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神童魏永康時(shí)評(píng)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的神童魏永康時(shí)評(píng)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣，因?yàn)槟赣H曾學(xué)梅從小的悉心教育，從兩歲起，魏永康就被人稱為“神童”。他的“神跡”有：兩歲掌握1000多個(gè)漢字，四歲基本學(xué)完了初中階段的課程，八歲進(jìn)入縣屬重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)，13歲以高分考入湘潭大學(xué)物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。但像古時(shí)“傷仲永”一樣，神童魏永康并沒(méi)有在長(zhǎng)大后依舊延續(xù)神奇。20xx年7月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，連碩士學(xué)位都沒(méi)拿到，就被學(xué)校勸退了。
羅曼·羅蘭那句“天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才”的話堪稱經(jīng)典，是天才總有障礙，而魏永康就是例證，兩歲掌握1000多個(gè)漢字，八歲進(jìn)入縣屬重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)，13歲以高分考入湘潭大學(xué)物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀，在旁人看來(lái)他就是天才，就是神童。然而，孔雀開(kāi)屏的背后，卻是其母親一路陪讀與精心照顧，魏永康基本的生活能力嚴(yán)重欠缺，他完全無(wú)法安排自己的學(xué)習(xí)和生活，比如熱了不知道脫衣服等。一人兩面，智商很高，情商很低，對(duì)此，恐怕大多人都要吐槽其所受的家庭教育，就連其母親都說(shuō)“全部都是我的錯(cuò)”，然而事實(shí)果真如此嗎？
不可否認(rèn)，總有些人天賦異稟，方仲永如此，魏永康亦如此，認(rèn)字早，智商高。不同的是，魏永康有一個(gè)能干的母親，她教育孩子的方法堪稱獨(dú)特，比如“睡覺(jué)之前看此墻”等，高智商輔以有效的方法，最終使魏永康在同齡孩子中脫穎而出。但是，正如大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，魏母雖在教孩子知識(shí)方面有獨(dú)到的方法，但在教育孩子學(xué)習(xí)生存等方面存在著重大缺陷，比如照顧過(guò)細(xì)、過(guò)多，以致魏永康喪失了基本生活能力，不能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，最終被退學(xué)。分析這些成功與失敗，家庭教育固然是重要因素，但又何嘗不是多種因素綜合作用的結(jié)果。
其一，大環(huán)境也是神童的接生婆。教育即生長(zhǎng)，要尊重兒童的天性及發(fā)展規(guī)律，使一切教育和教學(xué)符合兒童的心理發(fā)展水平和興趣。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，違背兒童心理和生理規(guī)律的做法比比皆是，比如魏永康從最初寫(xiě)字贏花生米，周邊環(huán)境不都在有意無(wú)意地催生著這個(gè)神童的誕生嗎？人們?cè)u(píng)價(jià)是不是神童，不就是比別的孩子多認(rèn)了幾個(gè)字，多背幾首詩(shī)，多會(huì)了幾道題嗎？而不是這個(gè)孩子符合其年齡特點(diǎn)的天性發(fā)展多么健全，多么會(huì)玩，你說(shuō)神童，我說(shuō)神童，扭曲的贊揚(yáng)與不當(dāng)?shù)钠G羨只能讓孩子在神童的道路上越走越遠(yuǎn)。
其二，重成績(jī)而不重成長(zhǎng)的學(xué)校教育助長(zhǎng)了神童的畸形發(fā)展。培養(yǎng)人格健全的人是學(xué)校教育的重要使命，從心理健康到身體素質(zhì)，從知識(shí)學(xué)習(xí)到雕琢心靈等都應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。遺憾的是，在升學(xué)率為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系下，成績(jī)成了教育者關(guān)心的主要因素，“奧林匹克競(jìng)賽化學(xué)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)”“物理學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)”“（希望杯）全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”等獎(jiǎng)項(xiàng)給魏永康所在的中學(xué)帶來(lái)了巨大榮譽(yù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下，魏母在學(xué)校附近租了一所小房子，進(jìn)行陪讀，看重成績(jī)卻忽視人格的全面成長(zhǎng)，學(xué)校豈能置身事外？
“小時(shí)了了，大未必佳”，陳韙的話未免偏激，然而現(xiàn)實(shí)總是那么殘酷。魏母激發(fā)了魏永康的智商，成為成績(jī)最優(yōu)秀的孩子，但也僅此而已，一路“陪讀”最終沒(méi)有使其得全面發(fā)展，再輔以以種種因素，神童褪色，該當(dāng)懺悔的又豈止是魏母！
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