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背包里的故事作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的背包里的故事作文，希望能夠幫助到大家。
“我的背包，背到現(xiàn)在還沒爛，卻成為我身體另一半。
千金不換，它熟悉我的汗，它是我肩膀上的指環(huán)”。
時(shí)光太美，不忍辜負(fù)，唯有在流光略影中且行且駐。
池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；草叢邊上的秋千上，只有蝴蝶停在上面；背上的小書包里，過往的年華在里面。
我輕輕地打開書包：一本已經(jīng)面目全非的語文書，一只藏在暗格里面的《名人傳》，還有一袋溫?zé)岬呐Ｄ�。慢慢地拉上拉鏈，靜靜聽著風(fēng)兒訴說我們的故事。
記得我初次與它相遇時(shí)，它還是嶄新的。當(dāng)我初次徜徉在文海里，曾記否？《阿長與山海經(jīng)》里我看到了八年前的自己。曾記否？從《背影》里我聯(lián)想到了媽媽做家務(wù)時(shí)的身影。曾記否？有好幾個(gè)晚上我都默默地在燈下聆聽李清照的憂愁�，F(xiàn)在，語文書早已不是以前的模樣，《口技》的字里行間斟滿我苦讀的汗水，漫長的《社戲》排滿了上課時(shí)一筆筆的心得。在這書的一字一句中，我嘗到了青春的苦澀。
我也不知是在書海里泡了多久了，還是在三點(diǎn)一線的牢籠里呆了？總之，我想廢除學(xué)習(xí)的天地，于是，我逃離家長的監(jiān)控，把《名人傳》塞入了書包里。綜合課上，老師總把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)成千言萬語，我便早在下面打好了狙擊，窗口沒有校長那張嚴(yán)肅的臉。門縫，也未傳出老師叮當(dāng)?shù)哪_步聲，我便怯怯地從書包中拿出《名人傳》，放在課本下面，開始了一場視覺與聽覺的交戰(zhàn)。果不其然，一節(jié)課后，只覺得身心疲憊，在這三心二意的紊亂之中，我發(fā)現(xiàn)了書包里的又一個(gè)故事。
風(fēng)兒告訴我，書包里的最后一則故事，便是那袋溫牛奶，她靠著我耳朵輕輕地說：“是媽媽早上放在書包里的�！蔽野l(fā)現(xiàn)了書包里的最后一個(gè)故事：無聲的母愛。
我們總喜歡在書包中偷偷藏書，上課時(shí)小心地夾在課本后，然后笑不出聲；喜歡在書包中裝一些零食，和同桌伙伴一起分享。我們都知道自己不是好孩子，但仍然愿懵懵懂懂地過著一天又一天，我們總是笑著，仿佛一切都離我們很遠(yuǎn)。這時(shí)的水月、空虛、慵懶卻變得十分美好。此時(shí)，小小的書包里裝的是一首清新的小詩，散發(fā)著清香，芬芳了歲月。
此時(shí)，小小的書包中裝的是一篇爛漫的童話，沾著泥土的芬芳，傾訴著時(shí)光的曼妙，時(shí)光太美，不忍辜負(fù)，唯有尋尋覓覓中堅(jiān)定腳步�；蛟S，這也是一種美好。
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