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束縛的作文600字
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的束縛的作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
束縛的作文600字1
曹雪芹筆下的林黛玉日日寡歡，郁郁而終，是一個名副其實(shí)的“病態(tài)美人”。
對于林黛玉，我一直有一份說不出的難舍難分之情。對她不知是該埋怨，還是該去同情，去憐惜。
自黛玉出場就是在被理解與被誤解中度過的。他不敢暴露自己，用那強(qiáng)烈的自尊把自己包裹得密不通風(fēng)，將自己真實(shí)的內(nèi)心束縛，塵封起來。他時刻謹(jǐn)記著母親的遺言：”到賈府要事事小心，別被人恥笑了去。"從母親死后他便開始了在賈家寄人籬下的悲慘生活。
林黛玉之美可謂是“此女只應(yīng)天上有，人間哪得見幾回!”她有著西施式的清瘦之美，更有絕世的姿容。心直口快的鳳姐在初見黛玉時就驚嘆道：“天下竟有這樣標(biāo)致的人物，我今日才算見了!”在寶玉的眼中他又有另一番病態(tài)之美�！皟蓮澦契痉酋玖I煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！睂氂襁�親切的稱她為“神仙似的妹妹”。而這絕無僅有的'絕世之美，卻因其強(qiáng)烈的自尊而致其郁郁而終，隨之逝去。
當(dāng)寶玉要娶她人時，林黛玉懷著強(qiáng)烈的自尊回到瀟湘館，燒了那些多情的詩稿，試圖掩蓋那個多情的自己。當(dāng)寶玉成家之時，她最終心存怨氣，葬送了自己。
因?yàn)樽宰穑主煊瘾@得百般辛苦;因?yàn)樽宰�，他做事膽怯，不敢坦露自己的心扉，也不敢直面自己的愛�?最終，因?yàn)樽宰穑赖那臒o聲息。
多么可笑，可憐而又可悲的結(jié)局，多么讓人氣憤又讓人同情的人兒。
林黛玉，一個被自尊束縛的苦命之女。
束縛的作文600字2
“人”這個字筆畫是一撇一捺，但只有把它寫的大方才會美觀，如果束手束腳則會顯得格外小氣，做人亦是如此，只有自信大方，才會顯得格外美麗。
在上小學(xué)時，我將要參加英語演講比賽，但卻無法流利的背出演講稿只因?yàn)樘^緊張，隨著時間一天天的逼近，老師和家長焦慮不安，我也格外焦急，但卻還是無法流利地背出演講稿。
老師為了讓我不要在比賽時出現(xiàn)意外，決定讓我在班里跟同學(xué)們演講一遍，于是我深吸一口氣，堅(jiān)定了下眼神，握緊了下拳頭，走上了講臺，但當(dāng)看到全班所有人的眼睛聚精會神地盯著我的時候，我又緊張了，磕磕絆絆地演講著本倒背如流的.演講稿，我如同熱鍋上的螞蟻卻依然想不起下面的內(nèi)容，瞬間漲紅了臉，跑下了講臺。
下了課，老師領(lǐng)我到辦公室，語重心長地對我說：“孩子，不要那么在意別人的眼光，別擔(dān)心如果演講的不好別人會嘲笑你，只要你落落大方，自信地比賽，展示最好的自己，發(fā)揮最好的水平，你就成功了，解開那些束縛著你的枷鎖，老師相信你會做的更好!”
老師的話使我恍然大悟，我開始每天對著鏡子微笑著練習(xí)，跟家長和同學(xué)們每天練習(xí)，隨著一天天地我的演講越來越完美，老師和家長臉上露出了欣慰的笑容。
終于到了比賽的那一天，我大方自信、聲色并茂地演講完滾瓜爛熟的演講稿，當(dāng)我聽見臺下雷鳴般的掌聲時，我的視線突然模糊了起來。
從此以后，無論再大型的比賽我都可以得心應(yīng)手的應(yīng)付，我開始變得活潑開朗，深受老師和同學(xué)喜歡。
無論是寫字還是做人，只有解開了束縛，沖向未來，才會迎來新的希望!
束縛的作文600字3
星期五，一個令所有學(xué)生高興的日子，是一個嶄新的周末的開端，是我們能釋放自由的開始，更是我們開拓課外學(xué)習(xí)的舞臺�？墒牵瞧谖褰o我的感覺是沒有活力的，太陽懶洋洋的掛在天空上，北風(fēng)呼呼地猛嘯著，不知怎么的，人更是疲憊。
星期五下午的學(xué)校沒有一點(diǎn)朝氣，靜悄悄的，好像同學(xué)們都在盼望著放學(xué)，老師都在盼望著下班。一段美妙的鈴聲過后，教室外傳來鋪天蓋地的歡笑聲，我這才反應(yīng)過來，放學(xué)了!緊接著，同學(xué)們一個接一個地走出教室的門，直奔校門，似乎有想一下子沖回家，坐在柔軟的沙發(fā)上喝飲料的意念�？捎行┩瑢W(xué)則很勤奮，在超市里賣了些速食，回到教室里，為評比“溫馨教室”作準(zhǔn)備，這不是束縛，只是心甘情愿地為班級做好事。
當(dāng)我走在回家的路上時，發(fā)現(xiàn)好像少了些什么，好像少了最美的東西，那就是樹葉子。望著那些干枯的樹枝和樹干，我好無奈，但是這也不是束縛，只是為了讓樹木能夠更快更好地成長。調(diào)皮的風(fēng)在它所在的`空間中玩耍著，有時，風(fēng)中的細(xì)小的砂石會在不經(jīng)意間穿過我的眼瞼進(jìn)入我的眼睛，用手遮擋也無濟(jì)于事，只是臉上像有針在扎一樣，很是難過。此時，我才反映過來我錯了，而且是大錯特錯。那些干枯的樹枝和樹干就是真正的束縛。
在生活中，可以以樹喻人，在這里這些被鋸掉葉枝的樹木正是比喻我們的最好的對象。一棵樹如果不加修整，隨它亂長的話，會更糟，正如我們?nèi)�，不學(xué)習(xí)的話，會一事無成。一棵樹你認(rèn)為修正好了，但是你把最美的葉子給全部修整掉了，正如我們?nèi)�，父母認(rèn)為讓我們在課外學(xué)習(xí)能讓我們增長知識，但是他們沒有想到的是他們把我們最美的興趣給活活磨沒了。
束縛的作文600字4
有這樣一個故事：一個小孩子用刀橫向切蘋果，他的爸爸大喊切錯了，而小孩子一刀下去，卻意外地發(fā)現(xiàn)蘋果核的部分組成了一個美麗的一角星�？赐旰�，我不禁反思，為什么這個孩子能有這意外地發(fā)現(xiàn)，而大人卻沒有?答案似乎很明顯。大人的思想已經(jīng)被“要豎著切蘋果”所禁錮，他從未想過去試試其他辦法，而孩子還小，他并未被輸入這種思想。因此，我們在生活中要學(xué)會沖破固定思維的束縛，擁有不斷創(chuàng)新的精神。
美國哈佛大學(xué)校長普西曾經(jīng)深刻地指出，一個人是具有創(chuàng)新能力，是一流人才和三流人才之間的分水嶺。的確，具有創(chuàng)新能力的人問題會不斷開拓新的`領(lǐng)域，并且勇于探索，不斷進(jìn)取，這樣最終會有許多意外的發(fā)現(xiàn)，甚至?xí)o生活帯來許多影響;而那些沒有創(chuàng)新精神的人，只會遵守舊的套路，只能反復(fù)咀嚼別人嚼過的東西，這樣應(yīng)該是食之無味的吧!而他們最終也只是跟在別人的身后，碌碌無為而終其一生。因此，擁有創(chuàng)新精神是很重要的。
袁隆平是我國的農(nóng)學(xué)家，被稱為“雜交水稻之父”他解決了幾十億人民的吃飯問題，而他又為什么會有這么大的成就呢?毋庸置疑還是因?yàn)樗膭?chuàng)新精神，因?yàn)樗还嘤诂F(xiàn)狀，積極思考;因?yàn)樗軌驔_破思想的束縛，努力探尋;因?yàn)樗槐焕щy所嚇倒，勇攀高峰，因此才會有如今的成就。讓我們反過不想一想，倘若他并沒有這種創(chuàng)新精神，會是什么樣的呢?他也只不過是一個在耕作的農(nóng)民而已，而世界幾億人口都會面臨沒飯吃而餓死的危機(jī)。由此可見具有創(chuàng)新精神有多么重要。
沖破思想的束縛，才能化蛹為蝶，為這世界增添一份美好，讓我們從現(xiàn)在做起，擁有創(chuàng)新精神的意識，并不斷創(chuàng)新，開拓出屬于我們自己的明天!
束縛的作文600字5
“湯姆，湯姆!”一個臟兮兮的小孩立刻從門外跑進(jìn)了房子。身上的衣服被弄得皺巴巴的，到處都是灰塵。頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上不知被抹了什么東西，黑一道，白一道的。他就是主人公湯姆。
湯姆寄住在姨媽家，他聰明活潑，對自由有著無限的向往，喜歡冒險。他有很多的朋友，“野孩子”哈克貝利·費(fèi)恩、喬·哈波等，都是他的.好伙伴。他與伙伴一起當(dāng)海盜，一起探險，一起尋寶，一起聊天……他雖然頑皮，但還是有著一顆善良的心，在法庭上勇敢地為莫夫·波特作證，拯救了他的命運(yùn)。
其實(shí)，每個孩子不都有著和湯姆一樣天真的愿望，渴望得到充分的自由嗎?誰不希望能在自由的田野上奔跑，在自由的天空中飛翔呢?
然而，現(xiàn)實(shí)生活中，有太多的枷鎖束縛住了孩子的自由。要么是學(xué)校堆積如山的作業(yè)，要么就是各種各樣多得數(shù)不清的補(bǔ)習(xí)班……太多的負(fù)擔(dān)讓孩子們的生活變得極其枯燥。我曾在一本書中看到過一幅漫畫：一個孩子，剛剛走出校門，背上背的不是那輕便的小書包，而是沉重的“旅行箱”;腳下不是輕松愉快的步伐，而是沉重緩慢的腳步在艱難地行進(jìn)著�！奥眯邢洹蓖庥性S多袋子，插滿了鉛筆、尺子、本子……箱中的書本多得擠出了箱外，連拉鏈都無法拉緊。只是一個孩子呀，他能承受那么重的負(fù)擔(dān)嗎?難道孩子們最應(yīng)該做的，就是完成堆積如山的作業(yè)，然后去上數(shù)不清的補(bǔ)習(xí)班嗎?
“救救孩子們!“這是大文豪魯迅先生為了讓孩子們擺脫困難環(huán)境而發(fā)出的呼吁，可如今過著“幸福生活”的孩子們，不是更應(yīng)該拯救嗎?
救救孩子們!還他們一片天空，還他們一片田野，還他們一片自由吧!
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