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山中訪友讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的山中訪友讀后感，歡迎閱讀與收藏。
山中訪友讀后感1
今天我們學(xué)了一篇散文。鳴叫聲中訪友。用了大量的比喻擬人排比句。友是人們，我讀后才知道，原來作者要訪問的朋友是大自然的東西，比如：有老喬，樹林，鳥兒，露珠，等等…下面就讓我給你介紹一下吧！
這篇課文講的是大清晨。走路去大自然拜訪不帶任何東西就帶著滿懷的好心情。獨(dú)自去訪問我的朋友。作者先拜訪的是老喬老喬把所有人渡過對(duì)岸。作者還拜訪了山中的很多鳥兒在樹林等等一切大自然的景象。山中訪友時(shí)用眼神交流是用心靈感受作者把老橋比喻人突出了老想默默無聞。為大家服務(wù)的品質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)贊美之情的敬意之情。
聽作者這么一說我倒想去深圳看看我現(xiàn)在的心已經(jīng)充滿了好奇之心，看作者這么無憂無慮，自由自在的.曲風(fēng)中，拜訪山中的一切。如果我去了深圳我一定要像作者那樣親身體驗(yàn)大自然去拜訪大自然的朋友去拜訪深中的一切。
我對(duì)山中訪友充滿興趣他把山林中的遇到的好事壞事都當(dāng)做是聽聽恩澤，從而帶著好心情來帶著好心情去。作者是個(gè)樂觀的人，他一定是帶著微笑面對(duì)生活的。
山中訪友讀后感2
《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。
文中作者有時(shí)用第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈又似第二人稱稱呼，使情感表達(dá)得更加充分。他用心去感受，用生動(dòng)優(yōu)美的語言文字，為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面，讀著讀著，我們仿佛進(jìn)入了作者所描繪的“童話般的世界”對(duì)山中的“朋友”（古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友），作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”,“你好，飛流的瀑布……你好，陡峭的懸崖！……你好，悠悠的`白云！……喂，淘氣的云雀……”。仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加親切。讀過后，你會(huì)為作者熱愛大自然的感情所打動(dòng)，為流淌在字里行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敘述，使讀者也進(jìn)入到畫面中，進(jìn)入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民之中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友??要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
山中訪友讀后感3
這兩天劉老師都在講一篇優(yōu)美的文章《山中訪友》，劉老師說我還不想學(xué)下一篇文章呢！我好想進(jìn)去看一下作者描寫的景物呢�。�！
劉老師說第五段是本文的高清，是用比喻、擬人和排比的手法來表示這一段的。我看到作者和每一條小生命都出奇的默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的`溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧秘；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
大自然是我們的家園。在物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，能有一次回歸自然的機(jī)會(huì)是多么珍貴。學(xué)習(xí)之余，閑暇之時(shí)，帶著一份真情，走進(jìn)大自然吧！以花草樹木為友，與清風(fēng)明月為伴，該是多么有意義的事�。∽屛覀儫釔鄞笞匀�，親近大自然，體會(huì)那與自然和諧相處的快樂和辛福吧。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，要的禮物是懷著一個(gè)好心情，只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的朋友。
山中訪友讀后感4
早上起來，窗外陽光明媚。當(dāng)我出去的時(shí)候，新鮮的空氣吹在我的臉上。我很興奮，因?yàn)槲蚁肴ド嚼锟赐业睦吓笥眩?/p>
心情大好的'我，踩著一條狹窄的石路，走進(jìn)了大山。這時(shí)，一條流淌的小溪出現(xiàn)在我眼前，這是我第一個(gè)拜訪的老朋友。啊！小溪，你在這條溝里跑了幾百年了嗎？你看到了多少日出和日落？世間萬物都在悄然變化，只有你和山中其他風(fēng)景依舊。這時(shí)，小溪發(fā)出一聲巨響，仿佛在對(duì)我說：“老朋友，你終于來了，歡迎來到山里！”
告別了小溪，我要去看我的另一個(gè)朋友，老橋——。嗨，老橋！你在這條小溪上默默無聞地站了幾百年了嗎？你默默付出，卻不求回報(bào)。你就像一支蠟燭，照亮別人卻燃燒自己。這種精神太貴了。
風(fēng)吹草動(dòng)。是的，我在山里有很多朋友！你好，硬石！最后一次告別后，你能告訴我一些關(guān)于山的有趣的事情嗎？你好，盛開的野花！你能再為我跳一支美麗的舞嗎？嗨，一只活潑的喜鵲！你們聊什么呢？也許，你吃的害蟲比任何人都多。你好，勤勞的蜜蜂！你今天又去采蜂蜜了？那時(shí)候山里的風(fēng)景好像都活了過來，跟我說著開心的話！我在山里站了很久，和老朋友在一起，不想下山。
太陽已經(jīng)西斜了，我得下去了。我依依不舍地和他們告別：“再見老朋友！”回答我，是茅草和沙沙的聲音。
山中訪友讀后感5
這個(gè)星期事情比較多，所以語文只學(xué)了第一課《山中訪友》。這篇課文是這本書的第一課，所以也是這本書的重中之重。
這本書是講的作者在山里訪問他的老朋友，而他所指的老朋友就是山里的植物與動(dòng)物。本文在敘述方式上，獨(dú)具匠心。一讀題目，觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。但讀到文章的第三自然段時(shí)，我們才恍然大悟，原來作者要訪問的是一些自然界的朋友。文章以這樣的方式敘述，使我們也進(jìn)入到畫面中，仿佛這些自然界的朋友，都是活的'，可以與我們說話，交談。
這篇文章我們通篇都要背下來，還要默寫。一開始我們叫苦不迭。但因?yàn)槲覀冇幸还?jié)課在剛裝修完的多媒體教室上課，龐老師提議我們到操場(chǎng)去背。我們幾個(gè)女生選了一個(gè)有花有草的地方聚在一起。不知是因?yàn)橛|景生情、身臨其境，還是因?yàn)槟枪?jié)課我們說說笑笑，很輕松。我們很快就背過了。
在背的時(shí)候，我感受到了不一樣的效果。我感受到了那種美，那種自然美，那種不可替代的自然美，也知道了作者為什么會(huì)有那種感受。
我感受到了這篇文章真的是一篇非常好文章，我希望自己能多讀到更多這種文章。然后慢慢的，我也能夠有這樣好的文筆，寫出這樣優(yōu)美的文章。
山中訪友讀后感6
上個(gè)月，我做完了暑假作業(yè)，這個(gè)月，我將探索六年級(jí)課本了。
第一眼看到《山中訪友》這個(gè)題目，我還以為是作者要去拜訪隱居在山中的一位朋友，讀過后才知道，作者是要去拜訪大自然。
我看到作者和每一個(gè)生命都出奇的默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和······作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧秘；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的'朋友。
作者在文章中大量使用了擬人和比喻的修辭手法，把老橋比作了一位老人，鳥兒會(huì)呼喚他的名字，露珠會(huì)與他交換眼神，清泉會(huì)和他一起梳妝，溪流會(huì)和他一起唱歌，他把大自然的一切，都變成了一個(gè)個(gè)活生生的人。讓我感到他就在拜訪他真正的好朋友。
這篇文章也讓我有了走進(jìn)大自然的沖動(dòng)，也去拜訪我的“朋友”。
山中訪友讀后感7
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然后走進(jìn)了樹林，訪問了鳥兒，露珠和樹。作者把自己聯(lián)想成樹，腳下長(zhǎng)出根須，頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。后來，作者又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色，踏一條幽靜的小路回家了。
作者與大自然的`關(guān)系很好，先是老橋，鳥兒，露珠，樹為樹林的好朋友；然后山泉，溪流，瀑布，懸崖，白云，云雀為山中老友；最后走進(jìn)大自然撿起落花聞到芳香，拾起落葉感受到生命的奧秘，敲擊石頭聽到回聲為傾訴者。而在現(xiàn)實(shí)生活中，人類根本做不到與大自然融為一體，而去糟蹋它們，濫砍樹木，踩踏花草，亂扔垃圾，隨地吐痰，這些做法只為了自己讓方便，而沒有實(shí)際的去行動(dòng)。當(dāng)你保護(hù)大自然的時(shí)候，你會(huì)發(fā)覺這里很干凈，沒有一點(diǎn)雜草，整個(gè)人躺下去，放輕松的時(shí)候你會(huì)覺得很舒服，對(duì)吧？
到你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，另人陶醉，不禁想做起大自然的一員，去親自感受大自然的脈搏的跳動(dòng)，用大自然的語言跟游人進(jìn)行一字用心的交流。
山中訪友讀后感8
《山中訪友》這篇課文讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。這篇課文主要寫了：作者帶著愉快的心境探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營(yíng)造了如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。在作者的`筆下，比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當(dāng)做自我的好友，他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個(gè)俠客或詩人，頭頂?shù)木奘彩窍袷菫樽髡邠纹鹁迋恪?/p>
讀了這篇課文，我對(duì)大自然有了不一樣的看法。平時(shí)，我們只對(duì)哪些異常美麗的大自然景物有喜愛之情，而對(duì)那些平凡的事物，則視而不見�？勺髡邊s不一樣，每一個(gè)大自然景物，都有著極其精彩的歷史，作者跟每一個(gè)景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自我獨(dú)特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原先，大自然是如此美麗。他不是僅有我們能看到的美景，而是有很多很多，只是我們沒有細(xì)心地去觀察，用心去和大自然交朋友。大自然，他是妙不可言的，是妙趣橫生的，是生機(jī)勃勃的！
山中訪友讀后感9
《山中訪友》這篇課文讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。
這篇課文主要寫了：作者帶著愉快的心情探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼里，大自然的一切都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營(yíng)造了如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。在作者的筆下，比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當(dāng)做自己的好友，他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個(gè)俠客或詩人，頭頂?shù)木奘彩窍袷菫樽髡邠纹鹁迋恪?/p>
讀了這篇課文，我對(duì)大自然有了不同的看法。平時(shí)，我們只對(duì)那些特別美麗的大自然景物有喜愛之情，而對(duì)那些平凡的事物，則視而不見�？勺髡邊s不一樣，每一個(gè)大自然景物，都有著極其精彩的.歷史，作者跟每一個(gè)景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。
大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自己獨(dú)特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來，大自然是如此美麗。他不是只有我們能看到的美景，而是有很多很多，只是我們沒有細(xì)心地去觀察，用心去和大自然交朋友。大自然，他是妙不可言的，是妙趣橫生的，是生機(jī)勃勃的！
山中訪友讀后感10
這周事情很多，所以只學(xué)了語文《山中訪友》的第一課。這篇課文是這本書的第一課，所以也是這本書的重中之重。
這本書講的是作者在山里拜訪老朋友，他所指的老朋友是山里的植物和動(dòng)物。本文的.敘事風(fēng)格獨(dú)特�？搭}目的時(shí)候引發(fā)了我的想法，作者去山里看望一個(gè)老朋友。但是當(dāng)我們讀到文章的第三段時(shí)，我們突然意識(shí)到作者要去拜訪一些自然界的朋友。文章是這樣敘述的，讓我們進(jìn)入畫面，仿佛自然界的這些朋友都是活著的。
可以與我們說話，交談。
這篇文章我們通篇都要背下來，還要默寫。一開始我們叫苦不迭。但因?yàn)槲覀冇幸还?jié)課在剛裝修完的多媒體教室上課，龐老師提議我們到操場(chǎng)去背。我們幾個(gè)女生選了一個(gè)有花有草的地方聚在一起。不知是因?yàn)橛|景生情、身臨其境，還是因?yàn)槟枪?jié)課我們說說笑笑，很輕松。我們很快就背過了。
在背的時(shí)候，我感受到了不一樣的效果。我感受到了那種美，那種自然美，那種不可替代的自然美，也知道了作者為什么會(huì)有那種感受。
我感受到了這篇文章真的是一篇非常好文章，我希望自己能多讀到更多這種文章。然后慢慢的，我也能夠有這樣好的文筆，寫出這樣優(yōu)美的文章。
山中訪友讀后感11
星期天，帶著一縷縷的晨霧，我們坐著車來到了靈隱景區(qū)，結(jié)識(shí)了許多新的朋友。我的第一個(gè)結(jié)識(shí)的朋友就是飛來峰。啊，飛來峰，你猶如一位縱觀世界的智者，好幾千年來，你確切的用眼睛見證了杭州改天換地的變化。你看著杭州由淺海灣變?yōu)槠皆挥山甘優(yōu)槟嗤�；多少游人來了又去，去了又來；滄海變桑田，小島變大山；唯有你，依然如舊。接近了飛來峰，石頭排列得整整齊齊，讓我們過溪。
巖石上的樹弓著腰，仿佛向我們鞠躬問好。我撫摸著一塊石頭，慢慢的仿佛自己也是一塊石頭，經(jīng)歷了海水的拍打，人類的敲打，看到了杭州的前生今世，看到了歷史的演變，看到了歲月留下的蹤跡。慢慢的，我認(rèn)識(shí)了許多朋友，我與他們打著招呼：你好，敏捷的山貓，你那矯健的身影，像閃電般飛過眼前，讓人目不暇接。你好，悠閑的野鴨，你“呱呱”的說著，講得是不是你的童年往事？你好，可愛的小烏龜，你伸長(zhǎng)脖子，是要我給你拍張?zhí)貙憜幔亢�，可愛而機(jī)靈的小金魚們聚在一起商談什么呢？
依我看，你們議論紛紛的一定是今天游客給你們的'美食。趴在洞壁上，仔細(xì)嗅，我聞到了遠(yuǎn)古海風(fēng)的味道；看著石像，一邊想，我看到了古人在修筑雕像的時(shí)候，那艱苦困難的場(chǎng)面；將耳朵貼在石墻上，我聽到海浪拍打岸邊的濤聲。剛出洞，就下起了大雨，天上似乎在過潑水節(jié)，路上瞬間就成了小溪。我們一邊享受著大自然的洗禮，一邊往前走�；秀遍g，似乎穿越了一段千年的時(shí)空隧道。
山中訪友讀后感12
今天學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文，它讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。
這篇課文主要寫了：作者帶著愉快的心情探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營(yíng)造了如詩如畫的'世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。
在作者的筆下，比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當(dāng)做自己的好友，他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個(gè)俠客或詩人，頭頂?shù)木奘彩窍袷菫樽髡邠纹鹁迋恪?/p>
讀了這篇課文，我對(duì)大自然有了不同的看法。平時(shí)，我們只對(duì)哪些特別美麗的大自然景物有喜愛之情，而對(duì)那些平凡的事物，則視而不見。可作者卻不一樣，每一個(gè)大自然景物，都有著極其精彩的歷史，作者跟每一個(gè)景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。
大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自己獨(dú)特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來，大自然是如此美麗。他不是只有我們能看到的美景，而是有很多很多，只是我們沒有細(xì)心地去觀察，用心去和大自然交朋友。
大自然中的趣味是非常多的，等待你去感悟和發(fā)現(xiàn)!
山中訪友讀后感13
這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，你嘰嘰喳喳的在談些什么呢？我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風(fēng)景。
我的感想：
作者一開頭就用了反問句，體現(xiàn)了在這座山中的任何一草一木，任何的事物都是作者的好友。
接下來的排比句，以你好，的'！你，？的樣式重復(fù)，形象地寫出我跟山中的朋友打招呼的情景。作者運(yùn)用了擬人的手法，形象地寫出山中朋友的特點(diǎn)，山泉的清澈，溪流的歡唱，瀑布的雄偉氣勢(shì)，懸崖的高聳，白云的潔白寧?kù)o，云雀的飛行所見。句中的5個(gè)感嘆句，將作者對(duì)山中朋友的深厚友誼表達(dá)了出來，并用對(duì)話式的手法與山中朋友交流。讓人覺得有一種親切感。
清涼的山泉，汩汩的溪流，飛流的瀑布，陡峭的懸崖，悠悠的白云，古老的石橋，翠綠的樹林，多么生機(jī)勃勃，多么美的畫面，是一幅流動(dòng)的畫面。
山中訪友讀后感14
讀了《山中訪友》這篇文章以后，我和作者一起拜訪大自然的美景，也就是我們的“朋友”。
作者和每一個(gè)生命很默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的'回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能
像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的“朋友”。
作者以自然界中的花樹、鳥石、山水為友。這是多么美妙的一種情境啊!從這種想法中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼 。
從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥一石，一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然成了“山中訪友”。
六年級(jí)了，課文越來越美了~讓我們細(xì)細(xì)去品讀吧。
山中訪友讀后感15
與其說作者去山中訪友，不如說是趕赴一場(chǎng)心靈回歸的神圣儀式。
——題記
“崇山峻嶺”、“山清水秀”、“奇峰突�！薄@么多形容山的成語，讓我們覺得山里風(fēng)景優(yōu)美，而《山中訪友》把我們帶入了一幅更加符合實(shí)際的“山水圖”。
我最喜愛的是第4自然段。開頭第一句話：鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。一個(gè)“眼神”，一聲“呼喚”，運(yùn)用了擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者與鳥兒、露珠這兩位“朋友”間的默契和情誼。作者說這片樹林里的每一棵樹都是他深交的知己，作者看著每一棵樹，仿佛每一棵樹都在十分友好地望著他似的`。作者靠在一棵樹上，呼吸著新鮮的空氣，仿佛自己也是一棵樹。他似乎與大自然融為一體，忘卻了人世間的一切煩惱，只留下快樂的事情。樹為人友，人為樹友，人、樹相融，這是一種多么奇妙的境界！作者與鳥兒、露珠，和樹林里的每一棵樹之間的親切，和與他們之間的深厚友誼讓我感動(dòng)。一個(gè)人，與它們沒有共同的語言，卻彼此“融化”到對(duì)方的世界里。
在作者的眼里，山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人，互相傾訴心聲，似乎都是自己的摯友，從而營(yíng)造了一個(gè)如詩如畫的世界。這種物我兩忘的相容境界激起了我對(duì)大自然的無限向往，也讓我感受到人與自然的親密無間。
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