關(guān)于學(xué)普通話作文匯編6篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編精心整理的學(xué)普通話作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)普通話作文 篇1

　　今天，我在做作業(yè)，聽(tīng)到奶奶用普通話說(shuō)：“有南家餅呀，誰(shuí)要吃南家餅啊！”“咦！什么南家餅啊，什么餅，去看看，什么新品種，看看好不好吃！”我想。我出去一看，一包餅，一看這包裝，這不是南瓜餅嗎？“這是南瓜餅呀，南家餅?zāi)�？”我用始興話對(duì)奶奶說(shuō)�！笆茄�，這是南家餅呀！”奶奶用普通話說(shuō)。這時(shí)我明白了，是奶奶的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，始興話家和瓜音一樣，所以奶奶說(shuō)錯(cuò)了，于是我教奶奶：“南瓜餅。”“南家餅�！蹦棠陶f(shuō)。“哥屋�。╣u�。┕夏瞎希　蔽艺f(shuō)�！肮砦莅〖夷霞�！”奶奶說(shuō)�！澳瞎稀！薄澳霞摇！焙靡魂囎�，奶奶才說(shuō)是“南瓜”了，她邊走邊說(shuō)：“哥屋啊瓜，南瓜的'瓜，南瓜的家，南家的瓜，南家的家……”瞧，說(shuō)著說(shuō)著又走音了！后來(lái)，我又拿著南瓜餅逗奶奶：“吃不吃南家餅�。　蹦棠恬R上糾正道：“不是南家餅是南瓜餅！”她一臉嚴(yán)肅。奶奶學(xué)會(huì)了南瓜的普通話怎么說(shuō)了。

學(xué)普通話作文 篇2

　　今天早晨，我向奶奶說(shuō)：“奶奶，我想吃水餃�！蹦棠桃苫蟮赝�著我，用家鄉(xiāng)話說(shuō)：“什么？你想去睡覺(jué)？”我聽(tīng)了哭笑不得，問(wèn)道：“奶奶，你難道不會(huì)說(shuō)普通話嗎？”“你說(shuō)什么？”奶奶說(shuō)。看來(lái)奶奶真的不會(huì)說(shuō)。我想……

　　我決定教奶奶學(xué)普通話。為了讓奶奶認(rèn)識(shí)到普通話的重要性，所以我先給奶奶講了一個(gè)故事：從前一個(gè)賣魚(yú)的扯著嗓子一個(gè)勁地叫喊著：“魚(yú)啦，魚(yú)啦�！迸赃呉粋�(gè)賣棗的也不甘示弱，緊接著嚷：“糟(棗)啦，糟(棗)啦�！薄棒~(yú)啦�！薄霸憷病！薄棒~(yú)啦�！薄霸憷��！辟u魚(yú)的越聽(tīng)越不對(duì)勁，覺(jué)得賣棗的好像有意跟他作對(duì)，于是兩人吵了起來(lái)。最后才弄明白，原來(lái)是讀音不標(biāo)準(zhǔn)惹的禍。奶奶聽(tīng)完故事，說(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)清楚，可以再說(shuō)一遍嗎？”我只好把故事寫(xiě)在了白紙上。接著，我開(kāi)始給奶奶“上課”啦。首先，我拿出一張白紙，在上面寫(xiě)了蘋果兩個(gè)字。我裝作一本正經(jīng)的樣子，說(shuō)：“奶奶，請(qǐng)跟我讀，蘋果�！蹦棠陶f(shuō)：“皮革？”“不是，是蘋果！”我大聲念著�！捌す��！蹦棠坛粤Φ哪钪��！疤O果！”我大聲叫著。奶奶似乎領(lǐng)會(huì)到了重點(diǎn)，說(shuō)：“蘋果！”我興高采烈的叫道：“耶！奶奶的普通話終于被我糾正過(guò)來(lái)了！”教奶奶學(xué)普通話還真是不容易呀！我通過(guò)教奶奶學(xué)普通話既體會(huì)到了學(xué)普通話不容易又體會(huì)到了當(dāng)老師不容易，看來(lái)，做什么都不是那么順利的。我相信我只要這樣堅(jiān)持做下去，奶奶的普通話一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的！

　　普通話的.重要性還是很大的：在公共場(chǎng)合上，普通話不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)引起很大的誤會(huì)或笑話；如果普通話不標(biāo)準(zhǔn)，就無(wú)法進(jìn)行正常的交易和溝通，正所謂“溝通”就是搭起人與人之間友誼的一座橋，而更好的搭起這座橋的最好方式就是學(xué)會(huì)講普通話，所以為了讓我們的交流更加暢通；為了讓我們的友誼更加天長(zhǎng)地久；為了讓我們民族之間的感情更加緊密；就讓我們一起學(xué)會(huì)講普通話吧！

學(xué)普通話作文 篇3

　　“哈哈哈，哈哈哈”屋里傳出一陣陣爽朗的笑聲，你猜是因?yàn)槭裁磫�？都是媽媽學(xué)普通話給鬧的。

　　今天晚飯后，我當(dāng)起了媽媽的小老師，教媽媽學(xué)普通話。媽媽的普通話說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，鬧出了許多笑話。你聽(tīng)：“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊齊（起）來(lái)的.�！薄白x錯(cuò)了，讀錯(cuò)了！”我著急地叫起來(lái)。于是，我讓媽媽跟著我讀，我讀一遍，媽媽跟讀一遍，好不容易媽媽把這句讀準(zhǔn)了�？稍俾�(tīng)：“可不知道它怎么能婆（爬）……”“又錯(cuò)了！又錯(cuò)了！”我忍不住又大聲叫起來(lái)�！肮�哈哈”一旁的爸爸又大笑起來(lái)。讀錯(cuò)了幾次的媽媽滿臉通紅，說(shuō)：“不讀了，不讀了�！蔽夜膭�(lì)媽媽說(shuō)：“媽媽，做事一定要堅(jiān)持到底，不能半途而廢。”媽媽聽(tīng)了我的話，鼓起勇氣又一句一句地跟我讀著。

　　經(jīng)過(guò)一番努力，媽媽終于把一篇課文讀正確了。看來(lái)，我今天的的小老師也當(dāng)?shù)梅浅３晒Α?/p>

　　這個(gè)小老師我以后還要當(dāng)下去，而且還要當(dāng)更多人的小老師。

學(xué)普通話作文 篇4

　　馬金真老師可是一個(gè)“大明星”。在學(xué)校，我們班很多同學(xué)都看過(guò)他寫(xiě)的童話書(shū)《撒哈拉和會(huì)飛的草帽》，同學(xué)都覺(jué)得他厲害得上了天堂。

　　在作文輔導(dǎo)班，我是他的'學(xué)生。做了他的學(xué)生后，我知道了馬老師許多秘密，比如學(xué)普通話的秘密。

　　以前，馬老師講課的時(shí)候總是用�？h話，但他現(xiàn)在想用普通話給我們講課。在這一個(gè)多月里，馬老師經(jīng)常打開(kāi)手機(jī)中的收音機(jī)學(xué)普通話，人家說(shuō)什么，他就跟著說(shuō)什么，就連散步的時(shí)候也一邊聽(tīng)一邊學(xué)：“今天有陣雨，請(qǐng)注意帶上雨具……”當(dāng)有人從他身邊路過(guò)的時(shí)候，看到他一個(gè)人自言自語(yǔ)還以為他是神經(jīng)病呢？

　　馬老師學(xué)普通話很認(rèn)真，有時(shí)吃飯的時(shí)候想起一個(gè)詞就練起來(lái)。那次正吃著飯，他突然用普通話說(shuō)：“骷髏，骷髏�！瘪R老師的妻子看著他笑了笑說(shuō)：“碗里有骷髏呀？”馬老師一聽(tīng)也笑了，說(shuō)：“我想到了《倒霉熊》那一集里的骷髏，我以前讀‘骷髏’發(fā)音不對(duì)，上午查了查字典，怕忘了就練練�！�

　　只要有時(shí)間，馬老師就不會(huì)放過(guò)練普通話的機(jī)會(huì)。有一次，馬老師一個(gè)人在電梯上，他就隨口練起了普通話：“你是誰(shuí)，為什么來(lái)我家，我是……”突然電梯門開(kāi)了，那人疑惑地看了看馬老師。馬老師立刻不好意思地閉上了嘴。

　　看，這就是我們的馬老師，他學(xué)普通話可真有一股“神經(jīng)病”勁。怪不得能成為“大明星”呢！原來(lái)，成功都不是白來(lái)的。

學(xué)普通話作文 篇5

　　爸爸是正宗的廣東人。說(shuō)起他的普通話呀，我就想起媽媽給我說(shuō)的爸爸大學(xué)時(shí)的故事。那天是開(kāi)學(xué)的第一天，老師讓他自我介紹，爸爸的名字叫L喜，可是他在班上大聲地說(shuō)了一聲“L死(喜)”，一剎那，全班哄堂大笑。

　　為了驗(yàn)證爸爸的普通話水平是不是真的那么差， 我就叫他讀我們熟悉的繞口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十......”沒(méi)想到爸爸居然能讀成“四四四，四四四，四四四四四......”于是，我決定教爸爸說(shuō)普通話。

　　從爸爸說(shuō)的繞口令中，我發(fā)現(xiàn)了爸爸普通話說(shuō)不好的根源，分別是：xi和si分不清，si和shi分不清。于是，我開(kāi)始教爸爸讀這幾個(gè)音。我剛教了一會(huì)兒，就感覺(jué)教他好象沒(méi)有想象中的`那么簡(jiǎn)單。我一開(kāi)始讀si，他也跟著讀si，可是我一讀shi，他還是讀si，好象他的舌頭卷不起來(lái)似的，快氣死我了!但是我還是堅(jiān)持地教了下去。過(guò)了一個(gè)月，爸爸基本上會(huì)讀這幾個(gè)音了，只是偶爾會(huì)讀錯(cuò)，我讓爸爸沒(méi)事就多讀這幾個(gè)音。

　　從那時(shí)候到現(xiàn)在已經(jīng)有一年多了，爸爸的普通話水平也突飛猛進(jìn)，快追上我 ，我很開(kāi)心!

學(xué)普通話作文 篇6

　　從小到大，奶奶的加倍關(guān)心，以致奶奶的這個(gè)角色在我心中算是一個(gè)完美無(wú)缺的角色。可是我最不喜歡的，也是奶奶最大的缺點(diǎn)，就是奶奶不能說(shuō)一口流利又標(biāo)準(zhǔn)的普通話。雖然外面說(shuō)不準(zhǔn)普通話的人并不少，但是這的影響可是非常大的。每次和奶奶說(shuō)話時(shí)，我總是會(huì)聽(tīng)錯(cuò)奶奶說(shuō)的是什么，而奶奶也經(jīng)常會(huì)誤解我的話，因此，平時(shí)她說(shuō)溫州話，我用普通話來(lái)回答。而且就是因?yàn)檎f(shuō)慣了溫州話，每次有同學(xué)來(lái)家里的時(shí)候，奶奶就得說(shuō)普通話，但常常會(huì)造成誤解，而我已經(jīng)習(xí)慣了，但對(duì)同學(xué)則就是一個(gè)笑話。

　　記得小時(shí)候有一次放暑假，語(yǔ)文老師要求家長(zhǎng)給我們報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，可是爸爸媽媽都在上班，沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)，于是媽媽就叫奶奶聽(tīng)，我一聽(tīng)，臉色大變：“奶奶報(bào)聽(tīng)寫(xiě)？我怎么聽(tīng)得懂呀？”到最后沒(méi)有辦法，我只好硬著頭皮去找奶奶。剛報(bào)了兩個(gè)詞語(yǔ)我就聽(tīng)不懂了，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都不行，何況奶奶有時(shí)候還看不清楚字，有些難一點(diǎn)的字詞，就干脆不會(huì)讀了。我討厭了奶奶的普通話，于是下定決心要給奶奶糾正回來(lái)，于是我決定給奶奶上一節(jié)“普通話課”，奶奶一聲“好”就答應(yīng)了。于是我從小學(xué)一年級(jí)地詞語(yǔ)開(kāi)始教，從最基本的開(kāi)始學(xué)，開(kāi)始是簡(jiǎn)單的.學(xué)著學(xué)著糾正的還比較快，可是到了后面，讀了之后再返回來(lái)就又變成原來(lái)的樣子了，最后差不多都糾正好了，重新讀一遍，雖然音是讀對(duì)了，但還是不知道為什么，聽(tīng)起來(lái)就特別別扭。在一旁“看大戲”的爺爺就忍不住大笑起來(lái)。

　　哎，奶奶可真難教，我都不耐煩了，教到最后，我決定還是放棄了這項(xiàng)決定，不過(guò)好歹奶奶也學(xué)了一點(diǎn)過(guò)去。

　　后來(lái)有了堂妹，小不伶仃的會(huì)說(shuō)話了以后就和奶奶對(duì)話，平時(shí)在奶奶家，聽(tīng)堂妹和奶奶說(shuō)話，都忍不住“撲哧”地笑出來(lái)，這么小的妹妹也能聽(tīng)出奶奶的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，好幾次出來(lái)糾正，奶奶也只好“哦哦哦”的應(yīng)著。我說(shuō)：“奶奶，你的普通話比妹妹的還要差，改好好反省一下了。”

　　現(xiàn)在長(zhǎng)大了，那么多年，奶奶的普通話什么時(shí)候能夠糾正回來(lái)？媽媽說(shuō)，算了吧，為什么一定要糾正呢？奶奶也會(huì)有自己的特點(diǎn)啊，人如果沒(méi)有特點(diǎn)，都是十分完美，那么這個(gè)世界上的所有人不都是一樣了嗎？出了長(zhǎng)相，誰(shuí)還會(huì)記得誰(shuí)是誰(shuí)呢？每個(gè)人就是要有一個(gè)不同之處，才會(huì)覺(jué)得一個(gè)人的與眾不同，才會(huì)覺(jué)得有趣和可愛(ài)。

　　是啊，一個(gè)人要與眾不同才會(huì)覺(jué)得有趣和可愛(ài)。

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