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語文老師作文四篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的語文老師作文4篇,希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
每當(dāng)我看到敬愛的老師伏案備課、批改作業(yè),每當(dāng)我聽到老師繪聲繪色地講課,在我的腦海里,總是漫無邊際地想:假如我是語文老師,那該是怎樣一番情景呢?我展開了想像的翅膀……
我懷著無限的深情,忐忑不安地走上了向往已久的講臺。無數(shù)雙眼睛注視著我,那期待的目光,那甜美的微笑,神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。我的心很快就和同學(xué)們的心貼在一起了。
啊!這是我的第一堂課呀!我一定要獻(xiàn)給同學(xué)們一條清澈的溪。它流淌著,時(shí)而掀起朵朵小浪花,叩擊著一顆顆稚氣的心,時(shí)而泛起水波,讓人陶醉。我要讓一顆顆心兒懂得:生活是這樣美好,祖國就像母親一樣可愛。
一個(gè)又一個(gè)計(jì)劃,在我的腦海出現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情,有使不完的干勁。祖國是每個(gè)人的母親,祖國的文化值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)她,保護(hù)她。
我要領(lǐng)他們?nèi)タ措娪,教他們唱雄渾奔放的歌,看他們用筆寫下作文――《祖國,我愛你》。講臺前,我為大家講李白、杜甫的詩,冰心、老舍的散文,魯迅的小說,我要使他們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢,那清麗的風(fēng)格……課下我和同學(xué)們一起促膝談心,我們還一同在校園里打球,學(xué)生成了我不可缺少的一部分。
我還要啟發(fā)他們對語言的`興趣,讓他們了解祖國的語言是多么豐富優(yōu)美,我們祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn),培養(yǎng)他們美好的感情和思想。我要鼓勵(lì)他們?yōu)樽鎳母粡?qiáng)而讀書。我要用文化藝術(shù)豐富他們的頭腦,使他們在科學(xué)研究上富有詩人般的想像和創(chuàng)造,就像現(xiàn)在我們班主任老師對我們一樣。
假如我是語文老師,我要讓同學(xué)記住他們曾有過這樣一位語文老師,而感到驕傲與喜悅。假如我是語文老師,這就是我的愿望。
語文老師作文 篇2
那一排的柳樹真美啊!我正看得入迷,忽然聽不見老師的講課聲了。一看,老師那雙眼睛正在嚴(yán)厲地盯著我。她就是我們的`語文老師--侯老師。
侯老師四十多歲了,身體稍胖,一頭茂密的頭發(fā),頭發(fā)尾部還稍微卷曲著。侯老師對我們要求非常嚴(yán)格。每天早晨,侯老師總是準(zhǔn)時(shí)七點(diǎn)鐘來到學(xué)校督促我們學(xué)習(xí)。有一次,我是六點(diǎn)五十五來到學(xué)校,一看大家已經(jīng)都來了,而且在老師的督促下開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)了。
侯老師批評了我,要求我以后再早一點(diǎn)來到學(xué)校與大家一起學(xué)習(xí)。侯老師不僅對我們學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,而且在生活上還是個(gè)關(guān)心同學(xué)的好老師呢!就說今天吧:在上第一節(jié)時(shí),老師看到張海波東搖西晃,一直就在桌子上趴著。老師一看就知道不對勁兒,來到他的身邊詢問。錛偠親猶郟?縞廈懷苑梗?還?砸┝恕o紓張海波回答。侯老師一下就明白了,他是餓了。侯老師派錛偸拐嗩紓買了一個(gè)大面包,讓他下課吃,但張海波死活不收,在侯老師的勸說下,終于收下了。
下午,張海波還給侯老師1元錢,侯老師不但沒收,還說了一句趣話,引得同學(xué)們哄堂大笑。
這就是侯老師--既嚴(yán)厲又關(guān)心同學(xué)的好老師!
語文老師作文 篇3
語文,不同于別的學(xué)科。她有著一份靈氣,無時(shí)無刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月,還是世事變遷,都蘊(yùn)含著語文。可是,現(xiàn)在很多語文老師只是會(huì)讓我們抄字詞之類的作業(yè),如果我是語文老師,我可要大改革!
如果我是語文老師,我不會(huì)布置很多作業(yè),而是挑經(jīng)典的題目,能發(fā)散學(xué)生們的思維,開拓他們的想象力與寫作能力。我不會(huì)布置呆板題目,而是要他們多看些文學(xué)作品,我甚至?xí)靡惶斓臅r(shí)間把所有的節(jié)目都看一遍,把好的節(jié)目挑出來要他們看。比如:《子午書簡》,它是由一個(gè)朗讀人員讀名作家寫的文章,那可都是經(jīng)典之作?梢蕴岣呶覀兊.傾聽能力及寫作能力,很適合學(xué)生們看。
如果我是語文老師,我在每次上語文課前都會(huì)讀一篇文學(xué)作品,讓他們擴(kuò)充知識面。我時(shí)常看到班上又不完成作業(yè)的學(xué)生。對于那些學(xué)生,老師只是扣操行分并補(bǔ)起來。由于老師心軟,導(dǎo)致一些學(xué)生仍我行我素。如果我是語文老師,我針對那些不完成作業(yè)的學(xué)生并不會(huì)心太軟,而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答,并背詩。如果問題回答得好,詩背得多,我會(huì)很高興,若這位同學(xué)語文成績好,我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè),要他多買課外書,做閱讀,讀文章。如果回答得不好,我會(huì)與他促膝長談,讓他明白:語文是一門重要的學(xué)科,它將伴隨著我們一生,無時(shí)無刻不在我們身邊。
如果我是語文老師,我會(huì)仔快樂中傳授知識。比如:我們學(xué)的戲劇,我會(huì)讓學(xué)生們排練演出,在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)。
如果我是語文老師,我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的教師,相信我,我一定行!
語文老師作文 篇4
我的語文老師姓秦,他十分幽默,記得有一次上課的時(shí)候,我們談到了語氣助詞,老師給我們講了幾個(gè)詞,比如,啊,呀,呢,嗎。老師講完以后,我們都笑了,老師看我們笑,很疑惑地問我們:“你們笑什么?”我們都在下面議論紛紛,后來一問才知道,原來我們把這四個(gè)語氣詞,當(dāng)成另一種意思了:把啊,呀,呢,嗎,當(dāng)成啊呀,你媽。老師知道后又說:“我知道的不就是這些嗎?”
我的語文老師讀書的時(shí)候也非常有趣,記得老師給我們讀第一篇課文的時(shí)候,他讀到了“小家伙突然叫起來”的時(shí)候,把我們都快笑瘋了,原來,老師把“突然”這個(gè)詞讀的太用力了,把很多走神的人都嚇回來了。老師讀小孩的話太萌了,讀的'時(shí)候很多同學(xué)都說:“老師在裝嫩”。
老師說話的時(shí)候,經(jīng)常說一個(gè)字:“啊”。比如,同學(xué)們要記住,啊學(xué)習(xí)態(tài)度啊,啊,一定要,啊,養(yǎng)成。所以每次老師說話,我們也都會(huì)笑。
但老師并不是所有時(shí)候都幽默,記得有一個(gè)同學(xué)是智障,他所有作業(yè)都不做,上課不聽,下課也只知道玩,于是有一天,語文老師叫他去辦公室,但是叫了兩遍,他都不去,后來老師實(shí)在沒有耐心了,帶著直尺來找那個(gè)同學(xué),之后還打了他。這時(shí),同學(xué)們被嚇著了,有的在怪老師,有的在后悔當(dāng)初自己的選班,有的還在驚嚇中沒緩過神。反正,幾乎,所有的同學(xué)都在怪老師,但是放學(xué)以后,大家都發(fā)出了不一樣的聲音,大家慢慢的開始理解老師,有的說:“老師這樣,很有責(zé)任心。”還有的說:“如果老師這樣,他可能會(huì)變好!”這些同學(xué)說完,很多同學(xué)都沉默了。
這就是我的老師,一個(gè)嚴(yán)厲又幽默的老師。