左手和右手小學(xué)生作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的左手和右手小學(xué)生作文，希望對大家有所幫助。

　　這是下午第一節(jié)課，冰玉在寫作文。他的左手自覺地按著本子，右手拿著筆流暢的寫子。如涓涓溪流一般。兩只手配合得極為默契，天衣無縫。使小主人的作文受到了老師的表揚。

　　六一到了，學(xué)校要安排節(jié)目。老師選了冰玉做主角，演手指話劇晴朗。話劇講述了小女孩家境貧苦，母親患病在床。小女孩卻依舊對生活樂觀，堅持不懈。后來，小女孩的精神打動了所有人。大家都來幫助他們，最火，小女孩的母親病好了。親自向大家道謝。

　　六一節(jié)的當(dāng)天，在多媒體教室里。冰玉和她的同學(xué)演繹著晴朗再演小女孩對生活的樂觀時，冰雨的左手和右手都跳了起來表示堅持。在演小女孩母親臥病在床時，冰雨的右手顫動著，左手則當(dāng)床。再向大家道謝時，冰雨的左手和右手分別飾演小女孩和小女孩的母親。左手和右手先是直直的，然后又彎了一下。大家向小女孩家捐錢時，冰玉的左手和右手又當(dāng)盒子。演出非常成功1

　　回到家以后，冰玉表揚了左手和右手�？蓪τ沂终f：“你真棒！你是我永遠的伙伴。”對左手說：“你真厲害，你是我永遠的助手�！北�玉是想表達一樣的意思，可是左手誤會了。對右手說：“我的功勞也很大，為什么你是‘伙伴’，而我卻是助手？”右手說：“咱們都一樣，我們不是最好的朋友嗎？”左手反駁說：“好朋友，評價就該一樣。為什么不一樣。這次演出還多虧我呢！”右手不高興了說：“不對，明明我的功勞最大。”左手說：“還說是好朋友呢？火氣這么大。”右手說：“你…我再也不理你了�！弊笫终f：“好！”

　　第二天，冰玉又要寫作文。右手握住筆，準(zhǔn)備寫，可左手不配合。所以冰玉的本子老跑。字也不好看了。老師批評了冰玉。上體育課，比賽跳繩。左手抓好了，可右手怎么也抓不上繩子，導(dǎo)致冰玉一個都沒跳。

　　下午，由于教育局看中了冰玉和她同學(xué)表演的話劇。明天，要在大舞臺上再演一遍。冰玉回到家，去悄悄地哭了。“左手和右手不配合，怎沒演話��？”冰玉哭著說。左手和右手想：小主人說得對，一定要幫小主人。左、右手互相道了歉，和好如初。

　　最后，演出非常成功。這個話劇還為冰玉贏的了第一名。

　　兩只手，你看著我，我看著你，都笑了。

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