四年級(jí)寫(xiě)我的發(fā)明設(shè)想作文 “紀(jì)律管家”機(jī)器人

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的四年級(jí)寫(xiě)我的發(fā)明設(shè)想作文 “紀(jì)律管家”機(jī)器人，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)生淘氣頑皮，午休時(shí)常常打打鬧鬧，為此老師們十分“鬧心”，想管，但又力不從心。因此，我想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人“紀(jì)律管家”，幫助老師們管理班級(jí)紀(jì)律。

　　你瞧，這個(gè)“管家”通身烏黑，兩條粗壯的“腿”直直地立在那兒，身體的側(cè)面裝了一個(gè)小喇叭，像一只小耳朵；胸前有一個(gè)電子顯示屏；肚子處有一個(gè)小“抽屜”，據(jù)說(shuō)可以用來(lái)發(fā)放“獎(jiǎng)品”哦！

　　經(jīng)過(guò)一上午的“痛苦掙扎”，同學(xué)們的午休時(shí)間如約而至。

　　唉！又是一個(gè)慘不忍睹的中午。吃過(guò)午餐，語(yǔ)數(shù)英三位主課老師依次在機(jī)器人“紀(jì)律管家”的顯示屏上布置了中午的作業(yè)任務(wù)。盡管作業(yè)很多，教室里依舊十分吵鬧。是時(shí)候讓“紀(jì)律管家”表演真正的技術(shù)了。

　　只見(jiàn)管家“發(fā)話(huà)”了：“警告，發(fā)現(xiàn)三級(jí)聊天現(xiàn)象，發(fā)動(dòng)口罩絕緣！”話(huà)音剛落，兩枚口罩從小抽屜處飛出來(lái)，飛向剛才說(shuō)話(huà)最大聲的兩名同學(xué)的嘴巴上。兩名同學(xué)“唔唔”叫個(gè)不停。“是否悔改？”小喇叭那兒又傳出了聲音�！斑恚　蹦莾擅�同學(xué)拼命地點(diǎn)著頭。機(jī)器人“管家”見(jiàn)狀，發(fā)出指令同意摘除口罩，隨后身體里伸出兩條機(jī)械手臂，將同學(xué)遞過(guò)來(lái)的口罩塞回了抽屜。這下，其他同學(xué)也不再聊天了，教室里一下子變得靜悄悄的。

　　教室外，還有三位同學(xué)在奔跑打鬧，一片混亂�！熬�告！發(fā)現(xiàn)一級(jí)打架現(xiàn)象，正在連線(xiàn)班主任�！焙芸�，電子顯示屏上出現(xiàn)了班主任老師正在辦公室里批改作業(yè)的畫(huà)面。見(jiàn)“紀(jì)律管家”聯(lián)絡(luò)她，便抬起頭來(lái)，表情嚴(yán)肅地望著那三名打鬧者�！笆欠窕诟�？”“改！”三位同學(xué)搶著回答。只見(jiàn)顯示屏上出現(xiàn)了一個(gè)笑臉圖標(biāo)�！肮芗摇彪S后將一句話(huà)發(fā)給班主任老師：“同學(xué)們會(huì)馬上改正錯(cuò)誤，結(jié)束連線(xiàn)。”說(shuō)完，屏幕上的畫(huà)面就消失了，同學(xué)們不由得松了一口氣。

　　午休結(jié)束后，班主任老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走了進(jìn)來(lái)，一邊拍機(jī)器人“紀(jì)律管家”的肩，一邊高興地說(shuō)道：“這機(jī)器人本領(lǐng)可真大，你們說(shuō)對(duì)嗎？”同學(xué)們都點(diǎn)頭稱(chēng)是。

　　以后，要是學(xué)校里真有了這樣的機(jī)器人“紀(jì)律管家”，老師們就再也不用擔(dān)心他們不在時(shí)同學(xué)們吵鬧啦！

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