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傾聽無(wú)聲的世界作文
清晨，所有事情依舊有條不紊地進(jìn)行。道路兩旁，陽(yáng)光穿過(guò)樹葉間的縫隙投射成地面上的斑駁影跡，與路人的身影不時(shí)交織在一起。風(fēng)聲、流水聲、馬達(dá)聲、說(shuō)話聲,都擠滿了這看似平靜的天空。地面上，有一串長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，與周圍的斑駁光跡成為明顯對(duì)比。這一天，廣東醫(yī)學(xué)院大學(xué)生生命文化實(shí)踐團(tuán)的15名成員帶著書籍和小禮物共同出發(fā)，前往一個(gè)與這喧鬧都市格格不入的無(wú)聲世界。
哎呀你們來(lái)啦，以后就不要麻煩帶這么多東西了。剛剛到達(dá)信宜市福音特殊學(xué)校，校長(zhǎng)便熱情地迎上來(lái)，給隊(duì)員們介紹學(xué)校里的一些基本情況：學(xué)校里的孩子都有某方面的缺陷，沒(méi)辦法像同齡人一樣正常地與他人溝通；鑒于孩子們這種特殊情況，學(xué)校采取一位老師教一位學(xué)生或幾位學(xué)生的教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子真正能掌握日常生活簡(jiǎn)單的溝通和表達(dá)的能力。
一：校長(zhǎng)在跟隊(duì)員們介紹學(xué)校的基本情況。
聽完校長(zhǎng)的介紹，隊(duì)員們便分頭行動(dòng)，前往孩子們的教室一探究竟。只見(jiàn)一層樓房被分為多個(gè)獨(dú)立小教室，每個(gè)教室分配有一個(gè)老師，正在帶著一個(gè)學(xué)生上課。突然，一聲姐姐好，哥哥好吸引了隊(duì)員的注意力。原來(lái)是一個(gè)戴著助聽器的小女孩在揮手跟我們問(wèn)好。這里的孩子都挺可愛(ài)的，現(xiàn)在他們基本上都能看著卡片發(fā)音了。雖然沒(méi)辦法說(shuō)得那么清晰，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。說(shuō)到這里，老師臉上洋溢著微笑，滿滿的都是欣慰。
二：老師在用卡片教孩子發(fā)音。
下課鈴一響，看到隊(duì)員們?cè)缫褱?zhǔn)備好的氣球，孩子們?nèi)缑擁\的小馬沖向樓下的活動(dòng)用地，一下子便把隊(duì)員團(tuán)團(tuán)圍住。五顏六色的氣球在隊(duì)員和孩子們之間傳遞,無(wú)數(shù)個(gè)拍打著的氣球不斷升起落下,孩子們的笑容時(shí)刻洋溢在臉上,被陽(yáng)光映射出幸福的痕跡。無(wú)聲的世界雖然孤獨(dú)，可是笑容卻滿滿填補(bǔ)了那一份空缺。那跑跑跳跳的身影，隨老師一起擺動(dòng)的身姿，籃球場(chǎng)上投球的片刻，每一處都構(gòu)成了一道靚麗的風(fēng)景，串成一彎迷人的彩虹。
三：隊(duì)員在跟孩子開心地玩耍。
離開之際，總是最難分難舍的時(shí)候。望著孩子們那純真的眼神，隊(duì)員們都紛紛停下腳步。怎么辦，我不想走走吧，我們下次會(huì)再來(lái)的。
在這個(gè)夏天,有這樣一群特殊的孩子，他們的笑容點(diǎn)燃了生命的花火，他們的純真感染了我們的心靈。我們或許應(yīng)該懂得，在這個(gè)世界上，還有一種無(wú)聲的語(yǔ)言，叫做關(guān)懷！
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