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聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)波作文800字
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占穆�(tīng)寫(xiě)風(fēng)波作文800字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
“第十個(gè)！呃，不是第九個(gè)，你快一點(diǎn)兒！”時(shí)間從我的筆尖飛快地流逝。夜幕降臨，天空像是刷了一層黑漆似的，一片無(wú)盡的黑暗。我時(shí)不時(shí)地向窗外瞅去，一邊加快寫(xiě)字的速度，一邊不顧形象地大喊：“你快點(diǎn)兒，下一個(gè)單詞是什么？”“是電腦，不，是教室！”教室里一片嘈雜。
而這一切，還要從剛才放學(xué)鈴聲響起時(shí)說(shuō)起……
“英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)90分以上沒(méi)有全對(duì)的，留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)！”老師高聲說(shuō)道。我趕緊豎起耳朵，可任憑我豎起耳朵，也沒(méi)有在全對(duì)的名單中聽(tīng)到我的名字。頓時(shí)，我呆住了：“怎么會(huì)呢！老師是不是改錯(cuò)了呢？”當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)紙發(fā)下來(lái)后，一個(gè)大紅圓圈立刻映入我的眼簾——我的漢譯錯(cuò)了！天哪，我真想仰頭長(zhǎng)嘯！
大家紛紛拿出聽(tīng)寫(xiě)紙，一迭聲的喊叫充滿了教室：“老師快點(diǎn)開(kāi)始吧！”“老師快一點(diǎn)，我還想早點(diǎn)回家呢”“不！老師，等等，我還沒(méi)拿出紙呢�！薄�
懊惱的我也很著急，因?yàn)槔习掷蠇屵�在家等著我呢，回去晚了不定多擔(dān)心呢！唉，都怪自己不認(rèn)真！于是，我也不顧形象地大聲喊：“老師，快點(diǎn)兒，下一個(gè)！”老師朝我瞥了過(guò)來(lái)，我立馬沒(méi)了聲音，埋頭寫(xiě)起單詞。
又一次的聽(tīng)寫(xiě)交了上去，等不及的同學(xué)們一溜煙地沖到了老師身邊。一瞬間，老師的身邊涌出了十幾個(gè)腦袋，熱鬧的教室沸騰到了極點(diǎn)。一位同學(xué)看到自己得了滿分，像鳥(niǎo)兒一樣飛出了教室，只留下了一串魔性的笑聲在教室上空回蕩。圍觀的我們，一臉鄙視，滿心羨慕。
老師繼續(xù)批改，同學(xué)們要不就是一陣風(fēng)一樣，開(kāi)心地跑出了教室；要不就是垂頭喪氣地回到座位上，重新聽(tīng)寫(xiě)。終于改到我的聽(tīng)寫(xiě)了，當(dāng)一個(gè)大紅叉叉再一次落在了我的漢譯上時(shí)，我連撞墻的心都有了——我竟然又錯(cuò)了。
無(wú)奈，我只有火急火燎地找人給我重新聽(tīng)寫(xiě)。于是，就出現(xiàn)了開(kāi)頭的那一幕……
一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……一個(gè)個(gè)單詞從我的筆尖流瀉而出。聽(tīng)寫(xiě)完畢，我迅速瀏覽了一遍，確認(rèn)無(wú)誤后，立刻沖上講臺(tái)，把聽(tīng)寫(xiě)紙交給老師……
終于全對(duì)了！當(dāng)老師的紅筆在我的聽(tīng)寫(xiě)紙上畫(huà)了一個(gè)大大的對(duì)勾，外加一個(gè)紅紅的100分的時(shí)候，我心口的石頭才總算是落了地。
忽然，老師又叫住了我，我瞬間懵了：我又哪錯(cuò)了？唉！原來(lái)是虛驚一場(chǎng)，老師只是給我布置明天早讀的任務(wù)。此刻，我的心才徹底解放。
天哪，原來(lái)聽(tīng)寫(xiě)得90分以上的同學(xué)，日子這么不好過(guò)呀！看來(lái)，我還得努力讓自己再認(rèn)真一些！不然下一次的聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)波就又該向我招手嘍！
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