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我憧憬中的陽(yáng)光教育 -作文
(一)
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨,院子里,響起了梅輕微的朗讀英語(yǔ)單詞的聲音,與陽(yáng)光雨露媲美,與麻雀鳥(niǎo)爭(zhēng)歡,
我憧憬中的陽(yáng)光教育
。忽然,聲音中斷了,原來(lái)單詞念不順暢了。曉曉嘗試著用音標(biāo)做所謂的拼讀練習(xí),可是她還是感到有些吃力,轉(zhuǎn)身請(qǐng)教正在旁邊陪讀的母親:“媽媽,這個(gè)單詞怎么念啊?”媽媽皺了皺眉頭,攤攤雙手表示無(wú)奈道:“這我不認(rèn)識(shí)!”梅只好放棄了這個(gè)難關(guān),末了,只聽(tīng)到院子里母親的喊聲:“你這丫頭,在學(xué)校不好好念書,一個(gè)單詞都不會(huì)!你看人家麗麗,聰明……”如果,是這么一個(gè)畫面--
媽媽對(duì)梅說(shuō)道:“曉曉,媽媽也不會(huì)念,對(duì)不起啊!不過(guò)你去學(xué)校也可以請(qǐng)教老師,還有同學(xué)哦。媽媽相信我們家的曉曉,英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)大有進(jìn)步的!”梅受到鼓舞,該是多么愉快的事兒啊!
可是我們的幻想,總跟現(xiàn)實(shí)有著那么大的差距!有時(shí)候,多一些理解,少一些糾紛;多一些信任,少一些誤解;多一些寬容,少一些計(jì)較;蛟S,離憧憬就不遠(yuǎn)了吧!
(二)
一個(gè)雙休日,爸爸帶著女兒雨來(lái)到公園,走在陰涼的走道上。對(duì)面走來(lái)一個(gè)收易拉罐的人,看上去也不過(guò)40歲。等他與他們檫肩而過(guò)之時(shí),爸爸半帶著諷刺的語(yǔ)氣,半帶著對(duì)雨語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo):“雨,你看,如果不好好學(xué)習(xí),將來(lái)的命運(yùn)就如同這個(gè)收易拉罐的人一樣:沒(méi)有學(xué)識(shí),靠拾撿垃圾為生!”雨似乎茅塞頓開(kāi),歪著脖子,沖著爸爸吐舌頭:“嗯,不要像那種人!”
如果,是這么一個(gè)畫面--
當(dāng)收易拉罐的人與他們檫肩而過(guò)之時(shí),爸爸耐心地說(shuō)道:“雨,你看!每一個(gè)人都有自己的社會(huì)責(zé)任,不論地位!其實(shí)每一個(gè)都有自己的生命價(jià)值,收易拉罐也是一種既環(huán)保又衛(wèi)生的工作,我們應(yīng)該感謝這些勞動(dòng)者哦!”雨點(diǎn)點(diǎn)頭,迎著陽(yáng)光,幸福地笑了……
記得在 上看過(guò)這么一篇文章,是報(bào)道英國(guó)的社會(huì)制度,他們國(guó)家不論身份地位,只是把這一些等級(jí)的劃分當(dāng)成是平等的活計(jì)罷了!是啊,為什么我們就不能學(xué)一學(xué)呢?難道身份地位,永遠(yuǎn)是扣在勞動(dòng)者頭上的重壓?讓年幼的子女學(xué)習(xí)一下平等待人又有何妨呢?
(三)
“你這小兔崽子,不好好學(xué)習(xí),還玩電腦!”--這是鋒家時(shí)常發(fā)現(xiàn)的一幕,作為中學(xué)生的鋒,自小背負(fù)著父母的希望,
作文
《我憧憬中的陽(yáng)光教育》(http://www.stanzs.com)。鋒的父母希望鋒能夠考上重點(diǎn)大學(xué),然后再出國(guó)深造。呵,在鋒看來(lái),如果這個(gè)世上有設(shè)一個(gè)叫做“諾貝爾超級(jí)想像”大獎(jiǎng)的話,那么,鋒的父母無(wú)疑就是最佳人選!如果,是這么一個(gè)畫面--
鋒的父母改變“孩子成績(jī)好,那是家長(zhǎng)管出來(lái)的”這個(gè)觀點(diǎn),多給鋒一點(diǎn)私人空間,或許,就不會(huì)發(fā)生心理疙瘩了吧!
家庭教育對(duì)孩子的影響是至關(guān)重大的。父母如果對(duì)孩子的貪玩本性多一些理解,適當(dāng)給孩子一點(diǎn)自由的空間,那么親子關(guān)系就不再是難題了吧?
(四)
只是希望父母長(zhǎng)輩多理解我們作為子女的心聲,學(xué)習(xí)成績(jī)代表不了一切。有時(shí)候,在家庭教育之中,多些言傳身教,時(shí)刻記住自己是子女的一面鏡子,而不是一個(gè)死呆的教本!當(dāng)然了,我們作為子女的,也不應(yīng)該為了滿足自己的貪玩心,而去惹父母生氣了。
陽(yáng)光教育,這就是我對(duì)陽(yáng)光教育的看法……
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