小學作文錦集10篇
在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼男W作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學作文 篇1
奮斗是一條漫長的路，徘徊在數(shù)不盡的路口之間，總免不了有迷惘、有傷痛、有歡笑、也有憂愁。
——題記
90后的我們一直在路上，別擔心，奮斗才剛剛開始，不管大風大浪都要勇敢去闖。不管走過來的每一條路是否崎嶇坎坷，都要相信，奮斗有不得不這樣去跋涉的理由。
有心的人會從一路的奮斗中不斷得到力量或感悟，去看清奮斗的本質(zhì)，同時也學會選擇，按照適合自己的道路大步向前，耐心地等待，總有一天我們的世界會變得不同。
有的.時候，奮斗是一種折磨，我們?nèi)霰M了奮斗的血雨。那起初的激情呢？不見了。奮斗的種種折磨迫使它害怕了，消失不見了。
上帝對我那如小太陽般炙熱的目光視而不見。始終看不見我的努力，看不見我流了多少汗水和淚水！
唉，都是堅持惹的禍，或許放棄不是錯。放棄？這么久以來的追求，這么久以來的夢想，難道說放棄就放棄嗎？不！我毅然決定，不管路有多長，山有多高，海有多深，天有多廣，我都要向前永不止步！這樣我才能大膽地揮毫，更大聲地說：“我行！”
奮斗的激情在此時一觸即發(fā)。奮斗，天生就享有被世人惦記的權利，讓世人為之努力的權力。所以我們也是需要奮斗的，如果我們的心中沒有拼，沒有博，那我們的人生豈不是很乏味？
努力，努力，當你撒盡熱血，仍咬牙前行時，你成功了。累，算得了什么？苦，也不過是一陣子的事罷了。
奮斗說它忘記了，它忘記了什么？去奮斗吧，終有一天你會知道的。
小學作文 篇2
“又見炊煙升起，想問陣陣炊煙，你要去哪里……”身在他鄉(xiāng)的我時常在心中哼唱著這首思鄉(xiāng)曲。想到今天即將回到闊別已久的故鄉(xiāng)，我真恨不得插上雙翅，一下子飛到故鄉(xiāng)。
來到故鄉(xiāng)，我剛一下車，就被眼前的這一幕驚呆了。馬路上地處都是冰，人們坐的都是劃艇，并且可以自己調(diào)節(jié)速度，人們不用怕冰會化，因為那是高科技做成的。
往前走，我發(fā)現(xiàn)人們居住的地方有所改變，有的住在陸地上、有的住在半空中、有的住在海洋里……。房子的形狀也奇形怪狀，有圓形、長方形、三角形、多邊形……。這種房子不用建筑師，就可以自己建造出來，只要把你想象的.連在想象器上，這個房子就造出來了。
小朋友們上學的學校也變了別的樣子，校園風景優(yōu)美，讓人陶醉其中�？墒�，我卻沒有看見教學樓，原來，學校為了節(jié)約空間，把教學樓建在了地下，不要害怕沒有陽光而發(fā)愁，教室是用發(fā)光板做成的，而且這個發(fā)光板不但會發(fā)光，還會隔音、防火、防震。為了能讓同學們更好的在操場上活動，操場上有籃球、足球……還有專門的籃球場，足球場……場地很大，可同時容納10個班的同學們上課。
商場也有很大變化，只見商場里只有許多電腦，其他什么都沒有，我看見人們把想要的東西輸進去，對著電腦屏一抓，這個東西就出來了，這里只有你想不到的，沒有你買不到的。
家鄉(xiāng)的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪！
小學作文 篇3
潔白的試卷帶著淡淡的油墨香味與一股無形的壓迫力翩然飄落在我的書桌上,我深吸一口氣準備提筆作答.一陣寒風吹來,我偏過頭梳理被風吹亂的頭發(fā),她桌上的一本書刺痛了我的眼睛,我睜大瞳孔,那封面上分明寫著《小考滿分作文》哪!
盡管我已習慣她的那些見不得人的事,但在期末考場上公然帶了一本作文選實在讓人驚訝.一瞬間,我的腦中涌起許多張剪影:有她以前威脅我給她錢的無賴與貪婪;有她偷東西后的抵賴與彷徨;有她無故欺負同學的霸道與自然;有她過于成熟地與男同學打成一片的嬉笑與輕浮;有她多次沒做作業(yè)拉著我的衣角的可憐與＂盼望＂;有她考試時過于大膽地東張西望、與前后桌對答案或戳我背索要答案而沒有人舉報的張揚與＂欣喜＂;有她做錯事反而倒打一耙、誣陷或施展眼淚的輕蔑與厚臉皮;有她自以為與人友好的獨特方式實際上是大家是威懾于她的號令天下的＂自主＂與＂獨立＂;有她傷害了別人的身體或心靈卻又假惺惺地＂裝好人＂的令人厭惡與唾罵;有她臉蛋上除了有很多麻子與五官不端正臉上再也無任何特別之處卻拿著鏡子照來照去的臭美與東施效顰；也有她夏天穿“泳裝”，秋天穿夏裝的“只要風度，不要溫度”的“美”的詮釋……
當在填空題的幾個“程咬金”攔住我的`去路時；當考試最重要的作文部分來到時，我不由地一次又一次地把目光瞥向了她。我看見她偷偷摸摸地拿著課堂筆記抄寫；看見她與前后桌提心吊膽地對答案；看見她佝僂著背對著她那本期末的“法寶”《小考滿分作文》“奮筆疾書”的樣子，忽然覺得她好可憐好可憐。她為了一次高分，欺騙了老師，欺騙了家長，欺騙了自己的心靈，可是自己怎么騙得了自己呢？在人生中,有許多場考試,有的是有形的,有的是無形的。但是,就是為了這人生中小小的一次考試,她的品行,她的道德直接被判為了＂0＂分.也許她的成績會讓她的父母或者老師喜出望外、欣喜若狂。但她會提心吊膽地過著考試與考試后的日子.
回想著記憶中的一張張剪影，我覺得她真可憐，我很想像施舍一個乞丐一樣給予她一點幫助，一點憐憫，但是，她未必能接受。但我真的可憐她。
小學作文 篇4
我和爸爸愛逛書店，今天天氣喜人，我們兩個“書蟲”又去新華書店“淘寶”啦！我一眼相中了圖文并茂的《成語故事》,爸爸遂了我的.心愿，另外還買了本《成語大辭典》。
我本想借用這兩本書惡補一下成語，誰知爸爸搶先一步，幾乎將兩本書據(jù)為己有，一有閑暇便鉆進書里，幾乎走火入魔。
此后一有時機爸爸便向我展示他“扎實”的成語功底，并冠冕堂皇地稱之為與我“切磋”。
瞧，爸爸成了一位言必用成語的“學者”！但令我和媽媽頭疼的是這位“學者”濫用成語，不信你聽。
一天，爸爸突然從書房中探出腦袋，大呼有要事相告，招呼我和媽媽過去。他繪聲繪色地講起來：“在一個月黑風高的夜晚，我家的那只花貓遭人暗算，慘死路邊，導致我們家現(xiàn)在鼠患成災，民不聊生，這可如何是好？”我們被爸爸逗得噗哧一下笑出聲來。
有了那次的出口成章，我就給爸爸起了個雅號——“成語大盜”。果然名不虛傳，爸爸動不動就借景抒情，嘴里蹦出幾個成語，讓我們哭笑不得。
一天，家里異常安靜，我感到有些不習慣，到書房一探究竟，發(fā)現(xiàn)爸爸正專注地看著《成語故事》。見狀，我想偷個懶，于是打開電視，悠閑地看起來。誰知，不一會兒，爸爸突然出現(xiàn)在我面前，“雪紅啊，你這是玩世不恭，我現(xiàn)在教育你是天經(jīng)地義，如果你不聽我的話就顯得夜郎自大了。”天哪！我再也忍受不了了�？磥�，爸爸的成語已運用得“出神入化”了！
唉！家有“成語大盜”，真令人又愛又氣。
小學作文 篇5
光陰似箭，日月如梭，五年的小學生活如煙似云般的過去了。如今，我就要畢業(yè)了，我就要告別敬愛的老師、告別親愛的同學、告別熱愛的母校。每當想起老師的諄諄教導，同學們的互相鼓勵和安慰，是那樣的令人不舍。
到現(xiàn)在，我還能清楚地記得，當媽媽攜著我的小手，第一次走進學校時，我對這里的一切感覺好奇和神秘。
如今，我就要離開學校了，我的心中很不是滋味。我在一次深情地看著學校，深情地看著學校里我曾經(jīng)和同學們玩耍過的操場，深情地看著我曾經(jīng)去接受表揚批評的辦公室，深情地看著學校里我曾經(jīng)灑過汗水的跑道，，深情地看著我曾經(jīng)讀書寫字的教室，深情地看著我曾經(jīng)……
忘不了啊，五年前幼稚的我在一年級的班級里認識那一些些陌生的拼音字母，聽著老師那一步步的詳解，那是多么的有趣啊！
轉(zhuǎn)眼間就要告別陪我五年的`母校，告別和我一起學習知識朝夕相處的整整五年的同學們，告別看著我一點點長大的老師，告別……叫我怎么舍得呢?
此時此刻，在這五年小學生活中的每一件事都涌上了心頭，叫我思緒萬千，心潮澎湃。
五年了，在母校的懷抱里我待了整整五年了！五年里我在學校里不知種下了多少永遠也長不大的記憶。特別是我們的班主任xxx老師正正跟隨我們五年，他既是我們的良師也是我們的益友，他的音容笑貌、諄諄教導怎能叫我忘記，他在我們身上傾注了多少心血只有我們知道。
有一首友誼詩是說的：泥濘里，一只扶持的手；疑惑時，的箭頭；失敗時，一聲充滿力量的鼓勵；干渴時，一杯甘甜的水。高山上的白雪，松林中的松柏，生命里的蜜和鹽……純潔，四季常青，多滋多彩，盡在友誼之中。
雖然我就要畢業(yè)了，但是我永遠也不會忘記這五年來我在學校里的點點滴滴。忘不了我的老師，我的同學，忘不了給我?guī)硗隁g樂的母校。
小學作文 篇6
20xx年8月7日，但對于于舟曲來說卻是一個噩夢。一場無情的泥石流，沖毀了這個美麗的縣城，打破了這里美好的生活規(guī)律。舟曲在一瞬間化作了一座座廢墟。當一片片瓦爍映入眼簾，我簡直不敢置信，畫面里有哭泣著找父母的孩子；也有無助的老人；更有拼著命在烈日下救人的警員；還有失去親人抱頭痛哭的人們。最讓我感動的是一個嬰兒在笑，他的笑多燦爛啊，見此情景，我的心開始隱隱作痛。
但讓我欣慰的是，災難無情人有情。許許多多的愛心人士都進的最大的努力，對舟曲伸出援助之手，雖然只是杯水車薪，可是對于舟曲人來說卻是雪中送炭。所以舟曲你要加油，不要輕易就被災難打倒，你要站起來，應為背后有許許多多的愛心人士在位你加油！
你們知道嗎？曾今有一個美麗而有和諧的小村莊，這里有著新鮮的空氣；有著清澈的小河；有著茂密的樹林；有著純樸的村民，在這如世外桃源的小村莊。雖然不富裕但是大家過著幸�？鞓返娜兆印�
但好日子卻如此短暫。由于村民對環(huán)保知識的無知，只顧眼前的利益，不注重環(huán)保知識而嚴重砍伐樹木，也不及時種樹。隨著日一天一天過去了，村民們住上了好房子了，但是小河不在清澈；空氣不再新鮮；山上的.樹木也被砍的光禿禿的，環(huán)境遭到最嚴重的破壞。
災難破空而降，一場暴風雨中，讓美好的食物毀于一旦。由于沒有樹扎根而造成山體滑坡，泥石流沖毀了村民的家，摧毀了這世外桃源。舟曲事件給世人一個警示：不要再無限度破壞環(huán)境，否子會遭到自然報復。這是一個慘痛的教訓，應該引起人們足夠重視。從現(xiàn)在開始，愛護身邊的環(huán)境。作為一個即將邁入中學的小學生，我呼吁全中國的小學生都積極的參與到環(huán)境保護活動中來。愛護環(huán)境從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起�，F(xiàn)在種下一棵樹苗，總有一天會長成參天大樹，只有我們每個人都愿意付出，我們就可以為自己創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境。
最后我真摯的祝福：舟曲走出災難，重建家園，我們每一個人都會默默為你加油！
小學作文 篇7
一、小學作文教學的性質(zhì)和任務
小學作文教學的核心任務是培養(yǎng)學生運用連貫的語言文字的能力，同時要結(jié)合著恰當?shù)赝瓿伤枷肫返陆逃�、發(fā)展認識能力、提高審美能力和培養(yǎng)健康個性的任務。
二、構(gòu)建科學的小學作文訓練序列
要使小學作文教學在完成其主要任務——學生運用語言文字的能力的同時，全面地提高學生素質(zhì)，關鍵在于構(gòu)建一個科學的作文訓練序列。
1、我國傳統(tǒng)作文教學中“先放后收”訓練序列。
第一步是“放”，鼓勵學生馳騁想象，反彈作文，不受約束；第二步是“收”，即到一定階段，學生作文已經(jīng)有了基礎，就要求他們學習精煉嚴謹?shù)淖魑姆椒�。這一段文章的文字形式可能比較粗俗，但內(nèi)容卻會是比較充實豐富。
2、老解放區(qū)的“讀寫結(jié)合”作文訓練序列。
3、近年來我國小學作文訓練序列探索。
丁有寬“讀寫結(jié)合五步訓練”
第一步（一年級）：側(cè)重練好一句四要素（時、地、人、事）完整的話。
第二步（二年級）：側(cè)重練好九種句群
第三步（三年級）：側(cè)重練好七種構(gòu)段法（補充式、連貫式、襯托式、呼應式、交叉式、概括式、比較式）。
第四步（四年級）：側(cè)重練好篇章。
第五步（五年級）；側(cè)重綜合提高，進行自學自得、自作自改的訓練。
丁有寬小學記敘文44個基本功（也稱為“四十四法”）
敘事四法（按事情經(jīng)過敘事，按時間順序敘事，按地點轉(zhuǎn)移敘事，按時間經(jīng)過結(jié)合時間順序、地點轉(zhuǎn)移交錯敘事）；
狀物五法（寫一個場面，寫一個景物，寫一群建筑物，寫一個自然環(huán)境，寫一個動物）；
寫人八法（外貌描寫，語言描寫，行動描寫，心理活動描寫，人物綜合描寫，用一事表人，用幾事表人，用幾方面品質(zhì)表人）；
開頭五法（交代四素時、地、人、事開頭，開門見山開頭，提出問題開頭，描寫引入開頭，抒發(fā)情感開頭）；
結(jié)尾五法（事情結(jié)果結(jié)尾，點明主題結(jié)尾，展示未來結(jié)尾，抒發(fā)感情結(jié)尾，描寫結(jié)尾）
構(gòu)段七法（先概括后具體或先具體后概括，先總述后分述或先分述后總述，先點后面或先面后點，先記后抒或先抒后記，夾敘夾議，連續(xù)式或遞進式，對比寫法）；
寫句群九法（連續(xù)結(jié)構(gòu)、遞進結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、主從結(jié)構(gòu)、點面結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、概括與具體結(jié)構(gòu)）
造句一法（寫一句“時”“地”“人”“事”四素具全的話）。
4、構(gòu)建科學的小學作文訓練序列。
三、小學作文訓練體系的主系統(tǒng)，應該是小學生語言交際功能發(fā)展的系統(tǒng)
一、二年級發(fā)展語言的想象和自我表現(xiàn)功能，三、四年級發(fā)展語言的觀察和自我表現(xiàn)功能，五、六年級發(fā)展語文的個別影響和自我教育功能。為了激發(fā)小學生進行社會交際的動機，小學各個階段的'作文教學都必須從篇章訓練著手，教會學生完整地表情達意。但是在篇章的訓練過程中，可按“直線式”的順序訓練，即一、二年級進行用詞、造句和組織句群的訓練，三、四年級進行片段（即“段”的基本結(jié)構(gòu)）和最簡單的篇章訓練，五、六年級進行多種形式的篇章訓練。一、二年級重點發(fā)展想象能力，三、四年級重點發(fā)展觀察能力，五、六年級重點發(fā)展抽象概括思維能力。同時各個年級都要注意培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
根據(jù)各個年級的訓練重點，一、二年級宜以說寫童話體作文為主，輔之以看圖和觀察事、實物說話、寫話和最簡單的應用文，主要培養(yǎng)通過想象產(chǎn)生作文材料的能力和用詞造句的能力。三、四年級宜以觀察作文為主，以命題作文和一般應用文為輔。三年級的觀察作文宜采取“片段素描”的方法，四年級的觀察作文宜采取“敘事素描”的方法。三、四年級的作文訓練主要培養(yǎng)通過觀察搜集材料、命題、表現(xiàn)中心、組織片段和簡短記敘文的能力。五、六年級宜以各類簡單的實用作文為主，以讀書筆記為輔，主要培養(yǎng)根據(jù)交際需要靈活運用各種表達方式（如記敘、說明、議論、抒情、應用）的初步能力。
小學作文 篇8
上兩回的欺辱使張巧巧整天緊鎖著眉頭，呶著嘴巴，還時不時的白幾眼楊峰，這節(jié)英語，哈！終于報復了，這口氣終于從肚子里吐出來了，氣的發(fā)白的臉蛋，終于露出一絲笑意。
張巧巧為了證明自己今天與楊峰“智斗”必勝，還在頭頂圍了懷長白帶，上面有三個醒目的字“偶必勝！”看來，這次之戰(zhàn)張巧巧有十乘把握了，那是因為張巧巧抓住楊峰的“致命弱點”了。
前幾天張巧巧突然發(fā)現(xiàn)楊峰有個極大的缺陷，那就是楊峰的英語十份中八份不會讀，MISS林又設下了一個規(guī)矩，凡是英語不會讀的，則找一個師傅教，如果找不到就由別人挑個徒弟，而張巧巧的英語成績?nèi)跃尤嘀�，“哈！我終于能報仇了”。張巧巧像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚喜，不禁唱起歌來。
千熬萬熬終于熬到英語課，英語課象征著張巧巧的.翻身之時，又代表楊峰的末日！
果真，MISS林真的抽過關了，當說出今天口語過關時，楊峰叫了一大跳，嘴里的茶像噴泉一樣噴了出來，那口茶像瀑布的水一樣，四處飄飛，臉上隱隱有涼絲絲的感覺，別人還好，坐在楊峰前面的可遭大殃了，滿頭滿臉都是楊峰嘴里的茶，茶中還帶有唾沫，一個子，最強的就是哭，一哭，老師全依她，這不，前面的同學不禁哇哇大哭起來！
教室安靜片刻，寂靜中只有哇哇的哭聲，這可把楊峰嚇得措手不及，不知該如何是好！
過了一會兒，MISS林照常上課，楊峰依舊被列為“沒有過關小組”名單，終于到了像福利院領小一樣領徒弟了，張巧巧第一個舉起手，說要領楊峰為徒弟，MISS林一聽一向沒人要的楊峰有師傅要了，更是迫不及待的答應了，還夸了張巧巧一番，老師不知道，除了老師，線巧巧領楊峰，全班同學都知道為什么，不就是為了報仇！
楊峰一知自己就成張巧巧的開門徒弟，心中不知有多少不安，心里像有千萬條蟲子趴在嫩葉上咬，嘩嘩作響，則張巧巧臉上溢滿了得意笑容！
瞧！這對是不是冤到家了！
小學作文 篇9
燈塔學校我的家，這里風景美如畫。在這所坐落于縣城北部花園般的校園里，我們無時不在享受著它所展現(xiàn)的美。
不必說絢麗芳香的花朵，引無數(shù)彩蝶翩翩起舞;不必說綠油油的.草坪，招三五成群的伙伴談笑風生;也不必說陽光下的綠蔭跑道，你追我趕的歡樂場面;單說緊靠彩陽書屋的那一條“圖書長廊”，便是校園中一道亮麗的風景線。
長廊是個長50多米的露天大書櫥，其間擺放著近兩萬冊圖書，供同學們在課前和課間自行選讀。書櫥上方是堅固而美觀的櫥檐，以保護圖書不受日曬雨淋。書櫥前的場地上配置有一排舒適的座椅，方便同學們閱讀。無論在課前，還是在課間，這里都會聚集著前來讀書的同學，你捧著一本《唐詩三百首》，我拿著一本《安徒生童話集》……大家都在選讀自己喜歡的書。
雖說校園處處皆美景，我卻對這長廊情有獨鐘。于是這里便成了我常來的地方，我也因此在這兒獲得了不少知識，從中體會到了讀書的樂趣。正是：
圖書長廊天地寬，古今中外盡你覽。
課間結(jié)伴來此讀，醉在書中樂無邊。
啊!如詩如畫的書香校園，最美最亮的圖書長廊!
小學作文 篇10
一天，我收拾屋子，找出兩本布滿塵土的小學課本。朋友說：“還不扔了?”我撫摩著書半晌沒說話。
媽媽是一個一字不識的農(nóng)家婦女。家鄉(xiāng)有一種風俗，就是一個女人在逝去時，口里必須含金(含銀)才能入土為安。所以在貧困人家，積攢塊小小的銀飾就成為了家庭生活的重要內(nèi)容。那一年，媽媽起早貪黑喂了兩口豬，終于置了一副銀手鐲。
在臨近高考的那段日子，媽媽常進城給我送些吃的。她知道我復習忙，每次都是匆匆來去。有一天，媽媽去了不久又回來了，把我拉到一個僻靜的地方，“伢，我替你買了兩本考大學的書。”
“什么?”我心里咯噠一下。常聽說學校外邊常有人用假書，假資料來騙來自山區(qū)一字不識的家長。
“人家說，只要用這書，考大學包中�！�
“哪來的錢?”
“鐲子換的”
我搶過書，撕去包裝，一陣巨大的絕望頓時襲上心頭：兩本小學課本竟騙走了媽媽的`鐲子!
“伢，行嗎?”
“行，媽，行!”我強壓下淚水和屈辱。
后來，我考上了大學，媽媽高興極了，她說兩個鐲子花的值，她甚至想找賣給她書的人道謝!
“你媽后來知道真相了嗎?”朋友問。
“沒有。我永遠不會讓她知道的”
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