精選初中作文匯總8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的初中作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中作文 篇1
啊!沉睡的清晨被我的河?xùn)|獅吼給嚇醒了。媽媽立即以百米沖刺般的速度沖到我面前，揪著我的耳朵斥責(zé)道：你叫什么呀?別人不要睡覺(jué)了?我用發(fā)顫的手指了指窗臺(tái)上，媽媽終于松開(kāi)了九陰白骨爪，快步走向走向窗臺(tái)。剛瞥了一眼，原本陰沉的臉一下子撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)，并緊接著變成哈哈大笑。隨即，她拎著那條讓我見(jiàn)了就發(fā)狂的.菜青蟲(chóng)走過(guò)來(lái)，笑得上氣不接下氣地說(shuō)：我當(dāng)是什么呢?就一條菜青蟲(chóng)就把你嚇成這樣?哈哈我一邊揉著通紅的耳朵，一邊反抗：你又不是不知道別人天生就怕蟲(chóng)子。媽媽邊笑邊揉肚子地走了，扔下令我厭惡的那個(gè)東西，走了。
我顫巍巍地走到離它只有30厘米的地方，迅速地拿起桌上的餐巾紙，把我的手圍的是里三層，外三層，才敢去排除這個(gè)綠色炸彈，我徐徐地拿起它，它也許是餓壞了吧，連餐巾紙都啃。它一下一下地啃，發(fā)出細(xì)微的聲音。這時(shí)，我突然覺(jué)得它也很可愛(ài)，便仔細(xì)地觀察起來(lái)。綠色而不到幾厘米的身體，和蠶有些兒相似;嬌小玲瓏的小嘴，乍一看，根本看不出來(lái)。
原來(lái)，壞的東西也有好的一面啊!
初中作文 篇2
初秋的葉，同她一樣
從落下第一片秋葉起，秋天就悄悄地來(lái)到了我們身邊，楓葉隨著秋風(fēng)的席卷而飛舞，完美地為秋天進(jìn)行生命最后的輝煌。初秋的這時(shí)，凄美而又豐饒，迷蒙的晨霧、淅瀝的秋雨、涼爽的秋風(fēng)、火紅的落葉，心隨它動(dòng)。
在這美麗時(shí)節(jié)，認(rèn)識(shí)了她，同樣美麗的她，輕盈的身姿在秋風(fēng)中飄舞，好似一個(gè)五彩的蝴蝶柔弱地在肆虐的風(fēng)中舞動(dòng)柔和的.翅膀，秋葉拂過(guò)她的臉龐，似乎也為眼前這女孩心動(dòng)，隨著落葉的停止，她慢下舞步，緩緩轉(zhuǎn)身，對(duì)我甜甜地笑了，像晨霧般清爽，如湖水般清澈，粉嫩的臉上刻下了深深的酒窩，她的笑靨扣動(dòng)了我的心弦，印在了我的腦海，好純的女孩兒��！
嚴(yán)冬的雪，為她飛舞
不知何時(shí)，天空中出現(xiàn)了柳絮的雪花，自由地在空中玩耍，方知冬天原來(lái)也在偷偷地靠近，潔白的雪把大地染成白色，清晨，銀色的世界便如畫一樣地呈現(xiàn)在我們眼前，此時(shí)，她與我已成同學(xué)。
原來(lái)她這么美麗，如黑水晶般明亮的雙眸透露著智慧和秀氣，卻也不乏堅(jiān)強(qiáng)，鑲嵌在臉上，有如清澈的湖水，又似深邃的宇宙，眼底沉默著孤獨(dú)，卻掩飾得完美無(wú)暇，用冬日的白雪裝飾著心靈。她，那么堅(jiān)強(qiáng)，從不讓心底的淚流出，只是深藏起那份感傷。曾記得，柔弱的她參加了長(zhǎng)跑，不敢相信，弱不禁風(fēng)的她硬是憑著頑強(qiáng)的毅力獲得了第三，然而跨越終點(diǎn)的那一刻，她暈倒了，但醒來(lái)后仍然堅(jiān)持上課，那一刻，我的思緒隨著心中的白雪飄揚(yáng)，心中的那場(chǎng)雪為她而下。
艷春的柳，因她而萌
還沉浸在雪的魅力中，忽被春神拉了一把，看日歷被撕掉一張又一張，看窗外柳條爆芽一簇又一簇，世界由白衣變成花衣，我和她也由朋友成為知已。
一次次，我和她默契地談話，又發(fā)現(xiàn)，她還有一張小巧而又靈活的嘴，優(yōu)美流暢的語(yǔ)言從她口中誕生，每一次都令同學(xué)們大為吃驚，繼而轉(zhuǎn)為熱烈的掌聲。她用雙手創(chuàng)造出了美麗的文章，老師大為贊賞。我和她總在一起，談心，聊天，講文學(xué)，其樂(lè)融融、韻味橫生。窗外，依舊是柳枝依依，訴說(shuō)著她。
寧夏的情，永生難忘
聲聲蛙鳴，點(diǎn)點(diǎn)蟬叫，無(wú)風(fēng)的涼夏之夜無(wú)聲而來(lái)，皎潔的明月透過(guò)樹(shù)枝看著世上的一切，好似在講述著美麗的童話。
我和她認(rèn)識(shí)了已快一年了，感情并非能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，月光之下，我們一起快樂(lè)，一起悲傷；一起神游往日，一起穿越時(shí)空，她，依舊純潔無(wú)暇，依舊善良堅(jiān)強(qiáng)，不同的是，她有了我的陪伴。
相信，在不久以后的秋天，一起在校園戲耍秋風(fēng)的，是情同姐妹的兩人——她和我。
初中作文 篇3
一、景物篇：如何把景色寫得“高大上”?
1 抓住景色的特征，全面細(xì)致地觀察。
觀察和感受景物需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官,把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象,讓人讀來(lái)身臨其境。
【例】起風(fēng)了，那相對(duì)平靜的霧海滾動(dòng)起來(lái)，霧浪一個(gè)又一個(gè)地慢速翻滾著，猶如慢鏡頭中大海的洶濤。那雄獅、駱駝、孔雀、老虎……被風(fēng)打散，卷著漩兒，打著傳兒，依依戀戀地飄起來(lái)。山上的樹(shù)木隨風(fēng)搖曳，發(fā)出“沙沙”的聲音，似乎也在為這奇幻的“霧景”喝彩......我感覺(jué)自己仿佛置身于仙境一般。
2 把握寫景順序，寫出層次。
我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等�？傊盐兆懢暗捻樞�，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。
【例】遠(yuǎn)處，大霧彌漫，淹沒(méi)了群山，只露出些隱隱約約的輪廓。不知是什么時(shí)候，霧海中現(xiàn)出奔騰的雄獅、悠閑的駱駝、開(kāi)屏的孔雀、沉睡的老虎……霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測(cè)，是它給這群山增添了無(wú)窮的魅力;近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。
3 展開(kāi)合理的想象。
在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，能夠讓描寫加豐富多彩，富有內(nèi)涵。
【例】回頭望去：那霧還沒(méi)有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無(wú)山不飛云，無(wú)云不繞山。
4 注意情景交融。
寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。
【例】這次，我們雖沒(méi)有見(jiàn)到日出，但卻欣賞到了山上霧海的壯麗多變，讓我感嘆于這大自然的有心。
二、人物篇：怎樣寫好寫人作文?
一、精選事例,以事寫人
寫人離不開(kāi)寫事,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來(lái)的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),就是通過(guò)他把銀子藏在耳朵里這件事來(lái)表現(xiàn)的。故而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個(gè)性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):
1. 選擇的事例要小�！耙涣Ｉ忱锟词澜纭�,從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動(dòng)人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。
2. 選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫,讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來(lái)。
二、抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)
每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。
1. 人物的外貌描寫。每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。
2. 人物的語(yǔ)言描寫�！把詾樾穆暋�,一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說(shuō),能“使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以,寫人一定要重視語(yǔ)言描寫,要選擇最有代表性的語(yǔ)句,來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語(yǔ)言,小孩有小孩的語(yǔ)言,不同的人說(shuō)話的語(yǔ)氣也不同。另外,人物的語(yǔ)言描寫還要符合人物的特點(diǎn),有的人說(shuō)話直率、干脆,有的人說(shuō)話則幽默風(fēng)趣。
3. 人物的動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來(lái),才能寫出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來(lái)。
4. 人物的心理活動(dòng)描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描寫可以通過(guò)人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過(guò)與語(yǔ)言、動(dòng)作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。
三、敘事篇：敘事作文怎么把場(chǎng)面寫具體?
第一，要交待清楚場(chǎng)面的背景。
如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。
例如：這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會(huì)兒去!”同學(xué)們都說(shuō)笑著下了樓，來(lái)到了大操場(chǎng)。我問(wèn)董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說(shuō)：“踢足球，跳皮筋�！蹦猩宦�(tīng)，高興得手舞足蹈，女生卻說(shuō)：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說(shuō)：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽(tīng)了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。
第二，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。
寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結(jié)合。
例如：老師拿來(lái)球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開(kāi)始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。小個(gè)子藺琳最勇敢，像個(gè)男孩子在場(chǎng)內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒(méi)踏著，只好空跑一場(chǎng)，不一會(huì)兒就大汗淋漓，成了個(gè)小花臉，那樣子真滑稽。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽，這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開(kāi)腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個(gè)女球星。
這段場(chǎng)面描寫的前半部分，先對(duì)整體的場(chǎng)面做簡(jiǎn)單的概括性描寫：老師拿來(lái)球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開(kāi)始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。然后從這十幾個(gè)“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個(gè)代表，做細(xì)致的描寫與刻畫，這樣寫就做到了有詳有略，詳略得當(dāng)。
第三，要寫出氣氛。
氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的`一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛;比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛;送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。
例如：裁判員一聲令下，比賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭沖了出去，爭(zhēng)先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點(diǎn)。頓時(shí)人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個(gè)操場(chǎng)，特別是快到終點(diǎn)時(shí)，歡呼聲更是一浪高過(guò)一浪。
第四，寫場(chǎng)面要有順序。
一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。
例如：“發(fā)試卷了!”隨著英語(yǔ)課代表一聲喊，正在教室外活動(dòng)的同學(xué)們紛紛跑回教室。一個(gè)個(gè)名字報(bào)出來(lái)，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開(kāi)始逐漸沸騰進(jìn)來(lái)�！巴坂纾瑵M分，太好了!”考得好的同學(xué)情不自禁地大叫起來(lái)。有的同學(xué)看了分?jǐn)?shù)滿臉笑容，如釋重負(fù)地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細(xì)看著，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎懷疑老師將分算錯(cuò)了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)就趴在桌上小聲地哭起來(lái)……
這是試卷發(fā)下來(lái)時(shí)的場(chǎng)面。在這時(shí)，作者沒(méi)有單寫某個(gè)人，而是采用了分類法描寫，把同學(xué)分為幾類：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動(dòng)著每個(gè)人的心，幾家歡樂(lè)幾家愁，考試后的場(chǎng)面描寫得十分生動(dòng)。
場(chǎng)面描寫是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫，而且主要是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。因此，場(chǎng)面描寫重點(diǎn)并不在于周圍的環(huán)境，而要求以人物的活動(dòng)為中心，展示人物彼此之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。
四、狀物篇：怎樣描寫狀物的文章
(一)交代來(lái)歷
文章開(kāi)頭用一、兩句話介紹物品的歷來(lái)，自然地引出下文。
(二)具體描述
通過(guò)顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來(lái)，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺(jué)。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開(kāi)合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。
(三)動(dòng)靜結(jié)合
先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫出的文章也會(huì)更加生活。
(四)說(shuō)明功能
每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來(lái)說(shuō)，這類文章要在結(jié)尾處說(shuō)明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。
(五)融進(jìn)感情
字里行間要流露出作者對(duì)所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。
五、游記篇：怎樣寫游記
一、按游覽的順序描寫景物。
寫作時(shí)，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見(jiàn)到景物的次序，來(lái)所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會(huì)堂》，按參觀的順序，依次寫了五處的景物。先寫大會(huì)堂正門的國(guó)徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接著寫大禮堂，然后寫宴會(huì)廳和會(huì)議廳。這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了在大會(huì)堂所看到的景物。
二、抓住游覽重點(diǎn)，詳寫過(guò)程。
一次參觀游覽活動(dòng)，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來(lái)，其余地可以寫得簡(jiǎn)略些。我們?cè)谝贿厖⒂^游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō)，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過(guò)程寫詳細(xì)、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。
三、略寫前后，情、理、景相結(jié)合。
我們?cè)趯懹斡[記時(shí)，應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開(kāi)頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時(shí)，我們要傾注自己的思想感情。
初中作文 篇4
太陽(yáng)緩緩地滑進(jìn)了樹(shù)梢，露出最后一絲耀眼的光芒，它將我的身影拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。暖意融入，光色柔柔，那種感覺(jué)，是淡淡的幸福，優(yōu)雅而舒暢。
太陽(yáng)快要落山了，樹(shù)林里一群活潑可愛(ài)的孩子們正在那兒歡快地玩耍。他們伸長(zhǎng)手臂，扭動(dòng)著腰肢，銀鈴般的笑聲蕩漾開(kāi)來(lái)，身后只留下那一串串金色的腳印。溫柔的陽(yáng)光照在孩子們粉嫩的小臉上，像是給他們涂了一臉的金黃，一縷縷光線伴隨著一聲聲焦急的呼喚，那是母親對(duì)子女的牽掛啊。遠(yuǎn)處的裊裊炊煙被微風(fēng)吹散了，消失在一片金黃的陽(yáng)光里。
屋前是一片青蔥的竹子，微風(fēng)像一壇老酒，把樹(shù)葉兒灌得微醉，細(xì)小的枝葉在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)著婀娜的身姿，那破舊的土磚屋邊坐著幾位安詳?shù)睦先耍麄兛虧M皺紋的`臉上分明是述說(shuō)著這大半個(gè)世紀(jì)的滄桑，只是那柔和的夕陽(yáng)不經(jīng)意跳上了老人那溝壑縱橫的臉，而他們卻絲毫沒(méi)有發(fā)覺(jué)，嘴角上還漾起一股迷人的微笑。他們似乎在述說(shuō)那些陳舊的記憶，但是卻顯得安逸、自在。
“咿——”不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣嬰孩的啼哭，只見(jiàn)一位年輕母親，正推著一個(gè)可愛(ài)的孩子在小道上散步。外面的晚風(fēng)清新，陽(yáng)光灑在他臉上，不知不覺(jué)中，他浮起滿足的笑靨，不禁甜甜地睡著了。母親小心翼翼地?fù)崦哪樀埃樕下冻隽诵牢亢托腋�，夕�?yáng)也忍不住要輕撫他了，柔和的光芒親吻在那粉嘟嘟的小臉上，好像要在他幼小的心靈上也留下一絲溫暖。我仿佛看到了他在溫暖的陽(yáng)光下舞蹈，盡享這人間的至美至純的幸福。
我慢慢行走在歸家的小路上，任風(fēng)吹開(kāi)我的衣角，望著那輪溫暖的夕陽(yáng)，我的眼角被浸得微濕。我想起那孩童幸福地玩耍，那老人在幸福地安度晚年，那年輕母親幸福地小徑散步。那些美好的心情，就像夕陽(yáng)般從容而溫暖，人們的心被幸福照亮。
無(wú)疑，我的世界也被幸福照亮，此刻，地平線上最美的夕陽(yáng)，請(qǐng)帶上這份動(dòng)人的情愫，與我們共享人間的幸福吧！
初中作文 篇5
在生活中，隨處可見(jiàn)的是缺陷與不足，數(shù)畝荒蕪之田，卻只有瘋狂生長(zhǎng)的雜草；潔凈完整的紙張，卻因?yàn)樾惺麓颐χH隨意寫下幾個(gè)字，后無(wú)用處，只有丟進(jìn)垃圾桶；當(dāng)理發(fā)店的理發(fā)師因不留神把客戶原本想要的發(fā)型剪歪了，因而毀了客戶的心情和本店的榮譽(yù)。這些小而可惜可嘆的錯(cuò)誤何以彌補(bǔ)呢？
一位老農(nóng)面對(duì)荒蕪的田地問(wèn)幾個(gè)兒子：“如何除掉地中之雜草？”兒子們回答說(shuō)：“用鋤頭除草，用火燒掉，撒上農(nóng)藥……”，老農(nóng)說(shuō)：“都試一下，如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)這里商議�！币荒旰�，兒子們相約而來(lái)，他們看到的是荒蕪的.田地上，長(zhǎng)滿了茂盛的莊稼。沒(méi)有一棵雜草。頓時(shí)，他們恍然大悟：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。
其實(shí)，人生和社會(huì)，何嘗不是如此呢？希望沒(méi)有“雜草”，就該種上我們需要的“莊稼”。
在美國(guó)華盛頓某著名軟件公司，正在招收，一名軟件設(shè)計(jì)師。經(jīng)過(guò)層層選拔與檢驗(yàn)，有兩名十分優(yōu)秀的青年：約翰和喬治，由公司董事長(zhǎng)親自出題進(jìn)行考試。當(dāng)約翰和喬治被領(lǐng)入董事長(zhǎng)辦公室時(shí)，董事長(zhǎng)說(shuō)道：“我已經(jīng)見(jiàn)證了你們的實(shí)力，而現(xiàn)在我想知道的，只是你們對(duì)軟件設(shè)計(jì)的看法。”約翰和喬治長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣。董事長(zhǎng)給了他們每人兩張紙，寫其看法。在喬治要開(kāi)始寫時(shí)，卻見(jiàn)紙的正中央有一個(gè)詞“比例”，他以為董事長(zhǎng)拿錯(cuò)了，當(dāng)做廢紙扔進(jìn)垃圾桶，寫在另一張紙上。而約翰也遇到了同樣的問(wèn)題，但他并沒(méi)有扔掉，而寫了一些詞湊成一句“軟件需要十分精密的比例”。然而最后，喬治沒(méi)有被錄取。
喬治沒(méi)有被錄取的原因難道是比約翰差嗎？不，不是這樣，約翰只比喬治多動(dòng)了一下腦筋，明白以益替劣，偏偏是這樣，足以彌補(bǔ)生活中許多不足。
萬(wàn)事萬(wàn)物中的許多不足，也許只要稍動(dòng)一下腦筋，就會(huì)將其修飾得比原來(lái)更美，剪錯(cuò)發(fā)型，換個(gè)發(fā)型又何樂(lè)而不為呢？
初中作文 篇6
上了中學(xué)，空間大了，費(fèi)用也大了。以前小學(xué)一天哪怕只是幾塊錢，便覺(jué)得綽綽有余�？扇缃褚惶焓鄩K錢還不夠用。每個(gè)星期回家，父母總是幾百幾百的拿給我們。我們也照常揣進(jìn)兜里，一臉的理所當(dāng)然。然后將這些錢花在小商販的三無(wú)產(chǎn)品或玩具上。當(dāng)父母批評(píng)自己花錢如流水時(shí)，自己還狡辯，硬說(shuō)那些錢是用在買文具上。有時(shí)候還因?yàn)檫@事兒跟父母鬧小情緒。我們不僅不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，還要在父母哄自己的時(shí)候大發(fā)脾氣。我想：不僅是我，其他初中生想必也是如此吧！
這個(gè)星期正準(zhǔn)備從學(xué)校回家時(shí)，老師卻通知我們一人帶三百塊錢來(lái)，星期日那天晚自習(xí)交。我將這事寫在便利貼上，便坐上了回家的車。因?yàn)樯砩系腻X只剩下車費(fèi)了，我便沒(méi)有像往常一樣“游山玩水”。而是提前幾個(gè)小時(shí)到了家。到家時(shí)，整棟房子空空蕩蕩的。父母肯定還沒(méi)有下班。我放下書包，坐在火爐旁吃著瓜子。當(dāng)聽(tīng)到門外有響聲時(shí)，我警惕的跑下樓看。卻通過(guò)透明的門，看見(jiàn)父親帶著一個(gè)黃色的安全帽，全身上下都是水泥漿子。父親的`手掌在手臂上摩挲著，已經(jīng)略顯蒼老的臉被寒風(fēng)凍的更顯憔悴。我忽然感覺(jué)自己的心被猛然打醒了。我感覺(jué)有一股清流從眼角流淌而下，連忙用手擦去。努力佯裝出一幅開(kāi)心的模樣，為父親開(kāi)了門。父親看見(jiàn)了我有那么幾秒鐘的愣神——可能是在想我今天為什么回家那么早吧！可隨后又被更大的欣喜代替……
返校那天，我照例去給父親要錢了。“爸，今天——老師說(shuō)要帶三百塊錢去交�！边@是第一次，我是低著頭去給父親要錢的。此時(shí)的我羞愧難當(dāng)，真不知以前那理所當(dāng)然的模樣從何而來(lái)。
“女兒，這四百塊錢你拿三百塊錢交，一百塊錢用。下個(gè)星期回來(lái)，爸再給你。安心讀書！”父親將四百塊錢遞給了我。我無(wú)意中看見(jiàn)父親那布滿老繭的手�！鞍郑@一百你拿著，我只要三百就夠了�！蔽覍⒛且话賶K錢硬塞回去。然后以最快的速度趕在眼淚決提前沖出家門，邊跑邊哭……
是��！我的父親只是一個(gè)極為普通的農(nóng)民工。整日風(fēng)吹日曬、爬高下低。工地上沒(méi)有礦泉水，他便喝自來(lái)水。為了多賺點(diǎn)錢，他連吃中午飯都舍不得吃。而是幾包方便面便解決了�？稍谖覀兠媲皶r(shí)，他卻只字不提這些苦和難。對(duì)我們父親總是大手大腳，可卻舍不得給自己買一雙皮鞋。到了冬天，我們還在溫暖的被窩里懶床的時(shí)候，父親的手已碰上那冰冷的磚塊……
初中作文 篇7
生活中有許多事情像浮萍一樣隨波而去，也有的像樹(shù)根一樣牢牢扎在人們的田。
每當(dāng)我翻開(kāi)相冊(cè)時(shí)，一張照片立刻映入我的眼簾。那就是我三年級(jí)的班主任，我心目中的良師——張老師與我的合影。
張老師中等個(gè)，烏黑的'頭發(fā)，象牙色的皮膚，一雙炯炯有神的大眼，精致的眉毛，笑起來(lái)像個(gè)天使。
張老師從來(lái)都不打罵我們，僅僅只有一次。那次，她十分生氣，被我們氣得十分惱火。張老師的教棍眼看就要落在同學(xué)的頭上了，那位同學(xué)用書本上去一“迎”，張老師的教棍邊與書本“擦肩而過(guò)”。大伙兒笑了，她也笑了她愛(ài)我們，并沒(méi)有要打我們的意思�。�
張老師不僅愛(ài)我們，也非常喜歡各類花草樹(shù)木，綠葉就是她喜歡的一種。就連在她的書本里也可以看到許都用樹(shù)葉做成的精美書簽。一天，我忍不住問(wèn)：“張老師，你就年那么喜歡綠葉嗎？”“你喜歡綠葉嗎？”張老師笑著反問(wèn)�！拔也幌矚g，我喜歡鮮花�！崩蠋煵恢每煞瘢o我講了個(gè)感人的故事：一個(gè)小女孩身患絕癥，已經(jīng)對(duì)生活失去希望。一次，她凝視著外面的一棵常青樹(shù)說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)上最后一片樹(shù)葉落下時(shí)，我的生命也就絕盡了�！边@事被一位快要奄奄一息的老畫家知道了，他為了挽留住一個(gè)生命，便連夜畫了一片翠葉，拖人牢牢固定在那棵常青樹(shù)上。不久，老畫家去世了，而小女孩卻奇跡般活下來(lái)。
在張老師即將調(diào)到北校區(qū)前，她送我一片紅艷艷的鮮花，我搖搖頭說(shuō)：“您還是送我片綠葉吧！”張老師會(huì)意的笑了笑，送了一片嫩綠色的葉子給我。
我曾把老師比作園丁，可我現(xiàn)在認(rèn)為把老師比作紅燭更合適，是老師照亮了我黑暗的心房；是老師照亮了我前進(jìn)的道路。老師，我對(duì)你感激不盡！
初中作文 篇8
黃河的水，靜時(shí)似遲暮之人安祥，動(dòng)時(shí)勝壯年之子熱烈。像不同階段的人生，總能給不同境遇的看客以啟發(fā)。
人生不如意，十有八九。若你焦躁不安，寢食難寧，請(qǐng)你放下沉重，到乾坤灣來(lái)，看一看黃河。
看九曲黃沙的桀驁不馴，如何被兩岸綿綿青山安撫，如何被“乾坤”化解——你看它，何曾如此安靜？渾濁的浪流在轉(zhuǎn)彎處交匯，映不出千山萬(wàn)水的秀麗，偏給你一股豪邁的寂靜。似一頭半瞇著眼睛的雄獅，明明安靜地讓你聽(tīng)不到一丁點(diǎn)兒聲響，可那渾勁的身影還是叫人望一眼便心潮翻涌。
他何曾在意過(guò)觀景臺(tái)上的過(guò)客？無(wú)論人群多么聒燥，無(wú)論人們?cè)鯓臃Q贊，乾坤灣的`濁流依舊不急不徐地向遠(yuǎn)延伸著，仿佛沒(méi)有誰(shuí)能驚動(dòng)這悠悠之水。
天空是透徹的藍(lán)，似乎一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的綠，似乎純凈地沒(méi)有一絲雜質(zhì)；水并不澄澈，渾濁的波緩慢地翻滾，讓靈動(dòng)的山水美景平添幾分穩(wěn)重與平靜。
在這樣的黃河邊走一走，問(wèn)誰(shuí)不會(huì)心曠神怡，豁然開(kāi)朗呢？
若你不為沉重乏味的生活而煩惱，只是昏昏噩噩，苦于毫無(wú)作為。也請(qǐng)你扔掉無(wú)奈，到壺口來(lái)，看一看黃河。
看一路波瀾不驚的濤濤之流，如何在壺口澎湃，如何在絕壁之間浩蕩奔騰——你看它，哪里這么激昂過(guò)？“嘩嘩”作響的濁流之聲，劃破夜的安寧，喧囂著，咆哮著，拍打兩岸的蠻石。似金龍出海，非要攪得整個(gè)壺口都不得安寧！又似千軍萬(wàn)馬，從遠(yuǎn)方一路藏匿而來(lái)，終于到了戰(zhàn)場(chǎng)，誓要贏一場(chǎng)漂亮的戰(zhàn)績(jī)。于是每一朵浪花都從石壁上躍下，每一顆金沙都跨過(guò)宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，將一陣又一陣冰冷的水滴毫不留情地從旅客頭上貫下！
他不怒而威，憑那銳不可當(dāng)?shù)某鳖^，滾滾而去；給躍過(guò)的石、岸、人一個(gè)遙不可及的身影，讓人只能攀其項(xiàng)背，卻達(dá)不到巔峰。
他不會(huì)在意走過(guò)的波折，更不會(huì)因看客的喝彩而駐足。他就是他，無(wú)須停下好讓人看清楚他的威容，他只要向前奔，達(dá)到他的目的地，就夠了。
這是壺口，是壺口處傲然而去的黃河水。古往今來(lái)，多少文人墨客說(shuō)壺口、寫壺口、看壺口、畫壺口，可又有幾人能真正讀懂壺口？讀懂這千百年來(lái)，不曾停止奔涌的黃河瀑布？
他不分晝夜，不認(rèn)曦月，不管一路上哪里斷流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心意。固執(zhí)著，一心從石頭上跳下，一心向遠(yuǎn)方奔馳。
誰(shuí)能擋得住他？沒(méi)有。就像人一旦下定決心，即便是再困難的生活也不會(huì)成為失敗的借口�？戳诉@樣的黃河，問(wèn)誰(shuí)不會(huì)熱情高漲，決心成一翻大事呢？
【初中作文】相關(guān)文章：
初中作文(經(jīng)典)12-22
(經(jīng)典)初中的作文09-27
初中作文06-15
初中的作文11-02
初中的作文11-16
初中作文07-23
初中的作文11-14
初中的作文09-09
[精選]初中的作文11-29
美麗的花園作文_初中寫景作文_初中作文05-30