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我與漢字的故事

時(shí)間:2024-07-17 18:29:21 作文 我要投稿

我與漢字的故事

我與漢字的故事1

  今天一天我們學(xué)了第五單元:遨游有趣的漢字王國(guó)。這個(gè)單元主要是圍繞著“有趣的漢字”和“我愛(ài)你,漢字”這兩個(gè)主題來(lái)講的。

我與漢字的故事

  “有趣的漢字”里有字謎七則、有趣的諧音、倉(cāng)頡造字、“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷,“我愛(ài)你,漢字”里有漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品賞析最后還有一篇文章叫做《我愛(ài)你,中國(guó)的漢字》。

  講完以后,我知道最先的.文體是甲骨文然后是金文,再然后是篆書、隸書、楷書還有草書,最后是行書。還知道著名書法家王羲之寫的《蘭亭序》還有柳公權(quán)寫的《玄秘塔碑》。還知道一些有趣的歇后語(yǔ):孔夫子搬家——凈是輸(書),四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了……。一開(kāi)始人們就用“結(jié)繩記事”然后用“物語(yǔ)”最后人們還是覺(jué)得這樣實(shí)在是太麻煩了,就發(fā)明了漢字。

我與漢字的故事2

  兒童節(jié)前一天,唐老師讓我們收集有關(guān)漢字的字謎。今天是兒童節(jié),我們要猜字謎。上課鈴響了,同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會(huì)兒,唐老師笑容滿面地走到講臺(tái)上。“這節(jié)課,我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng),大家準(zhǔn)備了字謎嗎?”唐老師和藹可親地說(shuō)。說(shuō)完同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地舉手,著急的盼望著老師點(diǎn)他們的名。 唐老師環(huán)視了一圈,說(shuō):“張晴,你來(lái)說(shuō)吧!薄昂玫。斜依高樓,伴春雨,靜聽(tīng)琴聲,請(qǐng)大家猜一個(gè)字!睆埱珥懥恋恼f(shuō)到。大家陷入了沉默。一會(huì)兒,我,想到了字謎的答案。

  站了起來(lái),說(shuō):“我知道了,是秦。”大家看著我,一些人質(zhì)疑道:“為什么是秦。俊蔽也痪o不慢的說(shuō)道:“你們想,高樓是木,斜依就是一撇,春雨就是春沒(méi)有日!”唐老師帶頭鼓起了掌,接著掌聲雷動(dòng)。我抓了抓后腦勺,羞澀的`笑了笑,便坐下了!疤腥ち!對(duì)啊對(duì)!”同學(xué)們紛紛議論道。太陽(yáng)和月亮,都能發(fā)光,所以合在一起就變成了光明的“明”字。世界上沒(méi)有哪種語(yǔ)言能夠像漢字一樣,字型與漢字息息相關(guān)。

  漢字真是有趣,神奇!每個(gè)漢字都有它的含義,多一筆,少一劃,意義完全不同。

我與漢字的故事3

  低年級(jí)時(shí),我總是會(huì)寫錯(cuò)字。比如,把“了”寫成了“子”,把“看”寫成了“著”,把“幼”寫成了“幻”,把“讓”寫成“認(rèn)”。最容易出錯(cuò)的還是把“衤”寫成了“礻”,把“礻”寫成了“衤”。

  為什么呢?因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得太像了,差別太小了,它們就像一對(duì)雙胞胎兄弟一樣,只有一筆之差。也正是因?yàn)檫@樣,我們有時(shí)候會(huì)分不清它們,才會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。要想書寫時(shí)不再出現(xiàn)錯(cuò)誤哦,就不能只看它們的外表,還要理解它們的意思。

  記得邱喜慧老師教我們時(shí),就給我們講過(guò)衣字旁和示字旁的區(qū)分方法。

  “衤”大都和衣服、被褥、布匹有關(guān),轉(zhuǎn)換成漢字就是“衣字旁”,部首是它的字有很多,比如“棉被”的“被”字,冬天穿的“襖”,還有“褂子”的“褂”等。

  “礻”大都和鬼神有關(guān),比如“神仙”的`“神”,“闖禍”的“禍”,“福氣”的“!钡龋灿胁皇顷P(guān)于鬼神的,如“社會(huì)”的“社”,“視力”的“視”等。

  “衤”和“礻”,它們只差一點(diǎn),意思卻相差很多。所以,漢字十分神奇,如果你有興趣,也可以來(lái)學(xué)習(xí)。

我與漢字的故事4

  在我三歲那年,媽媽每天在睡覺(jué)前給我講一個(gè)故事。 每當(dāng)媽媽講故事的時(shí)候,我總是盯著媽媽手上的那一本書,看書上那些奇怪又巧妙的筆畫,我不禁想:這些筆畫是什么呀,為什么到了媽媽那里就會(huì)變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事呢?

  漸漸地,我已經(jīng)十二歲了,那些筆畫也不再神秘了,我現(xiàn)在可以獨(dú)自閱讀一本很厚的書了,也可以創(chuàng)作一篇三百字的作文了。在我眼中,那些筆畫也不再神秘了,都是有規(guī)律性的漢字。 現(xiàn)在我天天和漢字打交道,它也是我生活中并不缺少的一部分,如果你不會(huì)讀寫漢字那就什么也做不了。

  中國(guó)的.漢字就是這樣的有趣,形近字、多音字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字,是因?yàn)樗淖兓,它的奇特,它的樣子。隨時(shí)都能表達(dá)出一種歡樂(lè)的心情。

  作為中國(guó)人,我感到自豪,因?yàn)槲覀冎袊?guó)有一大絕活————那就是漢字。在漢字的陪伴下,我快活地過(guò)著每一天。

我與漢字的故事5

  我出生時(shí),我什么也不懂,什么也不會(huì)。幼兒園時(shí),我一點(diǎn)也不喜歡漢字,那復(fù)雜的筆畫一點(diǎn)也不節(jié)約時(shí)間,上小學(xué)了,我才發(fā)現(xiàn)漢字的其妙之處,發(fā)現(xiàn)漢字的樂(lè)趣。

  那一橫一豎,即可組成一個(gè)互相交叉的十字,它們不像拼音文字那樣,十分枯燥無(wú)味而缺乏樂(lè)趣;它們?nèi)缫粋(gè)個(gè)小精靈在你的筆下躍動(dòng)并歡樂(lè)的嬉戲著。

  一個(gè)普通、平常、簡(jiǎn)單的“人”字,則是最鮮明的示例。雖然它的筆畫結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單,卻十分生動(dòng),有如同人一般的力量,而且氣質(zhì)非凡無(wú)比。一個(gè)人字,由一撇一捺組合而成,多么像一個(gè)人啊,一個(gè)站立著的人。而一個(gè)雨字,又生動(dòng)的描繪出了天空中的雨啪啪的落了下來(lái)的樣子。一個(gè)字,彰顯出了所描寫的那個(gè)事物的美妙形態(tài)。比如說(shuō)馬,曾經(jīng)寫為“馬”,多么像一匹馬揚(yáng)起四蹄飛馳而去;而一個(gè)“飛”字,多么像一只飛鳥在廣闊的天空中飛翔呀!再看一個(gè)“池”字,多像一潭清澈見(jiàn)底的池水呀。我們?cè)僖淮文萌藖?lái)舉例吧,一撇一捺彰顯出了人的氣質(zhì)。一個(gè)人兩手貼腿,兩腿向兩邊稍微分開(kāi),就是一個(gè)人字了。它多像一個(gè)活生生的`人呀。再比如說(shuō)一個(gè)“休”字,也可以讓大家想像到那時(shí)的情境。一個(gè)人靜靜地靠在大樹(shù)的旁邊,以求暫時(shí)的休息。當(dāng)然這樣的字有很多很多,這種字叫象形文字。然而使我從不愛(ài)漢字變得熱愛(ài)漢字,是一次在家里寫一個(gè)個(gè)方塊字。

  那次就是寫人這個(gè)字,我寫著寫著竟將人這個(gè)漢字當(dāng)成一個(gè)活人來(lái)看,越看越像,最后我沒(méi)心思再繼續(xù)寫了,我往后看了看別的字,那些字如漲潮一樣進(jìn)入我的想像又如退潮般涌出來(lái)。我體會(huì)到每一個(gè)字,都有優(yōu)美的歷史,有自己的變化,F(xiàn)在,我終于領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。

  漢字,是中華民族獨(dú)有的民族歷史傳統(tǒng),即使是寫下一個(gè)小小的“人”字,也會(huì)有許多讓人驚奇的發(fā)現(xiàn),這是祖國(guó)的傳統(tǒng)“寶物”,是中國(guó)獨(dú)有的一種文化寶藏。

我與漢字的故事6

  像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈,跳動(dòng)在方格紙上,譜出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌;像一條清澈見(jiàn)底的小渓,流過(guò)筆尖,頓時(shí),一篇佳作躍然紙上。漢字,我們中華民族的漢字!

  記得在我上幼兒園時(shí),就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次,在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個(gè)大字時(shí),我天真地指著它們對(duì)爸爸大聲地說(shuō):“白象!”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),爸爸突然哈哈大笑起來(lái)。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我,那兩個(gè)字不是“白象”而是“自豪”。

  后來(lái)我上了一年級(jí),在一次語(yǔ)文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當(dāng)老師發(fā)考卷時(shí),老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒(méi)人上去領(lǐng)成績(jī)單。而我坐在自己的座位上想:反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績(jī)單。我又轉(zhuǎn)頭一想:也不對(duì)啊!我們班好像沒(méi)有一個(gè)叫“童字杰”的'人呀!莫非那是我的考卷。想到這里,我趕緊跑上講臺(tái)桌,拿起那張考卷一看,原來(lái)那張考卷真是我的。

  這次經(jīng)歷后,我變得小心了?晌疫是常常犯錯(cuò)。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”,把“母雞”寫成“每雞”,把“老師”寫成“老帥”。原來(lái)是由于自己不細(xì)心,沒(méi)認(rèn)真才出了差錯(cuò)。

  漢字真是太神奇了,我一定要學(xué)好它。

我與漢字的故事7

  一只小船似梭,順織江中錦繡。兩岸山峰如筆,倒寫天下文章。

  每當(dāng)我看到這樣的文句時(shí),我都會(huì)感到感動(dòng)和自豪,感動(dòng)的是——漢字漢語(yǔ)是如此之美;驕傲的是——如此之美的漢字漢語(yǔ),是我們中國(guó)人發(fā)明的。我剛認(rèn)識(shí)字的時(shí)候,發(fā)生了很多好玩的事呢。

  我第一個(gè)認(rèn)識(shí)的'字是“一”,這是我在幼兒園小班學(xué)的。然后,又學(xué)了“二”“三”這兩個(gè)字。剛回到家,我就興沖沖地告訴爸爸媽媽我學(xué)會(huì)了認(rèn)“一二三”這三個(gè)字了,他們非常開(kāi)心,不過(guò),他們問(wèn)我為什么“一”這樣寫,二這樣寫,三這樣寫?我想了想,說(shuō):“‘一’有一橫,所以叫‘一’;‘二’有兩橫,所以叫‘二’;‘三’有三橫,所以叫‘三’!眿寢寙(wèn)我:“那‘十’字怎么寫?”我在紙上畫了十橫,給媽媽看。媽媽看了,哈哈大笑起來(lái),我問(wèn)媽媽為什么笑?媽媽說(shuō):“如果十字有十橫,那“萬(wàn)”字不是有一萬(wàn)橫?”我想:是啊,如果如果“十”有十橫,那“萬(wàn)”字不是有一萬(wàn)橫?我問(wèn)媽媽“十”怎么寫,媽媽告訴了我,并告訴了我道理,我頓時(shí)恍然大悟。

  漢字不光神奇有趣,還蘊(yùn)含豐富的文化。我愛(ài)你,漢字!

我與漢字的故事8

  大家每天都能見(jiàn)到一個(gè)東西高高地掛在天空,像一個(gè)大火球,只出現(xiàn)在白天,想必大家都已經(jīng)猜到了吧!那個(gè)東西就是太陽(yáng)。

  那么與“太”字十分相近的字是誰(shuí)呢?這個(gè)字會(huì)使你把“太陽(yáng)”寫成“大陽(yáng)”。那么這字一定就是“大”了。“太”與“大”僅僅是一點(diǎn)之差,但也會(huì)讓你白白挨訓(xùn),白白丟了3分,白白使人笑話。

  記得是二年級(jí)的時(shí)候,老師讓我們把《課時(shí)練》翻到第九課,那課的題目就叫《太陽(yáng)》!墩n時(shí)練》上有一道題讓寫一個(gè)比喻句,本來(lái)心里想的是“太陽(yáng)像一個(gè)大大的火球掛在天上”,可寫的'卻是“大陽(yáng)像一個(gè)大大的火球掛在天上”。就這樣老師把我訓(xùn)了一頓。但我沒(méi)有傷心而是決定以后一定要認(rèn)真,不要再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。但在考試時(shí)我并沒(méi)有怎么認(rèn)真檢查。這倒好,發(fā)了試卷我才后悔不已,后悔不好好做題,后悔不認(rèn)真檢查,更后悔白白丟了3分。

  從那時(shí)起我再也沒(méi)有把“太”字寫成“大”字。唉,中國(guó)的漢字真是一群弄不懂的小精靈,它可能因一點(diǎn)之差意思就會(huì)相差很遠(yuǎn)。漢字真是博大精深啊。我愛(ài)你,漢字。

我與漢字的故事9

  這幾節(jié)課,老師教了我們?cè)S多關(guān)于漢字的有趣的知識(shí),比如漢字是怎么誕生的,古代漢字怎么演變成現(xiàn)狀的等等。

  通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)漢字開(kāi)始時(shí)都像一幅幅小小的圖畫,比如“日”一開(kāi)始是一個(gè)圓圈,“月”像個(gè)小耳朵,“車”像一輛小三輪車。后來(lái)為了書寫方便,用著用著變形成了現(xiàn)在的字。

  漢字可以寫得很美,它是由一個(gè)個(gè)筆畫搭成的,每個(gè)小小的部件,如果搭配合理,字就很美。但如果搭配不當(dāng),字就會(huì)很難看。好看的字就是一件藝術(shù)品。一篇文章由好多美麗的字合在一起組成,就像一幅圖畫一樣美麗。

  漢字還有韻律,讀詩(shī)時(shí)就感覺(jué)像一首歌,讀時(shí)朗朗上口,有唱歌的`感覺(jué)。

  漢字有色彩、有韻律、有聲音,令我驚嘆不已,我一定要學(xué)好漢字,把它的美流傳下去。我自豪,我是中國(guó)人。

我與漢字的故事10

  學(xué)了五單元,我對(duì)漢字的了解更多了,對(duì)他的喜愛(ài)也更深了。

  記得我第一次接觸漢字是我的`名字,看著那一個(gè)個(gè)美麗的字體是我充滿了好奇。上學(xué)開(kāi)始識(shí)字后,爸爸給我講了一個(gè)笑話:有一個(gè)年輕人小時(shí)候不努力學(xué)習(xí),有一天,他寫了一封家書給父母:“這幾天刮風(fēng)下雨,我連命(傘)都沒(méi)了,爸媽,如果方便,請(qǐng)幫我把命(傘)拿來(lái)!蹦贻p人的父母看后一下子就暈了過(guò)去。你想想,他們的兒子的命沒(méi)了,能不暈過(guò)去嗎?

  漢字在筆畫上有著小小的差異,你別看他只有一點(diǎn)兒差異,多一筆或少一筆,他就不是原來(lái)的字了。就是同一個(gè)字也還有不同的音,且意思也不同了。有一次我去同學(xué)家玩,我按照地址去找,是在塔(tǎ)山路。我找了很久都沒(méi)找到,于是我問(wèn)了一位老伯:“伯伯,塔(dā)山路在哪里呀?”老伯想了想說(shuō):“不知道!蔽矣秩(wèn)了一位叔叔,他說(shuō):“小朋友,你說(shuō)的是塔山路吧,在那邊!蔽业哪樢幌伦幼兊猛t。

  漢字對(duì)于幼年時(shí)的我來(lái)說(shuō)是天字,不過(guò)我一定可以學(xué)好、學(xué)會(huì)它的。

我與漢字的故事11

  從我懂事起,就開(kāi)始接觸漢字了。剛開(kāi)始時(shí),我只認(rèn)識(shí)一、二、三這樣簡(jiǎn)單的字,但隨著時(shí)間的流逝,我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多,在幼兒園畢業(yè)時(shí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)兩千多個(gè)漢字,可以自己讀一些簡(jiǎn)單的兒童書了。

  但字字可沒(méi)認(rèn)字那么簡(jiǎn)單了,一開(kāi)始學(xué)字字的時(shí)候,我寫的字就象一幅幅圖畫,因?yàn)樵谀暧椎奈铱磥?lái),漢字就是一幅幅的'圖畫,母親開(kāi)玩笑說(shuō)我的字不是寫出來(lái)的,是畫出來(lái)的,就象是"甲骨文"。而且拿筆的姿勢(shì)也不對(duì),直到上了小學(xué)后,老師和家長(zhǎng)的糾正才讓我改掉了這個(gè)習(xí)慣。

  我漸漸長(zhǎng)大了,對(duì)漢字的了解也越來(lái)越深,并知道了漢字的種種由來(lái)傳說(shuō),比如倉(cāng)頡造字,傳說(shuō)在遠(yuǎn)古時(shí)期,有一個(gè)人叫倉(cāng)頡,他看見(jiàn)了一個(gè)相貌奇特的天神,就把這位天神畫了下來(lái),創(chuàng)造了漢字。造完字后,天上落下了小米,鬼神夜夜啼哭。還有一種是說(shuō)倉(cāng)頡根據(jù)日月山川等形狀發(fā)明了漢字。這些說(shuō)法都是不可靠的,文字其實(shí)是古代勞動(dòng)人民為了生活的需要,而慢慢地出現(xiàn)并演變的。

  漢字,是我們中華民族特有的文字,是一個(gè)文明古國(guó)智慧與勞動(dòng)的結(jié)晶!我們應(yīng)該為之感到自豪,并使之流傳下去。

  這就是我與漢字的故事。

我與漢字的故事12

  提起我和漢字之間的故事,那還著不少呢?我和漢字的親密接觸有:寫花體字、因?yàn)橐粋(gè)錯(cuò)別字而被母親罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的`親密接觸嘍!

  我第一次上毛筆課的時(shí)候,是項(xiàng)老師推薦我和胡志國(guó)去學(xué)。第一次來(lái)到這充滿書法氣息的書法教室。

  剛來(lái)到這,一聞這氣味,讓我渾濁不清的大腦立刻清醒了過(guò)來(lái)。讓我還猶豫要不要學(xué)立刻下了決定:我一定要學(xué)好這門我找了一個(gè)位子坐下。袋子里拿出毛氈、筆連、硯臺(tái)、紙、墨這五樣寫毛筆時(shí)候要用東西。

  然后把毛氈放在最底下,紙放在毛氈的上面,其他的東西都放在它的旁邊。再?gòu)哪坷锏钩瞿诔幣_(tái)上。從筆連里拿出筆。就可以了。

  在寫的時(shí)候,一定不要忘記拿出字帖。

  我是新生,先寫“一”。先從右向左寫一點(diǎn)兒,然后按下,筆直過(guò)去。寫得差不多長(zhǎng)的時(shí)候就向右上角提一點(diǎn),向右下角按下去,最后回峰。我認(rèn)真地寫,一直享受著書法帶給我的快樂(lè)。

  這就是我和漢字的故事。

我與漢字的故事13

  在我三歲那年,母親就每天在我睡覺(jué)之前給我講一個(gè)故事。

  在母親講故事的時(shí)候,我總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著她手中的那本書,看著書上那些奇怪又巧妙的符號(hào)(漢字),我不禁撓起頭來(lái):這些符號(hào)是什么呀?為什么它們?cè)谀赣H的嘴里就會(huì)變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事呢?老師評(píng)語(yǔ):好句子,真實(shí)感受!

  漸漸地,我已經(jīng)長(zhǎng)成六歲的小男子漢了,那些奇怪的符號(hào)也不再變得神秘了。我現(xiàn)在可以獨(dú)自閱讀一篇較短的童話故事,也可以創(chuàng)作一篇二十字左右的`"文章"了。在我眼中,那些符號(hào)已不再只是冷冰冰的符號(hào)了,而是一個(gè)個(gè)有規(guī)律性的漢字。當(dāng)你看到"月亮"時(shí),眼前就會(huì)閃著圣潔的光輝,而望見(jiàn)"太陽(yáng)",又會(huì)感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字,仿佛是一個(gè)個(gè)小精靈,活潑可愛(ài)。

  現(xiàn)在的漢字,是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過(guò)來(lái)的。如今的漢字各具特色,行書流暢,正楷端莊,狂草奔放、鳳舞龍飛。

  漢字的奧秘?zé)o窮無(wú)盡,大家快來(lái)遨游漢字王國(guó)吧,我已經(jīng)深陷其中了呢!

我與漢字的故事14

漢字,我天天和它打交道,人與人溝通時(shí)我們需要它,寫作時(shí)我們也需要它。它也是我的好朋友,在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,我與它發(fā)生了許多故事。今天,我就來(lái)講述我寫同音字帶來(lái)的后果!

漢字在筆劃上不能相差一點(diǎn),就是一個(gè)相同的字還有許多種讀法,而意思也完全不同。記得我在單元檢測(cè)3時(shí),有一題叫課內(nèi)精彩回放,它讓我寫出急促的近義詞,我想寫“緊急”,可是我怎么想也想不出來(lái)“緊”怎么寫,當(dāng)下課鈴響起了,老師叫幾位同學(xué)幫忙收卷子,那位同學(xué)一直催我交卷子,我心一慌就隨便寫了一個(gè)與“緊”讀起來(lái)相同音的“警”字,課間時(shí)我心里一直不踏實(shí),生怕“警”字寫錯(cuò)了。星期三老師發(fā)卷子時(shí),我心里非常緊張,老師叫到我的名字時(shí),我躡手躡腳地走上講臺(tái),拿到的'卷子第一時(shí)間是查看我一直擔(dān)心寫錯(cuò)了的那個(gè)字,沒(méi)想到我真的把那個(gè)“緊”字寫錯(cuò)了,還被扣掉了寶貴的一分。

這就是寫同音字的后果,你也來(lái)分享你的故事吧!

我與漢字的故事15

  每一個(gè)漢字都能引發(fā)我們?cè)S多遐想,每一個(gè)漢字都有一個(gè)奇妙的故事,我的愛(ài)好是書法,自然離不開(kāi)漢字。記得剛?cè)腴T時(shí),練完“一”與“王”后,老師開(kāi)始教我們寫“六”?赐昀蠋熓痉吨螅倚南耄骸傲币蔡(jiǎn)單了吧,這么簡(jiǎn)單的字還讓我寫,簡(jiǎn)直拉低了我的能力。

  使我沒(méi)想到的是,我連續(xù)寫了好幾次都寫不好。不是最后一筆的點(diǎn)寫錯(cuò),就是“蠶頭燕尾”寫不出來(lái)。我開(kāi)始認(rèn)真了。先練點(diǎn),最后時(shí)要回筆。盡量寫的.圓潤(rùn),并且不用太長(zhǎng)。我把這些話在心里想著,練了幾遍后,點(diǎn)終于被我掌握了。我又開(kāi)始練橫,橫要寫的“蠶頭燕尾”,不能是直直的線條,但是又不能寫得是斜的。“橫”不太好寫,我雖然前幾天剛學(xué)了,可還是不熟悉,又練了大約一張a4紙那么多才寫好。

  最后,我開(kāi)始寫“六”,效果非常好,被老師表?yè)P(yáng)了很多次。從那次練“六”的過(guò)程中,我明白了:勤學(xué)苦練,掌握方法和技巧,就可以取得很好的效果。現(xiàn)在想想,原來(lái)漢字這么有趣!

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