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關(guān)于小學(xué)隨筆作文匯總8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的小學(xué)隨筆作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)隨筆作文 篇1
什么時(shí)候都想倔強(qiáng)的對(duì)別人說一聲:“我還是孩子嘛!蹦菢游揖涂梢詮垞P(yáng)的撒嬌、打鬧,半夜等待流星雨劃過天際的那一刻,頂著黑眼圈傻傻的去讀那長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望清單……
嗯——愿望呢,應(yīng)該是這一刻發(fā)自內(nèi)心的吧,是我們真正想怎么怎么樣,并不是別人要我們?cè)趺礃印?/p>
突然,突然想有一個(gè)安靜的后院,后院里在著一棵女貞樹,待它開花時(shí),可以聞到那濃郁的芳香。拾起一片落葉,放在鼻尖貪婪地嗅一嗅,就會(huì)有一股蘋果的`清香氣味,還可以撕下葉肉,把葉脈夾在書里,讓它變成最美最真的回憶。在我煩悶時(shí),可以用最輕最輕的聲音對(duì)著女貞樹的樹洞傾訴我的秘密,它不會(huì)輕視我幼小的心,不會(huì)嘲笑我天真的話,無論是憂傷還是喜悅,他都會(huì)靜靜地聆聽……
我們或許會(huì)倔強(qiáng)強(qiáng)盛,表面看起來氣勢(shì)凌人,像沙子一樣粗糙,但總會(huì)有一個(gè)人,或一件事,觸及到我們心底最柔軟的地方,長(zhǎng)大后依然還會(huì)眼淚簌簌……
小學(xué)隨筆作文 篇2
時(shí)鐘滴滴答答的行走著,慢慢的奔向11點(diǎn)半,我的內(nèi)心卻很不平靜。不知寫了三篇,現(xiàn)在結(jié)果怎么樣呢?我迫不及待的拿起手機(jī),打開作文庫(kù)。
咦?這是怎么回事?我驚奇的看見了我下午寫的一篇作文,正出現(xiàn)在最新投稿上。怎么會(huì)呢,下午寫的呀,難道晚上沒有人投稿??jī)?nèi)心嘀咕著,我打開了我的主頁(yè)。
呀,什么時(shí)候作文庫(kù)這么坑啦!我寫了三篇,怎么一篇才給了我五毛錢!我忿忿不平想著,差點(diǎn)把手機(jī)甩出去。咦,等等,我再仔細(xì)一看,一條未讀信息,兩條待審作文?看到此景,我整個(gè)人都風(fēng)中凌亂了。
什么鬼?!都已經(jīng)11點(diǎn)半了,還沒有審核完。這比往常也慢太多了吧!這到底是腫么了?后來,好心的.妹妹幫我解惑:“姐,人家也要過國(guó)慶的嘛!
對(duì)哈!我猛的想起來。七天長(zhǎng)假,大家都要一起去過國(guó)慶節(jié)呀!而且放假的人又多,肯定很多人寫作文。而作文庫(kù)的工作人員們,不辭辛苦的為我們審作文,給稿費(fèi),實(shí)在辛苦。我們有些還抱怨,真的很不應(yīng)該,做任何事,我們有時(shí)也要替別人著想著想,,將心比心。
國(guó)慶節(jié)狂歡開始了!祝各位作文庫(kù)的工作人員們,國(guó)慶節(jié)快樂!
小學(xué)隨筆作文 篇3
一、課題的提出:
作文批改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它既是對(duì)學(xué)生作文情況的檢查、評(píng)估、交流和總結(jié),又是對(duì)學(xué)生繼續(xù)修改作文的指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來,“作文批改難”是讓所有語(yǔ)文教師困惑的問題。語(yǔ)文老師普遍覺得,改作文時(shí),人特別累,心也煩燥不安。有些老師覺得讓學(xué)生作文,不單是折磨學(xué)生,而且是折磨自己。”因此,很多老師不愿意教語(yǔ)文,一個(gè)很重要的原因就是怕改作文。 作文難改的一個(gè)重要原因,是教師在作文教學(xué)中沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與批改的積極性,沒有培養(yǎng)起學(xué)生自改作文的能力和習(xí)慣。
二、研究的策略:
好文章是改出來的。培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力是作文教學(xué)的重那么,如何去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力呢?
1、樹立學(xué)生自改作文的責(zé)任心
學(xué)生是否自覺、認(rèn)真地修改文章,跟人們的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)緊緊相關(guān)。我常常給同學(xué)講,有些人“文章寫好之后,也不多看幾遍,象洗臉之后再照鏡子一樣,就馬馬虎虎發(fā)表出去。其結(jié)果,往往是‘‘下筆千言,離題萬里‘‘,仿佛象個(gè)才子,實(shí)則到處害人。這樣責(zé)任心薄弱的.壞習(xí)慣,必須改正才好。”可見,只有樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任心,修改自己和別人的文章,才不會(huì)嫌麻煩,不會(huì)怕困難,對(duì)別人給自己改文章,才會(huì)持歡迎態(tài)度。也只有這樣,才會(huì)在反復(fù)的修改中提高質(zhì)量。因此,教師要給學(xué)生講述修改文章的重要性,讓學(xué)生樹立起修改文章的強(qiáng)烈責(zé)任心。
2、教給步驟,掌握方法
這是培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力的重要一環(huán)。教師要通過范改,教給學(xué)生以下的修改步驟:
。1)初讀改詞句。通過反復(fù)朗讀自己的作文,以有聲的語(yǔ)言支持思考活動(dòng),有利于發(fā)現(xiàn)文章的毛病。例如“習(xí)作讀起來別別扭扭的,就可以認(rèn)定是語(yǔ)句不通;要是讀了好幾遍還沒有明白其意思的,就是語(yǔ)句顛倒錯(cuò)亂,或用詞不當(dāng),含糊不清;至于讀來讀去對(duì)照文題總是不能留下深刻的印象的,就可以判斷:不是文章中心不突出,就是寫得不具體。在找出毛病后,不妨想出兩三個(gè)修改的方法,經(jīng)過比較,進(jìn)行有針對(duì)性的修改,直到改得滿意為止。
。2)再讀改結(jié)構(gòu)。習(xí)作的結(jié)構(gòu)問題,學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)?蓪⒘(xí)作讀給別人聽,征求別人的意見,然后作較大的改動(dòng)。
。3)復(fù)讀促提高。再次仔細(xì)朗讀,聽聽其中還有什么毛病。自己覺得拗口的就增刪幾個(gè)字,能朗朗上口了,才算初步完成了修改任務(wù)。 3、形式多樣,培養(yǎng)能力
學(xué)生的能力是在長(zhǎng)期的訓(xùn)練基礎(chǔ)上形成的。在學(xué)生掌握了修改符號(hào)的使用和作文修改的方法、步驟后,就要進(jìn)行形式多樣的作文修改訓(xùn)練。
(1)互評(píng)自改。
互評(píng)自改,是指習(xí)作后,教師把學(xué)生的習(xí)作收來閱讀一番,從中找出帶有代表性的問題選擇兩三篇作為互評(píng)的樣本,讓學(xué)生充分進(jìn)行評(píng)議,然后各自修改,改后交小組交流,相互提意見,然后再各自修改。
。2)互評(píng)互改。
互評(píng)互改,是指由兩位學(xué)生交換習(xí)作評(píng)改。學(xué)生互相評(píng)改,評(píng)得認(rèn)真,評(píng)得仔細(xì),能評(píng)出寫作的興趣。教師也可以將學(xué)生分成若干小組,按作文訓(xùn)練要求,對(duì)組內(nèi)同學(xué)的作文逐篇討論,達(dá)成共識(shí)后寫下批語(yǔ)再作修改;ピu(píng)互改中,學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)大,大部分學(xué)生都能獲得訓(xùn)練,更能確立學(xué)生在批改中的主體地位。這樣做,既可以集思廣益,又可以培養(yǎng)學(xué)生分析和修改作文的能力。
。3)比較自改。
比較自改,就是在老師瀏覽全班學(xué)生習(xí)作后,從中找出好的典型或精彩片斷(開頭、結(jié)尾、心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等),貼上墻,或抄印給學(xué)生,向全班學(xué)生宣傳介紹,然后發(fā)還各人習(xí)作,讓大家自作比較,找出需要修改的地方,自己認(rèn)真修改。這樣做,既可以表?yè)P(yáng)了作者,又可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作的不足,自覺把文章修好,還使學(xué)生不但知其然,而且知其所以然。
。4)自批自改。
自批自改,是指學(xué)生經(jīng)過范例導(dǎo)改、互評(píng)互改、比較自改等批改訓(xùn)練后,在老師的指導(dǎo)下自己批改自己的作文!敖處煈(yīng)該讓學(xué)生懂得:‘‘我們自己改文章,也應(yīng)該問問為什么要改,怎樣改才合適。這個(gè)習(xí)慣也要養(yǎng)成!遍_始時(shí),可能有些學(xué)生不習(xí)慣,但經(jīng)過實(shí)際鍛煉并嘗到甜頭后,興趣自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生批改后,教師要查閱、總結(jié)批改情況。對(duì)認(rèn)真進(jìn)行、且改得好的,要表?yè)P(yáng),可把文章張貼在“作文園地”上,還可以讓他說說自己是怎樣修改的;對(duì)敷衍了事的,要進(jìn)行教育,并要求他繼續(xù)修改,直到改好為止。
總之,通過各種形式去組織學(xué)生自改作文的訓(xùn)練,外因通過內(nèi)因而起作用,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺修改文章的習(xí)慣、由厭改到樂改,久而久之,學(xué)生的寫作興趣就會(huì)自然高漲,作文水平將發(fā)生質(zhì)的飛躍。
小學(xué)隨筆作文 篇4
上課鈴聲響起:“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”
我們學(xué)校體育節(jié)開始了,大家都忙碌地干這干那的。有的在練習(xí)跳繩,“啪、啪”有節(jié)奏地響著;有的在踢毽子,“10、11……”看!他踢得多好呀!有的在做作業(yè),看他們低著頭,個(gè)個(gè)做得可認(rèn)真了……體育節(jié)的午間是忙碌的,體育節(jié)的.每一分、每一秒都是忙碌的。
看看!這是誰(shuí)?“喀嚓”。這又是誰(shuí)?“喀嚓”……一個(gè)個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作,拍成了一張張“活動(dòng)”的照片。
照片NO1:陳彥儒、羅舒心
這位大眼睛的小帥哥就是我們班的陳彥儒。照片上的他一雙水汪汪的大眼睛像會(huì)說話似的,仔細(xì)一看,原來他是痛苦得快要掉眼淚了。和他那滿臉憤怒的“老師”—羅舒心相比,陳彥儒就像一只弱小的老鼠,而羅舒心卻像一只發(fā)了瘋的母老虎。
照片NO2:王老師
瞧!照片上這位留著披肩長(zhǎng)發(fā)的女老師,就是王老師了!她正在指導(dǎo)我們練習(xí)踏步。希望我們?cè)隗w育節(jié)開幕式上有好的表現(xiàn),能充分展示我們班的風(fēng)采。可是要全體同學(xué)的踏步動(dòng)作整齊劃一,可不是件容易的事。看!我們每天在太陽(yáng)底下努力地練習(xí)著。
照片NO3:全體同學(xué)(比賽中)
“1、2、3、4、5、6、7、8/2、2、3、4……”隨著音樂的響起,同學(xué)們認(rèn)真地做起了廣播操。瞧!多整齊呀!我們身上的衣服在陽(yáng)光的照耀下變得閃閃發(fā)光。一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)作,贏得了大家持續(xù)已久的掌聲。
下課鈴響起“叮—咚—!薄
小學(xué)隨筆作文 篇5
書,是人類知識(shí)的源泉;書,是人們精神的食糧;書,是人類進(jìn)步的階梯。書是我最親密的朋友,我和它的故事真是無窮無盡啊!
記得小時(shí)候,我趁爸爸不在家,躡手躡腳地爬上柜子,“偷”了一本原裝《西游記》。那本書又厚又重,書頁(yè)泛黃,封面上用繁體字寫的標(biāo)題讓我眼前一亮,情不自禁地喜歡上了它。于是,我偷偷地看了起來。打開書,里面的字又密又小,還有一大堆古詩(shī)文和什么“之乎者也”的句子。我費(fèi)了九牛二虎之力也看不懂。我不甘心,再次把頭埋進(jìn)那螞蟻大小的字里,繼續(xù)苦苦鉆研,裝模作樣地看。等爸爸回來,我問:“為什么我看不懂這本書呢?”爸爸說:“你還小呢,不明白的!笨晌沂桥F猓览p爛打地要爸爸給我買一本《西游記》。爸爸經(jīng)不住我的大吵大鬧,乖乖地“束手就擒”,給我買了一本彩色注音版的.《西游記》。
現(xiàn)在,我已看了許多散文、小說集、童話集。只要一拿到書,我就如饑似渴地讀起來,在知識(shí)的海洋里暢游,貪婪地讀著每句話、每個(gè)詞。只要一有空,我就拿起書,手不釋卷,享受著讀書帶給我的樂趣。
“一日無書,百事荒蕪!边@句話說得好。書就像一座燈塔,為你照亮寬闊的人生之路;書就像一把鑰匙,為我們打開知識(shí)的大門;書就像一位良師益友,與他親密交談。
小學(xué)隨筆作文 篇6
眼看寒假快結(jié)束了,可爸爸媽媽因?yàn)樘,并沒有帶我出去玩?晌以诩依镆搀w會(huì)到了快樂的滋味。
“當(dāng)---”墻上的鐘響了,已經(jīng)七點(diǎn)了,爸媽都還沒回來,可是我肚子已經(jīng)打起了小鼓,于是,我決定自己做飯,我又開始發(fā)愁:“吃什么呢?忽然,我看見碗柜的小籃里滿滿的雞蛋,我眼前一亮,“啊!對(duì)了!荷包蛋吧!”我叫了起來。
煎荷包蛋,我從來沒有做過呀!因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)緊張,我哪有時(shí)間做這些麻煩的家務(wù)事。唉!還是學(xué)著媽媽的樣子做吧。
我先把鍋放在爐子上,然后倒好油。聽媽媽說過:“油熱了,才能放雞蛋!闭l(shuí)知,就在我拿雞蛋的時(shí)候,鍋里的油“吱吱地響著”,冒起煙來。我急忙跑到鍋旁,可是煙越升越高,立刻把我包圍了。我一邊咳嗽,一邊慌忙拿起雞蛋,在碗邊敲開,把蛋青和蛋黃一起倒進(jìn)鍋里,。哪知,鍋里有水,油在鍋里“噼噼啪啪”地爆開了,油飛濺出來,我手忙腳亂地抓起布把鍋端下來,鍋里的`雞蛋也成了“四不像”。
我的臉熏得通紅,火辣辣的,真不想再煎了。面對(duì)眼前的情景,我又不由得想“爸媽忙了一天,每天回到家還要做家務(wù)活,多辛苦啊!想到這兒,我重新放好油,不慌不忙地開始煎了。這次,非常成功,那黃澄澄的蛋黃的點(diǎn)綴,還有那白嫩的蛋清,真像一朵黃蕊雪蓮花。我又順利地把第二個(gè)煎蛋弄好了。
爸媽回來后,露出了欣慰的笑容,只夸我懂事了,我美滋滋的,因?yàn)槲殷w會(huì)到了用自己的勞動(dòng)換來大家的幸福是多么愉快啊!
明年,我一定再來!
小學(xué)隨筆作文 篇7
現(xiàn)在,步入三年級(jí)的小學(xué)生,已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了,或者更早,但是,不論早不早,英語(yǔ)究竟說的怎樣,這才是關(guān)鍵。
中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ),有三條,一,怕說不好不敢說。二,中國(guó)人怕羞,說不好被笑話。三,說英語(yǔ)不敢大聲,怕說錯(cuò),會(huì)得到他人的恥笑。就這三點(diǎn),造成了現(xiàn)在,中國(guó)百人之三十的人會(huì)說英語(yǔ),其余的人羞于啟齒。這就是一種不好的表現(xiàn),沒事別怕,說不好沒關(guān)系,只怕不敢說。
首先,說不好沒人笑,只要你大膽嘗試,你就比任何一個(gè)人都強(qiáng),英語(yǔ)沒什么難的,在美國(guó),三歲的小孩能流利的說英語(yǔ),為什么在中國(guó),大人都不敢學(xué)英語(yǔ)呢?總之,很不好意思,這就是中國(guó)人不會(huì)英語(yǔ)的最好理由。不要在乎任何一個(gè)人的恥笑,說錯(cuò)了沒關(guān)系,改正了就行了,下面我來講一個(gè)實(shí)例:
在某所小學(xué),一名校長(zhǎng)考察五年級(jí)班的英語(yǔ)怎么樣,但結(jié)果卻很不樂觀。校長(zhǎng)先叫了一位女同學(xué)回答,女同學(xué)不禁緊張,半天說不出話,校長(zhǎng)搖搖頭,叫她坐下。接著又叫了一位男同學(xué),男同學(xué)也支支吾吾,話不成句。校長(zhǎng)放下課本,又叫了好幾名學(xué)生,依然沒有人說,這次的`英語(yǔ)考題雖然難了些,但是,校長(zhǎng)考驗(yàn)的不是英語(yǔ),是那顆心。結(jié)果,叫了差不多全班人,只有一個(gè)較小的女孩回答了,盡管說的不是太流利,女孩仍然一副淡定的表情,校長(zhǎng)心里很高興,其余的同學(xué)都哄堂大笑,女孩卻不管不顧,校長(zhǎng)示意女孩說句話,女孩開了口:“如果我說的不好,我會(huì)改正,我會(huì)大膽的說出來,但是,你們不敢說,沒有說,怎么就能笑我?我這話不是諷刺,更不是批評(píng),只不過是事實(shí)罷了,如果你們還笑我,就請(qǐng)你們來教教我,這句話怎樣讀?”女孩坐下了之后,校長(zhǎng)趕緊鼓掌,其余同學(xué)呆住,雖然這短短的幾句話,卻教育了這一班同學(xué),之后,這一班同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)特別好,校長(zhǎng)也因此記住了那個(gè)女孩!
如果你還是不敢說的話,那么你就用這個(gè)方法,來試一試:
給自己制定一個(gè)任務(wù)表,每天回答老師英語(yǔ)問答15次,或者選更合適的次數(shù),一天回答15次,一直這樣,堅(jiān)持一個(gè)月,就可以得到父母的小獎(jiǎng)勵(lì)。完成三個(gè)月之后就讓父母帶著孩子去哪里玩,有了目標(biāo),不就行了么,管他誰(shuí)笑呢。
把這些話告訴你的同學(xué),同學(xué)明白了之后不就不會(huì)笑你了么?他們也努力上進(jìn)了,這難道不是一件好事么?
小學(xué)隨筆作文 篇8
寵物是一種可以在孤單的時(shí)候的解藥.一個(gè)白加黃的身體;四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿;組成了一只活潑可愛的小狗------歡歡.
歡歡是一只在"森林奔跑的野豹;.它是比任何狗都跑得快的.記得有一次,一只大狗看見了歡歡.正迎面而來.歡歡也跑了上去~!兩只狗聞了聞對(duì)方.就不知道怎么的歡歡跑走了,可那只大狗卻在它的'后面窮追不舍~!但是歡歡也不認(rèn)輸,快馬加鞭的加快了速度.
大狗終于放棄了~!馬上趴下在草地上休息了~!可是歡歡仿佛沒有累,還自己一人跑回了回家的路上呢~!你說歡歡是不是一只在"森林奔跑的野豹呢??
歡歡是一只可愛的小狗.它最喜歡咬那只圓溜溜的網(wǎng)球.每當(dāng)我把那網(wǎng)球拍打在地板是的時(shí)候不管它在做什么都會(huì)聽隨著聲音前來!有一次我在看電視,歡歡嘴里咬著網(wǎng)球,跑到我身旁,用網(wǎng)球撞了我一下,用那囂張的眼睛看了看我,仿佛在跟我說:"看我多厲害啊~~!你行嗎??"你說它可愛嗎??
這就是我家的歡歡~!
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