我愛(ài)老師作文(匯編15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我愛(ài)老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我愛(ài)老師作文1
老師就像小船，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。老師就像烏云，我們就像禾苗，老師化作雨水，滋養(yǎng)我們成長(zhǎng)，陪育我們成才。老師就像一把鑰匙，為我們開(kāi)起了知識(shí)大門，讓我們?cè)谥R(shí)樂(lè)園里游玩。老師愛(ài)我，我愛(ài)老師，老師和我們度過(guò)了一個(gè)個(gè)美麗的春天，也度過(guò)了一個(gè)個(gè)寒冷的冬天�。�
我是如此平凡，卻又是如此幸運(yùn)的遇上了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的老師。他們像媽媽一樣，無(wú)微不至的照顧我，不辭辛勞的培育我，滿懷期望的欣賞我。讓我一次次體驗(yàn)到老師的可敬，可愛(ài)。體驗(yàn)到生活是多么的完美！“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@是出自于韓愈《師說(shuō)》文章里的開(kāi)篇，幾千年來(lái)，一向是燦爛而輝煌的名句，是贊美老師的。
老師，是陽(yáng)光的代名詞，是天底下最令人羨慕的職業(yè)。當(dāng)我背上小書(shū)包，蹦蹦跳跳地闖進(jìn)教室，看見(jiàn)的是老師笑瞇瞇的雙眼和臉上淺淺的小酒窩；聽(tīng)見(jiàn)她用一口流利的普通話叫著我的名字；老師纖纖的素手在黑板上寫(xiě)下的是自己的名字和電話號(hào)碼。
第一堂課，我明白了“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”；第一學(xué)期，我門功課都很優(yōu)秀第一年里，我懂了“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”。在媽媽忙的時(shí)候，我便留在學(xué)校�！霸掠嘘幥鐖A缺”有時(shí)天突然涼了，是老師想法找衣服給我穿；下雨時(shí)，老師把自己的傘撐在我的頭上；記得天熱的時(shí)候，老師也不會(huì)忘了提醒我：
“還要多喝白開(kāi)水。”“到操場(chǎng)去運(yùn)動(dòng)。”中午搭餐，老師和我們幾乎在一齊吃，一齊休息，一齊開(kāi)心。老師象我的媽媽一樣……一天又一天，一年又一年。是老師翻開(kāi)了書(shū)的首頁(yè)，讓我心豁然開(kāi)朗——老師說(shuō)：“她的老師就是這樣教她的……”我愛(ài)我的老師！
我長(zhǎng)大了，我要做老師！我像一只英俊的雛鷹，自由飛翔在老師湛藍(lán)的天空………
我愛(ài)老師作文2
嗬，好一個(gè)嚴(yán)厲的老師！
第一天軍訓(xùn)，我就對(duì)我的班主任產(chǎn)生了這樣的印象：干練的短發(fā)，深邃的目光，緊繃的面孔和威嚴(yán)的眼鏡無(wú)不表示著她作為老師應(yīng)該有的甚至超出標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)厲。我們正在痛苦不堪地站軍姿，而她也沒(méi)閑著：來(lái)回地巡視，企圖抓到一兩個(gè)站姿不標(biāo)準(zhǔn)或違反紀(jì)律的同學(xué)。于是，第一天，她認(rèn)識(shí)的不是那些多么優(yōu)秀的好學(xué)生，而班里所有調(diào)皮、不聽(tīng)話的學(xué)生卻都被她點(diǎn)了個(gè)遍。
以后的每一天，她的嚴(yán)厲也更加顯現(xiàn)出來(lái)；求整齊劃一的服裝，標(biāo)準(zhǔn)正確的動(dòng)作：要求積極活潑的的精神，一絲不茍的氛圍；要求認(rèn)真完成作業(yè)認(rèn)真完成考試；要求做大量的作業(yè)以外的作業(yè)，還說(shuō)：“其實(shí)課堂上留的作業(yè)根本不是作業(yè)，三兩分鐘便可以完成。而重點(diǎn)是那些自覺(jué)的練習(xí)與額外的積累�！庇谑俏覀兊淖鳂I(yè)便多了“抄寫(xiě)小楷”“寫(xiě)日記”“摘抄美文”“抄寫(xiě)資料”一類。
而事實(shí)證明，她的那些要求是正確的。
那些近似不合理的要求和那些看起來(lái)龐大的作業(yè)量并沒(méi)有把我們壓垮，而是恰倒好處地給我們劃了一個(gè)不大不小的圈子，我們只能在其中活動(dòng)。自由而不放縱，壓制而不控制。
于是，我抱著理性的心態(tài)去看老師，她竟然也變得可愛(ài)起來(lái)。是我看錯(cuò)了么？她上課總掛著微笑，講課是那樣仔細(xì)，經(jīng)常給我們的回答以高度的贊賞；她找同學(xué)談心交流，她給我們講一些有趣的故事，她和我們打成一片……
于是，以前哪個(gè)總是板著臉的趙老師在我心中漸漸模糊，取而代之的，是一個(gè)親切而有不失威嚴(yán)的朋友形象。
像信任我的朋友，像崇拜我的偶像，像尊敬我的信仰。老師呵，我愛(ài)你，像溪水，清澈見(jiàn)底，像湖泊，承載著滿滿的心意。而組成這水的物質(zhì)，就是信任，崇拜，尊敬，和其他不知名的情愫。
愛(ài)得淡淡的，卻又能在一瞬間磅礴起來(lái)，洶涌地侵吞我的心，使我無(wú)比真切地感受到我對(duì)老師的愛(ài)――那是怎樣一種難以言表的情懷�。�
我愛(ài)老師作文3
青春是一張白雪公主的白紙，等待我們畫(huà)它。是年輕人讓我們理解很多事情。在我年輕的時(shí)候，你讓我長(zhǎng)大了很多。是你讓我開(kāi)朗活潑。你讓我的生活變得美好。當(dāng)我第一次來(lái)到這個(gè)奇怪的地方時(shí)，我變得更加害羞了。我只是坐在自己的位置上，躺在桌子上，低頭。有時(shí)，我盯著我旁邊的新生，很快就在門口傳來(lái)了一陣腳步聲。我習(xí)慣性地看著門口的一件白色破布連衣裙。一個(gè)S形的漂亮女人來(lái)找我們。學(xué)生們急忙回到座位上。老師笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫(xiě)了一個(gè)喬字。你好，學(xué)生們。我姓喬。你可以叫我喬先生。我教你中文。
我是你的中文老師。請(qǐng)發(fā)光。我不太注意黑板上的那個(gè)詞。喬先生笑了笑，簡(jiǎn)單地告訴我們課堂的要求。我還躺在座位上，閉上眼睛為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。喬先生走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，孩子放學(xué)后會(huì)等我嗎？我看著喬先生在我面前放大，機(jī)械地點(diǎn)點(diǎn)頭。我看著喬先生走了很久，笑了笑。時(shí)光飛逝，我一眨眼就上學(xué)了。我看著門外的喬先生。她看著我等我。
我擦了擦?xí)叩嚼蠋煾�。老師笑了笑，握住了我的小手。老師的手很溫暖。是的，就像我母親的手一樣，老師停了下來(lái)。她脫下她的白色外套，把它放在我身上。我紅臉擁抱了老師，說(shuō)：老師。你是一個(gè)炙熱的太陽(yáng)照耀著我的心。謝謝。老師微笑著說(shuō)：“愚蠢的孩子。”在那之后，老師繼續(xù)握著我的手。
黃昏過(guò)后，你會(huì)看到一個(gè)高大苗條的女人帶著一個(gè)小女孩哼著歌。是啊，是的。老師，你就像一個(gè)烈日在我的心里閃閃發(fā)光：你就像我的母親。當(dāng)我傷心的時(shí)候，你會(huì)安慰我的。當(dāng)我高興的時(shí)候，你會(huì)為我高興的。親愛(ài)的喬先生，我愛(ài)你你和我之間的事情，你關(guān)心我，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記在我的生活。
我愛(ài)老師作文4
老師是一棵參天大樹(shù)，是一張完美無(wú)缺的樂(lè)譜，是無(wú)邊無(wú)際的大海。老師在我心中實(shí)在太偉大了，對(duì)我的愛(ài)實(shí)在太多了。
記得幾個(gè)月前，我們班要選出五個(gè)同學(xué)去參加“經(jīng)典美文誦讀”比賽。老師在班上點(diǎn)名：“這次選出的同學(xué)有小揚(yáng)、小杰、小熒、小悅等同學(xué)，請(qǐng)你們抓緊時(shí)間練習(xí)�！�
下課了，課室頓時(shí)變成了菜市場(chǎng)，嘈雜聲、叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲沖入我的耳朵�！靶�，老師叫你放學(xué)去辦公室，她有事找你�！半y道我做錯(cuò)了事？我像丈二和尚摸不著頭腦。
放學(xué)后，我忐忑不安地走向辦公室。老師一見(jiàn)我來(lái)到，便說(shuō)：“我來(lái)叫你怎么讀，好嗎？”“嗯�！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊點(diǎn)頭。
老師先示范了一遍，我也讀了一次，老師對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)字讀的時(shí)候應(yīng)該低一點(diǎn)，不適宜用高聲調(diào)�！蔽矣志毩艘槐�，老師又對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)字聲音要拉長(zhǎng)一些�！蔽蚁耄何疫�以為很容易呢。為什么老師總挑我的毛��？老師警告我：“做事不能分心，也不能中途放棄�！崩蠋熛褚粋�(gè)彩色電視機(jī)——有聲有色地誦讀著。老師的表情，是那么豐富多彩。老師的笑容像一朵荷花綻開(kāi)了笑臉。我想：老師這成功也是加倍練習(xí)而得來(lái)的。我決不辜負(fù)老師對(duì)我的希望。
老師手把手地教我，一個(gè)個(gè)音調(diào)，一句句動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使我充滿了信心。我不再害怕勞累，一遍又一遍地練著。準(zhǔn)備回家的時(shí)候，已經(jīng)是傍晚6點(diǎn)，老師又埋頭批改作業(yè)。
比賽的時(shí)候，我因?yàn)楹韲低炊×�。不過(guò)我懂得了老師的愛(ài)。
我繼續(xù)奮斗，老師教會(huì)了我知識(shí)，也讓我明白了老師對(duì)我的愛(ài)。
我愛(ài)老師作文5
隨著時(shí)間的流逝，我們失去了很多，同時(shí)我們也得到了很多。
在我剛從小學(xué)升到初中時(shí)，我感到有些孤獨(dú)，但隨著時(shí)間的發(fā)展，我漸漸覺(jué)得我并不孤單，因?yàn)槲矣欣蠋熀屯瑢W(xué)陪伴。日子一天天過(guò)去，我們的感情日益增長(zhǎng)，直到現(xiàn)在我已經(jīng)習(xí)慣地把學(xué)校當(dāng)成我的第二個(gè)家。
現(xiàn)在我們已是畢業(yè)班的學(xué)生了。回首往事，一路走來(lái)，我們遇到過(guò)許多困難，但我們?cè)诶щy中培養(yǎng)感情，我們?cè)诶щy中相互扶持。老師們更是像我們的父母一樣教育我們，照顧我們。雖然我們的任務(wù)很多，但是我們并不感到我們的擔(dān)子沉重，因?yàn)槔蠋熢谖覀兒竺鎺椭覀�，減輕我們的擔(dān)子�；蛟S你沒(méi)有察覺(jué)到老師們?cè)谂c我們并肩作戰(zhàn)，然而他們卻是在默默地與我們一起。當(dāng)前我的任務(wù)就是努力讀書(shū)，在中考這個(gè)無(wú)情的戰(zhàn)場(chǎng)上充分的發(fā)揮我的才能、本領(lǐng)。我們的老師，他們?cè)缟弦阄覀冏x書(shū)，中午要失去午睡的時(shí)間來(lái)管理紀(jì)侓，晚上還要頂著風(fēng)雨冒著嚴(yán)寒來(lái)為我們上課······我們看到老師如同我們的父母把希望都寄托在我們的身上。雖然我們都感到疲憊，但是這是值得的，因?yàn)槲覀兛梢愿惺艿轿覀兊母星橐呀?jīng)超出了老師和學(xué)生的關(guān)系，我們?nèi)缤患胰恕ｋm然我們失去了玩的時(shí)間，失去了欣賞音樂(lè)的時(shí)間······但是我們得到的是比這些東西更有價(jià)值的。我得到了另一種愛(ài)，這種愛(ài)能及世上萬(wàn)物，我頓時(shí)覺(jué)得我的生活中出現(xiàn)了一道光芒。
在這忙碌的畢業(yè)班生活中，我感到充實(shí)，看到了未來(lái)的曙光，它已經(jīng)離我不遠(yuǎn)了;我的初三生活是金色太陽(yáng)的，光芒四射，令我倍感溫暖---我得到了另一種愛(ài)
我愛(ài)老師作文6
愛(ài)是什么？愛(ài)是恩慈，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是信任，愛(ài)是人類千百萬(wàn)年來(lái)一個(gè)永恒的主題，愛(ài)是信念亦是行動(dòng)。
我們行走在愛(ài)中如沐春風(fēng)，我們愛(ài)的太多太多。而我深深地愛(ài)著她——我的老師。
她，是辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵。
她，是燃燒的紅燭，默默地燃燒著自己。
她，是無(wú)私的春蠶，是靈魂的工程師。
她，是海中的輕舟，助你來(lái)到成功的彼岸。
她，是充滿生機(jī)，充滿活力，充滿生命的春雨。我坐在她身邊，靜靜地聽(tīng)著這優(yōu)美的歌聲，動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)。
哦，我聽(tīng)到了，她是綠色的。她一來(lái)，祖國(guó)的花兒開(kāi)得紅紅火火，爭(zhēng)芳斗艷；她一來(lái)，草兒穿上了綠色的風(fēng)衣，柳樹(shù)長(zhǎng)出了翠綠的長(zhǎng)發(fā)，又扎成了世界上最美的辮子；她一來(lái)，使大自然所有的生物都充滿了生命的活力。你說(shuō)，她不是綠色的嗎？
哦，我聽(tīng)到了，她是大地的母親。只有她，才有這么大的法力、足跡遍布世界各地，去傳播希望的種子。如果沒(méi)有她，那世界不就沒(méi)有了知識(shí)的源泉了嗎。如果沒(méi)有了她，那世界不就沒(méi)有了知識(shí)的甘露了嗎？是她，是她用自己甘甜的乳汁哺育著世界的未來(lái)，難道她不是大她的母親嗎？哦，我知道了，是她望造了靈魂，我衷心地感謝她！
哦，我又聽(tīng)到了，她正對(duì)我說(shuō)：“我的同胞千千萬(wàn)萬(wàn)，功勞不只是我一個(gè)人的。我的同胞分布眾廣，在哪里都能看到她們�！蹦闱疲齻兪嵌嗝粗t虛，無(wú)私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生，不求回報(bào)。她就猶如這首詩(shī)。
清晨的露水拂去了，
草木上的灰塵。
您用溫暖的雙手拂去，
我們心靈上的塵埃。
艷麗的花朵將自己，
獻(xiàn)給自然，
您把自己，
您把自己，
獻(xiàn)給我們。
一潭清泉養(yǎng)育了，
無(wú)數(shù)弱小的生命。
您用知識(shí)的甘泉，
哺育我們成長(zhǎng)參天大樹(shù)，
世界上雖有無(wú)數(shù)，
美麗的辭藻，
卻沒(méi)有一個(gè)，
能描繪您的偉大。
您比紅燭更深情，
您比春蠶更無(wú)私，
我要贊美你，親愛(ài)的老師！
老師，我要告訴你
我愛(ài)您！
我愛(ài)老師作文7
老師，我愛(ài)您
她曾是我們的語(yǔ)文老師，一位年輕而又充滿激情的老師，深受同學(xué)們的敬佩和愛(ài)戴。
我是學(xué)生中最不起眼的一個(gè)，感覺(jué)她的到來(lái)，不會(huì)給我平靜的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)什么變化。我依舊被鎖在心靈的黑屋子里，無(wú)法沖破樊籠�！按巴怅�(yáng)光燦爛，我得心，寒冷如冰”這句話正是我當(dāng)時(shí)心情的寫(xiě)照。
記憶中的那個(gè)夏天，窗外的知了聲與風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)聲擾亂著我得思緒。站在講臺(tái)上的她，熱情洋溢地為同學(xué)們講解著知識(shí)要點(diǎn)，我卻漫不經(jīng)心地想著其他事。
突然，一個(gè)響亮而使我感到慌亂的聲音，中止了我胡亂的思想：“XX同學(xué)，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題”。
我慌亂的望了望四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的目光都聚集在我的身上，望著老師臉上詰責(zé)的神情，我不安的感到暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。
待我慌亂的掃視了一遍題目后，用低得連我自己幾乎都聽(tīng)不見(jiàn)的聲音瑟瑟的回答出自己都不確定的答案。
正在我祈禱著老師不再刁難我的時(shí)候，一個(gè)追問(wèn)的聲音“同學(xué)，能再大聲點(diǎn)嗎”。
我迷惑而又不知所措，偷偷的望了一眼老師，我從她的眼睛里感覺(jué)到一種鼓勵(lì)，一種期待，一種信任，更有一種因我上課不專心的責(zé)備。我默默的在心底給自己打了打氣，再次用稍大的聲音說(shuō)出那個(gè)不確定的答案。
話音剛落，并沒(méi)有傳來(lái)我所意料的老師的責(zé)備聲，恰恰相反，隨
之而來(lái)的是老師鼓勵(lì)的掌聲和肯定的話語(yǔ)。她讓我坐下，并用溫和的語(yǔ)氣叮囑我以后上課要認(rèn)真，不能打馬虎眼。
自那以后，我上課再也不馬虎，因?yàn)槲议_(kāi)始懂得：老師，一個(gè)平凡而不平庸的職業(yè)，肩負(fù)傳播人類文明與智慧的使命。給每個(gè)孩子撒下希望的種子，在他們的精心培育下生根、發(fā)芽......
老師，一路上，在你們的引導(dǎo)下，我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。您用您赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
我愛(ài)您，老師！
我愛(ài)老師作文8
正當(dāng)玉蘭花開(kāi)得爛漫之時(shí)，我懷著不舍離開(kāi)了家鄉(xiāng)來(lái)到上海，在這座彌漫著甜美花香的大城市中，略含著一絲陌生的氣息。
一切手續(xù)辦好之后，我便踏進(jìn)了學(xué)校。學(xué)校周圍一切寂靜，只有朗朗讀書(shū)聲入耳。走進(jìn)學(xué)校底樓大廳，一位女老師向我微笑走來(lái)，父親見(jiàn)到有老師來(lái)，便打了聲招呼就離開(kāi)了，我愈加的害怕與不安了，在與父親說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)竟流下了眼淚，這位年輕的女老師便用雙手搭在我的肩膀上推著我上樓，并在我耳旁輕輕說(shuō)了一句：別害怕。那雙手搭在我的肩上是那樣的溫暖，仿佛給了我勇氣與信心一般。于是我不再害怕陌生的環(huán)境，在顧老師的幫助下很快的融入了集體。
后來(lái)，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)優(yōu)秀，并且在學(xué)校表現(xiàn)突出，所以學(xué)校派我參加“文明小使者”的競(jìng)選，可是要參加這個(gè)競(jìng)選需要準(zhǔn)備許多的材料，光靠我一個(gè)人的力量是不夠的。那天下午放學(xué)后，我便與顧老師留下來(lái)在辦公室里準(zhǔn)備資料，直到七點(diǎn)鐘，顧老師與我才離開(kāi)，他還將我送回了家，夜幕之中，一個(gè)黑瘦的身影緩緩離去，心中便產(chǎn)生了一種感激與不安。第二天，看到顧老師眼睛腫腫的，得知她昨天為我準(zhǔn)備材料一直到深夜三點(diǎn)鐘……我頓時(shí)震撼了，他居然為了我工作到那么晚，她的無(wú)私與對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)負(fù)責(zé)深深打動(dòng)了我。經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)與選拔，最終我得了銀獎(jiǎng)，她沒(méi)說(shuō)設(shè)什么，臉上只是露出了燦爛的微笑，我與顧老師都勝利了，這個(gè)軍功章不僅屬于我，還屬于她……
記得在離別的時(shí)候，她哭了，那是我第一次看見(jiàn)她哭。他撫摸著我的頭，說(shuō)道：“要是你能留下來(lái)就好了，真希望你能留下來(lái)，如果政策能改變就好了，真不希望你離開(kāi)……”他是一個(gè)不善言辭的人，但那幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)我明白，我都懂，有太多的不舍說(shuō)出……
最后，我還是含著淚花不舍得離開(kāi)了校園，離開(kāi)了上海，離開(kāi)了她……盡管結(jié)局很悲，但是他的慈祥、親切、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與付出我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘懷。親愛(ài)的老師�。‰m然離別了，但是您對(duì)學(xué)生的付出學(xué)生都記得……
我愛(ài)老師作文9
我是四年級(jí)的學(xué)生了，教過(guò)我的老師有好多，但我最喜歡的還是殷老師。我愛(ài)她，因?yàn)樗駤寢屢粯雨P(guān)心我；我尊敬她，因?yàn)樗龑?duì)我們比自己的孩子還親。
我上學(xué)年齡小，殷老師處處關(guān)心我，照顧我。上課時(shí)，手把手教我學(xué)寫(xiě)字；放了學(xué)，給我收拾好書(shū)包，領(lǐng)我過(guò)馬路。上一年級(jí)的時(shí)候，殷老師還經(jīng)常給我擦鼻涕呢。特別是殷老師給我補(bǔ)課的事，我一想起來(lái)就感動(dòng)得想流淚。
那是二年級(jí)的時(shí)候。我病了，一連幾天沒(méi)有到校。我躺在床上，望著窗外的紛紛大雪，想到落下了幾天的功課，心里急得火燒火燎。忽然，傳來(lái)輕輕的敲門聲。媽媽打開(kāi)門，一個(gè)熟悉的聲音飄了進(jìn)來(lái)：“小蘇南好點(diǎn)了嗎？”啊！是殷老師！殷老師來(lái)看我來(lái)了。我忽地一下子從床上爬起來(lái)，一股暖流涌上心頭。我見(jiàn)到了日思夜想的殷老師了！只見(jiàn)她的頭上、肩上、腳上全落上了雪，簡(jiǎn)直成了“圣誕老人”。媽媽連忙拿來(lái)毛巾替殷老師撣掉身上的雪，讓她到屋里暖和一下，殷老師搖了搖頭，搓了搓手，走到我跟前，問(wèn)了問(wèn)我的病情，然后從帶來(lái)的包里拿出教具、課本和一大袋開(kāi)心果。殷老師剝了一個(gè)開(kāi)心果，放到我的嘴里，開(kāi)始給我補(bǔ)課。她一會(huì)兒講，一會(huì)兒寫(xiě)，一會(huì)兒又向我提出問(wèn)題……
不知不覺(jué)，一個(gè)多鐘頭過(guò)去了。媽媽再三挽留殷老師吃了晚飯?jiān)倩厝�，殷老師說(shuō)什么也不肯，說(shuō)自己的孩子正獨(dú)自一人在家，不放心。
殷老師走了，我趴在窗口望著殷老師的身影消失在風(fēng)雪中，眼淚止不住地流下來(lái)。
最近幾天，殷老師也病了。聽(tīng)到她那沙啞的聲音，我心里難受極了。我希望殷老師能快快好起來(lái)。
我愛(ài)老師作文10
我叫陳某某，已經(jīng)度過(guò)了11個(gè)“六一那個(gè)兒童節(jié)”。從上幼兒園到四年級(jí)，有幾位老師的印象已經(jīng)隨著時(shí)間的流逝，揮只而去，但有幾位老師的印象卻深深地印在了我的腦海里，其中有一位老師我非常的敬佩。
他已經(jīng)陪著我度過(guò)了兩個(gè)學(xué)期，他是教我三四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師他姓祝。
祝老師講課，幽默風(fēng)趣，同學(xué)們聽(tīng)著都很輕松。記得有一次上數(shù)學(xué)課，祝老師邁著輕松的步伐走進(jìn)教室說(shuō):“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)新課，在學(xué)習(xí)新課之前，同學(xué)們聽(tīng)我說(shuō)一段話：從前有座山，山里有座廟，廟里有一個(gè)老和尚，從前有座山…….”同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，有同學(xué)說(shuō):“這根本說(shuō)不完嘛！”說(shuō)的好，我們通常把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字，依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的數(shù)字就叫做循環(huán)小數(shù)。還有一種比較典型的小數(shù)，比如3.58686，這個(gè)“5”是混進(jìn)去的，沒(méi)有循環(huán)，我們把這個(gè)小數(shù)叫做“混循環(huán)小數(shù)�！弊＠蠋熃�(jīng)常給我們舉例子，講故事，總能夠在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
記得有一次，祝老師讓我們?cè)诎嗬镒x書(shū)，自己出去了。因?yàn)闆](méi)有老師在班里，班里亂哄哄的，同學(xué)有的說(shuō)話，有的不在自己的座位上，跑來(lái)跑去，還有的追逐打鬧。下課鈴響了，別的班鎖好門回家去了。老師不在，我們又不敢出這個(gè)教室，只能看在眼里，急在心里。大約過(guò)了幾十分鐘以后，同學(xué)們沒(méi)有了耐心，便出去找祝老師。最后在一家超市找到了他，看到祝老師有說(shuō)有笑地聊天。有一位老師說(shuō)：“老師，放學(xué)了�！弊＠蠋熩s緊讓我們回家了。為了這件事情老師還專門向我們道了歉。
忘了告訴你了，他還是那所學(xué)校的校長(zhǎng)呢！
我愛(ài)老師作文11
黃老師是我的班主任，她中等個(gè)，白凈凈的臉，一頭又黑又柔的長(zhǎng)發(fā)�？擅乐胁蛔愕氖悄请p細(xì)細(xì)的眉毛下鑲嵌著一雙小眼睛，藏在高度近視鏡的后面。這雙小眼睛有時(shí)布滿血絲，有時(shí)疲勞不堪。記得一年級(jí)時(shí)，我有時(shí)還犯女孩子固有的毛�。核较屡c同桌品頭論足，說(shuō)老師眼睛太小，又常常鬧“眼病”。
有一次，黃老師教我們學(xué)習(xí)《穆老師的眼睛》一課，課文中講穆老師的眼睛會(huì)說(shuō)話。從那以后，我無(wú)論是上課還是課間，只要遇見(jiàn)黃老師，都要看看她那雙藏在鏡片后的小眼睛。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)黃老師的眼睛有時(shí)布滿血絲，有時(shí)疲勞不堪是有規(guī)律的，這種現(xiàn)象常常出現(xiàn)在每個(gè)單元考試之后。每當(dāng)發(fā)考卷時(shí)，我總會(huì)看見(jiàn)黃老師的眼睛布滿血絲。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了住在學(xué)校對(duì)面的周捷。誰(shuí)知她還沒(méi)有聽(tīng)完我的話，就迫不及待地說(shuō)：“你現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)呀！我早就知道了�！蔽乙苫蟮貑�(wèn)：“你怎么知道，難道是老師告訴你了嗎？”她不高興地說(shuō)：“怎么會(huì)呢？是我自己發(fā)現(xiàn)的�！薄霸趺窗l(fā)現(xiàn)的？”我追問(wèn)道�！拔矣袀�(gè)習(xí)慣，半夜總愛(ài)起床，起夜后又總愛(ài)去廚房喝水，隔一段時(shí)間我就會(huì)從廚房的窗子看見(jiàn)黃老師辦公室的燈亮著，每次發(fā)現(xiàn)后，第二天不是發(fā)考卷，就是上作文講評(píng)課......”還沒(méi)等她說(shuō)完我就打斷了她的話，驚訝地喊了一聲：“啊，原來(lái)......”
從那以后，我再也沒(méi)有和同桌嘀咕過(guò)黃老師的眼睛......還仿照媽媽放在寫(xiě)字臺(tái)上的一句名言“人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”，寫(xiě)下了一句名言：眼睛并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”，放在文具盒里。是啊！我愛(ài)黃老師那雙小眼睛！
我愛(ài)老師作文12
又是九月，教師節(jié)的日子踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是最值得我們尊重和感恩的人。教師雖然生活清苦，但情系祖國(guó)未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心。有一句話說(shuō)得好，生活不是只有一種可能性的，卻沒(méi)有生活不需要付出代價(jià)。工人付出了力量，學(xué)者付出了智慧，而老師則付出了畢生的心血。清晨，人們還在夢(mèng)中的時(shí)候，老師就起來(lái)備課；深夜，當(dāng)人們已入夢(mèng)境，老師還在批改作業(yè)。工人面對(duì)竣工后的建筑是驕傲的；學(xué)者面對(duì)嶄新的科學(xué)成果，是驕傲的。而老師呢？卻一無(wú)所有。
仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水，老師既像山，也像水。用仁愛(ài)智慧來(lái)?yè)嵊覀�。老師像山，仁厚樸�?shí)；老師像水，湍流清澈。而她不是名山，也不是圣水，只是默默付出，不求回報(bào)�？梢苍S正是因?yàn)橛羞@樣的山，這樣的水，才有海洋的浩瀚和山嶺的`偉岸。“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這便是師愛(ài)，一種本能的，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，不需要偽裝，坦然以待，是包容、是關(guān)愛(ài)、是最真、最美的感情。
人們常常把老師比成園丁，用自己的青春培育祖國(guó)的花朵。也有人認(rèn)為老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。還有人把老師好比春蠶，“到死絲方盡”我們可以用不計(jì)其數(shù)形容它——老師這個(gè)職業(yè)。的確，在每一個(gè)人的心中，老師是神圣的，而突然間又不知道怎么形容，是偉大、是兢兢業(yè)業(yè)，是默默無(wú)聞，或者是任何動(dòng)人的詞語(yǔ)都可以形容您，但不足以形容好您。您寬容、您從容、您對(duì)我們的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息。
我若是一只沉重的船，您便是我那順?biāo)姆�，逆水的纖。我若是一朵盛開(kāi)的花，您便是晴風(fēng)，為我播送芳香；我若是那干涸已久的禾苗，您便是那從烏云中落下的雨水，滋養(yǎng)著我們茁壯成長(zhǎng)。而若您是那湛藍(lán)的海，我就是那瓦藍(lán)的天，那愛(ài)海的天，愛(ài)老師的我！
我愛(ài)老師作文13
鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)著它成長(zhǎng)；雄鷹要感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔……我的一生中遇到過(guò)很多老師，而讓我難以忘懷的老師中，有這樣一位特殊的老師。
那天，我邁著輕快的步子走上樓梯，樓梯旁有一株玉蘭花，淡淡的香味讓人流連忘返。我輕輕地推開(kāi)了畫(huà)室的門，畫(huà)室一塵不染，格局雅致，滿屋張掛著寫(xiě)意優(yōu)美的海景畫(huà)。有怡然淡雅的韻味。
李老師仿佛知道我來(lái)了一般，端著菜盤從廚房出來(lái)：“知道你父母不在，肯定沒(méi)好好吃飯，快過(guò)來(lái)吃吧！”李老師溫柔地說(shuō)。我應(yīng)了一聲，便坐到了李老師對(duì)面。李老師一邊吃飯一邊問(wèn)我這小半年的生活、學(xué)習(xí)情況，我不禁感嘆有多少老師能對(duì)學(xué)生這樣關(guān)愛(ài)呢？飯后我們開(kāi)始了針對(duì)我素描的特訓(xùn)。李老師很少開(kāi)口，可一開(kāi)口卻能指出我的一個(gè)個(gè)大問(wèn)題，并細(xì)心指導(dǎo)我繪畫(huà)的技巧。
畫(huà)室里飄著淡淡的玉蘭花香，非常安靜，我似乎沉浸在李老師諄諄教誨中，那一刻就連平時(shí)刺耳的筆觸聲也異常地動(dòng)聽(tīng)。
不知不覺(jué)，已經(jīng)夕陽(yáng)西落了。李老師開(kāi)車送我回家。路上不停地囑咐我：“自己在家一定要關(guān)好煤氣，不能亂跑，更不能隨便給陌生人開(kāi)門……到家了要給我和你父母報(bào)平安懂嗎？”我聽(tīng)著這些話會(huì)心一笑，心里暖暖的，他的話似乎把我父母不在家的寂寞，孤獨(dú)全趕走了。
晚間，我躺在床上，腦子里總會(huì)跳出那頓異常美味的晚餐和李老師慈母一般的聲音和笑容……
現(xiàn)在的我，夢(mèng)中也常常會(huì)出現(xiàn)李老師在飯桌上向“遠(yuǎn)游歸來(lái)”的孩子噓寒問(wèn)暖的情景。
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我愛(ài)老師作文14
老師，所有的人都說(shuō)，您是在培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁，但我并不是那么認(rèn)為的，我說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，扶起我們疲憊的小手，鼓勵(lì)我們走向前方。
老師，您就像一支蠟燭，為我們這些少年獻(xiàn)出了所有的光明與熱量。您所做的一切，我們只能有兩個(gè)字形容您，那就是燃燒，您在不停地燃燒著，燃燒著。
老師，您就像溫暖的陽(yáng)光，用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露濕潤(rùn)，我們幼小的心才會(huì)慢慢發(fā)芽，慢慢開(kāi)花。
老師，您就像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，我們就像是一棵小樹(shù)，您努力使我們茁壯成長(zhǎng)，又使我們掛滿了豐碩的果實(shí)，但您卻不求回報(bào)。
老師，您就像是一座大橋，為我們連接已被割斷的山巒，讓我們走向勝利的峰顛。您就像是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，引指我們摘到甜美的果實(shí)。
老師，您就像是海底的蚌，我們就是蚌里的砂粒，您用愛(ài)去磨我們，浸我們，洗我們……經(jīng)年累月，我們變成了一顆顆耀眼的珍珠。
老師，您就像人類最崇高的感情——愛(ài)，您播種在春天里，播種在理想里，播種在無(wú)窮的力量里。
老師，您就像是火種，燃燒了我們的心靈。老師，您就像是一層一層的石極，讓我們一步一步地向上攀登。
老師，您就像是火車頭，帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋。老師，您就像一臺(tái)攝影機(jī)，讓我們看到了美麗的祖國(guó)的真面目。
假如我是一名有名的詩(shī)人，我會(huì)把我心中的熱情全部寫(xiě)在這首詩(shī)中，并把這首詩(shī)親自放在您溫柔的手中。
老師，您用辛勤的汗水，哺育了春日，剛破土的嫩苗。
老師，您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。
老師，您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下果實(shí)。老師，有一句話一直藏在我的心里，但這句話剛到了我的嘴邊，又讓我咽了下去，今天，我要大聲的對(duì)您說(shuō)："老師，您是我永遠(yuǎn)的老師，誰(shuí)也搶不走您在我心中的地位，我愛(ài)您！"
我愛(ài)老師作文15
今年我讀小學(xué)四年級(jí)了，在我的心目中老師是兇巴巴的、嚴(yán)厲的、羅嗦的、不近人情的，每當(dāng)她們看著我時(shí)候，我就會(huì)擔(dān)心有什么地方?jīng)]做好�？墒亲罱幸患伦屛业南敕◤氐椎淖兞�。
2008年5月12日，四川汶川縣發(fā)生8級(jí)大地震。地震驚動(dòng)了世界，也震撼了我們的心靈，讓我難以忘懷的是這天下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋老師正在教室上課，他正講得起勁，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。
地震！譚老師意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，還有四位同學(xué)沒(méi)沖出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……發(fā)現(xiàn)譚老師的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著！一歲半的女兒還不能理解這一噩耗，一直喊著要爸爸。
多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！边@句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
聶曉燕老師一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里……看到這里，我的熱淚不禁嘩嘩地流了下來(lái)，老師們誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，我一生永遠(yuǎn)忘不掉，老師們，你們用那大公無(wú)私、舍己為人的高尚品質(zhì)為孩子們打開(kāi)了生命之門！你們用生命詮釋了師德！
地震之后，我覺(jué)得我真的長(zhǎng)大了，我明白了老師平時(shí)對(duì)我們嚴(yán)厲，是希望我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，對(duì)我們“不近人情”是希望我們不要犯同樣的錯(cuò)誤，為了使我們弄懂一個(gè)問(wèn)題，老師要對(duì)我們口干舌燥地重復(fù)嘮叨五六遍……老師呀，我愛(ài)您！我長(zhǎng)大以后一定要像你們一樣當(dāng)一名光榮的人民教師！
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