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寫(xiě)青春的作文

時(shí)間:2024-05-05 06:02:55 作文 我要投稿

【精華】寫(xiě)青春的作文3篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的寫(xiě)青春的作文3篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】寫(xiě)青春的作文3篇

寫(xiě)青春的作文 篇1

  昨天大掃除,翻出來(lái)自己上高中時(shí)的一本記事本。翻開(kāi)看看,第一頁(yè)上面寫(xiě)著大大的三個(gè)字,贈(zèng)云妹。我一下子就明了過(guò)來(lái),那是梅姐送我的。

  梅姐不是我的親姐姐,只是上學(xué)那會(huì),我們倆關(guān)系很好,就以姐妹相稱(chēng)。后來(lái),習(xí)慣了,也就一直以姐妹相稱(chēng)。

  往后翻開(kāi),有著梅姐寫(xiě)給我說(shuō)的話(huà),有著其他姐妹們給我寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)。但是,的是,自己寫(xiě)的東西。有那時(shí)對(duì)未來(lái)的茫然,也有對(duì)美好生活的幻想。有著對(duì)自己對(duì)某個(gè)人的偷偷喜歡,也有著自己的一些小高興,小失落。最后一頁(yè),竟然寫(xiě)著自己寫(xiě)的一首歌,歌名就叫《放開(kāi)牽了的手》。如今看起來(lái),還好佩服當(dāng)初的自己,感覺(jué)好有才。

  隨著本子一頁(yè)一頁(yè)的翻過(guò),往事也一幕一幕的在腦海中重演。

  那段歲月,大概就是自己最美的青春年華吧。有純真的友情,有絢麗的夢(mèng)想,有對(duì)生活的熱愛(ài),有對(duì)夢(mèng)想的'執(zhí)著,甚至,有對(duì)美好愛(ài)情的回憶。

  如今,時(shí)過(guò)境遷,再次翻開(kāi)來(lái)看,感覺(jué)那種美好的時(shí)光是那么的珍貴。

  感謝當(dāng)初的自己如此的細(xì)心,留下了這本青春的故事。

  無(wú)論時(shí)隔多久,我相信,只要打開(kāi)它,就能夠看到我青春年少里的美好回憶。

  青春記事本,記錄了我的青春回憶,記載了我的夢(mèng)幻青春。

  如今,青春已過(guò)。但是,我會(huì)更加的珍惜它。

寫(xiě)青春的作文 篇2

  青春的腳步

  曾經(jīng)在夢(mèng)中跌倒了又爬起,曾經(jīng)在夢(mèng)中失聲慟哭后又開(kāi)懷大笑,曾經(jīng)在夢(mèng)中走過(guò)了一段艱難困苦的道路,之后卻又因?yàn)檫@段路而感到幸福。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的從眼前流逝,迎著青春的腳步,我邁向了16歲的花季,再回頭看美留下的腳印,一滴滴的回憶又涌入了腦海之中。

  五年前的我們,才剛剛踏入期盼以久的學(xué)校,還都是一群天真的孩子,認(rèn)為所有的事都如想像中那般簡(jiǎn)單,從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要成為一名優(yōu)秀的21世紀(jì)人才需要付出這么多的眼淚和汗水。

  我們一天天在汗水和淚水中長(zhǎng)大,隨著青春的步伐,我們也漸漸的在淚水中懂得,在汗水中明白,成長(zhǎng)是需要付出的,而成功則一定需要代價(jià)。

  我的青春是繽紛多色的,一路走來(lái),有同學(xué)的鼓勵(lì),朋友的陪伴,老師的關(guān)懷和親人的呵護(hù),他們?yōu)槲业那啻涸鎏砹瞬簧俚?色彩,讓我從中得到了不少的歡樂(lè),所以我是幸運(yùn)的。

  青春是我們最真實(shí)的資本,永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻的是美麗的心情,永遠(yuǎn)不會(huì)放棄的是成長(zhǎng)的意義,沒(méi)有任何的感傷,只有如期而至的平靜與欣慰,我們每個(gè)人都有一片自已怕天地,在這片天地之中,我們不一定會(huì)有顯赫的身世和絕世的美貌,甚至沒(méi)有人曾注意過(guò)自已,但這并不重要,重要的是自已,青春的舞臺(tái)是屬于自已的,每個(gè)人都在臺(tái)上跳著那支屬于自已的舞蹈,就算跳的不好,就算沒(méi)有人為我鼓掌,可是總有一天,我可以看到揮舞的熒光棒。

  雖然說(shuō)青春故然美麗,但也有著無(wú)數(shù)個(gè)飄雨的日子,常常被一些真摯的情意感動(dòng)而流淚,喜歡在黑夜里,孤燈下遙望著天邊的星座,傾聽(tīng)那美妙的鋼琴曲,在那些被傷害的日子里也學(xué)會(huì)了去思考,去面對(duì),去言語(yǔ),去原諒。

  但時(shí)間還是在一分一秒地過(guò)去,它是無(wú)情的,它賦予了我們同樣的身心和智慧,給了不一樣的旅程和歸宿,讓我們行走于天地間,只是在一味地走,但不論成敗怎樣,結(jié)果如何,時(shí)間只是在鑒證青春留下的腳步。

  雖然是在措手不及間踏上這樣一條未知的路,但青春是美麗,多彩的,可它是容易逝去的,而在每一個(gè)朝陽(yáng)和夕陽(yáng)的交替中讓人感悟,不管曾經(jīng)是怎樣的燦爛過(guò),最終又要如何地默然和孤寂,又該以一種怎樣的心境才能挽留住這份美麗的回憶。

  我想這也許就是青春留下的腳印吧,無(wú)論是痛苦,還是開(kāi)心,都會(huì)覺(jué)得幸福,這種幸福會(huì)永遠(yuǎn)映入我們的生命,有了這種幸福,我們不會(huì)畏懼青春的離別,會(huì)永遠(yuǎn)幸福,因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)擁有過(guò),所以永遠(yuǎn)也不會(huì)后悔。

  青春猶如一場(chǎng)夢(mèng),而歲月就是像一首歌,一切就好像被計(jì)劃好的一樣,為著明天而奮斗,向目標(biāo)而奮進(jìn),而現(xiàn)在的我們將踏著青春的步伐,颯爽地邁向新世紀(jì)的明天!

寫(xiě)青春的作文 篇3

  春風(fēng)緩緩拂過(guò)心靈的原野,春雨像飛舞的蝶停在發(fā)際。迎著陽(yáng)光,向著漫無(wú)邊際的天空,才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在無(wú)意中踏進(jìn)了青春的門(mén)檻。

  小時(shí)候,成長(zhǎng),是一個(gè)噩夢(mèng)。因?yàn)槲液ε峦婢哂幸惶鞎?huì)離我而去,我恐懼父母會(huì)離開(kāi)我。有次,習(xí)慣性的仰望天空,看見(jiàn)了一架飛機(jī)如精靈般在天際飛翔,父親牽著我的小手告訴我:長(zhǎng)大了,我也能夠像它一樣在這個(gè)世界飛翔,遨游。從此,長(zhǎng)大成了我夢(mèng)寐以求的事情。我渴望著飛翔,渴望著長(zhǎng)大!

  不知覺(jué)的,我懵懵懂懂的踏進(jìn)了青春。青春是美好的,媽媽說(shuō),總是讓人迷戀,迷戀那段青春年華,迷戀那時(shí)的年少輕狂;但也讓人后悔,后悔沒(méi)有細(xì)細(xì)品味它的滋味,后悔沒(méi)有好好把握它。

  每當(dāng)想起小學(xué)時(shí)那段五味雜糧般的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心里不免彌漫著一陣陣的悲傷與懷念。有時(shí)候會(huì)埋怨青春:你讓我失去了天真無(wú)邪,失去了無(wú)拘無(wú)束;但有時(shí)卻會(huì)感謝起它:是你讓我的生活充滿(mǎn)酸甜苦辣。是你讓我體會(huì)到了生活的意義所在。

  青春,寶貴卻也易逝;短暫卻也美好。所以,面對(duì)青春,我們們需要充足的戰(zhàn)斗力來(lái)駕馭它、把握它。

  像梅花一樣擁有毅力!皩殑︿h沖磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!泵,在冰天雪地中綻放,在皚皚白雪中怒放。以它堅(jiān)強(qiáng)的毅力去面對(duì)嚴(yán)寒,以滿(mǎn)滿(mǎn)的`斗志與冬天抗衡。梅雖然沒(méi)有玫瑰的芳香,郁金香的華麗,但卻擁有比芬芳、華麗跟寶貴的東西——毅力。

  如蒲公英一樣放飛夢(mèng)想。蒲公英懂得擁有夢(mèng)想,放飛夢(mèng)想。即使明白實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程必定不會(huì)一帆風(fēng)順,但卻還是固執(zhí)的相信終有一天能到達(dá)尋夢(mèng)的終點(diǎn)。

  似仙人掌一般堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。它從來(lái)不畏懼酷暑,不害怕炎炎烈日。哪怕是在四十多度的高溫里,它仍能堅(jiān)強(qiáng)地在沙漠里屹立不倒。哪怕沒(méi)有水,它也能憑借著自己的樂(lè)觀長(zhǎng)得如同榕樹(shù)一般高大!

  在青春這個(gè)大花園里,我們能摘采到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。把握好摘采的時(shí)間,裝上滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子,踏上人生之旅。人生就像一張白紙,需要靠我們的雙手來(lái)描繪。而青春正是為人生上色的時(shí)候,我們應(yīng)該用優(yōu)秀的品質(zhì)品格作為五彩裝飾人生。我的青春,應(yīng)該由我做主!

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