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【精選】喜愛的老師作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的喜愛的老師作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
喜愛的老師作文 篇1
離開是一種美麗的痛,不愿說“再見”,轉(zhuǎn)瞬即逝的六年,卻抹不去這份無與倫比的美麗。思念的扉頁在夏的微風(fēng)里游離起伏,感嘆著時(shí)光的流逝。很多人在我的生命中只留下背影,便匆匆走過,可你的微笑卻深藏在童年的記憶,讓我不自覺的哭,不自覺的笑。這,就是我與劉玉青老師的師生情緣!
——題記
相遇,就是美麗
他們說,人生因相逢而精彩,因相逢而完整;他們說,相逢分為三部分:益友、你所愛、所愛你的。然而我說,相逢分為四部分,還有一位良師。相遇良師是美麗的,而相遇啟蒙良師卻會(huì)讓一生美麗。
記得初次與劉老師相遇是在一個(gè)宜人的秋天,也是五年級開學(xué)的第一天。這位新老師步履從容的走進(jìn)了五(2)班教室,我好奇地打量著她:一頭烏黑亮麗的秀發(fā),鼻梁上駕著一副金邊眼鏡,一雙眼睛炯炯有神,但卻,暖暖的',讓心里十分的敞亮.這時(shí),新老師轉(zhuǎn)過身,飛快地在黑板上寫下三個(gè)漂亮無比的大字:劉玉青!拔医袆⒂袂!從今天起,由我來擔(dān)任你們的語文老師!蹦锹曇羟宕嗟木拖袷堑湓谟癖P,讓60顆心不停碰撞,氣氛一下子熱烈起來。
劉老師是“網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)”的創(chuàng)始人。她是這樣說的:“網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué),追逐國學(xué)古韻,與時(shí)代音符和諧共鳴!語文教育,生生不息傳承著人類文明,它滌蕩污濁,提精煉粹;它陶冶身心,匯聚了浪漫又傳送著浪漫!
有一次,老師跟我說,讓同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)絡(luò)電腦室上課。我很納悶,平時(shí)的電腦課,我們都不一定能去電腦室,更別說在語文課的時(shí)候。但我還是在黑板上寫下了七個(gè)清晰的大字“到電腦室去上課”。同學(xué)們睜大眼睛,把黑板上的字認(rèn)真的看了一遍又一遍,便開開心心的來到了電腦室。
那時(shí),我們還潛意識(shí)的認(rèn)為電腦只能用來玩的?赡且还(jié)課,劉老師的《網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)》徹底改變了我們的學(xué)習(xí)觀。課堂上,老師首先讓我們每個(gè)同學(xué)創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)情境學(xué)習(xí)平臺(tái),接著就引領(lǐng)我們閱讀寫作,探究協(xié)作,追逐國學(xué)古韻。短暫而有趣的一節(jié)課很快過去了,讓我們學(xué)到的不僅僅是書本上直觀的知識(shí),更多的是同學(xué)之間的相互幫助,相互欣賞的深層互動(dòng)。這樣的延伸互動(dòng),是另一種學(xué)習(xí)的方法,趨于完美的境界。
我由衷地喜愛這種多元智能課堂和延伸互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,更喜愛劉老師用她獨(dú)特的眼光,引領(lǐng)我們到了一個(gè)全面開放的學(xué)習(xí)世界。再后來,我們在市區(qū)展示的《夢想在云端漫步》的新課堂,得到了專家評委們的贊譽(yù)。
記憶,因相遇課堂難忘;因相遇網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)而綻放美麗!
喜愛的老師作文 篇2
她有著棕色的卷發(fā),帶著一副金邊框眼鏡,眼眸中夾雜著幾分溫柔又略帶一絲犀利,夏天的她穿的幾乎都是旗袍,隱約透露出一種古典美。行走在柔風(fēng)中,她步履輕盈,宛若陽春三月的楊柳婀娜多姿。她就是我們的班主任——顧老師。
鏡頭一:一半是火焰目光如炬
語文課如約而至。上課鈴聲一響,顧老師踩著高跟鞋的腳步聲也越來越近。她輕輕地推開門,眼神如同一把利劍,如炬的目光像探照燈一樣,掃視著每一個(gè)角落。教室里安靜地只有急促的呼吸聲。課堂上,同學(xué)們的小動(dòng)作在這樣的目光里無處遁形。如某處有風(fēng)吹草動(dòng),顧老師會(huì)用犀利的目光緊緊地盯著。隨后,一聲霹靂似的斷喝,會(huì)讓分心的同學(xué)魂飛天外。接著,那倒霉的孩子就會(huì)乖乖地捧著課本,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐端正,同時(shí)開始認(rèn)真地聽老師講課。更重要的是下課以后,那倒霉的孩子還要忍受語文老師長篇累牘的經(jīng)典的思想教育。凡是被教育的同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生深深的罪惡感,甚至“痛不欲生”,恨不得立即“洗心革面,重新做人”。幾個(gè)回合的較量,我們班級里的所有抱有某種幻想的頑皮男都一一敗下陣來。過去曾耀武揚(yáng)威的風(fēng)云人物在語文課上統(tǒng)統(tǒng)變成了溫順的綿羊。
(畫外音:花季的我們是躁動(dòng)的,嚴(yán)格的老師總能撫平我們那顆躁動(dòng)的'心。)
鏡頭二:一半是海水目光柔情
這是期中考試后的一節(jié)班會(huì)課,我們要重新編排座位。起初,在老師的指導(dǎo)下,事情進(jìn)行的異常順利。驀地,嘈雜的交談聲中出現(xiàn)一個(gè)極不和諧的聲音,一陣抽泣聲在耳畔響起,同學(xué)們立刻停止了交談,一臉茫然地望著小A。只見她哭得梨花帶雨,像是一個(gè)在夜幕降臨時(shí)迷路的孩子。顧老師走上前去,耐心地詢問了一番才知道原來她舍不得換同桌,畢竟已經(jīng)感情深厚了。此時(shí)顧老師揚(yáng)著明媚的微笑,目光柔情似水地看著小A,陽光罩著她的發(fā)鬢、面龐,仿佛一朵綻放的玉蘭,美得極致!昂,那你不換了,不過要保證成績不能下降哦!”顧老師輕柔的聲音飄蕩在整個(gè)教室,頓時(shí),好似一陣春風(fēng)吹過,極其的舒服、享受。小A也立刻抹去了眼淚,回應(yīng)了老師一個(gè)燦爛的笑容。頃刻間,同學(xué)們只有驚喜,意外,似乎從未想過原來顧老師也可以如此的溫柔,如此的體貼,如此的充滿魅力。
從那以后我們越發(fā)地喜歡顧老師了,喜歡她明媚的笑靨;從那以后我們發(fā)現(xiàn)老師更美了——那對宛若楊柳的細(xì)眉,那雙能訴說千萬種風(fēng)情的眼睛,那張輕輕上揚(yáng)的唇,勾勒出一彎婀娜的新月,靜靜地在云幕間劃行、蕩漾。
(畫外音:花季的我們是多愁善感的,溫柔的老師能理解我們的心情。)
玉蘭的芳香彌漫開來,陽光靜靜瀉下。
就是這樣一個(gè)老師,嚴(yán)厲又不失溫柔,她就像春天,雖波瀾不驚,卻溫暖了整個(gè)冬天。對于我們班的同學(xué)來說,她是愛,是暖,是希望,是人間的四月天!
喜愛的老師作文 篇3
我印象中,最難忘的好老師是三年級教我們語文的余老師。余老師二十五六歲,個(gè)子高高的,平時(shí)總喜歡扎著馬尾辮。余老師特別愛笑,一笑起來,就露出一口雪白的牙齒,嘴角邊露出一個(gè)淺淺的酒窩。她喜歡穿著漂亮的裙子,風(fēng)度翩翩,像個(gè)下凡的'仙女。
余老師性格溫和,講課時(shí)幽默風(fēng)趣。每當(dāng)上課時(shí),她都會(huì)隨口編出一段小笑話啦,幾個(gè)小故事啦,營造出一點(diǎn)活躍的氣氛,讓我們在開心中收獲著豐富的知識(shí),也在不知不覺中喜歡上了語文課。
那次習(xí)作課,老師在講評作文。忽然,她笑著問我們:“你們喜歡吃漢堡嗎?”“喜歡!”同學(xué)們異口同聲。余老師接著說:“好,早上是漢堡餅,漢堡稀飯;中午是炒漢堡、燉漢堡、清蒸漢堡;晚上是油炸漢堡,連吃三天,還喜歡嗎?”我們都哈哈大笑了起來。一位同學(xué)說:“哪有這種吃法呀!再好吃的東西,天天吃也會(huì)膩呀!”這時(shí),余老師一臉嚴(yán)肅:“怎么沒有呢?聽聽這篇習(xí)作!”哦,原來一位同學(xué)在習(xí)作中寫了兩件事,一件是自己發(fā)燒了媽媽送自己去醫(yī)院,另一件是磕傷了媽媽帶自己去包扎。哦,老師是想告訴我們,寫作文選材要新穎呀!怎么樣?余老師是不是很幽默?
余老師不僅是我們的良師益友,而且還像媽媽一樣無微不至地關(guān)心、呵護(hù)著我們。
有一次,班級里有個(gè)同學(xué)下課玩耍時(shí)不小心腿磕破了,鮮血直流,疼得哇哇大哭。正在辦公室埋頭批改作業(yè)的余老師剛聽說,就立刻放下手中的筆,一路小跑著來到這位同學(xué)身邊,替他輕輕擦去臉上的淚水。余老師問清事情的緣由,趕緊攙著他來到休息室坐下,拿出紙巾,小心地擦拭著!澳凶訚h,要勇敢!好在只是擦破了皮,不礙事的!”余老師蹲下身子,小心地用棉簽蘸著藥水清洗傷口?粗嗬蠋煷认榘愕拿嫒荩俏煌瑢W(xué)竟然覺得不好意思起來,忘記了疼痛。清洗完傷口,余老師不放心,又拿來碘伏進(jìn)行消毒,再三叮囑:“課間玩耍一定要注意安全!”說完,親自攙扶著他,送他回教室。忙完這一切,余老師才長吁一口氣,用手背悄悄擦去額頭的汗水,夾起書本,向教室走去……
喜愛的老師作文 篇4
我最喜愛教我們數(shù)學(xué)的王老師,她中等的身材,有一雙明亮的眼睛,留著一頭齊耳的短發(fā),衣服整潔,大方得體。
王老師上課的.時(shí)候?qū)ξ覀兛蓢?yán)格了,稍有一點(diǎn)不專心,就會(huì)被王老師的火眼金睛盯住了,就連愛做小動(dòng)作的同學(xué)也規(guī)矩多了。
數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)。自從王老師給我們上課,我對數(shù)學(xué)越來能越感興趣了,就想把數(shù)學(xué)學(xué)好。遇到不懂的題目,王老師總是耐心的給我們講解,循循善誘的把我們帶進(jìn)了知識(shí)的海洋。在我們?nèi)〉贸煽儠r(shí),王老師給我們鼓勵(lì);在我們受到挫折時(shí),王老師又給了我們勇氣。
我們是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁,而我們茁壯的成長更是離不開老師對我們的關(guān)心。所以我要更加努力的學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績來回報(bào)老師。