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冷眼看“陽剛”_900字
初見文題“陽剛作文”,頓覺醍醐灌頂,仿佛撥開云霧見青天,終于找到了中學生作文的癥結了。可再一琢磨卻又心生不快,難道內(nèi)容真實,積極向上,貼上“陽剛”的標簽,就一定是好文章嗎?
古人說:“文似看山不喜平!闭f的絕不僅僅是內(nèi)容,也包括感情。由悲而喜是波瀾,由喜而悲難道就不是波瀾嗎?文章的波瀾起伏,恐怕要比從頭到尾一路積極向上要更好一些吧!高歌“大江東去”的東坡,不也還有“十年生死兩茫!钡摹扒Ч诺谝坏吭~”嗎?《前赤壁賦》曠達樂觀,《后赤壁賦》略帶消沉,可一樣是文學史上難以企及的高峰,又豈能一棍子打死,硬要嚼出點陽剛的味道的文章才是一些人眼中的好文章。若真是這樣,那柳家便不敢開口了,李清照也只好胎死閨中,文學殿堂上哪里還看得見“婉約派”的風骨?
有人說“有一千個讀者,就有一千個哈姆雷特”,若反過來說“有一千個作者,就有一千個莎士比亞”,不也別有一番道理嗎?寫作是一種心靈的表達,任何人都不能把自己的寫作觀套上“陽剛”兩字,然后再箍到我們頭上。當前中學生作文存在矯揉造作、無病呻吟的現(xiàn)象我們固然要堅決予以否定,可是誰又能否認一味追求所謂的“積極向上”不是套在學生身上的另一種桎梏呢?百家爭鳴的先秦時代,正因和而不同,鑄就了思想的萬世光芒;兼包并蓄的五四時期,正因為新舊交融,才能觸碰出思想的星火;百花齊放的建國之初,正因百無禁忌,更能注入新生的力量。反之,若只高舉“陽剛”的大旗,只怕又將變成一場新的文學浩劫,思想界萬馬齊暗,文藝圈百花凋零!
中學生作文真正的癥結恐怕在于“帶著枷索歌唱、帶著鐐銬跳舞”,在高考的大背景下,騙分成了制勝法寶。去年他“死”了父親得了滿分,那我也“死”個父親吧,當然再有點創(chuàng)新意識,說不定還會捎上母親。而近幾年興起的“文言作文”,更是引人注目,若無數(shù)考生去爬“文言”這條“終南捷徑”,我們的北大教授們是不是要再來一場“古文運動”?其實,在當前已經(jīng)相對僵化的教育背景下,真正應該倡導的不是“陽剛”,而是真實與自由!我以我手寫我心,心中是“感時花濺淚”,那筆下自然該是“恨別鳥驚心”;心中若是“三十年功名塵與土”,那不妨高歌一曲“八千里路云和月”。古人有聽驟雨嘆喟“綠肥紅瘦”的權利,那我們也該有聞鐘聲長抒“江楓漁火對愁眠”的自由。
“我們是中學生,請不要扭曲我,折疊我,壓迫我!”縱然身在“荊棘叢”中,請給我們歌唱靈魂之音的力量!
陽剛誠可貴,自由價更高,我們呼喚自由的寫作天堂!
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