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突破高考話題作文的審題

時間:2024-07-20 23:19:38 作文 我要投稿
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突破高考話題作文的審題

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的突破高考話題作文的審題,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

突破高考話題作文的審題

  “材料+提示+話題+要求”,是近幾年高考話題作文所采用的主要結(jié)構(gòu)形式

  話題作文雖然較以前的材料作文對考生的限制少了,但限制少不等于沒有框限;審題難度降低,不等于不需要用心審題。海闊憑魚躍,魚不能躍入天空;天高任鳥飛,鳥不能飛進(jìn)水底。從這幾年高考作文情況來看,因?qū)忣}不仔細(xì)而導(dǎo)致偏題跑題的作文仍占一定的比例。所以,審題仍是抓好作文的第一要務(wù)。

  那么,如何突破話題作文的審題呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個方面入手:

  一、審材料

  話題作文所給出的材料,是經(jīng)命題人精心挑選,用于啟發(fā)引導(dǎo)考生思維的媒介。所以材料中往往隱含著命題者的一些意圖,如對作文范圍與立意的某種限定等。因此,在審題時,首先一定要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來,并據(jù)此確立自己的作文方向。

  “審材料”的關(guān)鍵在于找出材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,審清材料中的思想傾向。即材料中暗含的提倡什么、反對什么、贊美什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么等等。

  例如20xx年全國高考作文題的話題材料:

  有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上,到了一個渡口的時候,他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個背囊。渡船開出時風(fēng)平浪靜,說不清過了多久,風(fēng)起浪涌,小船上下顛簸,險象環(huán)生。艄公說:“船小負(fù)載重,客官須丟棄一個背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個都舍不得丟,艄公又說:“有棄有取,有失有得!蹦贻p人思索了一會兒,把“誠信”拋進(jìn)了水里。

  材料中“丟棄”是個關(guān)鍵詞,“有棄有取,有失有得”是個關(guān)鍵句。年輕人在人生的渡口必須做出取舍時,將“誠信”拋掉了。盡管故事沒有給出結(jié)論,但其中蘊(yùn)含的思想傾向我們應(yīng)該清楚——誠信不可拋。這就是命題者的命題意圖,據(jù)此立意命題,方可準(zhǔn)確無誤。盡管作文的話題是“誠信”,但文章內(nèi)容必須圍繞“誠信不可拋”來寫。然而少數(shù)考生寫誠信可拋,可見是未審?fù)覆牧、未看出材料中隱含的觀點(diǎn)。

  再如2005年全國卷Ⅲ的話題材料:

  甲乙兩個好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時,甲不小心掉進(jìn)河里,乙把他救了上來,甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲為什么要這樣記錄,甲說:“寫在沙地上,是希望大風(fēng)幫助我忘記;刻在石頭上,是希望刻痕幫助我銘記!

  關(guān)鍵句是材料的最后一句。“寫在沙地上,是希望大風(fēng)幫助我忘記;刻在石頭上,是希望刻痕幫助我銘記!边@句話具有很強(qiáng)的的思想傾向:忘記仇怨,銘記恩情;忘記矛盾,銘記友善;忘記厭惡,銘記感激。它正好暗含著中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)中“結(jié)草銜環(huán)”“烏鴉反哺”等美德!巴洝币馕吨鴮捜荨⒋蠖群团c人為善,“銘記”意味著感激、感恩和知恩圖報,但不論是“忘記”還是“銘記”,都要有寬廣的胸懷、高尚的情操!巴浥c銘記”是在引領(lǐng)考生正視過去,正確地看待歷史?忌挥姓_解讀了材料的內(nèi)涵,方能從容應(yīng)對,寫出精彩的文章。

  二、審提示

  話題作文的提示部分,起著引領(lǐng)考生的思維方向的作用。能否審清提示,往往直接影響著考生思路打開的寬窄程度,因此必須引起足夠的重視。

  “審提示”的關(guān)鍵在于圍繞提示展開聯(lián)想和想象,尋找與所給材料相似、相反、相關(guān)、相連的作文素材。

  例如2005年高考浙江卷作文題提示“一葉飄零而知秋,一枝勃發(fā)而見春。尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影,無限往往收藏于有限中。”

  正如最后一句“無限往往收藏于有限中”所言,作文的提示能讓考生展開無限的遐想。蕭乾的“幾個棗核”寫出一個老華僑的深深鄉(xiāng)思,張新民的“兩次下棋”確定一個車間主任,魯迅的“一個圓圈”刻畫出阿Q的麻木無知,吳敬梓的“兩根燈草”寫活了嚴(yán)監(jiān)生的慳吝本性,奧萊爾的“車廂一幕”鞭撻了二戰(zhàn)的血腥殘酷,茹志鵑的“兩棵樟樹”謳歌了宋慶齡的人格品質(zhì)。

  生活中看似很簡單、很平常的小事,卻往往能挖掘出極豐富、極深刻的內(nèi)涵。不是常說“一粒砂?词澜纭,“一滴水能折射出一個太陽”嗎?相信只要考生抓住生活中的一些平常小事進(jìn)行聯(lián)想、開拓、深思、挖掘,一定能通過“一枝、一葉”發(fā)現(xiàn)光怪陸離的大千世界,寫出令人驚喜的文章。

  再如20xx年全國高考作文題的提示:

  以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天,我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事;但是,也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候,感情上的親疏和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢?是什么關(guān)系呢?

  “直到今天,我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事”,這其實(shí)是在告訴考生應(yīng)從相似聯(lián)想的角度尋找作文材料。在我們的生活中,類似的情況比比皆是:自己家的孩子最聰明,媽媽的話語最可信,故鄉(xiāng)的水最甜,家鄉(xiāng)的月兒最亮,情人眼中出西施等。高中教材《鄒忌諷齊王納諫》中妻子以為我美也是如此。

  “但是,也常見到許多不同的甚至相反的情況”,這就為考生尋找作文材料開辟了一個新的天空??相反聯(lián)想,即不以感情的親疏來認(rèn)知事物。這方面的作文材料考生也應(yīng)能找出許多。古人所提倡的“唯才是舉”“內(nèi)舉不避親,外舉不避賢”就是不以感情的親疏來左右認(rèn)知的典型。再如東晉的謝安舉薦自己的侄兒謝玄;北宋的王旦舉薦自己的死對頭寇準(zhǔn);美國鋼鐵大王洛克菲勒兄弟臨終不是把公司交給子孫,而是交給了自己的一個職員等等。

  “感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系呢?”認(rèn)真審識這句提示就會形成這樣幾組情況:

  a.親近?正?深,b.親近?正?淺,c.親近?誤?淺,d.親近?誤?深,e.疏遠(yuǎn)??正?深,f.疏遠(yuǎn)?正?淺,g.疏遠(yuǎn)?誤?深,h.疏遠(yuǎn)?誤?淺,i.沒有關(guān)系。

  在提筆作文之前,考生如果對以上作文提示進(jìn)行了如此周密的審視,我想考生該年的高考作文成績定然不會差的。

  三、審話題

  話題作文的審題核心是審“話題”本身。作文所給的話題,不論是詞語,還是短語,不論是觀點(diǎn)型的,還是范圍型的,都必有一定的意義。如果話題的意義還未搞懂,寫作又從何談起呢?

  “審話題”的關(guān)鍵在于首先深入理解話題的內(nèi)涵,然后從相近相反兩個角度擴(kuò)展聯(lián)想,尋找話題的外延。如果是短語,還應(yīng)辨明它的層次結(jié)構(gòu)。

  例如2005年高考山東卷作文的話題“雙贏的智慧”:

  “雙贏”的內(nèi)涵是利人利己,“智慧”的內(nèi)涵是處理問題的能力!半p贏”是目標(biāo),“智慧”是方法。“雙贏”是話題范圍的外圈,“智慧”是話題范圍的內(nèi)圈。作文不能只重視“雙贏”而忽視“智慧”,也不能大談“智慧”而拋棄“雙贏”。話題旨在引領(lǐng)考生在將來的為人處世中,不“損人利己”,也不一味“損己利人”。前者有違道德良心,后者有違正常人性,最恰當(dāng)?shù)姆绞骄驼侨〉谩半p贏”。不過,在立意中還必須強(qiáng)調(diào)“智慧”兩字,解決“如何爭得雙贏”這個問題。

  再如20xx年高考全國卷的作文題話題:

  “相信自己與聽取別人的意見”(山東、山西、河南、河北、安徽、江西卷)體現(xiàn)了“對立統(tǒng)一”的關(guān)系,但二者并不完全矛盾。強(qiáng)調(diào)“相信自己”,不能否定“聽取他人的意見”;強(qiáng)調(diào)“聽取他人的意見”也不能否定“相信自己”。對于“相信自己”和“聽取意見”,應(yīng)該是既充滿自信又虛心納諫。在自己熟悉的領(lǐng)域偏重“相信自己”,在自己不熟悉的領(lǐng)域偏重“聽取別人的意見”。

  “遭受挫折和放大痛苦”(吉林、黑龍江、云南卷)體現(xiàn)了“客觀”與“主觀”的辯證關(guān)系!霸庥龃煺邸笔墙(jīng)歷,“放大痛苦”是態(tài)度;“遭受挫折”是前提,“放大痛苦”是重點(diǎn)。有的人遭受挫折,能堅強(qiáng)面對,化解苦難;有的人遭受挫折,卻常?浯笫聦(shí),放大痛苦。前者是樂觀、積極的;后者是悲觀、消極的。

  由此可見,考生只有審清了這些內(nèi)在關(guān)系,才有可能正確地圍繞話題進(jìn)行作文。

  四、審要求

  話題作文的要求,是對作文的最明確的限定,它直接規(guī)定著作文能寫什么,不能寫什么。如果審視不清,前面的功夫可能會付之東流。

  “審要求”的關(guān)鍵在于看準(zhǔn)作文要求中的“能”與“不能”、“可”與“不可”。

  例如2005年高考湖南卷與浙江卷的作文題,其要求是“寫一篇不少于800字的記敘文或議論文”,“除詩歌外,文體不限”,要求相當(dāng)明確?忌坏┖鲆暳诉@一點(diǎn),將作文寫成詩歌或者其他不符合要求的體裁,就等于給自己的作文判了死刑。

  最后,將話題作文的審題總結(jié)為一個三十二個字的口訣:“材料主題、關(guān)鍵語句、話題內(nèi)涵、反義近義、前后擴(kuò)展、結(jié)構(gòu)關(guān)系、提示要求、限制范圍。”希望廣大考生牢記,并能夠熟練地運(yùn)用到實(shí)際的寫作訓(xùn)練與高考實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中去。

  話題作文審題例說:

  雷其坤

  考試作文猶如帶著鐐銬跳舞,要在一定限制下盡情發(fā)揮。近年高考話題作文給考生充分自由--自定立意,自選文體,自擬題目,考生受到的限制小,在考場上大膽創(chuàng)造,涌現(xiàn)出許多文質(zhì)兼美的佳作。但是,宿構(gòu)、抄襲的現(xiàn)象也不容忽視。因此,話題作文給考生增加限制勢在必行。話題作文的審題也就必須高度重視。忽視審題,自然導(dǎo)致偏題甚至離題;只有審題準(zhǔn)確,作文才能如庖丁解牛,得心應(yīng)手,游刃有余。

  [作文例題]

  閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

  有一次,法國一家報紙進(jìn)行了一次有獎智力競賽,其中有一道這樣的題目:如果法國最大的博物館盧浮宮失火了,情況只允許搶救出一幅畫,你會救哪一幅?

  結(jié)果在該報收到的成千上萬的答案中,貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是:"我救離出口最近的那幅畫。"他的理由是:成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個,而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個。

  貝爾納的答案引發(fā)你想些什么呢?請圍繞貝爾納的答案,以"成功"為話題寫一篇作文,可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念,也可以編寫故事、寓言,等等。

  [注意]1立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

  [審題導(dǎo)引]

  從兩百多篇考場作文看,完全離題的作文很少,絕大多數(shù)作文都是以"成功"為話題,但偏題的占較大比例,反映出大多數(shù)學(xué)生的審題都有偏差。概括說來,存在兩大誤區(qū)。誤區(qū)之一:只見"成功",不見"目標(biāo)"。

  一些作文從宏觀的角度表現(xiàn)"成功"的話題,諸如:什么是成功,怎樣才能成功,走向成功的道路是曲折的,不積小流無以成江海,失敗是成功之母,等等。一些作文從微觀的角度表現(xiàn)"成功"的話題,或著眼于內(nèi)在因素,如:充滿自信(信心);勤奮努力;善于思考;目光敏銳;

  善于發(fā)現(xiàn);敢于拼搏;依靠智慧;有好奇心;勇往直前不怕困難;堅忍不拔的意志;持之以恒的精神;有志者事竟成;發(fā)揮自身優(yōu)勢;認(rèn)真吸取失敗的教訓(xùn)????或著眼于外在因素,如:循序漸進(jìn);抓住機(jī)遇;善假于物;掌握科學(xué)方法;虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗????這些作文,都偏題了。究其原因,是學(xué)生忽視了"圍繞貝爾納的答案"這一要求。貝爾納的答案是:"成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個,而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個。"實(shí)際上,是要求學(xué)生以"成功的最佳目標(biāo)"或"成功與目標(biāo)"為話題作文。置"目標(biāo)"于不顧,自然會偏題。

  誤區(qū)之二:強(qiáng)調(diào)"實(shí)現(xiàn)",否定"價值"。

  一些學(xué)生"圍繞貝爾納的答案"作文,但誤解了"成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個,而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個"這句話的意思,認(rèn)為成功的最佳目標(biāo)不在于有無價值,而在于能否實(shí)現(xiàn);不管是否有價值,最可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是成功的最佳目標(biāo)。實(shí)際上,"成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個",其中的"不是"否定的只是"最"而不是"有價值"。盧浮宮收藏的任何一幅畫都是有價值的,"離出口最近的那幅畫",既有價值,救它又最可能實(shí)現(xiàn),自然是最佳目標(biāo)。有價值而最可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)遠(yuǎn)勝于最有價值卻不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);當(dāng)然,毫無價值而最可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)也是沒有什么意義的。

  確立奮斗的目標(biāo),不能不考慮價值問題,但是,一旦追求"最",目標(biāo)往往就會懸空,無法實(shí)現(xiàn),因而陷入失敗的煩惱之中。曾讀過一篇散文,說一群孩子提著籃子在海邊撿貝殼,其中有個孩子決心撿最美麗的貝殼。夕陽西下,小伙伴們提著漂亮的貝殼滿懷成功的喜悅唱著歡快的歌兒歸去,這個孩子還提著空籃孤獨(dú)的彳亍在沙灘上。

  當(dāng)然,也有一些切合題意的佳作,其中大多數(shù)從肯定貝爾納答案的角度立意,如:不要好高騖遠(yuǎn);理性的確立奮斗目標(biāo);目標(biāo)要切合實(shí)際;"價值"與"實(shí)現(xiàn)"最佳結(jié)合????也有少數(shù)從否定貝爾納答案的角度立意,如:追求最有價值的目標(biāo)雖敗猶榮;不以成敗論英雄;失敗的英雄;成功的意義不在于結(jié)果而在于奮斗的過程;人生不能沒有追求????

  [佳作展示]

  愚公新傳

  湖南長沙同升湖國際實(shí)驗學(xué)校陳笑翔

  接受任務(wù),我去采訪愚公旅游開發(fā)公司總經(jīng)理愚公先生。

  "愚總,請問您當(dāng)初為什么決心移山呢?"

  "我們?nèi)宓娜硕硷柺軆缮阶韪糁,便下定決心要讓大家過上好日子。"愚公捋了捋胡須。"后來,又為什么不移山了呢?"

  "移山之事真是我一時胡涂。∠氘(dāng)年,我?guī)ьI(lǐng)大家夜以繼日地移山不止,何曾動過大山一根毫毛?要實(shí)現(xiàn)移山的目標(biāo)太渺茫了。雖然世人佩服我的決心,可并不贊成我移山。"愚公似乎有點(diǎn)感傷,又繼續(xù)說:"目標(biāo)雖然是好的,可照那樣挖下去,大家累死了也過不上好生活。∥业男木驮谀莻偉大的、不切實(shí)際的目標(biāo)里奮斗、掙扎,徒勞無益!"

  "您又是怎樣投身到旅游事業(yè)上來的呢?"我又問。

  "這還得從挖山說起。那天,我挖得實(shí)在太累了,就躺在石頭上睡著了,迷糊中,上帝派兩個神仙來幫助我移山。他們站在山頭興奮異常,說:‘沒想到下界也有這么美妙的地方,真是一大勝景啊?上廊擞廾,倒怪這山阻擋他們的去路而挖起山來,真是可笑,想這巍峨大山豈是他們凡夫俗子所能動的?’我一下驚醒了,睜眼一看,哪有什么神仙?我知道,要改變我們的命運(yùn),還得靠我們自己。我對移山之事重新進(jìn)行了考慮,并與大家商議,尋找到了一個切合實(shí)際的目標(biāo)--因地制宜興辦旅游項目,帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。如今,我們的旅游事業(yè)紅紅火火,政府又對此項目給予了大力支持,并鼓勵我們引進(jìn)外資,再創(chuàng)佳績????"愚公的成功,給我們深刻的啟示:堅持不懈的奮斗之前,一定要確定一個合適的目標(biāo),這個目標(biāo)可能不是最有價值的一個,但它必須是能夠?qū)崿F(xiàn)的一個。

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