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難忘的一課作文精選10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的難忘的一課作文精選10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的一課作文精選10篇1
一到星期六的下午，我就要去東川路去上奧語(yǔ)課，給我們上課的老師是女老師，姓戴，而且非常的幽默。在這幾講中，我最難忘的是第七講。
在這一講中，戴老師首先講了津津樂道的內(nèi)容，你一問(wèn)，我一答，講得可開心了！接下來(lái)，戴老師又講了開卷有益——避難的.翅膀，通過(guò)這個(gè)小故事，我明白了一個(gè)大大的道理：有付出，就有收獲。這個(gè)道理讓我受益非淺。
當(dāng)然啦，最令人開心的環(huán)節(jié)一定非“樂在其中”莫屬啦！這一次的題目有些與眾不同，是把一個(gè)詞語(yǔ)的兩個(gè)字換順序，要又能得到意思不同的詞語(yǔ)。本來(lái)戴老師說(shuō)些20個(gè)，大家都像老大爺一樣，慢悠悠地寫……嘻嘻，其實(shí)這個(gè)題目二年級(jí)都做過(guò)NN遍了，別說(shuō)三年級(jí)了！戴老師一看，急了！馬上說(shuō)：“現(xiàn)在寫30個(gè)！”同學(xué)們大吃一驚，馬上提起筆飛快地寫起來(lái)。有一些人還在數(shù)寫了多少個(gè)。正當(dāng)我寫了30個(gè)準(zhǔn)備“交差”時(shí)，戴老師又說(shuō)了：“要寫40個(gè)了！”大家一聽，都忙著“沙沙沙”寫了，沒顧上“舉手抗議”這件事。再看看我自己，出現(xiàn)了“18度暈菜”，交盡腦汁，把能想到的詞都寫出來(lái)了，什么閃電電閃、紅心心紅……一大堆亂七八糟的詞最終還是湊成了40個(gè)。
肯定的是，最后同學(xué)們的心情一定是這樣的：“吁———我終于寫完了！”我的心情也一樣。
難忘的一課作文精選10篇2
耶！一聲歡呼，同學(xué)們的手都做出V的手勢(shì)。終于上語(yǔ)文課了，一位五短身材的男老師亮相在我們眼前，他的腦袋圓的像一個(gè)皮球，牙齒又黑又歪，讓人覺得特有趣。
郭老師仔細(xì)的為我們講著怎樣取材才合乎題意，接著用金色童年這幾個(gè)字來(lái)引導(dǎo)我們寫童年中一個(gè)難忘的人或一件難忘的事。唉！又寫這老掉牙的作文。是呀，都寫了好多次了……同學(xué)們?cè)谙旅娓`竊私語(yǔ)地議論著。不會(huì)一兒，教室里的.大半同學(xué)都像打了霜的茄子一樣無(wú)力地趴在了桌子上。正當(dāng)我們無(wú)精打采時(shí)，他清了清嗓子說(shuō)道：要是我們老師也像你們這樣搭拉著腦袋上課，那教出的學(xué)生個(gè)個(gè)想睡覺，上什么課都會(huì)‘口水釣魚’。他一邊說(shuō)著一邊做著相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，弄得全班哈哈大笑。這笑聲讓我們從乏味中走了出來(lái)，個(gè)個(gè)便得精神抖擻起來(lái)。
在老師講得津津樂道之時(shí)，班上一位很胖的男同違反了紀(jì)律，郭老師走了過(guò)去笑著說(shuō)：你是不是比我?guī)�，比我�(guī)浘鸵J(rèn)真聽課。大家都發(fā)出了噢的聲音，笑他又胖又不聽話。那胖同學(xué)不好意思了，趕快坐端正，認(rèn)真聽起課來(lái)。
為了讓我們寫作時(shí)不離題，他舉了一個(gè)好笑的例子說(shuō)：在我改其他班的作文時(shí)，一位同學(xué)寫燒烤，但寫著寫著就寫到有人找?guī)チ�，盡倒人胃口……這時(shí)大家又笑了……
這堂課上，歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)教室，大家既學(xué)到了知識(shí)又不覺得乏味，是郭老師幽默的話語(yǔ)讓我們的作文課不再枯燥，真是另人難忘的幽默一課呀！
難忘的一課作文精選10篇3
“今天要上公開課，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備！”早上，老師把這個(gè)消息告訴我們。一聽到這消息，大家馬上忙開了。
隨著上課鈴的打響，我和同學(xué)們一樣，端正地坐在椅子上，回答各種問(wèn)題。突然，我發(fā)現(xiàn)老師寫了個(gè)錯(cuò)別字。我詫異極了：難道我沒預(yù)習(xí)好，記錯(cuò)了？我翻看語(yǔ)文書，發(fā)現(xiàn)書上的也和老師寫的截然不同——“儉樸”的“儉”應(yīng)該是單人旁，老師卻寫成了木字旁，老師一定寫錯(cuò)了！
我望望四周，看到很多同學(xué)也面露疑惑，可是誰(shuí)也沒有說(shuō)出來(lái)。
我心里復(fù)雜極了：該不該指出老師的錯(cuò)誤？可是在這么多聽課老師面前指出，似乎不太好吧……但是錯(cuò)別字不應(yīng)該改正嗎？我猶豫著，還是沒開口。
整節(jié)課都上得很好，除了沒有一個(gè)人指出老師的錯(cuò)誤。下課后，老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“你們有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師的錯(cuò)誤？”大部分同學(xué)都大聲說(shuō)：“儉樸的‘儉’！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那為什么沒有人指出來(lái)呢？”班里一下子靜下來(lái)。老師問(wèn)道：“是因?yàn)榕吕蠋焷G臉？”同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭。
“同學(xué)們！”老師的語(yǔ)氣更加嚴(yán)肅，“指出錯(cuò)別字有什么丟臉的？有錯(cuò)字就要改正，不要因?yàn)槲沂抢蠋煻桓抑赋�，老師也有犯錯(cuò)的`時(shí)候。你們要牢記，有錯(cuò)就要改，任何人都有犯錯(cuò)的可能，這才是你們求知的方法�！甭犃死蠋煹脑�，同學(xué)們羞愧地低下了頭。
這節(jié)課我久久難以忘懷，因?yàn)樗屛颐靼祝翰灰孕艡?quán)威。在求學(xué)的道路上，敢于質(zhì)疑才能懂得真理。
難忘的一課作文精選10篇4
周二的早晨，我一如既往地坐在教室里上早讀課。和以往不同的是，今天太陽(yáng)公公遲遲沒有出門來(lái)，天氣灰蒙蒙的，空氣中彌漫著一絲緊張。突然，一陣沉重而又急躁的腳步聲伴之而來(lái)。
聞聲而來(lái)的是班主任。他站在講臺(tái)上揮手示意讓我們安靜下來(lái)。臉上多了幾分嚴(yán)肅�？粗嘀魅谓裉焖赜械摹氨鶋K臉”，大家都感到異常緊張，似乎心里懸掛著十五桶水——七上八下。教室里鴉雀無(wú)聲，班主任的.話打破了此時(shí)的寧?kù)o。原來(lái)，是昨天有同學(xué)為了偷懶逃避了衛(wèi)生值日。老師叫他們站起來(lái)，批批評(píng)了一番后并聯(lián)系了家長(zhǎng)。
班主任前腳剛踏出教室，同學(xué)們便嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，被批評(píng)了的同學(xué)不滿地趴在桌子上，眉眼間吐露出對(duì)班主任“小題大做”的不理解。也有的同學(xué)一本正經(jīng)地抱怨到“學(xué)生究竟是來(lái)學(xué)習(xí)的還是來(lái)打掃衛(wèi)生的！”
但我卻認(rèn)為老師的做法是正確的�！耙粋�(gè)對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求的老師不是一個(gè)好老師�！卑嘀魅沃詫�(duì)我們嚴(yán)格要求，是出于對(duì)我們的責(zé)任，培養(yǎng)我們講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。英國(guó)偉大的哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，可以主宰人生。有了好習(xí)慣，失敗不容易；沒有好習(xí)慣，成功不容易。好習(xí)慣一但形成，將會(huì)使人終身受益！”
老師的這次教訓(xùn)，使我受益匪淺，我不僅明白了從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，還增強(qiáng)了對(duì)集體的責(zé)任感。同時(shí)也希望同學(xué)們能從中吸取教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
難忘的一課作文精選10篇5
有甜有酸，有去有來(lái)，誰(shuí)說(shuō)我不如李白？！——題記
滿城盡是悲慘，滿城盡是欣歡！同學(xué)們?cè)谥v臺(tái)上鳳舞龍翔，各展雄姿：有的把《永調(diào)歌頭》唱得“春暖花開”柔情四溢；有的把《滿江紅》吼得驕陽(yáng)似火，激情滿腔。而我——獨(dú)調(diào)“李白”！
第一次上臺(tái)朗誦詩(shī)文，難免會(huì)有些手足無(wú)措，泛起細(xì)汗的雙手緊張地在一旁拉著衣角，“下一位朗誦者……”時(shí)間靜寂了半晌，我努力平息著情緒。
“出場(chǎng)！”
我雖然準(zhǔn)備完善，卻仍報(bào)有接受“小學(xué)一大污點(diǎn)”的心態(tài)。
踏上這熟悉又陌生的講臺(tái)，有了那種“居高臨下”的感覺！前一秒的.凝重被后一秒的“輕盈所迫散。
先前的小激動(dòng)變成了如今的驚濤駭浪，燃燒，火熱，出發(fā)！
我一揚(yáng)衣袖，仿佛萬(wàn)人甘為孺子牛；我一張口，好像千古青史不用愁！
看《將進(jìn)酒》“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪……”我且說(shuō)人生得意，不與金樽空對(duì)月！我且與君歌一曲，共銷千古情愁，詞涓涓細(xì)流……
看《峨眉山月歌》，我前腳踏，后腿繼上徜徉在舞臺(tái)，享半輪秋好，一般美景，我好似李白，又高飲一碗美酒，醉于這般天籟，卻無(wú)奈何……
班里響起了雷嗚般掌聲。
時(shí)光太匆忙，一個(gè)背影輾轉(zhuǎn)，你便在九霄云外，可我忘不了——
我就是下一個(gè)青蓮居士，下一個(gè)名垂青史的李太白！
難忘的一課作文精選10篇6
雖然已過(guò)了兩個(gè)學(xué)期了，可在我心中還是那么難忘的一課。
老師帶著嚴(yán)肅的眼神走向講臺(tái)，鄭重地對(duì)我們說(shuō)“一個(gè)月之后，有十佳小主持人比賽，有人要報(bào)名嗎？踴躍參加噢！”我心想：也好，鍛煉一下自己吧。于是，一下課，我就興沖沖地跑到老師辦公室報(bào)名。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的排練，我就有點(diǎn)扛不住了，可媽媽就像一個(gè)魔鬼教練一樣對(duì)我嚴(yán)厲地說(shuō)：“不行，既然你自己選擇了參加，就不要輕易放棄�！眿寢尩倪@句話，讓我激起了一股斗志。
初賽那天——
我懷著緊張的心情，走上舞臺(tái)，朗誦《匆匆》，一邊誦讀，一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著評(píng)委老師，雙腳抖個(gè)不停，仿佛在懇求老師，“讓我進(jìn)決賽吧！”過(guò)了兩天，結(jié)果出來(lái)了，我找啊，找啊，終于在茫茫名字中，找到了我的名字，耶！真好！我開心地合不攏嘴。
決賽需要口語(yǔ)和才藝，才藝？哎，我不是有架子鼓嗎？只要讓老師再包裝一下不就行了吧？
決賽那天——
我是第二個(gè)出場(chǎng)的，可因?yàn)?號(hào)和7號(hào)一起表演，所以我要第一個(gè)表演，別提有多緊張了。我嘴上滔滔不絕，幾分鐘后就結(jié)束了我的口語(yǔ)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)12個(gè)選手的表演，終于到了才藝環(huán)節(jié)，我打起架子鼓，還好，沒出任何差錯(cuò)。另一位男選手也是打架子鼓的，他的風(fēng)格嗨翻全場(chǎng)，這和我又形成了鮮明的`對(duì)比。
一個(gè)星期過(guò)后，結(jié)果出來(lái)了，可在名單上并沒有我的名字，我充滿了失望。但老師對(duì)我說(shuō)：“沒事，我們重在參與嘛！”
這真是我難忘的一課。
難忘的一課作文精選10篇7
人是不能驕傲的，因?yàn)轵湵財(cái)�。這是一個(gè)淺顯又熟知的道理，而我卻直至今天才深刻的體會(huì)到。
今天在放學(xué)的路上，我遇見了一個(gè)補(bǔ)課老師，但他不覺得像我說(shuō)補(bǔ)課的好處，以及差生要提高，優(yōu)生要拔高這個(gè)觀點(diǎn)。我成績(jī)的確不太好，但我仍是很不屑，說(shuō)出了驕傲又自大的話：我不需要補(bǔ)課。那老師一下生氣起來(lái)，問(wèn)了我許多關(guān)于成績(jī)的問(wèn)題，而我那副丑陋的表情仍舊不改分毫。
我無(wú)動(dòng)于衷，神經(jīng)像是冷卻了一般。
回到家，我將這件事告訴了父母，父母當(dāng)即斥責(zé)我：這是別人的職業(yè)，無(wú)論如何，你都不能用一種輕視的眼光去看。你這孩子實(shí)在是太不懂得尊重他人了父母的斥責(zé)在我耳邊沸反盈天。
我咬牙切齒，神經(jīng)開始暴怒。
我坐在書桌前，拿過(guò)紙張開始涂鴉，一筆接著一筆，那筆尖的摩擦聲于我來(lái)講好似震耳欲聾。嘩，紙張被劃破了，我索性放下紙筆，用手環(huán)繞起小腿，蜷縮在角落里。慢慢的，我開始意識(shí)到我的錯(cuò)誤。都說(shuō)驕兵必?cái)�，況且我還沒有驕傲的資本，我有什么可驕傲的呢？我有什么資格用這種口氣對(duì)別人說(shuō)話呢？我如是想著，心中的'暴怒便不復(fù)存在，心里反而平靜了許多。
翌日我去到昨天與老師發(fā)生爭(zhēng)吵的地點(diǎn)，想當(dāng)面說(shuō)聲抱歉卻發(fā)現(xiàn)老師早已不再原地
這件事給我上了彌足珍貴的一課，它讓我明白說(shuō)出去的話永遠(yuǎn)收不回來(lái)，因此在說(shuō)話之前要做一番思考，以道德品質(zhì)為原則。
難忘的一課作文精選10篇8
在我的生活中，發(fā)生過(guò)許多的事情。在這段記憶的小溪里，有快樂的事、有傷心的事、還有令人感動(dòng)的事……那天的美術(shù)課特別令我難忘！
下午，到了美術(shù)課的時(shí)間。陳老師讓我們將上節(jié)課做好的燈籠骨架拿出來(lái)，向全班宣布這節(jié)課的內(nèi)容：“這一節(jié)課，我們學(xué)糊紙，就是將紙貼到燈籠骨架上，這也是制作燈籠最重要的環(huán)節(jié)，大家一定要做好，要不然做出的燈籠就不好看了�！�
陳老師舉起一個(gè)燈籠骨架和一把剪刀，對(duì)大家講解糊紙的過(guò)程。講完了，老師便叫大家開始做。我拿出一張綠色卡紙，把燈籠骨架放上去，按老師的要求，在隔一厘米的地方用鉛筆在上面畫一條線，再沿著線用剪刀把卡紙剪下來(lái)，在多余的地方貼上雙面膠，最后把卡紙粘上去，大功告成！
我拎起燈籠滿意地欣賞著，總覺得不太滿意。因?yàn)榭堈车貌环�(wěn)固，好像隨時(shí)都會(huì)掉下來(lái)一樣，而且這樣貼也不夠美觀。經(jīng)過(guò)我反復(fù)的思考，和詢問(wèn)同學(xué)，最后得出來(lái)了結(jié)論：把雙面膠貼在卡紙的背面，讓卡紙牢牢“爪”住燈籠骨架。于是，我趕緊將糊好的`卡紙卸下來(lái)，并小心地把雙面膠撕下來(lái)貼在卡紙的背面，然后重新粘在骨架上。果然，整個(gè)燈籠比之前的漂亮多了，而且也粘得穩(wěn)固很多。我回頭一看墻上的掛鐘，�。r(shí)間不多了，要快一點(diǎn)裝飾好燈籠！
這時(shí)，我聽見了歐子杰在小聲地喊著好慘之類的話。我笑著回頭看歐子杰，他正拿著能裝下他整個(gè)上半身的“巨型”燈籠一籌莫展，還望著桌面上那所剩不多的卡紙發(fā)呆。我忍不住的捂著嘴巴轉(zhuǎn)身過(guò)去笑。我一邊笑，一邊想：幸好我沒做那么大的燈籠骨架，要不然我的卡紙也不夠用��！終于做好了，我擦擦頭上的汗珠，看著做好的燈籠心里很有成就感！
在這節(jié)美術(shù)課上，我悟出了一個(gè)道理：只有付出了汗水，才能嘗到成功的滋味。
難忘的一課作文精選10篇9
每一個(gè)人都有自己難忘的事情。也許你學(xué)會(huì)了騎單車而讓你難忘，也許你學(xué)會(huì)了炒菜而讓你難忘，也許你學(xué)會(huì)了畫素描而讓你難忘……而我覺得是那一堂課讓我終生難忘。
老師走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)游戲�！�
游戲規(guī)則是三個(gè)同學(xué)為一組，從寬只有1米，高也只有1米的'門中間過(guò)去。并且三個(gè)同學(xué)的腳要用繩子綁在一起，看那一組用的時(shí)間最快，哪一組就獲勝了。
我們分了九個(gè)組，我是第三組。第一個(gè)組開始了，只見他們一下子沖到門邊，接著，就互不退讓，不肯謙讓對(duì)方。
第二組開始跑了，他們到了門邊。也像第一個(gè)組一樣，爭(zhēng)先恐后，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。
兩個(gè)組都卡在了那里，老師的臉色，神情不是那么自然。輪到我們這組了，我們也卡在門那里，像其它組那樣，不讓對(duì)方，總是想讓自己先出去。
直到第九組開始跑了，只聽見有個(gè)同學(xué)喊：“你第一，你第二，我第三。”接著，他們?nèi)齻�(gè)同學(xué)勝利地從門中出來(lái)了。
這時(shí)，老師笑了。他對(duì)我們說(shuō)：“今天，第九組獲勝了。因?yàn)槠渌M都互不相讓，而只有第九組有團(tuán)結(jié)合作、先人后已的精神。在今后，無(wú)論做什么，我們都要有團(tuán)結(jié)合作、先人后已的精神，這樣我們就必定會(huì)取勝。”
時(shí)間飛逝，雖然那位老師的名字被遺忘了，但是這堂課沒有一個(gè)學(xué)生遺忘。
難忘的一課作文精選10篇10
我最難忘的一節(jié)課是在三年級(jí)的暑假里，那時(shí)我和媽媽去蘭州過(guò)了一段時(shí)間，到那里媽媽找了一個(gè)作文補(bǔ)習(xí)班，讓我去那里學(xué)習(xí)。
補(bǔ)習(xí)班的老師是個(gè)女的，她姓文，年齡50多歲，聽說(shuō)她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是我非常膽怯，畢竟我是一個(gè)插班生，我落了幾節(jié)課，我上第一節(jié)課那是讓人最難忘最溫暖的`一節(jié)課。第一次看到文老師就有一種十分溫暖舒服的感覺。由于那是雙迷人的，善意的眼睛。剛上來(lái)自我介紹的時(shí)候我有些緊張，有些磕磕巴巴，但我看見文老師那雙眼睛時(shí)，她好象對(duì)我說(shuō)，大方一點(diǎn)，在大方一點(diǎn)。我突然鼓起勇氣重新自我介紹起來(lái)，等我介紹完，底下一片雷鳴般的掌聲。
接下來(lái)，文老師開始講課，等文老師叫同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都踴躍舉手發(fā)言，文老師見我沒舉手發(fā)言，說(shuō)：“朱政你來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
我一下就傻了。站在那里呆若木雞。文老師說(shuō)：“朱政同學(xué)有點(diǎn)緊張，請(qǐng)朱政坐下想一想�！薄搶懽魑牧�，我一邊寫一邊想：如果老師讓讀作文我肯定要舉手。不出我所料文該寫作文了，我一邊寫一邊想：如果老師讓讀作文我肯定要舉手。不出我所料文老師讓同學(xué)讀作文，我第一個(gè)舉手，文老師讓我讀，讀完后底下一片雷鳴般的掌聲，我看了文老師一眼，她好象說(shuō)對(duì)我說(shuō)很好，繼續(xù)努力，你真棒。
后來(lái)的作文課上我表現(xiàn)的越來(lái)越出色。
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