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小學(xué)作文結(jié)尾
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)作文結(jié)尾，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文結(jié)尾 篇1
1、篇末點(diǎn)題法。這種方法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“這就是我們村的井�！边@個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。再如《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》的結(jié)尾：“我愛(ài)故鄉(xiāng)的山山水水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的大榕樹(shù)�！边@句點(diǎn)明了題意，也對(duì)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)榕樹(shù)的情感作了一個(gè)總結(jié).《小鎮(zhèn)的早晨》結(jié)尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀!”是對(duì)“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個(gè)總結(jié)。
2、點(diǎn)明中心法。有些文章，還常緊扣中心來(lái)結(jié)尾。比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾看著干凈的地面，我覺(jué)得收獲很大，我不僅學(xué)會(huì)了拖地，還懂得了一個(gè)道理;做事前虛心請(qǐng)教，掌握要頷，學(xué)會(huì)做事就不難了。
3、水到渠成法。許多人寫(xiě)事、寫(xiě)景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫(xiě)景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來(lái)練字》這篇文章，寫(xiě)的是“恩來(lái)練字”的事，結(jié)尾寫(xiě)道：“恩來(lái)又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫(xiě)一遍�！边@種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺(jué)得可親、可信!
4、直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒(méi)有真情實(shí)感是不能打動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來(lái)的，尤其到了結(jié)尾，作者的`感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱(chēng)它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個(gè)世界充滿了無(wú)限的生機(jī)!這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽(yáng)的光輝中。
5、首尾呼應(yīng)法。有的文章首尾呼應(yīng)，給人結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn);上下連貫，邏輯性強(qiáng);深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛;印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對(duì)第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對(duì)第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”是對(duì)全文的總結(jié)，又和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”呼應(yīng)�！栋槨贰鞍槍�(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”與開(kāi)頭“白鷺是一首精巧的詩(shī)”相照應(yīng)，且變化中又強(qiáng)調(diào)。
以上是比較常用的幾種結(jié)尾方法。此外，還有提出希望、表示祝愿、發(fā)出號(hào)召、表示決心、首尾呼應(yīng)等方法�？傊�，好的結(jié)尾要能有力地表達(dá)文章中心，給讀者留下深刻的印象.記得葉圣陶老爺爺曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“使讀者好像嚼橄欖，已經(jīng)咽了下去而嘴里還有余味;又好像聽(tīng)音樂(lè)，已經(jīng)到了末拍而耳朵里還有佘音，那才是好的結(jié)尾。”我們寫(xiě)作文寫(xiě)到結(jié)尾的時(shí)候，一定要朝這個(gè)方向努力。
小學(xué)作文結(jié)尾 篇2
1、生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——（無(wú)錫市《精彩一幕》）
2、生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著愛(ài)，感受著愛(ài)。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛(ài)�！o(wú)錫市《精彩瞬間》）
3、拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿畫(huà)樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》）
4、我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想�！◤B門(mén)市《岸?流水?奔放》）
5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌�！◤B門(mén)市《水韻悠悠》）
6、當(dāng)東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。我們認(rèn)為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當(dāng)易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃�！蔽覀冋J(rèn)為這是寧?kù)o淡泊的風(fēng)景。當(dāng)青蓮居士在月明星稀時(shí)，對(duì)長(zhǎng)空高歌：“天下摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏�！蔽覀冋J(rèn)為這是無(wú)奈悠遠(yuǎn)的風(fēng)景。許許多多美的.風(fēng)景組成了我們的泱泱大國(guó)，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史�！ ǜ魂�(yáng)市《心景和諧》）
7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》）
8、“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財(cái)，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。雖然都欣賞“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它�！ 贤ㄊ小渡拼罚�
9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無(wú)不生機(jī)盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽(yáng)光》）
10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚(yáng)個(gè)性，不諂媚權(quán)貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——（江西《挺胸而立》）
11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè)；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈……我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》）
12、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。
13、風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
14、人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄�！吨泵婵嚯y》站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
15、在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打��；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。
16、悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
17、熱愛(ài)是風(fēng)，“貧窮而能聽(tīng)到風(fēng)聲也是好的”。熱愛(ài)是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛(ài)是土，俯身就能摳出一把，。
小學(xué)作文結(jié)尾 篇3
文章的結(jié)尾和開(kāi)頭一樣，沒(méi)有固定的格式。但結(jié)尾的方法，并非是不可捉摸的，從許多人寫(xiě)作實(shí)踐中，有不少寫(xiě)好結(jié)尾的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以借鑒，受到啟發(fā)，從而開(kāi)拓結(jié)尾的思路。
下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法：
一、概括全文。如小學(xué)語(yǔ)文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園”結(jié)尾。這個(gè)結(jié)尾概括了全文內(nèi)容，給讀者留下了非常鮮明的印象。
二、交代結(jié)果。如小學(xué)語(yǔ)文課文《找駱駝》的結(jié)尾：“商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝�！边@就交代了事情的.結(jié)果，從而結(jié)束全文。
三、寫(xiě)出感受，總結(jié)全文。如小學(xué)語(yǔ)文課文《馬》，作者在記敘了他和弟弟一起趕著一匹拉了重載的馬，在雨夜泥濘中趕走夜路的經(jīng)過(guò)后，在結(jié)尾時(shí)寫(xiě)道：“我 現(xiàn)在看到拉貨車(chē)的馬，還打心眼里感到親切。真的，再也沒(méi)有像馬這樣忠實(shí)的動(dòng)物了�！弊詈笠痪�，寫(xiě)出了感受，總結(jié)了全文。
四、篇末點(diǎn)題。如小學(xué)語(yǔ)文課文《心愿》，作者敘述他在巴黎的街道公園與一個(gè)法國(guó)小姑娘及他的爸爸、媽媽相遇的經(jīng)過(guò)后，用這樣一段話作為結(jié)尾：“一個(gè)普 通的法國(guó)家庭———一對(duì)中年夫婦和一個(gè)天真的孩于，他們的心愿多么美好，多么純真!人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們 共同的心愿!”最后一句就是篇末點(diǎn)題。
五、表達(dá)感情和愿望。如小學(xué)語(yǔ)文課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽(yáng)光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái)，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫 暖，又幸福�！庇秩缯n文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾：“……靈車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著， 好像在等待周總理回來(lái)�！�
六、首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)，如作文《各就各位，預(yù)備——》，用“各就各位，預(yù)備——”開(kāi)頭，記敘了參加體育測(cè) 試，聯(lián)想到學(xué)習(xí)和要為將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)作準(zhǔn)備，最后又用“各就各位，預(yù)備——”結(jié)束全文。還有一種是開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)。如小學(xué)語(yǔ)文課文《海底 世界》的開(kāi)頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
七、給讀者留下思考和回味的余地。最常見(jiàn)的是結(jié)尾用個(gè)省略號(hào)。用省略號(hào)結(jié)尾，可以促使讀者去思考、回味，但使用的時(shí)候必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內(nèi)容，不能結(jié)尾時(shí)沒(méi)話可寫(xiě)就隨便來(lái)個(gè)省略號(hào)。
除以上這些結(jié)尾方法外，還有許多其他的結(jié)尾方法。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些結(jié)尾方法在寫(xiě)事的時(shí)候可以靈活選用。不過(guò)，可不能生搬硬套。
小學(xué)作文結(jié)尾 篇4
1. 第一次見(jiàn)到這本書(shū)是在幾年前，那時(shí)候正在上高中，年少輕狂，不識(shí)人間愁苦為何物。草草翻過(guò)幾頁(yè)，也許是青春期的判逆吧，那時(shí)的我對(duì)那些被大肆吹捧的東西不屑一顧。因而，雖然躲過(guò)許多糟粕的'煩人苦，也與許多精華失之交臂。再加上這樣一部深沉的作品，自然十分含蓄蘊(yùn)藉，情節(jié)的設(shè)置上也沒(méi)有武俠小說(shuō)或短篇小說(shuō)那樣緊張而迂回，抱著這些偏見(jiàn)，失去了深讀的機(jī)會(huì)。
2. 當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞;當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長(zhǎng)嘶之時(shí)，它也已有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。
3. 冰雪覆蓋的時(shí)候，我們需要一團(tuán)火來(lái)取暖;暗夜無(wú)邊的時(shí)候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來(lái)取暖;前途茫茫時(shí)，我們需要一盞航燈來(lái)取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來(lái)溫暖迎風(fēng)而立的自己?留些真誠(chéng)給自己取暖吧!
4. 大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美;人生如果失去了真實(shí)的歷程，也就失去了意義。
小學(xué)作文結(jié)尾 篇5
一篇作文一般是由四個(gè)部門(mén)組成，即題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，小學(xué)作文開(kāi)頭和結(jié)尾。古人把作文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：
“鳳頭”是說(shuō)作品的開(kāi)頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、時(shí)興。
“豬肚”是說(shuō)文章的中間主體部門(mén)要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實(shí)飽滿。
“豹尾”是說(shuō)作品的結(jié)尾要像豹子的`尾巴那樣有力、剛劍
常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候，經(jīng)常感到不知如何下筆。今天老師教大家一個(gè)作文的開(kāi)頭寫(xiě)法：扣題定位表觀點(diǎn)
1、扣題：把題目中的字或詞寫(xiě)進(jìn)第一段中。
2、定位：確定寫(xiě)作的范圍，寫(xiě)哪方面的內(nèi)容。是寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、還是敘事?
3、表觀點(diǎn)：即對(duì)所寫(xiě)的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點(diǎn)。
例1、人教版第五冊(cè)課文《爬天都峰》的開(kāi)頭：
“暑假里，爸爸帶我往黃山，爬天都峰�！�
把題目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”就是這么簡(jiǎn)單!
扣題：爬天都峰
定位，表觀點(diǎn)：爸爸帶我往黃山，爬天都峰透露出喜悅的表情
例2、人教版第五冊(cè)課文《富饒的西沙群島》的開(kāi)頭：
“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景美好，物產(chǎn)厚實(shí)，是個(gè)可愛(ài)的地方�！�
把題目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。無(wú)比簡(jiǎn)單!
扣題：西沙群島、物產(chǎn)厚實(shí)
定位表觀點(diǎn)：西沙群島風(fēng)景美好，不孕不育論壇物產(chǎn)厚實(shí)，是個(gè)可愛(ài)的地方表示贊美的觀點(diǎn)。
例3、第七冊(cè)課文《頤和園》的開(kāi)頭：
“北京的頤和園是個(gè)美麗的至公園�！�
把題目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。就這么簡(jiǎn)單!
扣題：頤和園
定位、表觀點(diǎn)：“頤和園是個(gè)美麗的至公園�！北硎举澝赖挠^點(diǎn)。
小學(xué)作文結(jié)尾 篇6
作文題目：《我的父親》。
一、直接開(kāi)頭法
我的爸爸個(gè)子矮矮的，背微駝，走起路來(lái)一巔一巔的，象個(gè)瘸子......
這是一種學(xué)生用得最多的開(kāi)頭法，也是最簡(jiǎn)單的一種。這種直通通的開(kāi)頭，往往輕易使文章顯得平淡。下面先容四種鮮活的開(kāi)頭法。
二、用經(jīng)典句子開(kāi)頭
1、用詩(shī)詞開(kāi)頭。
“莫輕易，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡......
2、用俗語(yǔ)開(kāi)頭。
中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)�！蔽业陌职志褪且粋�(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人......
還可用用對(duì)聯(lián)、用成語(yǔ)開(kāi)頭等等。
三、用聲音開(kāi)頭。
1、用歌聲開(kāi)頭。
“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開(kāi)在東風(fēng)里�！笨焐钜故稽c(diǎn)了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來(lái)覆往，不能進(jìn)睡，真是好心煩啊，明天還有語(yǔ)文考試......
2、用響聲開(kāi)頭。
“皮噠，皮噠�！鄙钜轨o寂的樓梯里響起煩悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次恿夸得很慘......
還可以用對(duì)話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來(lái)開(kāi)頭。
四、由一種東西想到另一個(gè)東西開(kāi)頭。(聯(lián)想開(kāi)頭法)
每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車(chē)，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車(chē)送我上幼兒園的......
五、用結(jié)果開(kāi)頭法。(倒敘法)
我們?nèi)胰苏诔酝盹垼业陌职忠贿叧砸贿吙措娨�。他忽然站起�?lái)，發(fā)狂似地大叫：“中了，中了�！北緛�(lái)他中了500萬(wàn)的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家興奮得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對(duì)彩票著迷要從十年前說(shuō)起......
這5類(lèi)方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開(kāi)頭就會(huì)變得輕易起來(lái)，作文就能捉住人，就能寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、富厚多彩。
文章的開(kāi)頭，是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部門(mén)，它在文章中有著特殊的地位和感化，古今中外歷代的寫(xiě)作者都特別正視文章的開(kāi)頭，稱(chēng)之為“鳳頭”或“爆竹驟響”。開(kāi)頭寫(xiě)得好，才能引起讀者閱讀的愛(ài)好。因此，小學(xué)作文教學(xué)中，我們應(yīng)把教給學(xué)生如何開(kāi)頭作為一個(gè)重頭戲。
那么，究竟如何才能寫(xiě)好文章的開(kāi)頭呢?小學(xué)作文以記敘文為主，因此，我以為它的開(kāi)頭應(yīng)遵循以下兩點(diǎn)本則:
第一，文章開(kāi)頭要盡快進(jìn)題，少繞彎子，切忌拖沓冗長(zhǎng)有的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，為了湊琢魁，開(kāi)頭寫(xiě)得特別長(zhǎng)。
比如，在寫(xiě)命題作文《校園一角》時(shí)，有的學(xué)生先先容了學(xué)生學(xué)校的位置，又寫(xiě)了“我”家與學(xué)校的間隔，接著寫(xiě)了學(xué)校的老師與同學(xué)，最后才寫(xiě)出“我”喜歡的校園的某一角落，這樣的開(kāi)頭實(shí)屬“下筆千言，離題萬(wàn)里”，作文素材大全《小學(xué)作文開(kāi)頭和結(jié)尾》。開(kāi)頭進(jìn)題不能太慢，但也不能太急。同樣寫(xiě)《校園一角》，有的學(xué)生的開(kāi)頭寫(xiě)成“校園一角在操場(chǎng)的西邊，那兒有……”這樣的開(kāi)頭似是開(kāi)宗明義，卻缺少必要的展墊，寫(xiě)到下邊就無(wú)話可說(shuō)了。因此，一定要選一個(gè)恰到好處的進(jìn)題點(diǎn)，既能開(kāi)宗明義，直接或間接進(jìn)題，又不能進(jìn)題過(guò)急，給人一種形式緊迫的感覺(jué)。
第二，開(kāi)頭要新奇，引人進(jìn)勝，切忌千篇一律在小學(xué)階段，記敘文主要是從反映對(duì)象來(lái)說(shuō)的，即寫(xiě)人、敘事、描景、狀物。過(guò)往，很多學(xué)生為了取得高分，往往套用一定的格式來(lái)開(kāi)頭。比如:寫(xiě)人時(shí)，他們會(huì)寫(xiě)“我熟悉的人有很多，但最值得我難忘(敬佩、喜愛(ài)等)的人只有×××……”;寫(xiě)事時(shí)，他們會(huì)寫(xiě)“在我的童年中，發(fā)生過(guò)許很多多的事，但只有這件事使我難忘(后悔、痛苦等)……”;描景、狀物也套用這樣的開(kāi)頭模式，千篇一律，毫無(wú)新意可言。因此，文章的開(kāi)頭切忌搬死套子，要根據(jù)作文不同的題目、風(fēng)格、內(nèi)容來(lái)確定開(kāi)頭的形式。
多年的語(yǔ)文教學(xué)使我總結(jié)出幾種開(kāi)頭的方法，下面就先容幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。
第一種，敘述式開(kāi)頭。這是小學(xué)階段最常用的開(kāi)頭方法，平平淡淡，卻自然進(jìn)題，使讀者也自然地往閱讀以下的內(nèi)容究竟寫(xiě)的是什么。這種開(kāi)頭方法，有按時(shí)間順序自然開(kāi)頭的，主要是交待清楚工作發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，小學(xué)語(yǔ)文課本中大部分的課文都是如此來(lái)開(kāi)頭的;有從工作的結(jié)尾或事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)開(kāi)頭的`，這叫倒敘。如小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的《十六年前的回憶》，作者首先寫(xiě)了1927年4月28日是被難日，自己永遠(yuǎn)忘不了那一天，這樣讀者急切地想知道具體的情況，造成懸念，然后再回憶那時(shí)的情景，順理成章，毫無(wú)牽強(qiáng)之處。
第二種，描寫(xiě)式開(kāi)頭。這種開(kāi)頭的運(yùn)用，能一下子捉住讀者的心，要寫(xiě)的人、事、景、物得到烘托。寫(xiě)人時(shí)，我們可以一進(jìn)手就描寫(xiě)要寫(xiě)的人的形象，或是這個(gè)人的背影或是其它有特點(diǎn)的地方;寫(xiě)事時(shí)，可以先描述事情發(fā)展過(guò)程的一個(gè)場(chǎng)景或幾個(gè)人物;寫(xiě)景狀物時(shí)，可以在開(kāi)頭描寫(xiě)出要寫(xiě)景物的主要特點(diǎn)或樣子。這種開(kāi)頭方法類(lèi)似于看圖寫(xiě)作的開(kāi)頭，使人讀來(lái)如同眼前展開(kāi)一幅美妙的畫(huà)卷，引起讀者欲覽全篇的愛(ài)好。
第三種，引用式開(kāi)頭。這種方法就是引用別人的語(yǔ)言或觀點(diǎn)來(lái)開(kāi)頭。在我們小學(xué)階段，主要是引用故事、傳說(shuō)、神話、寓言、詩(shī)詞、歌謠、諺語(yǔ)等來(lái)開(kāi)頭的。如小語(yǔ)第二冊(cè)《桂林山水》的開(kāi)頭“桂林山水甲全國(guó)”，第七冊(cè)《觀潮》的“錢(qián)塘江大潮是全國(guó)異景”的俗語(yǔ)或說(shuō)法，開(kāi)頭一下子就捉住了讀者的心，使之有一睹為快的欲看。我們中華民族歷史悠久，語(yǔ)言富厚，無(wú)論你要寫(xiě)什么樣的文章，都會(huì)有相應(yīng)的美妙的語(yǔ)言來(lái)供你引用。如寫(xiě)家庭糾紛，我們可以用“清官難斷家務(wù)事”來(lái)開(kāi)頭;寫(xiě)鄰里關(guān)系，我們可以引用“遠(yuǎn)親不如近鄰”來(lái)開(kāi)頭……這樣的質(zhì)料太多了，只要你平時(shí)多留心、包莖手術(shù)江城男科醫(yī)院多讀書(shū)、多看報(bào)，不愁你找不到適合的引用式開(kāi)頭。
第四種，借物式開(kāi)頭。這種開(kāi)頭與以上幾種的區(qū)分不是很明顯，也可以回進(jìn)以上的類(lèi)型，但由于這種開(kāi)頭寫(xiě)起來(lái)形式多樣，輕易找出恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)題口，所以把它單列開(kāi)來(lái)先容。它主要有借物和借聲兩種類(lèi)作文教學(xué)型。
所謂借物，就是借用一種物品，這種物品是事情發(fā)生、發(fā)展的線索或終結(jié)。比如小學(xué)語(yǔ)文課本中的習(xí)作例文《小木船》就屬于這樣的開(kāi)頭;還可以借用照片或畫(huà)像來(lái)開(kāi)頭，如在寫(xiě)人的作文中，我們可以一最先描寫(xiě)照片上的人的樣子或畫(huà)像上的內(nèi)容，然后指出要寫(xiě)的是誰(shuí)或照片、畫(huà)像等的來(lái)歷，自然引進(jìn)回憶式的敘述，娓娓道來(lái)，順利進(jìn)題記敘。
所謂借聲，就是借用一種聲音，這種聲音不局限于人的聲音，可以是自然界的各種音響，樹(shù)搖的“沙沙”聲，鳥(niǎo)叫的“啾啾”聲等;可以是貓狗的啼聲;可以是廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲;也可以是美妙的音樂(lè)或歌聲等。具體來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)人或事時(shí)，可以以你所寫(xiě)人的那至快悉的聲音開(kāi)頭，可以是他爽朗的笑聲，可以是她溫柔甜蜜的歌聲……這就需要在寫(xiě)具體的人事時(shí)具體來(lái)運(yùn)用，并不是非要用這樣的聲音不可。
總而言之，文章的開(kāi)頭還有很多很多，但最主要的是如何把握好開(kāi)頭的大本則，在實(shí)踐中往締造，相信每位學(xué)生都會(huì)在寫(xiě)作中順利“起筆”，不會(huì)再為“開(kāi)頭”而皺眉了。
開(kāi)頭的方法很多，常見(jiàn)有：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。
這種方法是文章一開(kāi)頭，就直進(jìn)正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、幾分鐘是早泄什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的留意力，而且還不會(huì)跑題。例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭：
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教試冬到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。
2.提示中心法。
這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開(kāi)頭。
“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)�！�
這是《生活在熱和的集體里》一文的開(kāi)頭，文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)交情，生活在集體中多么幸福。這一中心。
3.描寫(xiě)引進(jìn)法。
描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭，這種方法就是描寫(xiě)引進(jìn)法。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、衣飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者眼前樹(shù)立
小學(xué)作文結(jié)尾 篇7
1、有一則寓言，一個(gè)年輕人整天悶悶不樂(lè)，慨嘆世之不濟(jì)，他沒(méi)有富豪的萬(wàn)貫家財(cái)。有一天，一位神仙對(duì)他說(shuō)：“年輕人，把你的手給我，我給你萬(wàn)貫家財(cái)�！蹦贻p人想了想：手做飯做事，怎么能給你呢?不行!神仙又說(shuō)：“那把你的腿給我，我也給你萬(wàn)貫家財(cái)�！蹦贻p人想了想：沒(méi)了腿便無(wú)法走路，無(wú)法行動(dòng)，還是不行。神仙笑了，說(shuō)道：“年輕人，你是多么的幸福呀，你的手和腿可都是你萬(wàn)貫家財(cái)換不來(lái)的呀!”是啊，年輕人很幸福，他擁有的不只是“萬(wàn)貫家財(cái)”，只是他沒(méi)有意識(shí)到罷了。很多時(shí)候，我們就如同這個(gè)年輕人，對(duì)自己身邊的幸福缺少發(fā)現(xiàn)
2、在大雪的覆蓋下，誰(shuí)都知道有新鮮的種子開(kāi)始萌芽。人們都無(wú)法堅(jiān)信，風(fēng)雪再寒冷，冬天再漫長(zhǎng)，都無(wú)法阻止溫暖回歸到每個(gè)角落，每個(gè)毛孔。及時(shí)所有人都忘記了，春天至少是時(shí)光在這一刻是閃著媳婦之光的。
3、一直認(rèn)為生活如一杯白開(kāi)水，平淡無(wú)味。直到水面飄起漣漪，我恍然大悟，才知道原來(lái)是自己生在福中不知福，只是幸福，它無(wú)聲無(wú)色，捉不著摸不透，但當(dāng)你細(xì)心品味，就會(huì)感受到它所帶來(lái)的暖流。
4、我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)，媽媽就說(shuō)：別忘了多穿衣服。才相識(shí)了一個(gè)朋友，爸爸就說(shuō)：小心他是個(gè)騙子。取得了一點(diǎn)成功，還沒(méi)容得樂(lè)出聲來(lái)，所有關(guān)切著你的人會(huì)一起說(shuō)：別驕傲!沉浸在歡快中的時(shí)候，自己不停地對(duì)自己說(shuō)：千萬(wàn)不可太高興，苦難也許馬上就要降臨…… 常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)�？纯刺�(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋，亮光光。
5、我一直相信，幸福在自己的手邊，不管怎么樣，想要得到幸福，起碼，也我看書(shū)齋得伸出那個(gè)手。不曉得，是不是隨著年齡的增長(zhǎng)，勇氣成反比增長(zhǎng)。 就一直這么困惑著，一個(gè)僵持的'狀態(tài)。幸福不幸福，也許就是意念之間的事情，甘心了也許就是幸福，太執(zhí)著或許也不能得到幸福。一個(gè)積極的態(tài)度未必可以換來(lái)很多快樂(lè)。但愿，你留下每一滴眼淚，都有人感動(dòng)，但愿，人間角落，處處存在可以讓你感受的到的幸福，請(qǐng)不要蒙蔽自己的眼睛和心靈書(shū)齋。
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