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架紙橋作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的架紙橋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
架紙橋作文1
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面”。你們知道這是什么嗎？聰明的你肯定一下子就猜出來了，對，這就是大橋。今天，老師讓我們也來當回建筑師。
首先，要用到一張桌子和一張薄薄的紙來架紙橋。要求是架的紙橋能承受一本書的重量。同學們聽了在下面議論紛紛，我卻在心里嘀咕：嘻嘻，那真是小菜一碟呀！
實驗開始了，我手心里直冒汗。當老師說“開始”的時候，班級里吵得簡直炸開了鍋，同學們手忙腳亂地做了起來。真是八仙過海，各顯神通�。∥倚南耄簯摪鸭堈鄣煤褚稽c才能承受得住一本書的重量吧！于是，我把一張大長方形的白紙折成了小長方形。
當老師來檢查的時候，我和徐佳瑩緊張得憋住了呼息，連大氣也不敢出。老師剛把書放在紙橋上，紙橋就像泄了氣的皮球一樣塌了下來。這真是出師不利呀！
這時，老師又走到另一個同學面前，輕輕地把書放到了被他折成扇形的紙橋上。只見書在紙橋上紋絲不動，安安穩(wěn)穩(wěn)地躺著。同學們見了，都目瞪口呆。班級里一下子就變得安靜了，連一根針掉在地上都能聽得見。
這到底是怎么一回事呢？原來，把紙折成M型，那個形狀所能承受的'力度是最大的，三角形的作用就能讓紙橋變得更加穩(wěn)定。所以書本能安穩(wěn)地躺在上面，而紙橋不垮。
“丁零零”下課了，架紙橋的游戲也結(jié)束了。這堂課不僅給我?guī)砹藲g樂，也讓我增長了知識，真的讓我回味無窮！
架紙橋作文2
我知道許許多多的橋，有橋墩千姿百態(tài)的盧溝橋；有古老悠久的趙州橋；有雄偉壯觀的武漢長江大橋，而今天的作文課上，我們也要架橋，架紙橋，我心中又興奮又疑惑，怎么架紙橋才不會塌呢？我都迫不及待地想要玩了。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求，隨便找一個東西做橋墩，用一張紙做橋面，看看誰做的橋承重量最大。誰就贏了。
我們開始架橋了，我拿出報紙先對折了一下，之后，就一直折。心想：不知道結(jié)不結(jié)實。我把兩張桌子當做橋墩來撐橋面�？墒侵荒軗我粋�筆袋，我又和鮑春涵，陳永亮合作了。我做了橋的最下面，陳永亮把紙撕成一條一條的，加強橋面的承受力，而鮑春涵把紙折成了一個個的三角形。我們用了疊羅漢的方法，成功的.放了很多很多的東西。我特別的興奮，終于我們的紙橋變得更結(jié)實了，真是功夫不負有心人�。】磥砣切蔚某惺芰Ω蟀�！
架紙橋的實驗，讓我懂得了“實踐出真知”，要用科學來確認這個事情。人們之所以用三角形來當橋面，是因為三角形可以節(jié)約材料還很結(jié)實�？磥硪院蟮目茖W課上我要認真學習了。
架紙橋作文3
我給你們猜個謎語：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面�！蹦銈儾碌搅藛�？讓我來告訴你們吧！是“橋”。
今天，老師給我們帶來了一個有趣的實驗。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書的重量。我聽了老師的話后，心里想：“一張紙怎么可能承受一本書的重量呢？”
實驗開始了，首先老師發(fā)給我們每人一張紙，拿到紙以后，我想了一個辦法，把紙對折，我和我同桌兩人把紙對折后，把我的鉛筆盒放在上面試驗。結(jié)果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來了。我們看見失敗的結(jié)果，心里有點小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會兒，我們看見有的同學成功了，便學著他們的方法把紙折成m型。老師拿著書走過來，放到紙橋上，這時我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對我們說：“紙折的次數(shù)太多就軟了。”同桌又想出來一個點子，可是，這時候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。
老師告訴我們紙橋的'原理：把紙折成m型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩(wěn)定的作用，所以足可以支撐一本書的重量。
通過這次實驗，我覺得生活中的奧秘真有趣，我要努力學習去探索更多的生活奧秘。
架紙橋作文4
彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面。今天上課的時候，我們做了一次造橋建筑師。老師先給我們一張薄薄的'紙，兩個一次性杯子，然后對我們說：“造完紙橋之后，再把書本放上去看看。”我們一聽，太簡單了！
比賽開始了，同學們都躍躍欲試。有的同學把紙對折了一下，有的同學對折了兩下，還有的同學折成了扇子形……真是八仙過海，各顯神通！
我和王科薦同學一組。我們先把紙對折了兩下，接著把紙放在了“橋墩”上，然后再小心謹慎地把一本書放在“橋墩”上，最后“橋”還是塌了，我的心情失落極了！
最成功的要數(shù)許明駿和張家豪那一組了。首先，張家豪同學先在“橋面”上放了一本書。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著這一本書，但是“橋”沒有塌下來。這一次，張家豪小心翼翼地又放上了一本書，“橋面”還是安然無恙。接著，2、3、4、5……9，“橋面”仍然紋絲不動�？吹竭@一幕，教室里炸開了鍋�？墒怯幸幻瑢W說：“再放上一個鉛筆盒！”于是他們拿起了一個鉛筆盒，慢慢地放在上面，“橋”竟然沒有倒！太厲害了！接著，老師告訴了我們其中的原因，原來，把紙折成扇形之后，里面包含許多三角形，而三角形的穩(wěn)定性最強，承受力最大，所以“橋面”沒有倒。
這節(jié)課真有趣！以后我也要當建橋師，建造一座真正的大橋！
架紙橋作文5
今天，老師拿著一些A4紙走進了教室，說：“同學們，今天我們要用一張A4紙搭一座橋，要求是紙橋要承受住三本詞語聚寶盆的重量�！�
實驗開始了，我們用兩張桌子做橋墩。老師說：“同學們，你們每個人都會有一張紙，你們認為完成了的時候，可以到老師這里試驗�！�
同學們聽完，都開始設(shè)計紙橋。教室里非常安靜，只聽見沙沙的折紙聲，這時，有一個同學拿著做好的紙橋給老師測試，只見他的橋是圓筒形的，可是，剛剛放了兩本詞語聚寶盆，橋就塌了�？磥韴A筒形的'橋不行��！
我冥思苦想，終于想出了一個好辦法，我把紙折成了M型，懷著忐忑不安的心情把橋交給了老師，老師先把三本詞語聚寶盆放上去，橋沒塌，老師又放了一本，我的橋紋絲不動，這太神奇了。
這時，同學們都圍了過來，大家喊道：“再加一本！再加一本！”于是老師又加了一本書，可是紙橋還是穩(wěn)如泰山。同學們七嘴八舌地討論了起來。老師說：“同學們，原理很簡單，因為三角形是最穩(wěn)固的形狀，紙條折成了很多個三角形，很穩(wěn)固，而且承重點也增加了。”
這個實驗真是太有趣了！
架紙橋作文6
今天，我們的教室里傳出了一陣陣歡呼聲，你們猜我們在教室里干什么？其實，我們在教室里設(shè)計紙橋。
老師讓我們每個人設(shè)計一座紙橋，紙橋要能支撐住三本詞語聚寶盆。我滿臉問號，心想：這么薄的一張a4紙，怎么可能支撐得住三本詞語聚寶盆呢？就在這時，我眼珠子一轉(zhuǎn)，想到一個好辦法，就是把a4紙卷成一個筒狀的'橋，可是筒狀的紙橋上才放了兩本本子就塌了�？磥硇募背圆涣藷岫垢�！
于是我靜下心來，想起了二年級學的知識，只要把一張a4紙折成多個M形就可以支撐住很多東西。我把這樣的紙橋做好后交給老師試了試，老師開始往紙橋上放本子，一本、兩本、三本！哈！我已經(jīng)達到老師的要求了！這時，大家都異口同聲地說：“老師，再放兩本試試！”老師真的又放了兩本，可我的紙橋紋絲不動。這時我不得不沾沾自喜起來，同學們也走過來對我說：“你的紙橋太牛了！”老師說：“其實原理很簡單，因為三角形具有良好的穩(wěn)定性，那么把多個三角形連在一起，紙橋的承重力自然就變大了。
經(jīng)過這一次實驗，我知道了關(guān)于紙橋的這個知識，我一定會更加努力探索更多科學知識的。
架紙橋作文7
我知道許許多多的橋，有趙州橋，它是石頭做的。有盧溝橋，盧溝橋上有許多石獅子，他們千姿百態(tài)，各不相同。還有武漢長江大橋，它是鋼鐵做的，上面通車，下面通火車，而今天的作文課上，我要做一個實驗，名字叫——架紙橋，我心中很期待，希望快點開始。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：要把重物放在橋上，還要保證橋不塌。
開始了，老師給我們每個人發(fā)了一張報紙，我是這樣想的：把三個小圓柱體放在底下，當作墩。再在上面放上一張報紙。我認為這個方法應該可行。我把它們卷了起來，可他們就是合不在一起，我只好勉強的進行下去，可是架完之后并不是很成功，我的可以放一本厚書，但只能堅持兩三秒，可惜我的`想法了，我們看一看別人的吧。楊博的像一個扇子橋在那里折來折去，還說別人嫉妒他。張興鐸當然是一直在模仿楊博了，他這個“淘汰郎”的稱呼可不是白叫的，他失敗了。
老師開始架橋了，只見老師拿出來一大張報紙，在那里折來折去，最后折成了W形，接著，老師一次放一支，2支……為什么紋絲不動呢？真神奇，為什么折成這樣它就不動呢？老師又在紙上放了丁雨欣的筆袋，可是還有一點點動了，我真的有很多疑問。
老師做的橋為什么能承載這么多的重量呢？那是因為這樣可以減少本身重量，還可以減輕物體的重量，還可以減少材料，建筑工人都是要努力思考，才能建成結(jié)石的橋。
架紙橋作文8
今天，我和同學們一起做了一個小實驗，叫架紙橋。我和同桌先做了一個波浪形，然后把我們的文具盒當做橋墩，再把紙橋搭在中間，我們把一本書放了上去，結(jié)果一秒都沒到，紙橋就像紙飛機一樣塌了下去。
我們又嘗試了一次，把紙折成像圓筒一樣，然后把手機放在了橋上，結(jié)果這一次橋紋絲不動，一點也沒有變化，我和同桌都開心地笑了。
這時，老師把她自己做的橋拿了出來，她把紙橋放在了兩把椅子中間。我仔細看了看老師的橋，發(fā)現(xiàn)老師折的也是波浪形的紙橋，但是和我的比起來，老師的紙橋波浪特別多。
老師把那將近兩厘米厚的書放了上去，我心驚膽戰(zhàn)地說：“這個橋會不會塌了？”我一看，把那本大書放了上去后紙橋一點也沒有變化，同學們都尖叫起來。接著，老師又把一本大書放了上去，橋還是沒有壞，我們都屏住呼吸，然后，老師把第三本第四本書都放了上去，紙橋明顯彎了些，它好像在說：“我快堅持不住了！”
今天的`小實驗讓我懂得了，波浪形的紙有很多支撐點的道理，所以承受力會很強。
架紙橋作文9
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
一上課，老師拿來了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當橋面，兩張課桌當橋墩，要求橋上至少放兩本書�！蔽衣犃酥螅南脒@怎么可能呀？
實驗開始了，教室里熱鬧起來了，同學們騎手八腳地忙開了。有的同學直接把紙放在課桌上，有的同學把紙對折了一下，還有的同學把紙卷成一個圓筒。同學們真是八仙過海，各顯神通。
我先把紙對折了一下，再把紙的.兩邊折成了扇子行，然后又對折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書放在了紙上，只聽“啪”的一聲，書和紙橋掉到了地上，我頓時像泄了氣的皮球一樣。
只見老師拿來了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書，紙橋紋絲不動，老師又慢慢地把第二本書放上去，紙橋還是安然無恙，最后紙橋承受了五本書的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們原理：把紙折成扇形，增加的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用。
這個實驗不僅好玩，而且讓我們增長了知識。
架紙橋作文10
一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。
當我聽到這個任務時，我的心里想：待會兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發(fā)給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的工具。我們幾個同學討論后，決定用對折的方法加厚紙的厚度，我先把紙對折一次，把橋放在板凳上，然后把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們再對折一次，又把橋放在板凳上，然后又把鉛筆盒放上去……對折了三次后，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。
正當我們束手無策的時候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對折。我們照樣子做了以后，橋變成了一個M形了。吳老師叫我們到上面來測試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了，我來到臺上把紙橋放在板凳上，仿佛聽到了它們的對話。鉛筆盒得意洋洋地說：“你這個小身板，怎么能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的身體變厚了，一定能承受住的�！蔽野雁U筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開心地喊道：“我成功了！”
雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋為什么能承受得住鉛筆盒的'重量。這時，吳老師告訴我們：“因為把紙橋折成M形的時候，不僅加厚了紙張，M形里面的三角形又有穩(wěn)定的作用，所以才會承受得住鉛筆盒的重量�！蔽一腥淮笪颉�
今天的實驗真奇妙！看來生活中處處有科學。
架紙橋作文11
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過汽車，水流虹下面�！边@個謎語的答案就是“橋”。
今天，老師給了我們一個考驗，給我們一張紙，兩張課桌，把紙放在課桌中間的空里，變成一座橋，而且這座橋必須能承受一本書的重量。我心里想：“這怎么可能��？紙這么薄，書這么厚，一定不可能！”
實驗開始了，老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙放在桌子的空上，用我的課本壓在我這邊，再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看，可是老師說紙的兩邊不能放東西，我就像泄了氣的.皮球一樣，立刻沒了信心。但是，失敗是成功之母，我又有了信心，繼續(xù)做起來。我這次把紙折了幾折放平，可是紙又掉下去了，我想做第三次實驗的時候，老師說了聲：“停�！痹瓉碛型瑢W做好了，我急忙跑過去看，原來真的用紙就可以撐起書來呀，我大吃一驚！
老師告訴我們紙橋的原理：把紙片折成m形，增加了紙的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。
生活中的奧秘真有趣，我還要去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！
架紙橋作文12
“快來呀，快來呀，五（2）班的架橋大賽開始了！帶著自已的小汽車來呀”！
魯老師大步走上講臺，高聲說：“今天，我們要做一次架紙橋?qū)嶒灐薄ｍ暱�，全班沸騰起來。過了一會兒，魯老師下臺發(fā)紙，這時，全班已經(jīng)鴉雀無聲了，同學們都沉浸在造橋的研究中，研究好后，1號工程師——于宏程帶著他的“危險平板橋”首先亮相，他大搖大擺地走上講臺，把“平板橋”放在兩個大橋墩上，于宏程又拿出一輛小號汽車擺在橋上，突然，那座平板橋塌了，唉，真是車毀橋亡呀！只見于宏程垂頭喪氣地走下講臺，我們都為他覺得惋惜，但是我們也都覺得這是給我們留下了一線生機。我和駱小滿帶著有護攔的平板橋登場了。我們把橋放在上面，一連放了三輛寶馬越野車，“哇，橋塌了”，由于車子放得太多，把我的橋壓塌了，只不過我心里還是高興的'呀，我們打破五（2）班的造橋迪尼斯紀錄了。這時，鮑旦嫣也坐不住了，她拿著自已的新發(fā)明—鵝卵石橋，上了臺，只見她緊張得把臉漲得通紅，臺下的專家們都在紛紛議論，看她的橋結(jié)果如何，結(jié)果卻出人意料，5輛小型F1在橋上平穩(wěn)地停著，直到第6輛法拉力來了才塌了�！皻ⅰ敝x孝良沖了上來，拿出了自已又結(jié)實又美觀又覺得實用了兩條型高速公路，他把橋平穩(wěn)地放了上去，，一輛 二輛 三輛 四輛…十輛過去了。這時全班轟動起來。慶祝他的優(yōu)秀成果。
喜涮涮，喜涮涮，謝孝良獲得了五（2）班高級工程師稱號。
這真是一場別開生面的小記者課。
架紙橋作文13
我知道許多許多的橋，有能承受巨大洪水的趙州橋，有許許多多小石獅子的盧溝橋，還有三層道的武漢長江大橋。而今天的作文課上，我們要用紙做橋，我想做四層的橋和能承受巨大洪水的'橋。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求就是不能用道具。開始做橋了，我本來想把力量都集中在橋面，可是怎么都支撐不了多大重量。我又把力量全部用在兩個橋墩上，可是還是不能承受巨大的重量。
老師開始架橋了，只見老師前后對折，對折完之后有點像M型，老師又往前對折，對折了3次、4次……，折完后的樣子有點像我們用的扇子。之后老師拿了幾支筆，放在了橋上，橋一點也沒動，又拿了王睿的筆袋，放在了橋上，橋就塌了，之后老師給我們解釋了橋為什么塌了的原因。
為什么老師做的橋能承受這么大的重量呢？原來M型就代表橋有三個橋墩，所以折的M型越多橋就越堅固無比，所承受的重量也就越多，所以建筑師們才做了這么多結(jié)石的橋。
架紙橋的實驗讓我知道做什么事情都要找技巧，不能胡亂做。
架紙橋作文14
上課了，老師抱著一些紙和幾本厚厚的書走進了教室�？粗蠋熜Σ[瞇的樣子，似乎要發(fā)生什么有趣的'事情。
“今天我們來做個實驗。”“哦？”教室里的目光都集中在老師身上�！袄蠋熥尨蠹矣靡粡埣堊觥畼蛎妗�，兩個文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書。”同學們異口同聲地說：“這怎么可能？”可還是有同學已經(jīng)認認真真地動手做了起來。
我絞盡了腦汁也沒有好辦法，忽然，我靈機一動，想了個小計謀：我和同桌把紙的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書嘍！”我興奮地說。老師看了看我們的小橋，苦笑著皺了皺眉：“同學們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來。
“老師那到底怎么做��？”一位同學問道。老師神秘的笑著，拿出一張紙，正面折一下，背面寫折一下，反復折完就像一把折扇，老師把折扇放在兩個文具盒之間，然后在上面放了一本書，同學們開始沸騰起來：“老師成功了！”教室里炸開了鍋。老師微微一笑，又放上去了兩本書，“太神奇了！”同學們吵嚷著：“為什么這樣折會支撐這么多書呢？”一位男同學問�！耙驗橄窭蠋熯@樣折會出現(xiàn)很多頂點支撐，所以放四本書也沒問題！”老師清楚的講解著……
這節(jié)課我不但學會了觀察事物作文的寫法，還體會到了科學實驗是多么有趣！
架紙橋作文15
我知道許許多多的橋。有很多石獅子的盧溝橋，能承受很多洪水的趙州橋，還有有三層的武漢長江大橋。而今天的作文課上，我們要做紙橋，我心中的紙橋是漂亮的，而且還能承受很大重量的橋。
游戲開始了，我迫不及待的開始動手架紙橋，老師告訴了我們架橋的要求，老師說不能用雙面膠、剪刀來做紙橋，只能用自己的.手和紙。游戲開始了，我首先先把一張紙拆開。之后，當我馬上要做好的時候我就想如果橋不能支撐很多很多的物體。那就不能稱之為橋。就好像趙州橋能夠抵抗洪水于是我就想要做兩個橋墩。所以在橋的下面加了兩個用紙做的小的柱子。這樣橋就能支撐很多很多的物體了。
老師開始做橋了。他把紙對折之后再對折成了一個M型，最后老師把這張紙折成一個小朋友經(jīng)常用的扇子。
之后老師連續(xù)拿了三只筆，現(xiàn)在這張紙上有三只筆。沒有一只掉到地上，老師接著又拿了一個筆袋兒。這個筆袋也沒有掉在地上。這是為什么呢？之后老師給我們解釋了一下，因為很多橋都有一個M形狀。這樣不管多少人在橋上行走。橋和人都不會落下來，這樣的橋才會更堅固。
紙條的實驗讓我知道如何把橋做得更堅固。
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