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我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文1
剛?cè)胄W(xué)，我認(rèn)識(shí)了懵懂的你，從懵懂的你看到了我。你是歌，唱響大江南北，你是調(diào)味劑，調(diào)味酸甜苦辣，你是風(fēng)景，讓我賞心悅目。
我喜歡與你流連于花叢中，認(rèn)識(shí)了古老文明帶來(lái)的文字，喜歡與你漂泊在海洋一起乘風(fēng)破浪。你如星辰一樣神秘，你如宇宙一樣無(wú)際，我是那么的喜歡你的神秘，喜歡你的無(wú)際。
剛剛接觸到你的溫柔，你的溫柔告訴了我學(xué)校門(mén)外千山綠，花發(fā)江邊二月。你讓我認(rèn)識(shí)大才子歐陽(yáng)修，隨后又因?yàn)槲业牡÷屛医邮艿搅藛?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，朱熹對(duì)我的'循循教導(dǎo)讓我銘記于心。你頗感欣慰就與我“再別康橋”，我被你弄得哭笑不得。
可是慢慢的上了初中，不知你變了還是我變了。你變成長(zhǎng)篇大論來(lái)找我，我退避三舍的躲你，還是躲不過(guò)，每次遇到困難，我可憐巴巴的問(wèn)你，你依舊不理不睬，甚至有時(shí)無(wú)視了我。你使我在花叢中被蜂蜇，在海洋中已成覆水之舟。但是，一次偶然之間，我豁然開(kāi)朗了，我原來(lái)沒(méi)有真正地懂過(guò)你，對(duì)不起原諒我的無(wú)知與幼稚。原來(lái)你一直在無(wú)形之中幫助我呢！
在夏天，秋天，冬天直到現(xiàn)在你依然陪著我不離不棄。你用優(yōu)美的文字感化我，每一個(gè)文字都像每一個(gè)音符敲進(jìn)我的心里，讓我震撼良久。我要好好珍惜你，你是物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的詮釋。
我相信，你會(huì)一直陪伴著我，你會(huì)一直在我身邊做我的孔明燈，相信我，我不能沒(méi)有你，就像劉備沒(méi)有了諸葛一樣。我們的故事還很長(zhǎng)，讓你，讓我，一起來(lái)完成這段路程，雖然沒(méi)有長(zhǎng)征那樣讓人銘記，但你依舊是我心里的一股清泉，你是我至高無(wú)上的瑰寶�？�！路才走了一半呢，我們要加油哦。
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文2
語(yǔ)文是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)我們干燥的心田；語(yǔ)文是一輪太陽(yáng)，照亮我們暗淡的生活：語(yǔ)文是一縷清風(fēng)，輕拂我們?nèi)崛醯哪橗嫛Ｔ谥腥A民族的文化傳統(tǒng)中，語(yǔ)文占據(jù)著不可撼動(dòng)的位置。博大精深的文化，連外國(guó)人都贊嘆不已，說(shuō)起我和語(yǔ)文的故事，倒真有不少呢！
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們班的男生老愛(ài)欺負(fù)一個(gè)胖乎乎的女同學(xué)。一開(kāi)始時(shí)，我不予理睬，總覺(jué)得不參與欺負(fù)人的事，就保護(hù)了自己。直到有一次，我看見(jiàn)一個(gè)“好學(xué)生”，也對(duì)胖乎乎的女同學(xué)指手劃腳，隨責(zé)罵，我不禁想起《明日香，生日快樂(lè)》中的一句話(huà)：“人生不會(huì)總是晴天，時(shí)不時(shí)總會(huì)下一場(chǎng)傾盆大雨。而下雨時(shí)，不是指著被淋成落湯雞的人哈哈大笑，要有為他撐起一把傘的胸襟。因?yàn)槎际侨耍粦?yīng)該更加珍愛(ài)嗎？”
想起這段話(huà)，心里總是泛起一陣陣微波，感到羞愧和懺悔。我們總認(rèn)為不參與欺負(fù)人的事，就保護(hù)了自己，可到最后誰(shuí)不是遍體鱗傷呢？
我默默地想，默默地站在正義的一邊，雖然總被視為異類(lèi)，但心里卻蕩漾著一種滿(mǎn)足。
這就是中國(guó)文學(xué)的力量，從一本書(shū)中感悟到的，往往受益一生。中國(guó)文學(xué)教我們尊重弱者，教我們樂(lè)觀面對(duì)挫折，教我們勤奮學(xué)習(xí)，教我們不負(fù)大好時(shí)光……而最重要的'，它教我們?nèi)绾卧谝槐緯?shū)中汲取知識(shí)，也將知識(shí)傳播下去。
路遙曾說(shuō)過(guò)：“精神再獨(dú)立的人，有時(shí)候也需要找到一種依附，一種歸宿。從某種意義上說(shuō)，文學(xué)就是人類(lèi)情感的依附，情感的歸宿�！蓖瑢W(xué)們，讓我們把中文學(xué)好，把中國(guó)的瑰寶一中國(guó)文化一代一代傳下去，將中國(guó)語(yǔ)言帶向全世界。
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文3
“語(yǔ)文”這個(gè)詞，大家并不陌生，它在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的意思為：語(yǔ)言和文字。也就是說(shuō)，語(yǔ)文，語(yǔ)文就是既要語(yǔ)言，又要文字，二者缺一不可。
先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言，我與語(yǔ)言的緣分還真不淺，從四年級(jí)開(kāi)始，我便擔(dān)任過(guò)學(xué)校晚會(huì)的主持人和各種活動(dòng)主持人，演講比賽也參加過(guò)不少。也就是從“呀呀學(xué)語(yǔ)”起，我便注定與語(yǔ)言結(jié)下不解之緣，小時(shí)候我認(rèn)識(shí)卡片，便認(rèn)了許多字，對(duì)我可有幫助了，我試著說(shuō)卡片上的文字，我就是在一張張卡片的熏陶下，學(xué)會(huì)了講話(huà)，上一、二年級(jí)時(shí)，剛好又碰上一個(gè)好教師，普通話(huà)特棒！所以我與語(yǔ)言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅是會(huì)寫(xiě)，還要知道運(yùn)用它來(lái)寫(xiě)出好文章。有一個(gè)成語(yǔ)叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時(shí)，并沒(méi)有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級(jí)寫(xiě)作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導(dǎo)下，每次總能用上那一兩個(gè)成語(yǔ)，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功�？梢龅健俺隹诔烧隆边�是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書(shū)和許多名著，積累了許許多多優(yōu)美的詞句，因此，我的作文有時(shí)也會(huì)讓教師當(dāng)范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我現(xiàn)在的語(yǔ)文水平還不高，但我與語(yǔ)文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語(yǔ)文，在現(xiàn)代社會(huì)的`各個(gè)領(lǐng)域中語(yǔ)文更顯重要，社會(huì)無(wú)處不充滿(mǎn)著語(yǔ)文的氣息。我與語(yǔ)文，語(yǔ)文與我，我們之間的關(guān)系非同小可，我立志做一位語(yǔ)言家，和語(yǔ)文之間的關(guān)系更長(zhǎng)久一些。我喜愛(ài)語(yǔ)文，我一定要努力在語(yǔ)文上打好基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文，為自己的理想而努力。
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文4
打小時(shí)候起，我就是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子。記得那時(shí)候，我滿(mǎn)腦子充滿(mǎn)著藍(lán)天、白云與碧海。因?yàn)�，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚(yú)兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書(shū)。因?yàn)椋陂喿x的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的美。
記憶中，我最最喜歡的是童話(huà)故事書(shū)。常常，我總是不知不覺(jué)地深陷在童話(huà)的王國(guó)里：愛(ài)撒謊的比諾曹，楚楚動(dòng)人的美人魚(yú)，虛偽的國(guó)王，都深深地打動(dòng)著我的心。我覺(jué)得，書(shū)本里的一切，都是那么的美妙。
隨著年齡的增長(zhǎng)，一本本名著成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個(gè)勤勞、樸實(shí)的拉車(chē)夫，變成一個(gè)吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時(shí)代吃人社會(huì)的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無(wú)限追求；閱讀《童年》，我了解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的`吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫與殘暴，但我也了解了高爾基對(duì)冷酷無(wú)情命運(yùn)的抗?fàn)�；閱讀《昆蟲(chóng)記》，我領(lǐng)略了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，也領(lǐng)略了大自然的奧秘……
上了初中，我更愛(ài)閱讀了。因?yàn)椋以陂喿x中發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的美有著更為深刻的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)說(shuō)明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫(huà)美，盧溝橋的曲線美；學(xué)習(xí)散文，我品味到了朱自清的愛(ài)父之情，魯迅的愛(ài)國(guó)之情；學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞，我發(fā)現(xiàn)美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”的詩(shī)意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸襟和抱負(fù)，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”的憂(yōu)愁和傷感。總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，仿佛置身于一幅巨大的畫(huà)卷中，我滿(mǎn)懷欣喜地領(lǐng)略到了各種各樣的美。
我堅(jiān)信，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有著各種各樣的美。然而，這種美，只屬于善于發(fā)現(xiàn)的人。
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文5
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友�！�
中國(guó)文化博大精深，讓每個(gè)人都深深陶醉其中。今天，我就來(lái)分享分享我和語(yǔ)文的故事。
我和語(yǔ)文的淵源從很早的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了。幼時(shí)的我是一個(gè)文靜的女孩，不喜歡跟陌生人接觸，也沒(méi)有什么朋友，那時(shí)，一本本有趣生動(dòng)的書(shū)就成了寂寞的我唯一的朋友。我每天總是捧著一本書(shū)，專(zhuān)心致志地翻啊，翻啊。就算書(shū)上沒(méi)有插畫(huà)，漢字我也只能看懂幾個(gè)，但我依舊不會(huì)感到枯燥無(wú)味。因?yàn)楫?dāng)我看到漢字時(shí)，總會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，明明是完全看不懂的文字，卻有了一種莫名的熟悉感，就好像有人拿著一把鑰匙打開(kāi)了我心里的`鎖，這讓我覺(jué)得很奇怪，只是越來(lái)越喜歡看書(shū)了。那時(shí)媽媽總是打趣著笑我：“小小年紀(jì)就這么喜愛(ài)讀書(shū)，我們家伊婧以后語(yǔ)文肯定特別好，怕是還能當(dāng)作家呢�！�
漢字，一個(gè)個(gè)奇妙的小精靈，當(dāng)它們組合在一起的時(shí)候，就會(huì)擦出激烈的火花，而文學(xué)就是它們最美的舞蹈。幾千年來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了許多滿(mǎn)腹經(jīng)綸的大作家，如李白、杜甫、冰心等，他們用獨(dú)特的文學(xué)魅力，帶給了我們一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，如“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，讓我們感受到了邊疆戰(zhàn)士那種豁達(dá)之中的悲壯；如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，讓我們看到了一群天真可愛(ài)的頑童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在玩耍；再比如魯迅先生的《狂人日記》，揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)，也喚醒了無(wú)數(shù)國(guó)人對(duì)封建文化的反抗。記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，小姨每天都會(huì)要求我背一首詩(shī)、詞或詩(shī)經(jīng)，我雖然還不怎么懂得詩(shī)詞里蘊(yùn)含的意味，但天天受詩(shī)詞的熏陶，自然而然地就喜歡上了古詩(shī)詞。除了古代文學(xué)，我也很喜歡現(xiàn)代文學(xué)，迄今為止，我已經(jīng)看過(guò)了幾百本課外書(shū)，積累了大量的寫(xiě)作素材，它們?yōu)槲业膶?xiě)作之路奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
漢字是中國(guó)的瑰寶，文學(xué)是漢字的具體表現(xiàn)形式，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化，讓老祖宗一代一代傳下來(lái)的經(jīng)典在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大！
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文6
我和語(yǔ)文可謂是有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，這得從我小時(shí)候說(shuō)起。
小時(shí)候的我猶愛(ài)愛(ài)電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀(jì)不大，我認(rèn)識(shí)的字卻不少。當(dāng)我媽限制我看電視時(shí)，我又愛(ài)上了看書(shū)，從書(shū)中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們?nèi)ヌ骄康氖�。我什么�?shū)都會(huì)看，但我從不懂得感受書(shū)中優(yōu)美的文字，所以，老師點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，說(shuō)過(guò)，敘事精彩，話(huà)語(yǔ)流利，但并不美。這句話(huà)給我影響很大，之后看書(shū)有點(diǎn)“強(qiáng)迫性”的看那些寫(xiě)景的文章。盡管看過(guò)后，水平有些提高，不過(guò)寫(xiě)景的作文一直是我的難題。
因作文的.關(guān)系，我愛(ài)上了語(yǔ)文。語(yǔ)文并不是我想得那么簡(jiǎn)單，它擁有無(wú)窮的奧秘，每個(gè)字都有它存在的特點(diǎn)。
讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。
這說(shuō)的是一個(gè)外國(guó)參觀團(tuán)慕名來(lái)故居參觀，見(jiàn)陳列的匾額上書(shū)寫(xiě)著四個(gè)大字：“華佗再見(jiàn)”。外國(guó)朋友問(wèn)翻譯這是什么意思。翻譯就用英語(yǔ)給他們解釋?zhuān)斑@是中國(guó)的四個(gè)漢字，意思是‘拜拜，華佗！’”外國(guó)朋友聽(tīng)了很奇怪:華佗這么偉大,為什么要和他說(shuō)再見(jiàn)呢？翻譯也搖頭不知為何。
其實(shí)這里的“華佗再見(jiàn)”就是“華佗在現(xiàn)”的意思，表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見(jiàn)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“現(xiàn)”。這種現(xiàn)象在古漢語(yǔ)中叫通假，就是本來(lái)該用這個(gè)字而錯(cuò)用了另一個(gè)字來(lái)代替。
從前的我不喜歡文言文，自從看了這個(gè)故事后才感到我國(guó)漢字的奧妙。
我的字寫(xiě)得不好，錯(cuò)別字也有很多，但以前的我并不重視這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)，我認(rèn)為是人就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字，這沒(méi)什么大不了的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字會(huì)影響人際關(guān)系，鬧出笑話(huà)。所以我下定決心，要改正錯(cuò)別字。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字的原因有：一是形式錯(cuò)誤，包括部件相似；二是同音錯(cuò)誤。因此，要避免寫(xiě)錯(cuò)別字就要學(xué)會(huì)區(qū)別形似字，學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，我寫(xiě)錯(cuò)字明顯減少，連做事業(yè)細(xì)心起來(lái)。
語(yǔ)文改變了我，我也喜歡語(yǔ)文，相信語(yǔ)文在我以后的人生道路定會(huì)起到不小的作用吧！
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文7
語(yǔ)文，是一門(mén)奇妙的學(xué)科，可以用一生來(lái)研讀;語(yǔ)文，是一份珍貴的寶藏，可以用一生來(lái)挖掘;語(yǔ)文，是一位真摯的朋友，可以用一生來(lái)相伴。
在日常生活中，語(yǔ)文僅僅只是一門(mén)學(xué)科，但現(xiàn)在愈發(fā)得到重視，以至于教育界盛傳一句話(huà)：“得閱讀者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得高考”。每每聽(tīng)到這句話(huà)，我心中總有些小波瀾，縱然我現(xiàn)在只是一名初一的學(xué)生，但寒窗苦讀十年，不就是為了高考這一個(gè)目的，圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，想必莘莘學(xué)子皆是如此。
小學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)好，并不能說(shuō)明什么，上了初中才明白，小學(xué)六年所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文僅僅只是一個(gè)鋪墊罷了。你認(rèn)為語(yǔ)文只是一門(mén)普通的學(xué)科嗎?那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。它不用數(shù)學(xué)的環(huán)環(huán)相扣，不用英語(yǔ)的二十六個(gè)字母。語(yǔ)文只需要“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江�！本蛪蛄�。
人生需要進(jìn)步，當(dāng)你讀了萬(wàn)卷書(shū)，就不再把語(yǔ)文當(dāng)作一門(mén)學(xué)科了。
詩(shī)人臧克家曾這樣描寫(xiě)過(guò)聞一多先生——“他正向古代典籍鉆研，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”。
把語(yǔ)文當(dāng)作寶藏、高山等一系列無(wú)價(jià)之物。去鉆探，去攀巖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的精妙之處，中華文化博大精深�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山�！薄按竽聼熤�，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！薄昂�(nèi)存知己，天涯若比鄰�！薄@些文學(xué)珍寶，等你去發(fā)現(xiàn)、去鉆研。
吃盡、消化盡中華上下五千年來(lái)的文學(xué)美食，你便不再是吳下阿蒙，別人也會(huì)對(duì)你刮目相待，還多了一位摯友。
語(yǔ)文可以不用動(dòng)聽(tīng)的聲音，坐著時(shí)光穿梭機(jī)，透過(guò)文字，便可以看見(jiàn)偉大威武的秦始皇、民主高尚的毛主席、文采飛揚(yáng)的魯迅先生等。這時(shí)，你可以看見(jiàn)所有人的音容笑貌，一草一木，深深地印在你的'腦海里。
大多作家對(duì)于語(yǔ)文方面有很深的造詣，當(dāng)你感到迷茫而無(wú)所適從時(shí)，看看他們寫(xiě)的書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的話(huà)，你的漫漫長(zhǎng)路上將會(huì)點(diǎn)亮一盞又一盞明燈。這樣的朋友，得之，便是人生一大幸事。
我要尋盡語(yǔ)文中的寶藏，與之成為莫逆之交。
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文8
我和語(yǔ)文可謂是有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，這得從我小時(shí)候說(shuō)起。
小時(shí)候的我猶愛(ài)愛(ài)電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀(jì)不大，我認(rèn)識(shí)的字卻不少。當(dāng)我媽限制我看電視時(shí)，我又愛(ài)上看書(shū)，從書(shū)中，我懂得真善美，知道許許多多等待我們?nèi)ヌ骄康氖�。我什么�?shū)都會(huì)看，但我從不懂得感受書(shū)中優(yōu)美的文字，所以，老師點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，說(shuō)過(guò)，敘事精彩，話(huà)語(yǔ)流利，但并不美。這句話(huà)給我影響很大，之后看書(shū)有點(diǎn)“強(qiáng)迫性”的看那些寫(xiě)景的文章。盡管看過(guò)后，水平有些提高，不過(guò)寫(xiě)景的作文一直是我的難題。
因作文的關(guān)系，我愛(ài)上語(yǔ)文。語(yǔ)文并不是我想得那么簡(jiǎn)單，它擁有無(wú)窮的奧秘，每個(gè)字都有它存在的特點(diǎn)。
讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。
這說(shuō)的是一個(gè)外國(guó)參觀團(tuán)慕名來(lái)故居參觀，見(jiàn)陳列的匾額上書(shū)寫(xiě)著四個(gè)大字：“華佗再見(jiàn)”。外國(guó)朋友問(wèn)翻譯這是什么意思。翻譯就用英語(yǔ)給他們解釋?zhuān)斑@是中國(guó)的四個(gè)漢字，意思是‘拜拜，華佗！’”外國(guó)朋友聽(tīng)很奇怪：華佗這么偉大，為什么要和他說(shuō)再見(jiàn)呢？翻譯也搖頭不知為何。
其實(shí)這里的“華佗再見(jiàn)”就是“華佗在現(xiàn)”的意思，表示故居陳列館形象的反映華佗生前的.情況。見(jiàn)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“現(xiàn)”。這種現(xiàn)象在古漢語(yǔ)中叫通假，就是本來(lái)該用這個(gè)字而錯(cuò)用另一個(gè)字來(lái)代替。
從前的我不喜歡文言文，自從看這個(gè)故事后才感到我國(guó)漢字的奧妙。
我的字寫(xiě)得不好，錯(cuò)別字也有很多，但以前的我并不重視這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)，我認(rèn)為是人就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字，這沒(méi)什么大不的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字會(huì)影響人際關(guān)系，鬧出笑話(huà)。所以我下定決心，要改正錯(cuò)別字。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字的原因有：一是形式錯(cuò)誤，包括部件相似；二是同音錯(cuò)誤。因此，要避免寫(xiě)錯(cuò)別字就要學(xué)會(huì)區(qū)別形似字，學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，我寫(xiě)錯(cuò)字明顯減少，連做事業(yè)細(xì)心起來(lái)。
語(yǔ)文改變我，我也喜歡語(yǔ)文，相信語(yǔ)文在我以后的人生道路定會(huì)起到不小的作用吧！
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文9
說(shuō)起我和語(yǔ)文的故事，那可就長(zhǎng)了。
自小我就被母親灌輸了許多關(guān)于語(yǔ)文的知識(shí)。小時(shí)候，我常被母親摟在懷里，聽(tīng)母親念《唐詩(shī)300首》給我聽(tīng)。一開(kāi)始好奇的我總是被書(shū)上的字所吸引。忍不住伸手想去摸，母親也總是不厭其煩的把我的手放好。后來(lái)不知是我被母親的.朗誦吸引了，還是迷上了語(yǔ)文，聽(tīng)著聽(tīng)著，書(shū)上的那些字，仿佛一下子就活了過(guò)來(lái)，做各種調(diào)皮的動(dòng)作，總逗的（得）我開(kāi)懷大笑……
后來(lái)，我上了小學(xué)。再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)母親朗誦了。不過(guò)，小學(xué)階段我和語(yǔ)文的故事就是另一篇章了。
我小學(xué)階段共有三位語(yǔ)文老師。
我第一位語(yǔ)文老師為人很親切也很?chē)?yán)厲。她的教學(xué)方式很獨(dú)特，在她的引導(dǎo)下，我這個(gè)“語(yǔ)文小樹(shù)苗”長(zhǎng)大了不少�？墒呛髞�(lái)，我轉(zhuǎn)校了。新老師的教學(xué)方式很單一，古板，滿(mǎn)足不了我對(duì)知識(shí)的渴望，使我對(duì)語(yǔ)文失去了興趣。我仍然還是照常努力，可是失去了興趣，再努力又有什么用呢？我就像退了毛的鳳凰失去了光澤，一艘在黑暗中航行的輪船失去了方向，我頹廢了好幾年，這是我至今語(yǔ)文生涯里最黑暗的一段時(shí)光。
再后來(lái)，我遇到了我的小學(xué)第三位語(yǔ)文老師。她宛如黑暗里的一座燈塔，指引我走出了黑暗。她打開(kāi)了我心頭的霧霾，我的心窩里再次灑滿(mǎn)了陽(yáng)光。我重拾了對(duì)語(yǔ)文的興趣。雖然她只陪了我一個(gè)學(xué)年，但我卻進(jìn)步了許多，因?yàn)樗屛抑匦抡一亓藢?duì)語(yǔ)文的興趣。
現(xiàn)在我告別了我的恩師，告別了我的小學(xué)時(shí)光，告別了過(guò)去。我即將開(kāi)始嶄新的初中生活。在這里，我遇到了新的語(yǔ)文老師，即將開(kāi)始新的語(yǔ)文生活。我和語(yǔ)文的故事還在繼續(xù)。
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文10
“我和你，心連心，同住地球村”，曾經(jīng)，在我聽(tīng)到這首歌時(shí)，內(nèi)心出現(xiàn)一種莫名其妙的感動(dòng)。是啊，我茫茫人海中，你我能夠相遇，不正是一種緣嗎？從相遇到相識(shí)，不正是一種分嗎？有緣無(wú)分或者有份無(wú)緣不可能使你我相逢。我和語(yǔ)文正是這樣從剛開(kāi)始的陌生到現(xiàn)在的默契，不正是緣分嗎？語(yǔ)文教給我做人的道理，伴我長(zhǎng)大6年，使我度過(guò)很多風(fēng)風(fēng)雨雨。
一年級(jí)的時(shí)候，我剛接觸語(yǔ)文，語(yǔ)文中的文章字詞等但把我吸引住了。我從此愛(ài)上了語(yǔ)文。一課一課隨著老師的深入講解，我便知道了文章的意思。那一二三四五六七的排列讓數(shù)學(xué)更有規(guī)律；那山川草木花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的形象被描繪的栩栩如生；那大江大河，大風(fēng)大浪的磨難被語(yǔ)文詮釋的深入我心。
通過(guò)越來(lái)越高的年級(jí)的語(yǔ)文課本以及課外閱讀，我漸漸地能體會(huì)文章意境，領(lǐng)略文章內(nèi)涵，好像閉壁畫(huà)眼睛就能和作者一樣看到文章畫(huà)面。讀了“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”后，我仿佛走進(jìn)鄉(xiāng)村聽(tīng)見(jiàn)了陣陣娃鳴，聞到了梅子的香味；學(xué)到了“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干�！蔽腋惺艿搅嗽�(shī)人的'思鄉(xiāng)情懷。
在我的生活中，語(yǔ)文也常常出現(xiàn)，看有個(gè)標(biāo)志牌上面寫(xiě)著：“小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞”，多么詼諧生動(dòng)的語(yǔ)言，讓人自覺(jué)的就要繞道走。瞧，那邊還有一個(gè)標(biāo)志牌：“小草正在睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾”。小草無(wú)情感，也無(wú)人的動(dòng)作怎么會(huì)睡覺(jué)呢？對(duì)了，這就是這句子話(huà)的高妙之處了，用擬人把小草的形象寫(xiě)活了。
我和語(yǔ)文有個(gè)約會(huì)----伴我成長(zhǎng)。語(yǔ)文讓我受益匪淺，讓我學(xué)會(huì)做人，教給我知識(shí)，它像良師、像益友，伴我成長(zhǎng)。
我和語(yǔ)文有個(gè)約會(huì)，它會(huì)一直伴我成長(zhǎng)。
我和語(yǔ)文有個(gè)約會(huì)！
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文11
春節(jié)期間，全國(guó)熱播《神探狄仁杰》。一日，我打開(kāi)電視，正趕上了中央八臺(tái)播放《神探狄仁杰》。略略?huà)吡藥籽�，我就被情�?jié)的撲朔迷離與驚險(xiǎn)刺激完全吸引了。看完這一集，我已經(jīng)非常想看下一集了，簡(jiǎn)直到了走火入魔的地步。我迫不及待地想看下一集，可是當(dāng)天的節(jié)目已經(jīng)播放完了。我垂頭喪氣地離開(kāi)了客廳。
媽媽見(jiàn)我情緒低落，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我原因�？吹綃寢�?zhuān)已矍耙涣�，就像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，熱切地?fù)u著媽媽的胳膊，央求媽媽給我買(mǎi)一套《神探狄仁杰》。沒(méi)想到，媽媽不假思索就反駁我道：“不行，買(mǎi)了這本書(shū)，只能讓你整天看小說(shuō)，也許連學(xué)習(xí)也顧不上了�！拔抑钡卣f(shuō)：”你還沒(méi)買(mǎi)這本書(shū)呢，怎么知道我顧不上學(xué)習(xí)��？“拉著媽媽的手，我認(rèn)真地告訴媽媽?zhuān)何艺娴奶矚g狄仁杰了，他沉著冷靜，斷案如神，推理之法無(wú)人可及。真可謂前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。比起我以前看過(guò)的《名偵探柯南》節(jié)目，強(qiáng)過(guò)千倍萬(wàn)倍。我摟著媽媽的脖子，使勁纏磨媽媽?zhuān)骸澳仓牢沂莻商矫裕驼?qǐng)您成全我這一次吧？”媽媽被我纏得沒(méi)辦法，只媽勉強(qiáng)答應(yīng)了。但與我約法三章，不得因讀書(shū)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。
過(guò)幾日，我正在寫(xiě)作業(yè)，媽媽神秘地拎著一包東西回到家里。我瞥了一眼，看見(jiàn)四四方方的'樣子，有點(diǎn)像圖書(shū)。我暗處猜想：會(huì)不會(huì)是給我買(mǎi)書(shū)回來(lái)了？再也按捺不住急切的心情，我大聲地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)遣皇且呀?jīng)買(mǎi)到了《神探狄仁杰》？”媽媽笑而不言，示意我去寫(xiě)作業(yè)。不一會(huì)，書(shū)房門(mén)縫塞過(guò)來(lái)一張紙條：上面寫(xiě)道：“書(shū)已買(mǎi)，寶貝。”我一躍而起，沖向了心愛(ài)的書(shū)。
我廢寢忘食，爭(zhēng)分奪秒地讀著這本書(shū)。書(shū)中臺(tái)詞都可以背了下來(lái)。經(jīng)常是三口并作兩口，把飯吃完，趕著讀書(shū)。媽媽批評(píng)我，我沖媽媽一抱拳，道：“卑職一念之差，鑄成大錯(cuò)，望圣上諒解�！眿寢尫磁瓰樾�。
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文12
我從小就和語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣，小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，開(kāi)學(xué)第一次考語(yǔ)文，我考了滿(mǎn)分，給語(yǔ)文老師留下了良好的印象；小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期，我成為了語(yǔ)文課代表，是老師的好幫手；三年級(jí)下學(xué)期，期末考試，我以114.5分的好成績(jī)成了全年級(jí)第一……
我很喜歡語(yǔ)文，尤其喜歡利用課余時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，在語(yǔ)文的海洋里遨游。我不“挑食”，古今中外，我都喜歡。例如外國(guó)的《愛(ài)的'教育》、《霧都孤兒》，中國(guó)的四大名著，都給我?guī)?lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了知識(shí)。
我是一只典型的“小書(shū)蟲(chóng)”，在書(shū)店里一鉆就是一下午。有一個(gè)周末，我早早地寫(xiě)完作業(yè)，和好朋友一起直奔書(shū)店，迫不及待地翻開(kāi)一本《霧都孤兒》，沉浸在故事情節(jié)中，如醉如癡。一分鐘、兩分鐘，一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)……我一會(huì)兒微倚書(shū)架，一會(huì)兒蹲在地上。不知不覺(jué)中，一下午過(guò)去了，外面天色漸漸暗了下來(lái)，我和好朋友都已累得腿酸腳麻，只得戀戀不舍地離開(kāi)了書(shū)店。雖然如此，我依然感到非常高興，因?yàn)槭斋@了知識(shí)與快樂(lè)。
平時(shí)在學(xué)校，我最喜歡上語(yǔ)文課了。坐了45分鐘，好不容易下課，難免會(huì)感到有些疲憊。這時(shí)候，趴在桌上懶洋洋地問(wèn)一句：“下一節(jié)什么課？”同桌回答道：“語(yǔ)文。”一聽(tīng)到這樣的回答，我即使再累也會(huì)馬上打起精神來(lái)，仿佛渾身又充滿(mǎn)了活力。上課時(shí)，我坐得筆直，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，認(rèn)真做筆記，眼睛直盯著黑板。下課鈴一響，別人都像出籠的小鳥(niǎo)，一窩蜂地飛出教室，我卻仍在回味老師講的內(nèi)容。
哈哈，這就是我和語(yǔ)文之間的不解之緣。怎么樣，夠深了吧？
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文13
說(shuō)到語(yǔ)文，我相信大家都不陌生吧！它除是我們從小就要學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，還是只屬于我們中國(guó)人的母語(yǔ)，我們與它有著無(wú)比親密的關(guān)系。
雖說(shuō)有著無(wú)比親密的關(guān)系，但是它就如同母親一樣，該嚴(yán)的時(shí)候還一點(diǎn)都不放水，所以我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，都是幾家歡喜幾家愁的狀態(tài)。
還記得剛接觸語(yǔ)文的時(shí)候，有著無(wú)比開(kāi)心的心情去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，本以為這種狀態(tài)會(huì)一直持續(xù)，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)的日益加重，年齡的不斷提高，我們漸漸地失去當(dāng)初對(duì)語(yǔ)文的`憧憬，剩下的就只是滿(mǎn)腔的無(wú)奈。
直到3年級(jí)的一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我再一次跌入無(wú)盡的深淵，可是這一次我沒(méi)有在失望，恰好相反，我對(duì)語(yǔ)文又有新的認(rèn)識(shí)，這些都是父親嚴(yán)厲的教導(dǎo)起作用。
從那一天起，我不再失望，決定將語(yǔ)文重新的補(bǔ)起。
于是我開(kāi)始大量的閱讀作文書(shū)，作文報(bào)等書(shū)籍，因?yàn)槲抑溃獙W(xué)好語(yǔ)文，就要積累一些優(yōu)美的好詞好句，還要對(duì)那些句子進(jìn)行摘抄，所以我只要在看書(shū)的時(shí)候，旁邊都會(huì)有一個(gè)小小的筆記本與一支筆，以便摘錄。
還有就是對(duì)課文的掌握程度等等，這些都是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，只要對(duì)這些都沒(méi)有問(wèn)題，那么考高分就是遲早的事。
直到那年的一次統(tǒng)考，我非常成功地得到我理想的分?jǐn)?shù)，為此，我感到濃濃的成就感。
在以后的學(xué)習(xí)中，雖然與它有很多的摩擦，但是我還是堅(jiān)定地挺過(guò)來(lái)，在往后，應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
語(yǔ)文與我們的生活息息相關(guān)，是它讓我們的生活如此美妙，每一處都充斥著美麗的氣息，此刻的我真的很想說(shuō)“語(yǔ)文你真美�！�
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文14
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。——題記
語(yǔ)文，包含中華民族五千年優(yōu)秀燦爛的文化，包含著個(gè)人立身處世的方法，包含世間萬(wàn)物的五彩紛呈。我熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)其教人開(kāi)拓視野，教人成長(zhǎng)路上不失歡樂(lè)，教人暴風(fēng)雨中不失堅(jiān)強(qiáng)。
我熱愛(ài)語(yǔ)文，尤其熱愛(ài)古詩(shī)。平時(shí)沒(méi)事便會(huì)積累了解，并體會(huì)其中內(nèi)涵，從中我便體會(huì)到了詩(shī)人陶淵明的“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的優(yōu)良品質(zhì)，感受到了“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)定意志，領(lǐng)悟到了“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的樂(lè)觀精神。唐代詩(shī)人李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！敝h(yuǎn)大志向更是激勵(lì)了無(wú)數(shù)后人，生在唐代，也就杜甫能寫(xiě)出“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”之撼動(dòng)人心的千古名句。古詩(shī)，從文字中傳達(dá)詩(shī)人的.感情，尤為深入人心。
語(yǔ)文之妙，也在于閱讀，文學(xué)作品的人物情節(jié)往往能打動(dòng)我的心。閱讀《朝花夕拾》，能夠認(rèn)識(shí)嘮叨封建卻不失慈祥的長(zhǎng)媽媽?zhuān)J(rèn)識(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真的壽吾鏡先生，認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等公正的藤野先生，這些人物總能觸動(dòng)我，原來(lái)封建迷信的社會(huì)中也存在著一些平凡卻又不平凡的人。可當(dāng)我讀到《駱駝祥子》時(shí)，心卻又思緒萬(wàn)千，久久不能平靜，一個(gè)踏實(shí)肯干、奮發(fā)圖強(qiáng)的熱血青年到好吃懶做、自甘墮落的行尸走肉，祥子的一生映射出封建社會(huì)的殘酷，麻木不仁，憐憫之情油然而生。
我愛(ài)積累，了解廣泛的知識(shí)并非一日之功，它如同大海，要滴水匯成，要慢慢積累，故有一句話(huà)說(shuō)得好：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”對(duì)于我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文之美是不可言說(shuō)的美，唯有努力，發(fā)現(xiàn)文字之美，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美，你才能體會(huì)到它的樂(lè)趣。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒�！碧幵谇啻鹤詈脮r(shí)，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美，在人生路途中，暢享語(yǔ)文之樂(lè)趣！
我和語(yǔ)文_小學(xué)生六年級(jí)作文15
在失意的時(shí)候，撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時(shí)候，指引正確的方向。
語(yǔ)文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛(ài)的漣漪，蕩漾起詩(shī)的韻律，此際，心清如許。
——題記
如果語(yǔ)文是一泓清泉，那么我對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)就如皎皎月輝，照亮人生的道路。
語(yǔ)文，是無(wú)處不在的。
“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨�！蹦懵�(tīng)，那可不是語(yǔ)文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方�！蹦憧�，那可不是語(yǔ)文把盞而吟，傾吐著泛苔的城墻中，華夏五千年文化的超然大氣？
“記繡榻閑時(shí)，并吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽(yáng)。”槳聲船影里，可不是語(yǔ)文皓腕凝霜雪，凝眸對(duì)殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。”琵琶女愁苦的.面容中，可不是語(yǔ)文倚天揚(yáng)帆，冥冥之中帶來(lái)無(wú)窮的魅力？
語(yǔ)文，是動(dòng)人心魄的。
在流光溢彩的上海灘，語(yǔ)文帶你訪問(wèn)一個(gè)繁華而空洞的世界，那里有一個(gè)貧窮的黃包車(chē)夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那里有一個(gè)寂寞的女子，訴說(shuō)著那個(gè)年代不凡的情愫。
在柔情萬(wàn)種的江南，語(yǔ)文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語(yǔ)文的長(zhǎng)度，經(jīng)典純美的周莊呼嘯著語(yǔ)文的滄桑。
語(yǔ)文，是催人奮進(jìn)的。
“而今啊，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭�！痹�(shī)人愛(ài)國(guó)的情懷，在語(yǔ)文中得以彰顯。
“在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了�！蔽蚁嘈胖熳郧逑壬脑�(huà)語(yǔ)，語(yǔ)文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進(jìn)。
語(yǔ)文是一幅山水畫(huà)，點(diǎn)提勾勒之間傾現(xiàn)著寧?kù)o；語(yǔ)文是一首五言詩(shī)，平平仄仄之間吐納著情懷；語(yǔ)文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。
浮泛在詩(shī)與愛(ài)的清泉上，我傾聽(tīng)著這語(yǔ)文悅耳的聲音，汩汩，汩汩……
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