化壓力為動力作文 -作文

第一次見劉校長是他給我們講作文教學(xué)中的情思，他留給我的是：這是一位情感豐富、處處充滿著“情”、精神矍鑠的老人，

化壓力為動力作文

。這一次聽他給我們講實小精神，留給我的是震撼：這是一位閱歷豐富、雷厲風(fēng)行、語言幽默、渾身充滿個性的老人。
自進(jìn)入學(xué)校以來，聽得最多的是“朝氣、勇氣、豪氣”，我總認(rèn)為自己理解了它的含義，今天才知道我理解的只是它的字面意思，是很淺顯的，原來它的內(nèi)涵是這么豐富。只是“朝氣”就有那么多含義，邊聽劉校長講，邊汗顏自己的無知。
劉校長的“三時”深深的印在了我的心上。這“準(zhǔn)時”吧，無論做什么自己還能做到。“惜時”，這一點做的是那么的欠缺。我以前總認(rèn)為自己是一個會充分利用時間，能把時間搭配好，把事情穿插其間做完美。細(xì)細(xì)回想起來，自己還是把許多時間白白的浪費掉了，一分一秒從自己身邊不知不覺的溜走了，自己還感覺不到。外出長時間坐車，我還能帶本書看一看，為自己充充電，但短時的分分秒秒并沒有充分利用。是啊，短短的幾分鐘，可以思考問題，可以回憶好的文章片段，可以做一下教學(xué)反思，可以做好下一步的打算。古人云“惜時如金”，確實該這樣，把身邊的分分秒秒都抓住，還能說自己做事總沒時間嗎？人總是有惰性的，幾何時該今天做的事，自己也曾把它推到明天，今日事沒有把它做到今日畢，這“及時”提得也太重要了，自身存在的惰性也該讓它消失了。
“實驗小學(xué)”正是有了自己的“魂”，才令社會認(rèn)可，家長滿意，是濮陽小學(xué)教育一面鮮亮的旗幟。正是這里有一批老師擁有了“朝氣、勇氣、豪氣”，把“實小”人的“魂”詮釋得那么完美。他們都能迎難而上，有克服困難的信心和勇氣，把每一件事做到最好。為自己制定高遠(yuǎn)的目標(biāo)，瞄準(zhǔn)天空中最亮的那顆星星，去追求，去努力，去奮斗。學(xué)校為我們提供了一方沃土，能不能生根、發(fā)芽、開花，還要看自己的實際行動。如果一個人只為自己設(shè)想美好的前程，而不付諸到行動上，一切都是空談，

作文

《化壓力為動力作文》(http://www.stanzs.com)。把工作中的壓力化為動力，我們才有前進(jìn)的方向。
有人云“人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油”，誰想擁有一身的壓力呢？一身輕松自在是多么的開心，但是，如果沒有了壓力，人會有成功嗎？壓力讓失敗者成功，壓力讓懶散者勤勞，壓力讓人更堅強(qiáng)......壓力是無限的動力。人要圖生存、求發(fā)展，就必然要承受各種各樣的壓力。承認(rèn)壓力，正視壓力，進(jìn)而沖破壓力，這是強(qiáng)者的風(fēng)范。我們要接受工作中的壓力，盡自己最大的所能化壓力為動力。努力做好工作中的每一件事，付出自己的真心、愛心、敬業(yè)心。
不知不覺，我已經(jīng)度過了十三個春秋，由一名稚嫩的小學(xué)生邁向了中學(xué)的大門，成為了一名優(yōu)秀中學(xué)生。
　　在成長的道路上，我們漸漸地遠(yuǎn)離了兒時的幼稚，一步步地向成熟邁進(jìn)，但隨之而來的，是我們從沒有過的壓力——學(xué)習(xí)。
　　小學(xué)時的學(xué)習(xí)，是那樣的簡單，不會為了試卷所煩惱。放學(xué)回到家，我們可以不用寫作業(yè)，因為作業(yè)早在課堂上就寫完了�；氐郊依�，我們高高興興的看電視，甚至與伙伴們出去小耍一會兒，從來都不會覺得有壓力。
　　然而，初中不比小學(xué)那樣輕松，一天8節(jié)課，史地生政語數(shù)英的作業(yè)，更是讓你壓得喘不動氣來，在“浩瀚”的書面前，我們只有拼命的學(xué)習(xí)，才能使自己的成績不拉下來，名列前茅！
　　學(xué)習(xí)——為自己而學(xué)，奮斗在“成績”的革命前線上，是為我們老師同學(xué)著想，為父母著想，更是為了我們自己著想！然而，這種奮斗，不是單單靠努力就行了，要有堅持不懈的精神，不放棄學(xué)習(xí)，不放棄讀書！而我們所持有的壓力，更是要轉(zhuǎn)化成動力——去學(xué)習(xí)的動力。
　　21世紀(jì)，是才子爭奪的一個社會，在這里，必須要有素質(zhì)修養(yǎng)，有道德理念，更是要有知識。只有不停的努力，堅持不懈的奮斗，才不會被社會淘汰，不會被社會遺忘！
　　我們應(yīng)該去努力，在沒有達(dá)到目的之前，沒有完成理想之前，我們要把現(xiàn)在所產(chǎn)生的壓力，一股腦的化為動力，一種馳騁天空、俯臥大地的動力！
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