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記一次精彩絕倫的辯論會_小學(xué)作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的記一次精彩絕倫的辯論會_小學(xué)作文,歡迎大家分享。
朋友,說到科技發(fā)展,你認(rèn)為它是弊大于利還是利大于弊呢?這個話題,一直被我們班的同學(xué)津津樂道。于是,上個星期便有了這么一次辯論會——科技發(fā)展:利大還是弊大。
我是反方的辯手。我們認(rèn)為弊大于利。
下課鈴打響,我們迫不及待地圍成一圈——左邊正方,右邊是反方,中間主席。同學(xué)們各就各位,精神百倍。教室里鴉雀無聲,大家靜靜地等待著辯論會。
上課鈴響,主席宣布,辯論會開始了。先是正方一辯發(fā)言。他認(rèn)為是科技造福了人類,如今有太多的科技產(chǎn)品為人類服務(wù),給人類帶來無數(shù)便利,好比汽車讓我們不用再使用雙腳等等。
現(xiàn)場的安靜加上攝像機(jī)正對著他,他有點(diǎn)緊張,陳述地吞吞吐吐。正方的辯手個個都為他捏把汗。完后,反方一辯緊接著開始陳詞立論,反方一辯的口才特別好,普通話標(biāo)準(zhǔn),一上來就來了個“大震撼”。她認(rèn)為,如今的科技產(chǎn)品無一不會污染環(huán)境,像排出的污水、廢氣等等。除此之外科技還會害了我們。就好比網(wǎng)絡(luò),如今太多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò),騙家長來網(wǎng)吧。這不就是科技發(fā)展所帶來的壞處嗎?
她侃侃而談,觀點(diǎn)邏輯清晰,其他三位辯手都為此感到特別欣慰。
雙方各執(zhí)一詞。第一階段立論陳詞結(jié)束后,緊接著進(jìn)入了第二階段——雙方二辯破題反擊,由雙方一、三或四辯解答。
正方二辯問道:“請問反方一辯,你剛剛說青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò),僅針對青少年啊,還有其他大部分人呢?”
反方一辯說道:“這個辯論會就是針對青少年,青少年是未來的希望,他們這樣不都是科技發(fā)展造成的?如果這樣下去,何談祖國的花朵,祖國的希望?”太好了!我心想,一個反問把他們駁了回去。
輪到我了,我說:“現(xiàn)在我想提問正方一辯,你說科技產(chǎn)品造福了人類這沒錯,可是科技產(chǎn)品會毀壞地球。難道人類享福比環(huán)境更重要嗎?如果沒有地球哪來人類?沒有人類又哪來這些科技產(chǎn)品?”
正方一辯愣了會,站起來說:“我想我們可以發(fā)明能無危害的機(jī)器來為我們工作!
我一聽,覺得這真不“靠譜”便馬上問道:“是嗎?泛泛而談有用嗎?你將怎么實(shí)現(xiàn)?你看現(xiàn)在多少產(chǎn)品都說無污染無危害,可哪個又是呢?”
我這一連串的質(zhì)問讓他們無言以對,正方僵持了好一會兒。
當(dāng)然,反方也有不順利的時候。我們跟正方說如今電腦打印太浪費(fèi)紙,不環(huán)保,這是一大弊處,查資料要用網(wǎng)絡(luò),打印又要用紙。我們完全可以查找書籍,從書中獲取答案。
我們自以為他們已經(jīng)啞口無言了,正暗暗得意時正方三辯站起來說:“是嗎?那你們桌上擺著的一大堆資料又是怎么回事?”
那一瞬間,我的臉“唰”地紅了,我往桌上一看——一疊資料,全是電腦打!現(xiàn)在輪到我們啞口無言了!
……
緊接著又是自由辯論,這里就不描述了,總之更是精彩絕倫,雙方針鋒相對。時間悄聲無息地溜走,一陣下課鈴把我們制止住了。
激動到站起來的我們也不得不隨著鈴聲輕輕坐了下來。接下來是王老師的總結(jié),她說,這次辯論會比上一次有進(jìn)步,但是缺點(diǎn)就是,我們雙方的觀點(diǎn)都還不是最強(qiáng)有力能說服對方的,希望以后在準(zhǔn)備材料時多多用心,還可以用上列數(shù)字的方法來說明。
辯論會是沒有輸贏的,通過本次辯論會,我收獲頗多,辯論會提高了語言組織能力,三分天才,七分口才,這話形象地說明了口才的重要性。多鍛煉口才,讓自己不斷走向成功。
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