入門(mén)作文600字

　　“八年級(jí)第一學(xué)期就要結(jié)束了，你英語(yǔ)還沒(méi)入門(mén)��！”英語(yǔ)老師指著我30分的英語(yǔ)試卷，無(wú)奈地?fù)u了搖頭�！俺�了英語(yǔ)，這孩子各科成績(jī)都還行。你幫他找找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門(mén)吧？”班主任摸了摸我的頭，眼神懇切地望著英語(yǔ)老師。

　　從那天起，我成了英語(yǔ)老師的“入門(mén)弟子”，她常把我叫到辦公室里給我輔導(dǎo)英語(yǔ)。

　　老師從七年級(jí)學(xué)的音標(biāo)開(kāi)始教我。我盯著她的口型，一一模仿；我指著書(shū)上的音標(biāo)，逐個(gè)辨認(rèn)。雖然枯燥，可看著老師期待的眼神，我還是努力練習(xí)。那一個(gè)星期，每天晚飯后的20分鐘英語(yǔ)必讀時(shí)間，我都是嚼著那些音標(biāo)度過(guò)的。嚼著嚼著。我發(fā)現(xiàn)了輔音字母的發(fā)音規(guī)則，尋找到了元音字母的發(fā)音規(guī)律。我竭盡全力地讀音標(biāo)，拼單詞，猛然間醒悟：將長(zhǎng)音節(jié)進(jìn)行適當(dāng)劃分，讓音標(biāo)對(duì)應(yīng)相關(guān)字母，記起單詞來(lái)就快捷多了。我仿佛找到了記單詞的訣竅，欣喜地和英語(yǔ)老師分享。老師笑道：“孺子可教也！”

　　放寒假了，老師建議我歸類(lèi)整理七、八年級(jí)的英語(yǔ)單詞、詞組、語(yǔ)法。我和老師溝通，整理時(shí)將單詞、詞組“兩線(xiàn)同步走”。一條線(xiàn)：把單詞、詞組分成學(xué)習(xí)用具類(lèi)、競(jìng)技活動(dòng)類(lèi)、食品類(lèi)等，分組記憶。另一條線(xiàn)：整理名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)、動(dòng)詞過(guò)去式等。雖然任務(wù)量大，但是初嘗英語(yǔ)學(xué)習(xí)甜頭的我，用一個(gè)月的時(shí)間認(rèn)真地寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)兩大本筆記。這期間，我隔一周就去請(qǐng)教老師一次。老師用心地幫我檢查、修正，還時(shí)不時(shí)地針對(duì)固定詞組、詞語(yǔ)特殊用法、詞形變化等。幫我添加批注。我積累了大量詞匯，掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)律，找到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的金鑰匙。老師在表?yè)P(yáng)我勤奮、聰明的同時(shí)，要求我必須堅(jiān)持勤于總結(jié)的好習(xí)慣。我一直到現(xiàn)在都沒(méi)有忘記老師的叮囑。

　　再后來(lái)，老師鼓勵(lì)我加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，借給我前幾個(gè)學(xué)期用的聽(tīng)力磁帶。我一天天地聽(tīng)、跟讀，耳朵對(duì)英語(yǔ)逐漸有了感覺(jué)，口語(yǔ)也順溜了不少。聽(tīng)從老師的建議，我利用周末休息的時(shí)間看英文影片如《The Graduate》（《畢業(yè)生》）、《King Arthur》（《亞瑟王》）、《Forest Gump》（《阿甘正傳》）、《Sleepless in Seattle》（《西雅圖不眠夜》）等，剛開(kāi)始看時(shí)，電影里的英文對(duì)白，我聽(tīng)起來(lái)一片混沌。我盯著中文的字幕，仔細(xì)揣摩人物對(duì)話(huà)，有時(shí)候干脆閉上眼睛，一邊聽(tīng)人物對(duì)白，一邊想象電影里的故事情節(jié)。

　　就這樣，我一點(diǎn)點(diǎn)地走進(jìn)了英語(yǔ)的世界。這一路摸索，我終于找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著，就像英語(yǔ)老師說(shuō)的，我終于入了門(mén)。

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