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別離的笙簫（續(xù)寫）
寒冬，北風呼嘯，雪花飄飛。在新年來臨之際，我們六年級（３）班的教室里卻春意融融，絢麗的皺絞紙鏈，像一道道彩虹懸掛在屋頂。墻上、窗戶上貼滿了五顏六色的“星星”。同學們圍坐在用課桌拼擺成的有獨特含義的“十二”周圍�！笆贝碇松哌^的十二年，標志著少年時代新的歷程。黑板上，一行瀟灑的大字――“讓我們最后一次歡聚在新年的鐘聲前”。一場別開生面的聯(lián)歡會，開始了！
雪花在天際飄蕩，搖擺著落了下來，教室里卻回蕩著一股暖意。但我們的心中，卻有一股止不住的哀傷。音響放著優(yōu)美的旋律，但我聽得出，那律曲的背后，是黯然神傷的憂愁。我們誰都沒說，只看著節(jié)目。主持人用一種輕快的語調(diào)報著“下面是詩歌朗誦節(jié)目，有請梁楹朗誦《再別康橋》下面嘩啦啦響起一片掌聲。“輕輕的，我走了，正如我，輕輕的來……”我閉上眼睛，聽著他吟誦著。我陷入了深思，六年級，正是無可替代的一年，緊張的壓力一層一層負在身上。那里會有時間分心？老師說，在你面前的只有兩條路，成與敗。正是上節(jié)課，全班要背這篇《再別康橋》我和同桌鄭博在那里互背，有錯便及時糾正，而空閑的時候，便有了這樣的對話“若鵬，好不好背”“不好背”“那再接著背吧”正是這樣背了許久，我才發(fā)現(xiàn)這首詩中的悲傷曲調(diào)，或許詩人徐志摩離開康橋的那種不舍與憂傷，正是我們此時那種沉寂的哀傷。畢業(yè)了，就離開小學六年的歡樂、努力與成功。
我想，六年級就是需要勤奮的，正如同背書一樣，只有死板的枯燥，只能一字一句的將文章的一字一句背下來，別無他路。六年的奮斗，對我來說，是永恒的回憶，正如同六年中知識是我永恒的財富一樣……
我正思索著，忽然間，一樣嘹亮的號叫喚醒了沉思中的我，哦，原來梁楹表演已經(jīng)結束了，現(xiàn)在是張勁在唱歌啦，我好奇地看著他唱。
張勁穿著大衣，在那里大聲唱著“我們曾走過……”而坐在一旁的同學都堵著耳朵，我問陳依旻為什么呀，她松開一只手說：“啊，什么，跑調(diào)了!”
這下，我又不由自主的陷入了回憶，夕陽下的操場，樹蔭旁灑落著一片金色的余輝，我和朱啟豪的影被拖的極長，我們沉默地走著，直到轉(zhuǎn)到一棵樹下。我用手輕撫著樹上的紋路，我先用一種溫和的語調(diào)說：“就是這棵成長樹？”我倚在樹上，笑著說：“是呀，這就是我們一年級種下的成長樹，長高啦，小朱，你的理想是什么？”他并沒有做聲，也和我一同靠在樹邊，輕聲說：“當初，是我們栽下了這棵樹，我想做一個植物學家呢。”我開腔了說：“我嘛，只不過想實現(xiàn)公平而已�！薄肮�？”他忽然笑了：“我也想要求公平，這個世界上還有公平嗎？”“我說就是不夠公平，才要維護公平呢！”
其實，童年時的理想最容易成為現(xiàn)實，而童年時的約定也會被終生銘記，童年的人是最純真的，童年的夢也是最愛幻想的，童年植根在人心深處，都又讓人不舍。
“悄悄的，我走了�！边@是《再別康橋》。而我們也要離開這里，投影儀不斷地放著照片，已是最后一張我們?nèi)嗟暮嫌傲�。一滴淚，無聲的落下，卻又在那一瞬間，綻放出無盡的燦爛。讓我們走吧！老師站了起來。我想到“悄悄的，我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！�
“鐵打的營房，流水的兵”我堅信，在大雪翻飛的日子里，會再次有人踏進這里，而我們的故事，就讓后人給我們的故事加上批注，添上色彩。
墨色空中，雪正飛舞。
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