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趣味韓語(yǔ)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的趣味韓語(yǔ)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“你好”，“立正”‘“敬禮”……我心中默念著它的韓語(yǔ)又想起前幾天角的韓語(yǔ)了，忍不住笑了起來(lái)。
從初一開(kāi)始，多了一節(jié)地方課程——跆拳道課。第一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)跆拳道很好奇，所以總是盼望著星期四的跆拳道課。等呀等，終于熬到了它。
鈴聲一響起，我便端端正正的坐在椅子上，焦急的等待著老師的到來(lái)�！扒Ш羧f(wàn)喚始出來(lái)”，終于我們的跆拳道老師出現(xiàn)了，這讓我久久不能平靜的心更激動(dòng)了。、
“咦？老師是要干什么吖？”我心中暗想。因?yàn)槲铱吹嚼蠋熓种心弥鴰资畯埿〖埰坪跻l(fā)下來(lái)。果然，當(dāng)紙片傳到我手中時(shí)，我被驚呆了——韓語(yǔ)口令音譯對(duì)照表，常用教學(xué)術(shù)語(yǔ)！不是吧？要叫我們韓語(yǔ)嗎？該不會(huì)以后上課都要講韓語(yǔ)吧？接著，老師給我們講解了發(fā)紙片的意思與用法。
“—”“——哈那”，“二”，“——杜兒·······”老師教著我們，我們跟著讀。
這些環(huán)節(jié)終于都過(guò)了，令我心神不寧的環(huán)節(jié)到了——實(shí)踐。老師說(shuō)讓我們聽(tīng)著他的指令。我作出相應(yīng)的動(dòng)作。第一個(gè)“立正”。由于老師說(shuō)的是韓語(yǔ)，許多同學(xué)都很模糊。有的在找紙片，有的在尋找對(duì)應(yīng)的意思，還有的索性站著不動(dòng)，似乎在竊取別人答案，可巧的就是，站著的同學(xué)做對(duì)了。老師見(jiàn)我們表現(xiàn)不佳，就又教了我們一便和告訴我們敬禮的動(dòng)作。“立正”老師命令這我們。由于老師前面很強(qiáng)調(diào)“敬禮”，所以大部分同學(xué)都做了敬禮的動(dòng)作�！澳愫�！”這句韓語(yǔ)語(yǔ)言被我們異口同聲地喊出來(lái)了。同學(xué)們以為自己做的很好，驕傲的昂起頭。“立正！”老師重復(fù)著。難道我做錯(cuò)了？趕緊看看。糟了，原來(lái)是“立正”的意思。我急忙挺直腰板。有幾個(gè)人想的似乎和我一樣，也挺直了腰板。可使仍有一大部分人沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，重復(fù)著“你好”的韓語(yǔ)�！傲⒄�！”老師又重復(fù)了一遍。這次，只是少數(shù)人還在說(shuō)“你好！”，我同桌是其中一個(gè)。于是，我拼命地用胳膊肘莊她，提醒她：“是立正的意思，快起來(lái)！”同桌聽(tīng)到我的聲音，馬上抬起頭來(lái)，挺直了腰板。老師看差不多了，就讓我們一個(gè)人一個(gè)人來(lái)完成，我前面的同學(xué)被抽到了，他站了起來(lái)。
“立正！”老師說(shuō)著，同學(xué)做著。“敬禮！”，他很熟練地說(shuō)了聲“你好”，“坐下。”前面的同學(xué)呆住了。他扯扯他的同桌的衣服，可他的同桌并沒(méi)有意識(shí)到。但是他沒(méi)有放棄，用手搖他前面的同學(xué)的椅子。前面的同學(xué)不耐煩的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，大聲地說(shuō)“坐下！”他聽(tīng)了之后并沒(méi)有坐下，我想他應(yīng)該是這么想的：坐下？老師沒(méi)讓我坐下��！突然，他“邦！”的一聲坐下了，全班同學(xué)都笑了。
韓語(yǔ)真的很有趣，像水，讓我們吸收著。
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