師生之間作文（通用34篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的師生之間作文（通用34篇），歡迎大家分享。
師生之間作文 1
師生之間有歡笑，有祝福，有關愛，有尊重。師生之間，猶如在大樹的庇蔭下茁壯生長的小草猶如在藍天下的庇護下自由飛翔的鳥兒。
在我的腦海里，經(jīng)常會浮現(xiàn)出一個親切的背影，它矮小，它平凡。這個令我潸然淚下的背影的主人——張老師。他的精神熠熠生輝；他雖然個頭不高，但是他的形象卻高大無比。
每到夜晚，我都會仰望蒼穹，月亮高高地掛在枝頭，星星的眼睛也在閃爍。在漆黑的夜晚，因為有月亮和星星的存在而美麗。當我郁悶時，因為張老師的話語，讓我看到光芒，總是想讓這一點光芒釋放出更閃亮，更耀眼的光芒。
曾經(jīng)我多少次想說一句：“老師，您辛苦了�！钡偸窍胝f又張不開嘴，恰逢一年一度的教師節(jié)來臨，我想以我笨拙的文字來抒發(fā)對您的感激之情。向您道一聲：“老師，您辛苦了。”
教師并不僅僅是一個名詞，我們能賦予它的太多太多了，但是只有精美的語句是無用的'。更多的是從實際出發(fā)，學習成績優(yōu)異，懂得感恩，不讓老師操心，為老師分擔憂愁……
我很慚愧，因為我沒有更好的做到這些，但是張老師從來沒有批評過我，相反，他總是鼓勵我，激勵我，還是用他淳樸、善良的人格感染著我，用他深邃的眼神來提醒我不要放棄，用他有力的手撫摸著我的額頭，給我安慰與信心。
在他的諄諄教導下，我的成績循序漸進地步入了正軌。我們終于邁開了沉重的步伐，在他的帶領下一步一步的走向成功。那個令我潸然淚下的背影將伴隨我走完一生。
師生之間，給我更多的是感動，寬容、理解。而這些，將是我成長路上的一筆最寶貴的財富，我將受益一生。
師生之間作文 2
人們常說師生之間是親密無間的同志關系，而我卻認為，師生之間的關系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。
萬老師是我們的英語老師，她十分嚴格，每天都給我們聽寫詞組.默寫課文。課后經(jīng)常找我們?nèi)ケ硶�，默詞組。我是她辦公室的“�？汀�。幾乎無時無刻她都要我去背課文單詞。有許多同學拍拍我說一聲“你好慘啊，天天到萬老師那里去”。有些人還在背后說萬老師的壞話。你們知道么？老師可以不給我們聽寫默寫，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來，只有萬老師來呢？有人會說“萬老師在刁難我們”。雖然萬老師喜歡抓我們的.“小辮子”但是你們有沒有想過她為什么要這樣刁難我們？萬老師是為了我們有個好一點的英語成績才這樣做的，其他的老師有萬老師這么認真的對我們嗎？萬老師是希望我們能夠有一個好成績，才來要“折磨”我們，“逼”著我們學好英語。但是她這樣做換來的卻是同學們的不解，班級里只要她一來，全班鴉雀無聲，沒有人敢亂說話，大家都覺得她來了就會有不好的事情發(fā)生，其實我們都誤解了萬老師。
萬老師和我們其實是親密無間的，但是每當我到她辦公室的時候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會情不自禁的緊張起來。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來我緊張，有時會幽默地對我說：“緊張什么呀，就是來背個書，檢查檢查你的預習工作，我又不會吃掉你”。這時我的心慢慢的靜下來，然后把課文背出來。萬老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來背，直到你通過了，她才放你走�？梢�，他是多么的認真。
其實，有時老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學習更鞏固，所以我們要正確面對老師，少誤解老師，去真正的理解老師。
師生之間作文 3
老師，是辛勤的園丁，關懷學生，無微不至；老師，是火紅的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我讀小學的階段中，遇見過很多老師，但我永遠忘不了我以前的班主任——張老師。
張老師是一個二十多歲的女教師，皮膚很白，鼻子高高的，上面有一雙炯炯有神的大眼睛。她的嘴巴說話干脆利落，可講課時卻講得很慢，講了一遍又一遍，其實這都是為了讓我們聽懂。
一年級時，張老師才調(diào)來當我的班主任，和她相處的兩年里，我嘗遍了酸甜苦辣。
酸
張老師為了讓我們能在每次考試都得到好成績，夜里一直上網(wǎng)查找資料，一有空就去新華書店找書買給我們。結果，邱老師近視了，她那雙大眼睛失去了光澤，被眼鏡擋著，再也沒以前那么美麗了�？伤齾s說：“沒有關系，不過你們可別近視咯！”我聽了后很心酸。
甜
張老師經(jīng)常和我們玩游戲。有一次，我們玩打野鴨，我們當野鴨，老師當獵人，用球打我們。我們東躲西藏，但還是躲不過老師的火眼金睛，老師還不時為我擦去汗水，那時我心里真甜。
苦
有一次，一個男同學偷別人的錢被發(fā)現(xiàn)了，張老師知道后非常生氣，用教鞭打那個同學，被偷人說：“都是你這個老師教不好！”老師聽了，拿起教鞭，一邊打自己一邊說：“是我管教不嚴，是我錯，都是我的錯。”我的心好苦，真舍不得看老師那一只紅腫的左手。
辣
“張老師懷孕了！”隨著這個消息，我才知道：邱老師懷了孩子。我們很高興，當然，邱老師和她的.丈夫也很開心。我本以為邱老師會請假，可她沒有。直到生下孩子，她從來沒請假過。八個多月來，邱老師天天挺著大肚子從水南來到學校。直到一月份，邱老師因孩子就快出生而請假了。考完期末考試，我們便去看老師。老師生了一個男孩！而邱老師卻沒有說孩子的事，只是說：“你們考得好嗎？”我的心立刻辣辣的，很不舒服。
現(xiàn)在，我轉學了，可我永遠不會忘記跟邱老師相處的日子
師生之間作文 4
那一天。本來是很普通的日子�？蓪ξ覀兡昙墎碚f，卻是一個不平常的日子。
撣指一揮間，六年的時光轉瞬即逝，六年的風風雨雨也已經(jīng)是過去，今天，就是告別的時刻了，我按一直以來的路線經(jīng)過曾經(jīng)被我灑滿歡笑的地方，如今卻再也笑不起來了。
最后一節(jié)課是語文課，老師象往常一樣面帶笑容地走進教室，可笑得有些勉強，眼睛也一閃一閃地。老師沒有直接開始講課，而是用飽含深情的目光掃過每一位同學，我們也比平時每一節(jié)課都坐得端正。
課正式開始了，師生相互問好時，我們喊得很響，一向言語清晰的老師此時卻口齒不清。
老師的課我一個字也沒有聽進去——也許老師就沒有打算講課，可我仍在端端正正地坐著聽，我現(xiàn)在過多關注的只是老師的語言，老師的動作，老師的姿態(tài)，或許別人也與我有同感吧。
那一次次劃過黑板的粉筆，寫下的是無瑕的智慧；那一次次閃過笑容的面龐留下的`是爽朗的笑聲，一雙纖長的手曾幾次撫摸了我們的內(nèi)心，一對明亮的眼睛曾幾次填平了內(nèi)心的傷痕。我發(fā)現(xiàn)了，老師的每一個眼神原來都是那么美麗，那么動人，只是不曾用心去品味，去發(fā)現(xiàn)而已。
最后1分鐘！我們每個人都很清楚這意味著什么，老師一定更清楚——此時此刻，師生的心靈必然是相通的，語言的交流已是一種裝飾，心神的來往占據(jù)了整個內(nèi)心。下課鈴聲照舊響起，每個人都哭了，老師哽咽著說：“同學們，老師和大家就要分別了，老師想和大家都擁抱一下，作為紀念吧�！倍嗝创緲愕囊痪湓�，多么簡單的要求呀！而誰又能拒絕這位像母親一樣慈愛我們的老師這樣一個小小的請求呢？
和老師零距離接觸的那一刻，我終于明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚如干�！钡恼嬲x；燃燒自己的生命，照亮他人的青春，揮灑辛勤的汗水，滋潤他人的心田，盡心盡力，無怨無悔，直到生命“到死”，精力“成灰”，才心甘情愿地使“絲”盡，揮“淚”干。
師生之間作文 5
時間像指縫間滑過的細沙無聲無息，悄然逝去，轉眼間我已經(jīng)小學畢業(yè)了。
回想起這六年的小學時光，覺得無限溫暖。
“同學們，明天我們做愛心便當去成長林野餐，好不好？”吳老師親切地說。
“好�！蓖瑢W們異口同聲地說。有的同學在鼓掌，有的同學在和同桌一起交流，還有的同學在想晚上該做什么美食。
到了晚上，一想到明天的活動，我就激動地都睡不著覺。
第二天陽光明媚，艷陽高照，同學們興高采烈地拎著便當盒，提著野餐墊走向成長林。
“你做的壽司真好吃�！币晃淮餮坨R的`男生對另一位個子稍矮的男生說。
“你覺得好吃，我可以教你做。”個子稍矮的男生回答。
“好啊好啊�！蹦俏淮髦坨R的男孩咧嘴笑著說。
“走，我們?nèi)ァ诫U’吧。”一位瘦瘦的男生提議道。
“好啊好啊，咱們走吧�！痹S多男生聽了激動地站了起來。
“注意安全�！眳抢蠋熉犃藳_那些男生喊起來。
“是。”
“我們畫畫吧。”一位高高的女孩對坐她旁邊的一位穿白色衣服的女孩說。
“我們畫老師吧�！�
她們望望老師，發(fā)現(xiàn)老師正在拍照，于是畫了一位正在拍照的老師。
很快活動結束了，回到班級，老師開口說道：“同學們，活動結束了，明天請每一位同學上交一篇作文。”
“��？！”同學們聽了個個唉聲嘆氣起來。
窗外小鳥的叫聲顯得格外吵鬧，外面的樹葉被曬得打了蔫，正無精打采的耷拉著腦袋。
“也許有些同學不喜歡寫作，覺得拿起筆來無話可說�！崩蠋燁D了頓繼續(xù)說，“其實寫作不是什么‘高難度動作’，而是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆說話�！�
我想：原來寫作并不難啊！
窗外小鳥的叫聲越發(fā)的清脆，樹葉又昂起了腦袋，像是在隨聲附和著老師說的話。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
師生之間作文 6
煙花初綻的那一刻，你邁進了教室。只是與我們期待的不同，你沒有宣布放假出去看煙花的消息，而是將一疊薄薄的試卷放在講臺上。
“連元宵節(jié)都不放過�！蔽覒崙嵉叵搿Ｈ嘁魂囼}動，竊竊私語的聲音此起彼伏。那疊試卷在此刻看來，仿佛是一座山，不是放在講臺上，而是壓在我們無法平靜的心口。我直直地盯著你，我真不明白，你為什么明知道我們的心情——早已醞釀了一天的好心情，卻還要如此這般不通人情。
我聽著外面沖天而上的煙火聲，仿佛看到那一團團絢麗綻放在深藍的天空，伴著一陣接著一陣的呼喊尖叫聲，我似乎已經(jīng)融入了人群中。心里再也平靜不下來，這種被壓抑的憤懣頃刻間轉變?yōu)閷δ愕牟粷M，巨大的心理落差使我停下了筆，索性用耳朵欣賞外面？煙火。
無意間，我？起了頭，發(fā)現(xiàn)你坐在那里，一動不動。我偷偷地將目光上移，卻望見你微側著身子，撇著頭盯著外面出神。我心里又一陣不快，不許我們看，你自己還不是一樣想看？突然，我瞥見了你手上的手機，你用雙手緊緊地拿捏著的手機，仿佛很重。只見你不時地回過頭望一眼手機屏幕，每次眼睛里都閃過一絲莫名的波動，又緩緩地將頭側過，直直地對著天空綻開的花朵。
我的心忽地咯噔了一下。我竟沒有想起，今天不也是你的元宵節(jié)嗎？你是不是在等家人的短信？我頃刻間想起，你的家鄉(xiāng)遠在千里之外，也許你望著團圓節(jié)的煙火，想？了吧？可是，怎么不打個電話回去——而在這里陪我們度過這寶貴的'兩個小時？忽地，我心里的堅冰融化了，抵觸的情緒變成了一種感動。
你在想什么呢？我在心里暗暗揣測，也許這外面的煙火不像你家鄉(xiāng)的那樣熟悉，你想念故鄉(xiāng)了吧？也許親人正在團聚，惟獨缺少你一個人。你還是那么出神地望著，滿天絢麗璀璨的煙火，那里究竟藏著什么呢？也許是你對現(xiàn)在工作和生活的思考，也許是你對我們未來的殷切希望……
師生之間作文 7
難忘的老師，難忘同學，可我更難忘師生之間的那一份真摯的情感，那份情感使我從一個調(diào)皮搗蛋的孩子變成了勤奮好的學生，這都應該歸于我的啟蒙——陶老師。
剛上學的時候，我很喜歡課堂，很喜歡老師，可后來竟開始厭惡課堂，厭惡老師，覺得是老師拆散了我與家人相處的時間，覺得是老師消逝了我們玩耍的時間，以后，每次老師上課時，我都會擾亂課堂秩序，所以，在每個老師的眼里，我不是個差生，我和那些尖子生們都一樣的。
在剛上六年級時，我和學校里的一些小混混整天在一起玩，老師、班主任都管不住我，有一次，我聽說以前教我們的政治老師換成別的老師了，我眼睛一亮，想出個計謀來捉弄她，我便從田野里捉來幾只青蛙，放在老師的`課桌里，等到老師做完介紹后，拉開抽屜，被嚇了一下，不過她依舊面不改色，沒有像別的老師一樣大驚失色，而是用手抓住青蛙說：“誰放在這兒的？”我氣派地站起來，心里想著怎么反駁她，誰知她卻說：“這位同學，你做得不對，青蛙一天能捕捉很多害蟲，你可不能捉它，青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手……”我本想跟她大吵一架，可是，她居然這樣說，我只好灰溜溜地坐下。
從此，我便和她結下了仇怨。
還有一次，我和一群伙伴一起去翻圍墻，他們一步一蹬就翻上去，我不敢翻，可又怕別人叫我膽小鬼，于是我順著墻上凸出的石塊爬了上去，可越爬越害怕，我心里囑咐自己不要向下看，不要向下看，可我總是向下看，忽然，我看見有一個人走過來，我以為是校紀管理員，一心急，便失足掉了下來，我想，這么高，我一定會摔死的，我正想著，忽然，我被一雙寬大而溫暖的手接住了，我睜開眼一看，原來是陶老師，可為了救我，她自己卻把腳扭傷了，校醫(yī)檢查說：“只是腳扭了，沒有大礙�！焙髞恚绽蠋熣椅掖傩拈L談長達三四個小時，我在老師面前流下了懺悔的眼淚。
從此，我愛上了老師，愛上了課堂，愛上了學習，陶老師也永遠留在我心中，她的一番話也留在我心底。
師生之間作文 8
從古至今，人們對老師都以神圣、光榮、偉大來評價的。能為這個艱巨的職業(yè)放棄豐厚的待遇的人有多少呢？雖然很少，很少，但是我們身邊不是沒有這樣的老師，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的.眼睛。
這幾天來，我一直回憶著那一節(jié)課，我們敬愛的班主任李老師興沖沖的來到教室，手里除教科書外還多了幾本白色的本子。剛放下教科書，他就迫不及待地說：“這是選出來的那幾篇優(yōu)秀作文，我已經(jīng)用電腦打好了，復印8份……”說完后，幾個同學就拍響了熱烈的掌聲。我也是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了李老師比原來疲勞了許多，他那疲憊的眼中充滿了熬夜的血絲。此時，我又想起了前幾日他那燈火通明的房間，才恍然大悟：他在為我們加班加點。不知不覺眼中閃出了淚光，透過淚光我看到了老師的偉大。
李老師你為什么要為我們付出這么多呢？你放棄了星期天給別人做家教掙錢的機會，來給我們補課，你卻一分一文不要。還記得去年的家長會，你把班里的總花費一一地列了出來，結果竟是負6元，而這些總花費中，還參入了你用血汗掙來的工資。家長會上，你是那樣的賣力，說如何教育孩子，可是認真聽的又有多少呢？可是你還是那樣的賣力的講。我在私下曾經(jīng)問過你這個問題，可你卻說：“只要有一個家長在認真聽了，我做得這些都是值得的�！蹦菚r的你顯得那樣的富有激情，散發(fā)著無比的光芒。我也在那時感悟到了你的良苦用心。我們敬愛的李老師，我們用心去愛你！
“新長征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長，肩負祖國希望奔向四方；你總是含淚深情凝望……”。
老師，我們不會讓你的凝望變?yōu)槭?/p>
師生之間作文 9
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來說吧，我和教我們語文課的`老師就發(fā)生了一件難忘的事。
她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
她說：“我小時候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知后來發(fā)生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，后來我懂事了，更加勤勞節(jié)儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……”
“考上大學了嗎？”我急迫地問。
她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎么能當你的老師呢？”
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。
“后來，我大學畢業(yè)了，找到了一個對象，就是教你們數(shù)學的齊老師�？墒墙Y婚三年多了，都沒有孩子�！庇嗬蠋煱欀碱^，連聲嘆氣。
師生之間作文 10
老師是學生成才的必需品，所以老師與學生之間的和諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學指指點點，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當時就萌生出一個意念：無臉再見人。這時，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯誤的.，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學們講個故事”，劉老師說：“十多年前，一個孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學校，從此就落了個“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學校老師和同學，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語攻擊他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。現(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時候；
再堅強的人也有脆弱的時候；
再自信的人也有沮幸的時候。
當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風景，當你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們?nèi)松囊饬x。
師生之間的和諧美麗又可愛，師生之間的和諧充實而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。
師生之間作文 11
一般，學生說起老師，總是說：老師像爸爸，老師像媽媽。但我覺得，老師不僅僅可以是我們的父母，也可以是我們的朋友，“良師益友”一詞就是一個很好的闡述。
我是非常幸運的。在小學時，我的老師是一個很隨和、可親的“媽媽”：她會在你情緒失落的時候及時予以你撫慰，在你寒冷時，握住你冰涼的雙手緊緊地貼在溫暖的杯壁……當然，更是我們的好朋友：雖然在課堂中有些不茍言笑，但只要一下課，立即與我們打成一片。踢毽子、跳皮筋、打羽毛球她樣樣都會，最厲害的是，她竟能穿著高跟鞋和我們比賽跳繩！……我想，這位老師定能是我永生不能夠忘記的，她是我漫漫人生路上的第一位“良師益友”。
在即將升入初中的那一個暑假，我非常的忐忑，“不知在初中能不能遇到這樣的好老師”我常常在不眠之夜，皺著眉頭暗自思忖……
踏入中學校門的第一節(jié)語文課上，我深深地被講臺上的老師所吸引。她姓余，梳著齊耳的短發(fā)，干凈利落，眼睛不大，卻凝聚著深邃的光，用她自己的話來講：“濃縮的都是精華�！�
一次，老師讓描述一個人物然后讓同學們來猜，一位同學這樣說道：“她留著和-西瓜太郎-一樣的頭發(fā)……”剛說到這兒，同學們就哄堂大笑并且異口同聲地說：“余老師——！”她也跟著大笑起來。在她的'每節(jié)課上，總會充滿歡聲笑語。
我們都早已在心里把她定為朋友，每當別人問起最喜歡哪位老師的時候，同學們總會毫不猶豫的回答是她。課間，在她的辦公桌前，定會圍滿一堆學生，小鳥一樣嘰嘰喳喳——包括許多平常不敢進辦公室的同學。
有一位這樣的老師，我們真正感到自己的幸福。
或許，作為一個老師，不需要特別的睿智，不需要特別的權威，只要他擁有一顆童心，足夠幽默，那么他一定是最受歡迎的老師。
師生之間作文 12
迎風吹來的縷縷春風，夾帶著這片土地特有的馥郁芬芳，使我不禁回首來時走過的路，多少崎嶇坎坷都有您鼓勵安慰的話語。這一路，感謝您，我親愛的老師！
老師姓李，不喜功，不慕榮。精致玲瓏的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙烏黑，明亮的大眼睛，正是這雙好似會說話的眼睛在我迷茫無助的時候給予我力量，指引我方向！
最令我難忘的還是那次寫字比賽。
幾日前，學校宣布準備進行書法比賽，出乎意料的是老師竟然讓我參加，我的字普普通通，實在難登“大雅之堂”，丟人現(xiàn)眼是小事，怕就怕辜負了老師的期望！冷汗開始毫不留情地在我背后“翻滾”，正呆立著，廣播“無情”地響起了：“請參加書法比賽的同學速到多媒體教室集合，請參加書法比賽的同學速到多媒體教室集合……
正遲疑間，與我一塊參賽的同學都沖出了教室，只剩下我一人，老師見我猶豫著不走，便明白了我的心思，眼神充滿了鼓勵，意味深長地對我說道：“不要擔心，我之所以選中你，是因為你的字有自己獨特的地方，要相信自己，你是最棒的！”我被老師的話語深深地震撼了，就像吃了顆定心丸似的.。
比賽正在激烈地進行著，我的腦海中又浮現(xiàn)了老師鼓勵的眼神，耳畔又想起了老師親切的話語，是啊，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？我握筆的手不禁緊了緊，開始專心致志地握筆書寫。我的心里只有一個信念，要為老師爭光，不給班級丟臉！
幾天后，比賽結果出來了，我榮獲寫作比賽一等獎，這時我看見了老師開心的臉，心里就像吃了一顆蜜糖。
日月交替，亙古不變，黑暗中的人們渴望著太陽的溫暖，夕照下的生靈期盼明月的光華，而老師，您就是我身邊最美麗的風景！365個日日夜夜，您都陪我們身邊，感謝您，一路同行�；叵脒@一年的點點滴滴。我們80個兄弟姐妹組成一個家，您是我們親愛的老師，也是我們可愛的媽媽，請允許我在這明媚多情的九月向您真誠地說一句：“老師，祝您節(jié)日快樂！”
師生之間作文 13
有一種職業(yè)最美麗，那是老師；有一道風景最秀麗，那是師魂；有一種感情動人心弦，那就是——師生情！
她是我曾經(jīng)的語文老師，雖然我們已經(jīng)分開了，但彼此的記憶和氣息，仍留在對方的心中。我知道她是一位愛學生的好老師。一雙明亮的眼睛，不時閃爍著的雙眸，使老師沁入人心的笑容更動人。她今年三十歲左右，但她卻保持著一顆年輕活潑的心。老師還擁有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，叫人一見難忘，深厚的文學功底，又將她渲染得更美麗。
她教會了我們很多：誠實、善良、自信、堅強、努力……
一個下著傾盆大雨的黃昏，同學們打著傘陸陸續(xù)續(xù)的走出學校，路上的行人也打著傘匆匆的走去。從樓上往下看，那傘猶如一朵朵盛開的花，開滿整個世界，五彩繽紛。傘下，還有雨滴濺起的小小水花，落在地面破碎般的濺開了，它們在傘下開放，花中含花。回過神來，空蕩蕩的`教室里只剩下我一個人了。要問我為什么不走？因為我沒傘，家長也沒來接我。我就像是一個被拋棄的孩子，孤單的在教室里發(fā)愣。窗外雨越下越大，碩大的雨滴打著翠色欲流的樹葉，發(fā)出“颯颯”的聲音。突然，不只是誰在后面拍我了一下，我興奮地轉過身，以為是媽媽來接我了，可結果卻給我潑了盆涼水�！霸瓉硎钦Z文老師啊�！蔽沂錁O了。她向我問明了原因，思索了一會說：“走吧，老師有傘，送你回家�！蔽铱戳丝幢恚呀�(jīng)六點多了。“如果麻煩老師送我回家，我到家后，老師再走回家那就該八點了。他家離我家太遠了。況且老師還發(fā)著高燒，他是帶著病來給我們上課的，這種精神是多么偉大��！不行，絕不能麻煩老師了�！崩蠋熆次业谋砬�，好像讀懂了我的心思。他說：“你先打著我的傘回家吧，正好老師還有作業(yè)沒有改完，等我改完后和隔壁的王老師一起回家，我們倆順路”�！翱墒恰�。“沒事，快回家吧天都黑透了”。沒等我說完，老師就先下嘴為強了。她一邊說一邊硬把傘塞到我手中，然后扭頭匆匆走了。第二天上學來，只見老師的臉更加蒼白，后來才知道根本沒有什么隔壁的老王師，她是淋著大雨跑回家的呀！頓時，淚水涌出了眼眶。
那年考試，語文考得很失望，是我出世來學習方面受到的最大的打擊了。走進老師辦公室，我覺得語文老師肯定要批死我。我靜候著上天的安排。但結果卻出乎我的意料，她非但沒有怪我，還鼓勵我、輔導我，幫我解決我不會的問題。我仔細地聽著，心中充滿了感激之情！
在一次次的失望之后，是老師為我點起了希望之光。在一陣陣的傷心之后，是老師撫摸著我的心靈，使它倍受鼓舞。在一次次的跌倒之后，是老師伸出援手，把我從坎坷的路上拉起來。在我遇到困難想要放棄的時候，是那個熟悉的人，在我耳邊輕輕說道“加油，你是最棒的，要堅持努力��！”當自卑的時候，老師的一句小小鼓勵，就使我充滿了信心。
老師是鑰匙，為我們打開成功之門。老師是雨露，滋潤我們的心田。老師是園丁，我們是樹苗，是他照顧我們茁壯成長。老師是帆，我們是船，有了帆才能使船繼續(xù)前行。有了老師才使我們在今后的人生道路上風雨無阻！
師生之間作文 14
外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受著，也有調(diào)皮的雪花落在了我的臉上，脖子上，不禁打了一顫，無意間，抬頭望望，看見了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個場景。
也是一個冬天，那時我正上二年級，正高興的和伙伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的臺階上，血印紅了大片的雪，我哭著，叫著，伙伴們都不知所措，站在旁邊干著急，這是，從樓上跑下來一位女士，也許是聽見我的叫喊聲了吧。她連忙把我扶起來，我一看，原來是賀老師，然后他把我抱上樓，拿出醫(yī)療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上藥水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的小心翼翼，還時不時擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭著，由于疼痛，還重重的打在老師肩上，但她什么也沒說，說時遲那時快，只聽“刷”的一聲，撕開紗布，然后迅速系上。又過了許久，我停止了哭泣，老師又拿來很多水果招待我，等差不多的時候，老師說要送我回家，并且讓我自己走回去，還沒邁出第一步，頓時疼痛灌入全身，我又哭了起來，老師用手拭去我的淚水，向我點了點頭，她點的很輕，輕的.甚至連他她自己都感覺不到，可是我感覺到了，信心戰(zhàn)勝哭泣，我忍著疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見我平安無事的，她笑了，我也笑了，臨走前還對我說：“你真棒”我趕緊拿椅子去陽臺和老師說再見，看著老師的背影，頓時被一種情誼所感動，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因為淚水掩住了我的視線，事后，我和賀老師的情誼更深了
現(xiàn)在，我已是一名中學生了，每當我經(jīng)過那幢樓時，總會想起這件事，那是無法忘懷的，刻骨銘心的記憶現(xiàn)在我又經(jīng)過這里，就會上樓向老師問好。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量，是你給予了我深深的師生情，我愛你，賀老師。
師生之間作文 15
話說在六年六班這個大家庭里，有一群快樂而又搞怪的學生，有了搞怪的學生自然就有搞怪的老師。在這師生之間每天都上演著許多精彩瞬間。
帥氣無比的鳥窩頭、擦得油光锃亮的大皮鞋、揮舞起來呼呼生風的鼓槌，不用說這一定是我們的時尚音樂老師——大帥！每次上他的音樂課，我們師生之間總能上演一場好戲，搞怪之事層出不窮，歡笑之聲不絕于耳。
你瞧！今天他又心血來潮，在課堂上玩起了KTV。話一出口，班里頓時炸了鍋，唧唧喳喳的議論聲響成一片。氣氛驟然活躍起來，童心和張昕旸這對肥瘦組合，第一個竄到了臺上。
大帥也裝模作樣地坐到了評委席上，半瞇著眼睛、手托下巴、用犀利的眼神掃視著他們。呵，還真有點華仔的范兒！
“五只老虎、五只老虎，跑得慢……”他們倆唱得奶聲奶氣，惡心至極。臺下又一次大亂，噓聲、作嘔聲幾乎蓋過了他們的歌聲�！斑@不就是《兩只老虎》的惡搞版嗎？”“就是，太幼稚了！”在一片唏噓聲中，他們倆的臉紅成了火柿子，站在臺上極其尷尬，又是摸頭發(fā)，又是拽衣角。我們的大帥到是十分平靜，“唱得不錯，發(fā)音很有新意，但是選曲還需斟酌，下去吧！”一句話既肯定了他們的成績，又含蓄地點出了不足，妙！
“我為大家?guī)淼氖侵芙軅惖摹兜鞠恪贰�，此話一出，各位周杰倫的鐵桿粉絲們頓時眼前一亮，不用說這一定是我們班的流行歌王子——吳皓文。他先輕聲哼出一段前奏，雙眼瞇成了一條縫，左手緩緩地舉了起來，“還記得你說那神秘的城堡。”隨著曲子進入高潮，他的左手狠狠地向下一砸，右手在肚子上有節(jié)奏地摩挲著，做出彈吉他狀，一個個優(yōu)美的音符從嘴中竄出。
大帥輕微地搖晃著腦袋，腳不由自主地打起了拍子，顯然他已陶醉在了這美妙的樂曲中。這對師生一個唱，一個賞，在無形之中給這樂曲增添了一份別樣的情趣，臺下的我們都看得一愣一愣的。
小吳完全沉浸在自己的歌曲中，把這不足2平方米的講臺當成了自己的'舞臺。此時的他儼然成為了一位大歌星，又是跺腳，又是揮拳，還在教室間來回地踱著步�！盎丶野�，為了最初的理想——”半晌，教室里沒有一點聲音，靜得連掉一根針的聲音都聽得見。等大家回過神來，雷鳴般的掌聲頓時炸開，還夾雜著一陣陣歡呼聲和叫好聲。
大帥也興奮地站了起來，跟著大家一起鼓掌�！俺锰昧耍裥渭�?zhèn)�，簡直是周杰倫的翻版�！薄斑�記得你說那……”大帥一邊晃動著鼓槌，一邊自娛自樂地哼了起來。
大家的熱情也都被大帥點燃了，紛紛上臺獻藝。五音不全的、唱歌老跑調(diào)的、深藏不露的，大帥都一一給出了中肯的評價。這堂音樂課，大家不僅放松了身心，同時也在大帥幽默、準確的評論中學到了很多歌唱技巧。
其實，我們師生之間的趣事還多得是呢！今天就講到這兒，免得羨慕死你！
師生之間作文 16
師生之間，傳遞著的是知識的火花，智慧的金鑰匙；
師生之間，傳遞著的是默默的呵護，無私的奉獻；
師生之間，傳遞著的是虔誠的敬重，太多的感激。
人性中許多完美而閃光的情感在師生之間得以體現(xiàn)，許多樸素卻動人的鏡頭在師生之間悄然上演。
難忘一幅畫面：簡陋的教室內(nèi)，一排排破舊卻被擺放得很整齊的桌子，孩子們的臉蛋大多都臟兮兮的，但他們仰著臉，清澈的眼神叫人無法忽視：似乎帶著沉重，隱忍的難過、自責和無言的感動，而他們的老師，正站在講臺旁，背著自己在襁褓中自己的孩子，手捧著書本，平靜地講著課。照片沒有照到她的正面，但我猜她就應是個平凡卻動人的美麗女子。照片旁的文字解說是：“那天，老師這樣來上課了，我們心里也都不好受。”膠片定格住了這師生之間的美麗畫面，在這幅照片中，我看到了一個普通教師的`職責心，我看到了孩子們純潔善良的心，我看到了師生之間樸素動人的情誼。
你也許不以前歷過這樣的情景：在貧困的山區(qū)，一群尚在天真年紀的孩子們圍著新來的老師，他們稚嫩的臉龐和對知識渴求眼神讓無數(shù)大學生們選取了留在那些與繁華無關的地方，奉獻自己的青春年華�？上嘈拍阋灿羞^這樣的經(jīng)歷吧：難過時得到老師的安慰，害怕時得到過老師的鼓勵，犯錯時聽到過老師語重心長的教誨。而每一個老師，都在學生們上課時認真聽講的神情中感受到這份職業(yè)的快樂，在一句簡單的“老師好”的問候中不自覺地露出微笑，在學生們每一次學習和成長方面的進步里覺得欣慰�；蛟S在這個世界上，學生就是老師們除了家人，最不舍的牽掛吧。
當這個世界上有了教師――這份太陽底下最光輝神圣的職業(yè)，最幸福的身份也許就是學生了。老師們傳播知識的火種，也照亮了學生頭頂上方的那片天空。師生之間，總有愛與溫暖互相傳遞。有了老師和學生，這個世界上便永遠存在一種奉獻的愛不計代價和回報，一種默默無聞的呵護如絲般細細纏繞，一種由衷的敬意似黑暗中看見光明的燈塔，一種真誠的感恩像清晨的露珠對待朝陽，許多完美的情感在師生之間傳遞著，也讓這個世界變得更加和諧美麗。
師生之間，總有一些關懷打動著人們的心扉，溫暖世人的雙眸，點亮我們的成長道路，也同時傳遞著那些不變的情感。
師生之間作文 17
我的語文老師是特級教師張乃聰，原先她給我的印象是嚴肅，可是一件事讓我徹底改變了對她的看法。
那是一個寒冷的冬天，張老師選我去參加一個作文比賽，并花費了許多時間輔導我。可是，比賽后發(fā)榜那天，我去看榜單，上面竟然沒有我的名字，剎時間我愣住了，我不敢面對張老師，甚至不敢看她的眼睛，心理想：我真沒用，辜負了張老師對我的殷切希望，我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個哆嗦。這時張老師走過來拍了拍我的肩膀，并示意我跟她去辦公室。走到辦公室里我感到很不自在，手腳都不知該怎樣放。張老師見我這樣忙說：“我又不批評你，你那么緊張干什么？”那時我呆了一下想：“您不批評我，那您找我來干什么？”這時我的心思好似被她看透了，她和藹地說：“最優(yōu)秀的人都不可能永遠成功，而要想在一時失利后奇跡般地站起來就必須學會承受，承受那些年該承受的，因為你就是你，無人可以替代。”我聽得云里霧里地，便小聲對張老師說：“您能給我解釋一下嗎？”張老師爽快地答應了，她說道：“承受凝聚力量，承受磨練意志，承受造就風骨，承受孕育成功。人貴在承受，承受是一種難得的品質(zhì)。欲望來臨時，承受使人堅持那份淡泊和寧靜；慘遭不幸時，承受使人堅持那份樂觀和頑強。既然我們都有一顆不甘寂寞的心，既然我們選擇了一條奮斗的道路，那么我們就應該有足夠的勇氣和力量去暢飲這如海的苦水，承受這如山的.艱難。待越過千萬座山，待渡過千萬條苦海，那么腳下必定會是黃金海岸，頭頂必定會是燦爛的彩虹。正所謂‘陽光總在風雨后，請相信有彩虹’�！甭犃藦埨蠋煹倪@一番話后我覺得天不那么冷了，反而透著溫暖，張老師也不那么嚴肅，反而是一位溫柔可人的老人，我覺得冰河下也有暖流，我好想摟著她的脖子叫她一聲：“奶奶！”
從那一刻起我永遠銘記了張老師對我的愛，我要在布滿荊棘的人生旅途上，讓承受的種子在荊棘里結果，讓我的生命之樹更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……
師生之間作文 18
俗話說“一日為師，終身為父”，但我的老師不是別人，而是我的父親。
父親在我3歲那年，便在鐵路線上忙來忙去，十幾年如一日，但是，無論多忙，父親對我的學習卻從來沒有放下，每一天不管多忙，父親總會抽時間打電話，詢問我的學習狀況。
一次，我正在家做作業(yè)，忽然，一道較難的數(shù)學題“攔”住了我，我解了半天也無法解出來，無奈之下，我只好去問母親，母親無法解出這道題，我只好打電話給父親，但父親正在開會，我只好先做其他作業(yè)，當我把所有的'作業(yè)都做完了，一看表，10點半了，我心想：這么晚了，父親就應不會來電話了。這時，電話“叮零零，叮零零”，的響了，我拿起電話一聽，原先是父親，他開完會了，我把題目告訴了他，他不辭辛苦，不一會兒，又打電話告訴了我，還幫我總結了這種類型的題目以后應怎樣做，當我放下電話，準備睡覺時，一看表，快12點了，父親竟為了我?guī)缀跻灰刮此�！我不禁熱淚盈眶……
雖然父親不像小學那樣天天教我知識，但他是我人生路上的老師，他規(guī)范了我人生路上的目標，他引導我如何戰(zhàn)勝困難，是我生活中的良師益友，但愿父親早日戒掉香煙，健康長壽，永遠做我的好老師！
師生之間作文 19
老師是“人類靈魂的工程師”，是智慧的啟引者。自古以來，老師與學生的關系就較為和諧。但如今，師生之間卻有一些不和諧的現(xiàn)象。社會上正大力提倡“新型師生關系”，而欲培養(yǎng)“新型師生關系”，師生之間就必須做到尊重、平等、理解與溝通。
師生之間需要有尊重。仔細分析一些師生之間不和諧的案例，大抵都是因為缺乏尊重而導致。尊重是師生之間和諧相處的基礎，是“新型師生關系”的奠基石�？桌戏蜃硬⿲W淵源，廣收弟子學徒，而他的學生大多亦學有所成。在做人方面，孔子強調(diào)“尊重”，他的學生非常尊重他們的老師孔子，因而孔子被譽為“教育先賢”。
師生之間需要有平等。平等是溝通的基礎，是為人處事的原則之一。我國教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他對待犯錯誤的學生，并不嚴懲體罰，而是心平氣和，耐心地開導，從而使學生主動承認錯誤�！叭嗣窠逃摇钡姆椒▽Ξ斀袢杂薪梃b學習的意義。
師生之間需要有理解。理解是師生之間交流的催化劑，是溝通的`前提。曾聽過這樣一則故事：一位中學生因母親生病住院而遲到，被任課老師罰站門外。老師知道原因后，仍讓他站著，學生不服，辱罵老師……事情最終是沒有什么好結果的。這名老師與學生相不理解，從而產(chǎn)生了溝通的隔閡。先哲柏拉圖曾經(jīng)說過：“理解他人是一種好的美德�！睅熒g就非常需要“理解”這種美德。
師生之間需要有溝通。溝通是交流內(nèi)心的一種好的方法，作為學生應主動溝通。古人言道：“親其師，信其道�！庇H近老師，才能更好地學習知識。如何親近，當然是用溝通的方法，好的溝通會拉近師生之間的關系。此時此刻，師生之間，已超越時空，身份已不再重要，是朋友，抑或是親人；師生之間已架起溝通的橋梁。
師生之間不管發(fā)生什么矛盾，并沒有多大的矛盾，老師對我們學生來說是非常重要的�！疤斓鼐H師”，可見教師在古代地位亦非常重要。暮年之際，回想昔日之師，你就會感慨良多！
我愿師生之間的關系能更加和諧、融洽，建立“既尊師重教又尊生愛生”的民主、平等的新型師生關系。
師生之間作文 20
老師是學生成才的必需品，所以老師與學生之間的和諧就猶為重要了，這天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學指指點點，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈發(fā)顫，當時就萌生出一個意念：無臉再見人。這時，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的情緒我完全理解，人沒有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學們講個故事”，劉老師說：“十多年前，一個孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學校，從此就落了個“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學校老師和同學，直到此刻，她心里還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語攻擊他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’……”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。此刻小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時候；
再堅強的人也有脆弱的時候；
再自信的人也有沮幸的時候。
當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的'門檻；當你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風景，當你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們?nèi)松暮锰帯?/p>
師生之間的和諧美麗又可愛，師生之間的和諧充實而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。
師生之間作文 21
春秋時期，孔子帶著他的弟子周游列國，每經(jīng)過一個地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。
而現(xiàn)在，師生之間又有怎樣的關系呢？
有的人認為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關系。老師是壓迫者，就像地主；學生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關的事，不做與提高成績無用的事，不學與讀書學習無關的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領他的弟子來到了一個寧靜的村莊，農(nóng)夫都忙著務農(nóng)�？鬃拥囊粋�弟子就問：“老師，請問如何使用農(nóng)具耕地務農(nóng)�！笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌栠@個有何用，真沒出息。”孔子認為他的弟子應該與他一樣，學習修身治國之道，不應該去了解、學習這種“小事”，老師強把自己的意愿放在學生身上，如同學生是他們所管束的對象，應該照他們的想法去做事。
也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應為師生；課下，師生應為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的`同時，也應該聆聽學生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認同后一種的看法，因為老師只是一種職業(yè)的稱號，學生也只是一種學習者的稱呼，他們一個是知識的傳播者，一個是知識的接受者。不同年齡，不同時代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒有心理學上所說那種代溝。
我的老師是一位男老師，開始的時候我認為他很兇，其實并不然，因為他從來沒有發(fā)過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優(yōu)等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實就是朋友，大家在一起交流、學習，就是如此。
師生之間作文 22
秋天來了，伴隨著秋天來的還有那美麗的野花，也有辛勤教育我們的老師們的節(jié)日—9月10日教師節(jié)。
這天早晨，山間開滿了沾著霧水的野花，忽然有一只小手輕輕地把野花摘了下來。她是誰�。颗�！原來是紅星小學六年級學生李蘭，李蘭正在把那些美麗的野花采給那辛勤教育和關心她的吳老師。
每當李蘭一見到吳老師，便會想起那件事情。記得那天是星期三，李蘭由于不小心而感冒發(fā)高燒，只好請假在家。那天剛好下大雨，但吳老師為了使她的成績不下滑，追上同學們學習的進程。還是冒著大雨來為她補習。但吳老師在來的.時候，傘突然“骨折”了，吳老師只好在雨中向李蘭家里沖去，當來到李蘭家的時候吳老師已經(jīng)變成了“落湯雞”。李蘭一看見老師的衣服前后都已經(jīng)貼在了身上，連忙拿出毛巾給老師擦掉身上的雨水，一邊幫老師擦水一邊說：“老師，既然下了那么大的雨，您就別來了”。吳老師笑著說：“傻孩子，你病了，如果我不來給你補課，那你的成績就會下滑了”。李蘭聽著聽著眼淚就流了下來。
從此，李蘭就牢牢地記住了這件事情，總想著怎樣才能報答吳老師對自己的恩情和關心，所以早早就起床了，冒著蒙蒙的細雨跑到山后采了一束美麗的野花，然后向學校走去。
到了學校，李蘭在老師的窗邊看了看，肯定老師辦公室里沒人，便悄悄地把野花放在辦公桌上，然后快步向教室走去。
�。∵@是多么感人的師生情呀！
師生之間作文 23
老師是辛勤的園丁，關懷學生無微不至；老師是火紅的蠟燭燃燒自己，照亮別人。
在我的小學生活中，遇到過許多老師，讓我永遠忘不了的是我的班主任——張老師。
她長的不高不低，身材略微偏胖，一雙明亮的眼睛放射著智慧的光芒，一個小巧玲瓏的鼻子和一張櫻桃小嘴，真是漂亮。
記得一個夏天的一天，天氣就像娃娃的臉說變就變，中午還是大晴天，下午放學時就電閃雷鳴、風雨交加，傾盆大雨從天而瀉。望著別的同學都陸續(xù)地被家長接走，我的心中十分焦急正當我準備一抱頭“扎”進“雨簾”時，張老師叫住了我，只見她一邊向我走來，一邊脫著自己身上的雨衣，張老師把脫下來的.雨衣穿著我的身上，一邊幫我扣住扣子，一邊語重心長說：“穿上雨衣趕緊回家吧，路上要小心下雨路會滑的�！笨粗蠋煘槲颐β抵�，我的眼睛濕潤了，激動的說：“謝謝你了張老師，還是你穿吧，”張老師親切說：“沒事你穿吧，我還有一把雨傘呢！”穿著老師的雨衣的我往家里走去，雖然雨還在下著，但是我的心里卻是暖洋洋的。
這份濃濃的師生情就像這綿綿的雨，怎能會割得斷？這份深深的情懷就像陣陣風，怎能讓我忘懷？師生情，情難忘。
師生之間作文 24
煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一只小船，他們便能泛舟游湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山，他們既是師生關系，也是朋友關系。
回頭想一想，看一看，自己也經(jīng)歷了不少老師的教導了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財富。在與各位老師相處時，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個老師都有其令人難忘的故事。
在我上一年級時是辦事干練果斷的.張老師，她總是戴著一幅眼鏡，就是這樣，她還經(jīng)常給我們讀錯字。比如有一次，她在給我們板書時，把“汴京”的“汴”給少看了四點，結果讀成了下，逗得我們?nèi)喙笮Α?/p>
相處四年，到了五年級換了一位十分幽默的男班主任，人們必須猜到他十分嚴厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏著利劍，就是三十六計中人們常說的笑里藏刀，有些人稱他笑面虎，于是我們就順水推舟的給他起了個外號叫“笑面虎”。有一天，我班有某君，閑無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，“三十六計笑面虎”。真無巧不成書呀，說曹操曹操到呀！又可說不打早的，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時就來。于是班主任對那君說：“你立刻給我再說上一個例子來，否則就鍛煉身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時嚇得尿了褲子。幸好有個好友，幫忙就說：“張老師，他說錯了，就應是三十六計笑面虎來，孫子兵法減灶計走�！睆埨蠋熞宦�，也沒生氣，倒樂了，說道：“好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！”作文
這是我們班學生與老師之間的一些鎖雜班事，欲知后事，且聽下回分解.
若把老師比作那一輪皎潔的明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發(fā)點點星光，裝點黑暗。作文
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時，師生之間更多的是不舍，老師的關愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……
師生之間作文 25
只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。――題記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神、一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富。
小時候，我十分貪玩。最嚴重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心里十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的完美，一向懷恨在心。
此刻，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師應對我不經(jīng)心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。于是，我總算聽懂了老師的話，心中充滿了感激。
所以，師生如茶，剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。
師生如根
印象中老師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶著忐忑不安的情緒，等待著一場暴風雨的降臨�？吹皆嚲砗�，老師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑著望著我，說：“沒關系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所有老師都相信你�！倍潭桃痪湓挘瑓s讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當然，之后我的成績也追了上去。
所以，師生如根，它把成功的所有養(yǎng)分都往上運送，支撐起了滿枝嬌艷的花朵，讓我們的成長都獲得了一種無形的動力。
師生如金
師恩可貴是眾所周知的。大地震中，老師用臂膀拯救學生的生命；當我們感到迷茫時，老師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數(shù)的浪子。
所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的.誘人，散發(fā)著善良的、完美的光彩。
說師生如茶，如根，如金，也但是反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對學生真正的付出，我感覺我的語言是那么蒼白無力。同學們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧！并獻出我們對老師的感激之情吧！
師生之間作文 26
在學校生活，總離不開老師。在生活中，我們總是相互交流。由于常常對身邊發(fā)生的一些事不滿，心情抑郁，見不到一縷陽光，所以生活常常是灰色的，像一個色盲患者，看不到生活的繽紛、彩虹的美麗。無奈啊，生活就是這樣，你總是不能把它左右。
于是，小小的日記本，承擔起了傳遞感情的任務。日記本中的記錄就像是一柱煙，是黑、是白，我不知道。只有她，只有她能進行過濾，是雜物、是毒素，所有成分，都能分析出來。日記本上，紅色的字樣，讓我巨浪翻騰的心，平息下來，平靜的'水面，反射出陽光，是金黃色的。生活中有了陽光的照射，萬物都開始反射出炫麗的色彩，正如范仲淹在《岳陽樓記》中寫道：覽物之情，得無異乎？天空晴朗，水面漣漪不斷，與老師您交流，我知道了應該善待自己，不應該為身邊的瑣事憂愁。放下包袱，身心輕松。
更可貴的是，我們能彼此信任，了解透徹。我會在您的信任與理解中健康成長。
師生之間作文 27
對于即將走進高中生活的我們，相信每個人都已經(jīng)接觸過多個老師。
從小學到初中，我接受了很多老師的教育和關愛，他們各有特色，都很優(yōu)秀。在這一段學習生活里，我深深地感受到師生之間最寶貴的那份感情，它是讓我不能忘記，一輩子都會珍惜的財富。
小學的第一個班主任，是辦事干練果斷的郭老師。她對我們的學習要求非常嚴格，這讓我多多少少有些怕她。直到有一天，我在與朋友玩鬧時摔倒在教室外的走廊上，牙齒狠狠地磕到了水泥地上。就在這時，碰到了準備來教室上課的郭老師。我心里害怕極了，卻疼得爬不起來。沒想到郭老師匆忙扶起了我，領我到她的辦公室，拿出毛巾臉盆給我擦手洗臉，最后還拿出杯子給我漱口。我詫異了，那可是郭老師平時喝水的杯子。我滿嘴是血，她卻一點也不在意。在郭老師的臉上，我看到的是母親對孩子的心疼和愛護，沒有不耐煩，沒有嫌棄。這件事徹底改變了我對郭老師的看法，她就像一個嚴厲的母親，雖然對我們要求嚴格，卻是從心底里把我們當作自己的孩子去愛，為我們好。
等到了五、六年級，我又換了一位班主任，他是讓我印象深刻的江老師。江老師很年輕，卻在管理班級和教學上很有經(jīng)驗。他說話幽默，我們?nèi)喽紣勐犓臄?shù)學課。他布置很少的作業(yè)，告訴我們很多跟課本無關的知識，支持我們組織兒童節(jié)的活動，帶領我們布置出漂亮的板報櫥窗，把我們班變成全年級最優(yōu)秀的班集體。但這些并不是我們崇拜他、尊敬他的唯一理由。我們愛他，是因為他給予了我們像父親一樣的愛護。他是小學班主任中少有的男老師，心思卻十分細膩。他關心我們的學習，也同樣關心我們的身體健康、家庭生活甚至還了解到我們和朋友間發(fā)生的矛盾。他會注意到女生換了發(fā)型，男生帶了足球，他了解我們的愛好，主動與我們交流，讓我們每個人都有被重視的.感覺。最感動的一次是在校運動會上，我和幾個朋友正頂著太陽寫著通訊稿，沒想到江老師竟自己花錢為我們買來了冰果汁，我差點哭了出來。在他的眼里，我們都是班級的奉獻者，我們的付出受到了肯定，所以再苦再累也驕傲。畢業(yè)的那天，我們多少人流淚，我們都舍不得江老師。我們曾在教師節(jié)送給他鮮花和賀卡，可是第二年他沒有允許我們再送。我知道，我們
在每一次的考試中拿到年級的語數(shù)雙第一，對于江老師來說，那就是最好的禮物。
有人說，師生之間是朋友�？墒菍ξ襾碚f，師生之間是親人。因為我的老師們給了我像親人一樣的愛，我們像親人一樣彼此包容，彼此關愛。我們更像親人一樣，無論分開多久多遠，心還在一起，愛還在那里，永不改變！
師生之間作文 28
三年級，我們班我們班調(diào)來了一個新教師，看上去很年輕，應當是剛開始工作的。我真為這個新教師感到擔心，我們班的壞學生非常多，算得上一個十分調(diào)皮的班級了。大家好，我姓陳，大家能夠叫我陳教師……陳教師自我介紹到。的，跟其他教師一樣，看來這個教師也慘了。
可是，出乎我意料的是，這個陳教師，剛來不久就把以前教師千辛萬苦才選出來的`班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學任班干部。我是個副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個教師開始有些不滿了。用壞同學來頂替我們的位置，這個教師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳教師還一個勁地夸他們是好學生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和教師對著于了。
好不容易到了下課，教師把我們原先幾個班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁矗课译m然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳教師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。我找你們是想說說換班干部的事。我讓他們當班干部，其實不是因為他們比你們好。相反，是因為他們太難管了，我給他們戴高帽，讓他們認為自已是好學生，不應當讓教師，家長操心。我聽后恍然大悟，對教師的埋怨頓時沒了。還決定和教師站在同一戰(zhàn)線上。
之后，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進，各科教師也對我們豎起大姆指。可是這一切還是要歸功于我們的教師陳教師。
師生之間作文 29
那年秋天的相遇，她約四十多歲的女子，后來成了我們的語文老師。
她并不是很高，略有些肥胖，卻精神抖擻。她臉上許些的皺紋，始終掩蓋不了燦爛的微笑，她的課，很是生動。
她喚醒了曾經(jīng)迷茫的我們，讓我們熱愛語文，熱愛生活。老師總是和我們講很多很多道理，老師曾說“文章不是無情物，字字句句皆有情”，老師還說“如今的努力，都是為了更好的將來”，我記得木棉花開滿校園的時候，她總是告訴我們“學會欣賞美，發(fā)現(xiàn)美”，我們在課上抱怨，老師告訴我們“真正地學習，不是在應付”……老師的智慧燃起了我們的興趣，那般熱情，就像窗外木棉的火紅，明明滅滅，如織如錦。
老師，那時起，每天，我們盼著看見你路過長長的走廊，沒有匆忙，像是在悠閑地散步，你手肘摟著一本語文書，總是不經(jīng)意的將眼光投向遠處的風景。你緩緩走進教室，不緊不慢，而后一聲上課，響亮而有力，帶給我們不同的驚喜。
難忘你站在教室的過道間動情的講著課文，飛快地在黑板上留下你的字跡，風吹過，粉末飛揚。每講到興濃處，你猛地揚起手臂向前方瀟灑的指指點點，聲音激情澎湃的高昂，然后，轉身余興未減地敲一敲講臺或黑板。陽光從窗口擠身而入，攀緣到你的'發(fā)端。你的卷發(fā)如同五月的麥田，金色的，是你的微笑——你總是笑得開懷，笑得粲然。
老師，又是一年秋天，又是一次相遇，還是那些人，情卻有所不同。時間匆匆而過，僅借此，表達對您的感激。
師生之間作文 30
師生之間是一種怎樣的關系呢？
師者，授之以知識，養(yǎng)人其道德也。
學者，得之以知識，培其本心也。
自古以來師生之間就是一種不平等的關系。作為老師自然年紀得大些，至少比學生要大，作為學生則應該是懵懂無知的，不然老師拿什么傳授知識給學生呢？所以老師和學生也無非是時間先來后到造成的歷史產(chǎn)物，只不過老師比學生先一步罷了。但這也就造成了師生之間的矛盾和問題，老師年齡大，知識多。
學生呢？正是想運用知識卻苦于沒有知識的階段，所以老師與學生之間的矛盾就顯現(xiàn)出來了，年齡差異造成了代溝。老師說的，學生聽不進去。學生想了解的，老師也不教。如此學生便不再聽老師的了。而老師也討厭那些在課堂上調(diào)皮的學生，就更加嚴厲地管教他們，如此往復，師生之間就形成了一個惡性關系，只維系表面上的稱謂了。
但師生之間并不僅僅有大人教小子這種情況。君不見孔夫子車游見兩小兒辯斗竟不能答？君不見圣人者徒拜七歲小兒為師？君不見十三歲余授百二十人華夏春秋？如此種種，無一不說明真正的師生關系是由知識決定而不由年齡決定的`。
那真正的師生之間到底是一種怎樣的關系呢？
師能授人以知識，并教學以用，生能融會貫通，學以致用。
找到老師與學生皆大歡喜的溝通點，自然師生之間就和樂融融了。
而最理想的師生之間應該是一種平等、和諧、互助、友好的關系，是一種亦師亦友的關系，這樣老師就能將自己平生所學傾囊相教，學生則可以將這些知識完全轉化為自己的本領，這樣既能在師生之間架起一座連通雙方的橋梁，也能使師生雙方更加和諧相處，使師生之間更加美好！
師生之間作文 31
在人生的道路上，有一個人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾瑥牟槐г�，他只會微笑著望著我們走向成功的背影。這個人就是----老師。
走進師生之間的生活，體驗師生之間的進行曲，別有一番滋味在心頭。
防備——師生之間的主旋律
“班主任來了，快坐好�！币粋�聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來。剛才還喋喋不休的同學們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來，時不時還瞟一眼。收作業(yè)的時候，原來的“懶羊羊”全都奮筆，每個同學都很瘋狂。同學們總是小心翼翼地防備著老師，生怕受到都是嚴厲的懲罰。老師走這邊，同學們就走那邊，這是學生們不變的航局。
牢騷——師生之間的小插曲
“你們現(xiàn)在一定要抓緊時間，準備沖刺，中考決定你們一生的命運，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子�！崩蠋熢谥v臺上不厭其煩地講著，底下同學像霜打的茄子一樣，無精打采地聽著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”
“哎呀！老師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣。“唉！又要加課。什么時候才能回家�。慷亲雍灭I”小B一臉苦行僧樣。
愛——老師的狂奏曲
老師辛苦的教學，是想圖得什么回報嗎？不！他只希望自己的'弟子能夠成材。老師對學生的愛如一籃春光，無比溫暖。老師總是悉心地教導我們，要先成人，后成材；老師總是會用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語重心長地說：“好好學習，將來成大器”；老師總是會看著我們優(yōu)秀的分數(shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。
感激——學生的變奏曲
雖然學生很調(diào)皮，對老師也有不少埋怨，但我們總會在老師節(jié)為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節(jié)日快樂”；也會在老師生日的時候送上一首《Happy brithday》；也會經(jīng)常對老師說一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因為我們知道，老師所有的付出和努力是為我們的未來打下一個好的基礎。
師生之間的進行曲是一部扣人心弦的樂章。點點滴滴像一個個音符演奏出愛的旋律。
師生之間作文 32
老師是我們生活的燈塔。我是不是每升一級都意識到了？每個老師都像她媽媽一樣關心我們。也許，有個老師曾經(jīng)說過，如果他知道我們有難，他會犧牲自己，第二個沖過來保護我們，盡管他已經(jīng)不是他的學生了。
從小到大，我一直生病，身體虛弱。我不僅得到了父母的擔心和關心，也從老師那里得到了同樣的感受。
我記得每一個老師都對我很好，但是有一個老師，無論我走到哪里，我都會永遠記得他。他對我很好，真的把我當女兒。
每天只要我忘了找他要水，他都會親自拿過來給我，總是問我要不要喝水。很多次當著全班同學的面問我還需要水嗎？如果你來了，記得去他辦公室喝酒。他剛給我倒了杯水。天冷了，記得喝。他這樣做的`時候，不是一次兩次，而是每天。有時候同學問我是不是老師的親戚。甚至我女兒，都說羨慕。
每天下午放學后，他都會幫我做作業(yè)。如果我不說晚安，總會有一條面包和一杯水填飽肚子。有時候中午下雨，他會讓我同學幫我和她一起做個飯盒在學校吃，然后打電話給我媽。
他對我真的很好。有時候會想他會不會是我的親人，讓我和他有關系。連我媽都懶得每天重復這樣的動作，這樣的句子。
這種師生情不是比母女情好嗎？
師生之間作文 33
您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。啊您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您教師的愛，天下最偉大，最高潔。
不知多少個日日夜夜，不知多少個圈圈點點，您的愛體此刻點點滴滴。不論風霜雨雪，不論病情嚴重。您的愛體此刻身身影影。不管犯錯之深，不管失敗之餒，您的愛體此刻句句聲聲。您的教育，您的負責，您的熱忱，更突出了您的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。師啊您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
一位好教師，勝過萬卷書。是啊，那天中午我永遠都忘記不了。哎呀，上學要來不及了我便加快了作業(yè)速度，做得我都不想多看上幾眼，那字實在是太丑了。我騎著車急速的趕到了學校，本想和其他人對一下答案，可是時間卻出乎我的意料，居然早到了我正準備下樓時，教師居然來了，我跟教師對視了一下，還是跑了出去。過了一會兒，正當我回教室時，教師逮住了我，明白來龍去脈后，告誡我：作業(yè)不能跟別人對答案，這會對我有害的。我也深深的反省了一番，發(fā)現(xiàn)我真的錯了，錯得太離譜了。
教師，您的.白發(fā)說明您的偉大，您的累眼象征您的敬業(yè)。那次數(shù)學模擬考試，也是我至今難忘的。那天教師收走厚厚的考卷之后，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節(jié)課幫我們講解，溫習。您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光您的品格和精神，能夠用兩個字就是燃燒不停的燃燒我想說：教師，您辛苦了！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你的愛，比山高，比海深。您的播種，我們定能成為大樹；你的關愛，我們定能成為棟梁。
師生之間作文 34
青春的坐標系上已悄然掠去了十四個長度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長歷程的剪影，時間在師生之間定格。
俗話說學到老，活到老。天下之大，能為師者不計其數(shù)。但在學校之中，教師與學生之間的關系是微妙的。他們能夠天天見面，是上下級關系，是長輩與小輩，亦是朋友。
師生之間能夠是玩笑與歡樂。還記得那年的愚人節(jié)，語文教師教師走進上課卻被早有預謀的`我們告知這節(jié)課不是她的課。平常的課表毫無變化，然而全班同學的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不明白該做什么。直到之后我們道出：愚人節(jié)歡樂，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計較的她，卻揚著一抹計謀得逞的笑容宣布：鑒于你們的愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語抄一遍。
滿堂嘩然，同學們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現(xiàn)的是勝于上下級的融洽和諧。
師生之間能夠是別扭與矛盾。班主任有時會很生氣地指責我們怎樣怎樣不好，我們有時會很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰要說我們不好，她就會跟誰急。我們有時會送給他一個大大的笑臉；有時他會在班級大發(fā)雷霆，遷怒到每一個人，有時我們會暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關心著每一個人，而在外班我們也會很極力維護教師的高大形象……在不言中，是一種似于血脈般的關系。
師生之間能夠是感動與銘記。又是一年教師節(jié)，早有準備的我們在起立間用最真摯的話語道出了那聲祝福。物理教師一時間有些錯愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚著幸福的弧度說道：同學們，多謝你們。這是我教書這么多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經(jīng)歷我會一向記著的。我們會心一笑，無聲中洋溢著一種是友非友的感覺。
白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛入下一個輪回。離別的傷感卻阻止不了時光車輪前進的腳步。但我們深知，那師生間的點滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會駕著教師用期望編織的方舟，遨游天地……
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