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校園的樂(lè)趣作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的校園的樂(lè)趣作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
校園的樂(lè)趣作文1
看到這個(gè)題目,我不禁想起我的校園生活在我們生活的校園里,處處充滿(mǎn)了樂(lè)趣,我們?cè)谶@無(wú)窮的樂(lè)趣的校園學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí)。
看這里是生物課外小組的同學(xué)們正在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn),看他們呢,聚精會(huì)神的樣子,這個(gè)實(shí)驗(yàn)一定是很有趣?,“他們把蟋蟀的頭摁在水里干什么?”讓我們仔細(xì)看看吧,過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間我都等得不耐煩了,他們才把蟋蟀的頭從水里拿了出來(lái),“他還活著呢?”有同學(xué)發(fā)出來(lái)感嘆。果然,蟋蟀的頭剛從水里露出來(lái),便一下蹦了起來(lái),還活著。起初它在水里一動(dòng)不動(dòng)?我還以為它死了呢!“只把頭進(jìn)水里,他還不死,那全身都放進(jìn)去,他還會(huì)死么?”這個(gè)倡議都得到了大家的贊同。蟋蟀的全身都被放進(jìn)了水里,它正在垂死掙扎。一會(huì)兒,它便不動(dòng)不了,拿出來(lái)一看,它果然被淹死了!斑@是為什么?難道它不用鼻子呼吸?”我發(fā)出了疑問(wèn)!皩(duì)蟋蟀屬于昆蟲(chóng)綱直翅目,它和蝗蟲(chóng)同是這個(gè)目的代表動(dòng)物。蝗蟲(chóng)用氣管呼吸,而空氣進(jìn)入氣管的門(mén)戶(hù)——?dú)忾T(mén),在它的腹部。”課代表真厲害,一口氣把原因說(shuō)清楚了。
在看這邊是拔河比賽嗎?哦,原來(lái)是科技小組在矩形馬德堡半球?qū)嶒?yàn)兩個(gè)同學(xué)使出九牛二虎之力,拉著抽成真空的銅球,銅球沒(méi)有任何變化,但這兩位同學(xué)卻累的.汗流浹背,又有兩位同學(xué)上去幫忙,但仍然不行,科技小組的同學(xué)都上去了,銅球卻依然紋絲不動(dòng),看來(lái)大氣壓強(qiáng)的威力真夠大的,十幾同學(xué)對(duì)這個(gè)小小的銅球無(wú)可奈何,真是有趣極了!
你看演說(shuō)家們正在發(fā)表演講,數(shù)學(xué)家們?cè)诮g盡腦汁的解算題,課外活動(dòng)真是個(gè)多彩的世界,校園里的趣事可真多啊,可時(shí)間快到了,只好說(shuō)在這里了。
啊,我愛(ài)你,校園充滿(mǎn)樂(lè)趣的校園。
校園的樂(lè)趣作文2
晉陶淵明有其隱居之樂(lè);北宋歐陽(yáng)修有其樂(lè)民之樂(lè);偉大領(lǐng)袖毛主席有其抬望眼,大好河山,江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰!惜招日寇虎口,誓發(fā)鹿鼎中原,角逐之樂(lè);而今,我卻只有坐教室一角,望題海茫茫,不禁痛恨嘆息......
終于熬到了下課,我像一匹烈馬,奔到了操場(chǎng),和同學(xué)玩鬧了起來(lái),我原以為這應(yīng)該是在學(xué)校中最最歡樂(lè)的時(shí)光。而至今才發(fā)現(xiàn),不然!
上課鈴響了好久,我才拖拉著,向教室的最后一個(gè)座位挪過(guò)去,盯著座邊的堆得半人高的練習(xí)冊(cè),神游了好久,怡然自得,方定神?戳丝幢,還有半個(gè)點(diǎn)下課,心顫了一下,好像恍然大悟似得,責(zé)備自己道:你現(xiàn)在已經(jīng)初三了,還有不到一年就中考了,你就像這樣頹然的混下去嗎?你就想碌碌無(wú)為的虛度終身嗎?你就想到老了徒傷悲,窮守悲廬嗎?不!絕對(duì)不能!
于是自己就像被一種無(wú)形的力支配著,拿起了那久久沒(méi)有翻開(kāi)了的練習(xí)冊(cè),握起了已經(jīng)不再熟悉的筆,做起題來(lái),居然感到了些許樂(lè)趣,剛我憑著記憶搜訓(xùn),重新打開(kāi)了塵封的記憶的大門(mén)時(shí),心里別提有多高興了,這道題我會(huì),這道也會(huì),哈哈......
我沉浸在這題海之中,發(fā)現(xiàn)了無(wú)限樂(lè)趣,原來(lái)不僅僅只是下課的些許時(shí)光才會(huì)有樂(lè)趣這個(gè)離我并不遠(yuǎn)的朋友的'出現(xiàn)!他又以另一種形式出現(xiàn)在我的面前時(shí)讓我吃驚不已。很快下課鈴響了,我第一次覺(jué)得自習(xí)課上的這么快,我好像抓不住他!的確逝者如斯夫。
下課,我拋開(kāi)了,剛才的顧慮,瘋玩了起來(lái),快樂(lè)又以他原有的形式跑了出來(lái),但是他好改頭換面了一樣,我有些不認(rèn)識(shí)了,我還是絕得沉浸在題海之中更為有趣。在這我好似一個(gè)勇士,以筆墨為劍,披荊斬棘,笑傲群雄,頗有些";親射虎,看孫郎的味道!
我終于領(lǐng)悟了,原來(lái)校園之樂(lè),不僅僅在于一味的瘋玩......
校園的樂(lè)趣作文3
校園里的樂(lè)趣很多,像聊天啊,信任別人啊等等,都是我們經(jīng)常經(jīng)歷的,可有些人卻在不經(jīng)意間忽略了這些樂(lè)趣。
聊天是一種樂(lè)趣,更是一種釋放。一天,我考試考的不好,雖然老師對(duì)我的成績(jī)只字未提,但我的心卻比苦瓜還苦,覺(jué)得像一場(chǎng)夢(mèng),但又不得不接受現(xiàn)實(shí)。下課了,我趴在桌子上,眼淚不爭(zhēng)氣地流了出來(lái),只能用手拼命遮擋,我覺(jué)得對(duì)不起老師,也沒(méi)有臉見(jiàn)人,因?yàn)槲业某煽?jī)一向都不錯(cuò)。∵@時(shí),好朋友劉悅似乎看穿了我的心思,抄起一包面巾紙,領(lǐng)著我離開(kāi)了教室,來(lái)到了操場(chǎng)旁邊的一棵大樹(shù)下坐著,拿起一張面巾紙,在我的臉上輕輕地拍了拍淚,然后嘆了口氣,眼里射著光芒,輕輕地對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,一次考不好不算什么,大家都有出錯(cuò)的'時(shí)候,‘人無(wú)完人,金無(wú)足赤’嘛!想開(kāi)一點(diǎn),連偉人都有出錯(cuò)的時(shí)候,我們又為什么不能呢?”說(shuō)完又遞給了我一張紙,聽(tīng)完她的話(huà)以后,我的心好受了許多,心里很是感激她。
信任也是一種樂(lè)趣。一次,一個(gè)名叫王梓的男生氣喘呼呼地回了教室,他說(shuō)一個(gè)小洞里鉆進(jìn)了一只老鼠!還說(shuō)他可以領(lǐng)大家去看看,大家都不相信他,有人還做出一臉不屑、嫌棄、厭惡的表情。這時(shí),一向堅(jiān)強(qiáng)的王梓好像快要哭出來(lái)了,臉憋地通紅,本來(lái)不想管閑事的我突然起了憐憫之心,一下子站起來(lái)說(shuō):“我愿意去!”然后昂起頭,跟在王梓的后面,大步地走向教室的外面,我猜身后肯定有很多人用驚奇的目光盯著我,所以頭昂的更高了,步邁的更大了,走到教室外才肯罷休。走到王梓說(shuō)的地方后,我瞪大了眼睛,喲,還真有只小老鼠呢,那只小老鼠胖胖的,尖尖的小鼻子,兩只水靈靈的大眼睛好奇的盯著我,果然王梓沒(méi)有騙人。通過(guò)這件事,我明白了:再差的人也有他的道理,我們要善于相信別人。
校園的樂(lè)趣真多!
校園的樂(lè)趣作文4
每個(gè)老師上的課都有不同的體驗(yàn),不同的見(jiàn)聞, 不同的收獲……而這節(jié)課卻是那么的不同尋常,與眾不同。
這節(jié)課時(shí)音樂(lè)課,我們坐在教室里安安靜靜地等到著音樂(lè)老師的到來(lái),“咦”。我驚奇地叫道:“怎么不是劉老師來(lái)上我們的音樂(lè)課呢?”老師滿(mǎn)懷信心高高興興地走上講臺(tái)做了自我介紹后,又深情地對(duì)我們說(shuō):“這事我教你們的第一節(jié)音樂(lè)課 ,也是最后一節(jié)!比缓,我若有所思的想到:這么短短的40分鐘的課,是這位老師上我們的第一節(jié)課,也是最后一節(jié)了,我們應(yīng)該表現(xiàn)得更好一點(diǎn),也好在老師的腦海里留下深刻的印象。然后,我立即坐直了身子,情不自禁地沉浸在老師的歌聲中,陶醉得無(wú)法把自己從音樂(lè)的漩渦里救出來(lái)。老師地聲音是那么的與眾不同,教室里穿出一陣動(dòng)聽(tīng)地歌聲,小鳥(niǎo)在窗臺(tái)慢慢地品味著老師的歌聲,云在悠閑自得地?fù)u晃著,蝴蝶在草叢中翩翩起舞,蜜蜂在花叢中嬉戲著。你們是不是也被這動(dòng)人的場(chǎng)面所吸引,所陶醉。≈宦(tīng)見(jiàn)下課鈴一響,快樂(lè)地一幕沒(méi)了,小鳥(niǎo)飛走了,蝴蝶也不再偏偏起舞了,蜜蜂也不在嬉戲,云朵也不搖晃了。老師走了,周?chē)腵景象也往如以常了,也不在那么美麗,哪么和諧……剛剛那美好的場(chǎng)面跑到哪兒去了,老師,你快回來(lái)吧!讓我們?cè)俜窒硐矏,讓我們(cè)诳吹侥鞘呛椭C的美吧!讓每節(jié)課都有你的歌聲。
我正希望,那節(jié)課時(shí)間能走慢一點(diǎn),慢一點(diǎn),讓我們?cè)僭谀莾?yōu)美的歌聲中沉浸,讓我在音樂(lè)的漩渦里無(wú)法自拔,讓鳥(niǎo)兒再飛回窗臺(tái)傾聽(tīng)音樂(lè),讓蝴蝶在花叢間翩翩起舞……
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