份孤獨(dú)，那份只屬于我自己的孤獨(dú)，并用淚水來包裹自己敏感而悲情的神經(jīng)，伴隨著寂寞一起流淌――眼淚是我孤獨(dú)的欣賞者。
在這種陰雨纏綿的季節(jié)里，關(guān)節(jié)總是回毫不憂郁地向我呻吟它的痛苦。撫摸著那痛澀的關(guān)節(jié)，看著窗外忽悠忽急的春雨，心中不免會(huì)升起無限的惆悵。我想我是有輕微的抑郁癥了。哼，矯情的抑郁癥，我會(huì)讓你們?nèi)慷家姽砣サ�。但，這畢竟是一個(gè)容易讓人傷心的季節(jié)。
我想我正在走向成熟――雖然我不想，但現(xiàn)實(shí)告訴我，我已不再天真與幼稚了――因?yàn)橛芯湓捳f：“傷心是成長(zhǎng)時(shí)蛻殼的`痛，是幼稚向成熟交的稅�！辈贿^成長(zhǎng)確實(shí)是一件累人的事。但，累著吧！反正活著�；钤谶@個(gè)令人思緒亂飛的春天里。
我想我不應(yīng)該再在這個(gè)春天里思考了，這個(gè)時(shí)候的靈氣太多了，讓我看透了過多的事物。看多了，看透了，一切都不可愛了。
讓我在春天里放個(gè)假吧，輕輕松松。
但，這可能嗎？
新學(xué)期開始了？！
春天的作文 篇5
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，四處百花盛開，蝴蝶飛舞，楊柳抽芽，小鳥歌唱，春姑娘展開雙翅翩翩飛來了。
春天在公園里。春姑娘在草地上踩呀踩，春草打了個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，揉了揉眼睛，探出了嫩綠的小腦袋。春姑娘輕輕拍拍花壇，花兒也裝上了新衣，有紅的、黃的、粉的'……美麗極了。
春天在田野里。農(nóng)民伯伯開始了辛勤的耕耘，正在撥節(jié)的麥苗兒，像綠色的地毯，厚厚的鋪在田野上。春姑娘拂弄著金燦燦的油菜花，時(shí)不時(shí)的飄來陣陣花香。小蜜蜂也開始了辛勤的采蜜�？吹酱司�，讓我想起了一句諺語：一年之際在于春。
春天在山川河流。春姑娘在封冰的河面上跳呀跳，冰層裂成了碎塊，化成了流水，魚兒在暖春的溪水里自由自在的嬉戲。春姑娘飄過山間，整個(gè)山披上了綠衣。無論春姑娘飄過哪里，哪里都洋溢著春的氣息。
春來自四面八方，春到處花紅柳綠，我喜愛美麗的春天。
春天的作文 篇6
這個(gè)冬天，雪沒有光顧。沒有了銀裝素裹的對(duì)比，春來的那么不露聲息。等到人察覺的時(shí)候，沉寂了一冬天的桃樹干不知何時(shí)已經(jīng)綴滿了粉嫩的桃花。陽春三月，怒放的桃花，竟也不比朝霞遜色，像少女初妝，紅似胭脂柔似水。
絢爛的朝霞之下，獨(dú)屬清晨的寧靜愜意被笑聲打散，三個(gè)孩子在羊腸小道上嬉戲打鬧，小小的身影投在了地上，投在了植被間，投在了記憶深處。他們?nèi)斡汕宄块W耀的的露水打濕衣襟，也毫不在意，突然發(fā)現(xiàn)了這一株桃樹，也不管是不是有主便偷偷摘下熟透的桃子，揣在兜里就蹦蹦跳跳的躲開，在孩子清脆的笑聲之下，一天的序幕也就此拉開�，F(xiàn)在還是同一棵樹，只不過駐足的，只有我自己。驀然發(fā)現(xiàn)粉色之中夾雜了一點(diǎn)黃，我輕輕撩開周圍的桃花瓣，才辨識(shí)出一片可愛的油菜花瓣。
抬眸，濃烈的.黃色就這么毫無預(yù)兆地撞進(jìn)了我的眼底。找不到語句來形容我所感受到的震撼，仿佛天地都為之失色，只留處在中央的黃色花海。腦中浮現(xiàn)一幅動(dòng)人的畫面：黃色花海清風(fēng)四起，沉淀著暖陽的花瓣隨風(fēng)而飄，三個(gè)烏黑的小腦袋在暖陽中若隱若現(xiàn)，他們?cè)诨▍仓兴烈獗寂埽粑鼜浡闾饸庀⒌目諝�，心情也隨著這滿地的陽光熱烈起來。這時(shí)，鏡頭緩緩沿著花海邊緣旋轉(zhuǎn)而上，氤氳著金黃氣息的畫面似乎還在眼前，盡管模糊，但那熱烈而歡脫的心情卻是熟悉到了骨子里，鼻尖縈繞的淡淡香甜也好像還未散去。再看這花田，震撼猶存，心底蠢蠢欲動(dòng)的欲望倒淡了不少。正當(dāng)我思緒紊亂的時(shí)候，耳畔突然響起了清脆的孩童笑聲，魔怔一般迅速轉(zhuǎn)身，看到的確實(shí)是六七歲大的孩子，也只是六七歲大的孩子，心中莫名其妙升起的激動(dòng)也散了去：怎么可能呢，他們都和我一樣大了。我看著他們沖進(jìn)了田里東竄西竄，嘴角也不自覺的揚(yáng)起，轉(zhuǎn)而又垂下，斂眸離去，自己記憶的主角不應(yīng)該是自己?jiǎn)�，什么時(shí)候，竟換做了旁人。
越是長(zhǎng)大，就越是懷念。既然是那么美好的曾經(jīng)，就要裝訂成冊(cè)，好好珍藏。
春天的作文 篇7
今天陽光明媚，爸爸提議去民族風(fēng)情園。不一會(huì)兒，我們到了。
剛進(jìn)門，就收獲一份大禮：一位阿姨從車窗里遞出一頂草帽來，我好奇地走過去接到手里。哇！用楊柳樹藤條編制的，戴在頭上好涼快，又還可以遮太陽。爸爸半開玩笑說：“好像土八路！” 我戴著春天垂柳的愜意笑了。
走進(jìn)民族風(fēng)情園，迎面吹來暖暖的春風(fēng)，我們沿著江邊的小路，在柳蔭中穿行，在花香中探索。陽光照在江面上，粼粼波光閃爍著，天真地綻開頑皮的笑臉。春水涌動(dòng)，站在江邊稍一留意，就能聽到碧綠錦江水的呼吸；園里的草墁被它們的呼吸音綻開了嫩綠葉兒；歡樂的鳥兒站在河邊的樹丫枝上嘰嘰喳喳地唱著歌曲……
桃花，梨花，紫色的叫不出名的花，一片一片，一朵一朵聚著，笑著，談著。桃花是粉紅的，摘下來，嘗一嘗，是辛甘入心的`，據(jù)說它的水漬還可以美容；梨花是潔白的，去一片花瓣貼在手上，是冰涼而又淡香的，據(jù)說它的水漬還可以喧肺；還有那不知名的紫花，遠(yuǎn)望去，紫色的花露好像噴涌著的，瀑發(fā)出蓬勃的生命力，也是美妙得無法用語言來形容。這可能是很多人喜歡出來踏青的原因吧！
初春里吐嫩芽的樹下有細(xì)細(xì)密密的淺草，軟軟的，惹人喜愛。有幾個(gè)孩子，拔起草兒，丟進(jìn)水渠里去。草兒在水中舞著，隨春水。春風(fēng)律動(dòng)。情不自禁的在地上滾一滾，舒舒服服，張開雙臂眺望藍(lán)天，享受著城郊的清香，享受自己這綠的生靈的美好。 草地上，花下，樹根邊，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，聚集著。有的照相，有的戲花，有的追尋著蝴蝶，有的吹泡泡，有的在背誦古詩文，有的……。年老少幼都沐浴在陽光里，感受著春風(fēng)，凝視著花草樹木，傾聽著春的氣息。
天空地面，樹上樹下，無處不是活力，無處不是春天。這也是每個(gè)人生命的春天。讓我們一起攜起手來，沐浴在春風(fēng)里�；丶乙院笠欢ㄒ獙懫魑�，在回味春天的同時(shí)提高作文水平！
夕陽西下，因?yàn)轲嚹c轆轆，逼迫我不得不回家了。出大門前，我頻頻回頭，觀望著傍晚時(shí)分的美好春景。當(dāng)時(shí)還有很多人在那里不停地拍照呢。
在回家的路上，下著綿綿細(xì)雨，聊有一絲涼意。爸爸見我還舍不得取下“草帽”，一副流連忘返的樣子。就笑著對(duì)我說：“在上學(xué)期《春》這篇文章中，是哪句話出自于南宋志南和尚的《絕句》？”我毫不猶豫地回答：吹面不寒楊柳風(fēng)！ 請(qǐng)求老師批評(píng)指導(dǎo)，并斧正后發(fā)表。我表示衷心感謝！
春天的作文 篇8
今天下午第二節(jié)課，上到一半，天空突然變得灰暗了，接著，我們聽見了一種聲音，這聲音越來越響，最后才知道這是風(fēng)把廁所的門關(guān)上或開啟而發(fā)出的聲音。
我們知道后，才慢慢平靜下來，繼續(xù)上課。
“ 下課”老師說。我們也對(duì)老師說：“老師再見，謝謝老師�！闭f完，我們不異而同的向門口走去，趴在欄桿上看雷陣雨。
我看見池塘里有許多波浪，像無數(shù)的蜻蜓在點(diǎn)水呢。池塘周圍的`樹都開始搖頭晃腦，像在跳舞似的搖著頭扭著身體。
上課鈴聲又響了，我們回到了自己的座位開始上課。才上了幾分鐘，外面就下起雨，打起雷了。
在做作業(yè)的時(shí)候，突然，眼前像閃出閃電一樣，全班的同學(xué)都叫了一聲“啊”，接著發(fā)生了同樣的事，過去了20分鐘，放學(xué)了，我們背上書包回家了。
第二天，我背著書包去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)池塘圍圍所有的樹木都開出了美麗的花朵，昨天好像都沒開啊，我猜這一定是春天來的暗號(hào)吧。
春天的作文 篇9
春天是一個(gè)愛美的小姑娘，她總用五彩繽紛的花朵來打扮自己。春天，正是賞花的好時(shí)節(jié)——
三月的一個(gè)周末，我和媽媽去海洋大學(xué)賞花。一下地鐵，只見外面的樹木青翠欲滴，偶爾有幾枝粉紅或者雪白的花兒探出頭來，一幅生機(jī)勃勃的景象。
走進(jìn)校門，就到了梧桐大道。兩邊的梧桐樹剛剛冒出細(xì)小的綠葉，在未落的球果間格外鮮嫩。我們漫步在路上，詩意彌漫在空氣里。
我和媽媽走進(jìn)一條小道，一叢迎春花立即映入了我的眼簾。迎春花那柔弱的五片花瓣，風(fēng)一吹似乎就要飄落。細(xì)看，它的.花蕊是金黃色的，與花瓣各不相同。我被這些可愛的迎春花深深地吸引了，輕聲對(duì)媽媽說：“媽，快給迎春花拍照！”媽媽笑著拿出手機(jī)，“咔嚓”一下，這美麗的景象就被永遠(yuǎn)地定格下來了。
七拐八拐，我們走到了櫻花大道。單櫻雪白的花瓣在風(fēng)中飛舞，讓這里成了人間仙境。媽媽忙給我拍照，一張又一張，我有點(diǎn)兒心煩了。不過我轉(zhuǎn)念又想：這里的景色是我們平常見不到的，媽媽用拍照的方式把它們記錄下來，這該多好。隨后，我也給媽媽拍了幾張，媽媽在花中笑得很美，比花兒還要美……
這個(gè)周末，我不僅看到了五顏六色的花兒，也感受到了和媽媽一起的溫暖。
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