我的“老師”作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的我的“老師”作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的“老師”作文1
自古以來,孩子們的啟蒙教育就是由父母來擔(dān)任的。三字經(jīng)中的“昔孟母,擇鄰處,子不字,斷機杼”的句子更是婦孺皆知,我的母親,便是在我的啟蒙教育上給我留下深刻的印像,教給了我一身受用的東西,她既是我的母親,又是我人生路上一位重要的老師。
上學(xué)之前,對孩子最具影響的便是孩子的心性,這種影響是終身的。母親對我的教育,便是從那時起的。
一個冬日的下午,天空中雖有太陽,但卻感不到絲毫暖意,大街上,人人都穿著厚厚的棉襖,我我母親便在這個人群中。幼年的我,對萬事萬箋都是百般好奇,母親便握握住我的手,生怕我走丟。這時,一個身影映入我的眼簾,那是一個乞丐,冬日里,他只是穿著一件破爛不堪而又單薄的棉大褂,亂蓬蓬的卷發(fā)遮住了他的面部,向體整個蜷縮在墻角,顯得與周圍人實在有些格格不入。
在那乞丐面前,有一個瓷碗,里面有零星的幾枚一角。轉(zhuǎn)瞬間,就又是幾個人走過,但個個卻都昂首闊步,絲毫沒有注意到他的存在。我幼小的心里,第一閃出現(xiàn)了一種不可名狀的感覺。我搖了搖母親的雙手,看向母親那雙溫和的眼神,又指了指那乞丐。母親笑著摸了摸我的腦袋,然后從包里拿出一個五角硬幣,遞給我示意我放進那個碗里,當時我對錢沒有什么概念,只知道錢可以買吃的,買穿的,買玩的……我欣喜的跑過去將錢放入碗里,只見那乞丐向我點了點頭,我心里那種頓覺頓時釋懷了。
后來,我從母親那里知道,那種感覺叫作愛心與助人,這種感覺一直隨我至今。
隨著年齡的增長,我開始一點點的接觸社會,缺乏的,自然是生活技能與辨別能力,在此自然沒少吃虧,但母親的教育仍在繼續(xù)。
那是夏日的傍晚,我陪母親在集貿(mào)市場買東西,在邊緣,有一排乞丐在那乞討。他們都低著頭,身前各有一塊木板,分別寫著各自的遭遇,有的說是殘疾,有的說是被騙……看他們的著裝,也不還整潔,只是有幾分歸罷了。也許是從小養(yǎng)成的罷,我準備向母親要點錢給他們,可這次,卻對上了母親堅定而果斷的眼神,她毅然拒絕了我這是母親第一次拒絕我,對此,我也只能默默祝福他們,不一會,只聽見門口有人大呼一聲“城管來了!”說時遲,那時快。那些所謂的殘疾人居然一瞬間就沒了影兒。我心中恍然大悟。
這是我在母親引導(dǎo)下第一次辯明是非,此后在生活中,我的交往能力也更進一步。
未來的道路,肯定會有更多的歧途,但是,我仍會堅持走下去,因為有我的母親為我指明方向,有她教導(dǎo)我去如何面對!
我的“老師”作文2
“咻”上課間,只見幾根粉筆頭從天而降,有幾個同學(xué)被老師“點”了一下。
抬頭一看,講臺上的老師板著一張黑臉,讓所有人在一秒之內(nèi)全部安靜。
“同學(xué)們,接下來,我們看”看到做小動作的孩子們認真了,她立刻又換了副親切和藹的笑臉,繼續(xù)激情昂揚地講解課文
這就是語文老師的日常。我常常覺得她是個川劇高手,特別擅長“變臉功”。她剛才表揚了你,唱紅臉,下一秒又批評了你,唱白臉。但是,她卻讓我們每個人都對她懷有敬意。
她的變臉能力十分高超,好多種表情能在短時間內(nèi)隨意切換且極具威力。“叮鈴鈴”,上課了,教室中亂亂的,老師提著文件夾進來了。她黑著臉,雙眼如利劍般掃了我們一眼,教室安靜之后,下一秒她便又開始笑瞇瞇地寫課題。然而,還是有人“頂風(fēng)作案”,在底下竊竊私語,她又變成了“綠臉”,眼神一瞟,“賞”了我們一個帶有威信的眼神,面無表情地看了一下“始作俑者”小A和小B,他們開始發(fā)抖。這下,老師瞬間又變臉了,帶著滿意的神情,開始笑瞇瞇地接著講課
記得有一次班級大賽,她心情極好,和顏悅色地帶領(lǐng)大家練習(xí),還給我們發(fā)禮物,送糖果。整個教室一片熱鬧祥和的氣氛?墒,歡樂總是很短暫,很快,她開始檢查作業(yè)了。我的作業(yè)未交,被查出來了。
只見她一挑眉,全班同學(xué)都倒吸一口冷氣,大家都用同情的眼神看著我,她關(guān)了電腦,把我叫了上來?墒,奇怪,老師并沒有十分嚴肅,只是表情淡然地讓我下課了以后去辦公室,她有話對我說。全班都十分好奇是什么話讓老師不變臉了。雖然她沒有對我說什么,可是,卻讓我不安心了,整節(jié)課都在忐忑不安中度過。我想起老師平常對我的諄諄教導(dǎo),想起她那各種各樣的眼神,想起自己對待作業(yè)時的敷衍,一絲內(nèi)疚襲上心頭。當我低著頭來到辦公室,對她承認錯誤后,我看到了她露出笑容,是那么的和藹,那么的燦爛,我想,只要我認真努力,我應(yīng)該能經(jīng)常見到這樣的笑容吧。
這就是我們班那會“變臉”的語文老師,她時而黑臉,時而白臉,為什么她的表情如此豐富?全是因為她有一顆時刻愛著我們的心哪!
我的“老師”作文3
又是一年春天,明媚的陽光透過樹枝照在桌子上,孟老師的字跡與我對他的記憶,依舊清晰。
——題記
孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。
去年秋,樹葉變黃變脆,弱不禁風(fēng)。就在某個周五下午,孟老師讓我們測試,我因做得比同學(xué)們都晚所以收卷又晚了一會兒,又蒙頭蒙腦地在班主任講話時發(fā)語文作文。于是,班主任好像將他一下午積攢的火氣統(tǒng)統(tǒng)撒在了我身上。我知錯,心里面卻浮著一種莫名的委屈堵在心口。
第二周,我的心里依然蒙著那層云,近視的眼睛模糊的視線與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室,他停下手中的工作,身體向后一仰,靠在了椅子上。當時辦公室沒有其他人,只有我的那句“報告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲,我一下便緊張了起來,不自覺的咽了咽口水。緊接著,他娓娓道來:“周五的事,你班主任跟我說了,其實吧,那時他在氣頭上,你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔,卻不乏硬氣。那時他的嘴角向上提著,小酒窩夾得很深,漏出那對小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看,但他說的,都鉆進耳朵,印在了心里。
一年時光中,他數(shù)落我的記憶少之又少,但贊揚的只記得很多很多。
去年夏,知了無休止的鳴叫著夏天。記得那時我在最后一排,風(fēng)扇呼呼吹起的風(fēng)刮動著他的衣衫。孟老師總是挺著他標志性若隱若現(xiàn)的大肚子,腰上系著小喇叭發(fā)出他的聲音,嗡嗡作響,雙手隨他說話起著手勢。那時他在講作文,他總是在講之前批改得那般認真。紅色筆跡襯托著耀眼的分數(shù),令人刮目相看的批語時不時打在我作文上。他總是對我說:“你的作文時好時壞,一定得每一次都好好寫啊!”我有時不以為意,仍然繼續(xù)瀟灑的隨心情。
終有一天,他的“跑題嚴重!審題!”幾個字映入我的眼簾時,我才明白認真的重要性。后來,我的每篇文章都有盡全力,而孟老師卻去帶了下一級。
我的老師,他有著笑起來深邃的酒窩,好玩的虎牙,F(xiàn)在見他,沒了以前的自然,而是多了些許思念、拘束和敬意;他仍比我高一頭多,大手仍在他新學(xué)生的作文紙上寫下遒勁的字。
愿回到那年夏天的初見,他一身西裝革履,精神帶勁,嘴角向上揚起,露出那對和藹好玩的虎牙。講臺上的他背著手自我介紹:“我是你們的語文老師,孟老師!彼Φ萌珀柟饽前忝髅,映出釀著記憶的兩個酒窩存在心里……
我的“老師”作文4
今年下半年我就要讀四年級了,我們的班主任老師叫劉利平,她教我們語文整整三年了,她常常說“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,我們都特別喜歡她。
劉老師有一雙會說話的眼睛。
記得那天是教師節(jié),許多同學(xué)都給劉老師送了鮮花,以為劉老師會很高興,就不會對我們要求嚴格了,做練習(xí)冊時都有點馬虎。中午的時候劉師怒氣沖沖地將練習(xí)冊往講臺上一摔,眼睛一瞪,生氣地說:“我今天非常生氣,帶了你們?nèi)甓及讕Я!”我們一個個都不敢吭聲,像被貓逮著了的小老鼠一樣。劉老師看著我們這幅模樣,忍不住噗哧一聲笑了。她笑起來真漂亮,嘴角微微向上翹,大眼睛閃爍著晶瑩的亮光。全班的氣氛馬上又活躍起來了。
有一次劉老師在解釋字的含義,伍知健上半身雖坐得直直的,下半身卻在做小動作,自作聰明地以為劉老師不可能發(fā)現(xiàn)。突然劉老師一眼瞟到伍知健的身上,就看穿了伍知健的“鬼把戲”,她眼睛一轉(zhuǎn)。我心里咯噔一下,糟了劉老師的眼睛又有發(fā)現(xiàn)了。果然劉老師叫伍知健起身回答問題。伍知健吱吱吾吾地回答:“它表示……它表示……”我們哄堂大笑,劉老師嚴厲地批評他:“別以為我看不到你在搞小動作,下次記住啊!”我真佩服劉老師的“眼力神功”。
劉老每次都笑容滿面地來和我們上課,提問題的時候,看到我們舉起的小手像竹筍一樣齊刷刷地立在課桌上,她就特別高興。每到這個時候我們就會得意忘形,有些同學(xué)甚至?xí)v小話做小動作了,這時劉老師的臉色馬上會“晴轉(zhuǎn)多云”,嚴重的時候會“多云轉(zhuǎn)陰”,她瞪著圓圓眼睛掃視全班,就像一道閃電劃破長空,全班就馬上安靜下來。這時劉老師的臉色又“多云轉(zhuǎn)晴”,眼睛又溫柔似水了。
劉老師教我們記生字有許多特別的方法,比如“意”字,就是心里的音樂,“卡”字就是上下不分,“鬧”字就是門里的菜市場……她的這些方法讓我們記生字易如反掌。
平時劉老師對我們特別關(guān)心。記得那次我被先為參加在我們學(xué)校舉辦的“學(xué)生太陽能電動車”比賽的禮儀生,那天烈日炎炎,氣溫高達39度,我才站了一會兒就雙腳發(fā)麻,頭暈眼花,我感覺堅持不下去了,趕快去報告劉老師。劉老師很關(guān)切地問我哪兒不舒服,又用手摸摸我的額頭,大叫一聲:“中暑了!”她連忙扶著我去了學(xué)校醫(yī)務(wù)室,和醫(yī)生一起忙上忙下,直到我好了才離開。
許多人喜歡用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來形容他們的老師,我也不落俗套,想借用它來比喻我們的劉老師,你覺得恰當嗎?!
我的“老師”作文5
在我們學(xué)習(xí)的校園里,有一群人是令人崇敬的,他們辛苦的在辦公桌批改作業(yè),他們循循善誘的引導(dǎo)我們光明的方向,任由生命的火焰逐點逐滴的燃逝,這份熱忱和奉獻正是教師的最佳寫照。
韓愈《師說》中曾提及:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!泵鎸ι龑W(xué)壓力及挫折,我們一昧埋怨,甚至逃避現(xiàn)實,初中老師總鼓勵我們:用心去體會書中的一 切,吸取書中精華,流淚灑種的,必歡笑收割。老師聽我們發(fā)完牢騷后,總為我們分析錯誤的想法以及消極的態(tài)度,這時,我們的思想跨進一大步。
最近,校園霸凌事件嚴重,學(xué)校彌漫著一股灰色暴力之氣,老師卸下嚴肅的外表,以耐心、愛心、信心去傾聽同學(xué)們心中的話,學(xué)生與老師的溝通間,窺見老師的經(jīng)驗和智慧,從而進步。有了這樣的輔導(dǎo),所培養(yǎng)的青少年必定是能辨別是非,不被環(huán)境影響,更不會有校園霸凌事件存在。
子夏云:“一日為師,終生為父!倍覀冇薪袢盏某删停矐(yīng)歸功于我的再生父母──老師,初中生活不僅在課業(yè)上,無論品德、倫理以及生活中的零碎小事,都已有了新的體會、認識,擴大我的生活經(jīng)驗,重新得到自我。
還記得初二時,當學(xué)生的我們,當學(xué)生的我們,正徘徊于人生的十字路口,有些糊涂的同學(xué),迷糊地走向虛擬世界的黑道,雖然家長多次的勸戒他們,但他們?nèi)杂碴J 過去,最后,老師選擇以知識勸戒他們,當鐘聲悠揚響起,大家一擁而上,圍繞著老師,一起分享青春時的夢想,這時的老師,好美,那種美,不只是宗教所賦予的神圣,更添了對學(xué)生們無限寬容的愛。當我們在迷途中掙扎迷惑,老師就如那燈塔般,陪我們走過那青澀、天真的歲月,使我們不致于在短暫而珍貴的人生旅途 中鑄成大錯。
老師的身影是一幅勤勞踏實、無私無我的心力和犧牲所編織成畫面,老師是一位屹立不搖的智者,用他智慧的言語,讓我們的思想重生,他以一股責(zé)任栽培我們,未 來的日子,我們也一定會立足大地、默默耕耘,對社會有所付出。吾愛吾師,寫到這里,腦還里盡是老師那和藹可親的面容,老師的愛心,像一陣陣的香味在空氣中 遠播,清香可挹,讓人精神可振,恨不得能終身在這洋溢著喜悅的氣氛中流連。
我的“老師”作文6
至今,我已是六年級的學(xué)生,回想起過去在學(xué)校的點點滴滴——有跟同學(xué)打架;考試考差了,被老師罵;和朋友在一起的快樂時光,這些都如浪花涌入我的腦中,但我最記憶猶新的是我的老師——王老師。
還記得,我剛?cè)雽W(xué)校時,我剛走進學(xué)校,校園的景色吸引了我。我懷著好奇心觀察著周圍的景色。慈祥而和藹的奶奶把我送進校園她就走了,說叫我在學(xué)校里乖,放學(xué)之后就來接我。我答應(yīng)了。
我走進屬于我的教室,我瀏覽了周圍一遍。被幾個同學(xué)的哭聲打斷了。我懷著奇怪的眼神審視著他們,我不明白他們?yōu)槭裁磿,我有點二杖頭——摸不著腦袋了。忽然門口傳來一聲清脆的喊聲:“小朋友們好,我是你們的老師,也是你們的班主任,以后你們可以叫我王老師哦!”
我被這清脆的喊聲吸引了過去,我打量著站在門口的人——腦袋有點偏圓,一雙炯炯有神的眼睛,讓人覺得有點看不透。鼻梁上還戴了一副眼鏡。覺得這人很有學(xué)問,長得很斯文。他身上好像有魔力似的,小朋友見了他都不哭了,反而都笑了!昂呛呛呛恰币宦暵曅β晜魅胛业亩小
放學(xué)了,其他小朋友都回家了,不知道是奶奶有事還是什么,奶奶竟然還沒來接我。我看著這學(xué)校,原本充滿活力的校園現(xiàn)在變得那么的冷清。忽然走過來一群人他們走過來就是給我一拳,我有點搞不清狀況。我火了,跟他們打了起來,唉,畢竟他們?nèi)硕啵逸斄,還被打得很慘。一陣陣風(fēng)吹來,像鞭子一樣一次次的抽打在我的身上。我蜷縮在一個角落里,一個高大的身影擋住了我,我心想:那么晚了,還有誰沒回家啊。我懷著好奇的心情,抬起頭仰視那個人,我有點吃驚,他不是別人,就是我的——王老師。我臉上被打的鼻青臉腫,他看了,把他帶的藥輕輕的,小心翼翼的擦在我的臉上。淚珠灌滿了我的眼眶,我強止住不讓眼淚流下來,我一句話都沒說,因為此時我不知道該怎么說了。王老師走時還特地囑咐我,回去再擦一下藥。我真的忍不住了,一滴晶瑩的眼淚從我的臉上流下來。我為了不讓老師看見,我說了聲恩我就匆匆的走了。
王老師——我依然記著你,記著以前的點點滴滴,永遠都不會忘記。
我的“老師”作文7
我的老師,嚴厲而溫柔,嚴肅且幽默。
他是個數(shù)學(xué)老師,卻會為我們別的學(xué)科操心。戒尺從不離手,總是挾著本書,提著個杯子四處走著?偸谴┲簧砦餮b,不緊不慢沉穩(wěn)地走著。
他的眼睛是很有神的。若他在笑,那眼中便藏了星星;若在生氣,那眼中便藏了竄動的火苗。對于班里成績偏弱的學(xué)生,他總是恨鐵不成鋼。但是呢,他總是在各種各樣的方方面面去關(guān)照那些孩子。
我就很多次看到,放學(xué)了,他還留在教室,為班上的同學(xué)輔導(dǎo)功課、講題。雖此時夕陽已沒入云層,把天空暈染成畫。
在以前我的數(shù)學(xué)解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題,我一定要花十五分鐘;別人的作業(yè)本上一面都是紅勾勾,而我的作業(yè)本一面都是紅叉叉?粗忸}困難的我,他總是彎腰立在我面前,一道題一遍又一遍,不厭其煩的遍遍畫著草圖,跟我認真講解著。
在一次偶然排座后,我的身邊全是成績比我強很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入,或是長期數(shù)學(xué)不好的'不自信心理作怪,我非常怕那一句“連這種題都不會做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時候告訴我,他想讓我變得更好,他知道其實我并沒有想象中的那么差。
他的心是軟的。有一天,他捧著一大摞不合格的英語作業(yè)進了教室。那時他應(yīng)該很生氣,非常生氣。他那時說了很多有關(guān)于學(xué)習(xí),有關(guān)于做人方面的道理。他翻著一本本作業(yè),算了算,幾乎三分之二的人沒有及格。他想讓這個班集體充滿正能量,充滿一片欣欣向榮的學(xué)習(xí)氛圍。但此時,這些不及格的群體中出現(xiàn)了幾個他心中的優(yōu)秀學(xué)生的名字,他的心突然涼了半截。
他那時說過:“我?guī)湍銈儼盐锢硖嵘先,不懂的可以來問我啊。我英語也不好,如果我英語你們也可以來問我了。”他操心我們的歷史,操心我們政治,操心我們的物理。唉,老師,為了我們,你已把自己的頭發(fā)操心成白色了!即使做夢,他的夢里也都是他那些放不下心的學(xué)生吧!
面對這么多成績不如他意的學(xué)生,他內(nèi)心那么無奈,那么難受,生氣時,卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了,不是因為老師的一敲,而是因為看到老師在敲我手背時都看向別處的無奈和失望。
他累了。
老師的一敲雖然我感覺不到痛,但我的心里是抽痛的,似乎就在那一瞬間我感到了他內(nèi)心的掙扎,愧疚之淚一下子從我眼中涌了出來。
真的,他辛苦了,休息會吧。
我的好老師啊,嚴厲而溫柔,嚴肅且慈祥。
我的“老師”作文8
劉老師不僅是我的班主任,還是我的語文老師。她五十歲左右,齊耳短發(fā),雖個子不高,可是她在我心中無比高大;她從不化濃妝,可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導(dǎo)有方、無私奉獻的老師。
劉老師的語文課生動有趣、妙語連珠,把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》,劉老師不知從哪里找來了一個類似“火把”的道具,還讓班上的同學(xué)充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”,而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動的過程中我們學(xué)習(xí)了課文,印象非常深刻,而且有趣。
劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測試,因一位同學(xué)多拿了一張試卷,害的另一個同學(xué)沒試卷做。劉老師怎么問都沒有同學(xué)承認自己多拿了試卷。劉老師只好又去復(fù)印了一張試卷。后來,劉老師發(fā)現(xiàn)是小明拿的,就語重心長地對我們說:“同學(xué)們,一張卷子一元錢,可你們知道嗎,你們丟失的是用錢也買不回來的道德!你小時候就學(xué)會了貪小便宜,那長大后會做什么?同學(xué)們,做人要誠實、要做對社會有用的人,不要養(yǎng)成這種壞習(xí)慣,否則會影響你一輩子的!”劉老師說完后,繼續(xù)給我們講卷子。
劉老師對我們要求嚴格,無私地輔導(dǎo)我們。三年級時,學(xué)校實行“陽光分班”,班上學(xué)生成績參差不齊,大都是留守孩子。劉老師接我們班一周,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對一二年級知識掌握不牢。她沒有怨言,每天利用午休為基礎(chǔ)差的學(xué)生補習(xí),經(jīng)常給我們介紹好書,推薦我們?nèi)タ。三年級的日記幾乎都是老師一句一句教的,每當我們有寫不到的字時,劉老師也會給我們寫,從來不抱怨我們。劉老師不僅在學(xué)習(xí)上嚴格要求我們,在言行上對我們也很嚴,只要班上有一星期沒得到“流動紅旗”,劉老師就會想方設(shè)法引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈,讓我們反思哪兒沒做好,如何改進,當我們在教室吵鬧時,只要劉老師一出現(xiàn),全班就立刻安靜下來。
我們的劉老師是一個負責(zé)的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設(shè)計的,但這些并不是歸劉老師管的,應(yīng)該是我們自己弄,可劉老師為了整個班級付出了許多心血,她對任何事都傾心傾力。無論是嚴寒還是酷暑都會跟著我們,如果有哪兒沒做好,劉老師就會走過來提醒你,幫你改正。
劉老師,您就像黑夜里的燈塔,指引著我前進的道路;您就像冬日里的一縷陽光,溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。
我的“老師”作文9
從小到大,教過我的老師不下十個,然而讓我難以忘懷的卻只有我的啟蒙老師——劉老師。
她的長相并不突出,烏黑發(fā)亮的長發(fā)總是懶散地披在肩上,一對小眼睛總是靈活地轉(zhuǎn)動。所謂人不可貌相,劉老師雖算不上是“閉月羞花”,不過,話雖如此,劉老師教課還真有一套,把我們由一個個倔強、淘氣的毛頭小子鍛煉成一個個懂規(guī)矩、聽話的青少年,這需要付出多大的努力與艱辛啊,想必我們根本想不出吧,這一個個看似毫不起眼的細節(jié),卻總是印證著我們對老師的疏乎與關(guān)切。
一年級,剛跨入小學(xué)的門檻,“小學(xué)”這個詞語對我們來話既熟悉與陌生。一進入校門,不僅被這莊重而文雅的氣場震懾住了,就連平月里最常見的水池,也添了幾分詩情畫意。
還記得,三年級的時候,學(xué)校舉辦了一場作文比賽,報名時,許多同學(xué)都爭先恐后地舉起手,而我卻縮在一邊,脂腆地捂住險,生怕老師會叫起我。等到整頓好紀律以后,老師看到了躲在一旁的我,微笑著說:“萬思源,你可以試試嗎?”我呆滯地望著老師,緩緩站了起來!澳貌坏胶妹螞]有關(guān)系,要對自己有信心!边@雖是鼓勵的話語,但在我此刻聽來卻格外的“刻薄”?墒恰败娏钊缟健保螞r那是我的班主任,我也只好騎驢看唱本——走著瞧了。
下課后,老師把我叫到辦公室,我以為老師一定會劈頭蓋臉地責(zé)罰我為什么不去搶奪比賽的名額。一走進辦公室,老師親切地沖我揮揮手,我僵硬得像塊木板,十分生硬地做了一個鞠躬,看到我這滑稽樣,老師也不禁笑出聲來,聽到老師的笑聲,我更加忐忑不安了,心里如同有一塊鐵板不斷地在上面磨擦。我像個機器人似的走到老師面前。誰料老師竟說:“放輕松,我只是想來幫你做做難備。”老師這句任如春風(fēng)般吹進我的心中,剛剛還呆若木雞的我顯得自然多了。老師小抿了一口茶,語重心長地說道:“你可要爭氣呀,可不能讓我們班輸喲,但你也別太緊張,這樣對你不好,對成績也不好。"一抹秋色悄然斜射在老師臉上,如同鑲上了金邊一般光彩奪目,使我信心大增。在老師的教導(dǎo)下,我取得了第二名的好成績,雖不是第一,但也算是一個突破自我的過程。突然,我發(fā)現(xiàn)老師的頭頂又在不經(jīng)意間多了一縷白發(fā)。
我多想長大后也能像劉老師一樣,用自己的光去照亮心愛的學(xué)生,用自己的心血去哺育祖國的未來。
我的“老師”作文10
一根黑發(fā)雖然不長,但是管理的很整齊。眼鏡是她的標志,眼睛是她的語言。她見多識廣,我最喜歡上課聽她講。她總是讓我在不知不覺中學(xué)到了很多知識,明白了很多做人的道理,漸漸明白了寫作的奧秘。
她是我的班主任,趙老師。
她雖然平時不愛說話,但說起《論語》、《詩經(jīng)》來卻像個著名的演說家。比如她給我們講旅行,求孝順,她就先念給我們聽。也許她深深陶醉其中,聲音越來越高。看了一遍又一遍,她說:“今天的孝,就是能養(yǎng)。”我們喝醉了。這時,老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀,給我們講了烏鴉反哺,小羊跪在胸前的小故事。她表情豐富,生動地告訴我們,我們認真地聽。偶爾有個調(diào)皮的同學(xué)沒仔細聽故事。她走過,悄悄摸了摸他的頭,笑著看著他。我們什么也沒說,就知道她在提醒他上課要認真。老師說:小動物如烏鴉和小羊懂得感恩。況且我們還是人。這些基本的事情,小動物都可以做。如果我們只做這些事情,人類和他們有什么區(qū)別?說到這里,她停下來,看著我們所有人,沒有說話,仿佛給了我們足夠的時間去思考。起初,幾個學(xué)生在竊竊私語,然后看著老作文老師,嚴肅的表情,每個人都自然而然地靜了下來。
然后,她繼續(xù)講下一句話:不尊重,為什么不呢?這次老師不是自己告訴我們的。她讓我們先看幾遍,再討論它的意思。最后她給我們總結(jié)了一下:人類的孝道和動物的區(qū)別在于一句尊重的話。尊敬是孝順,尊敬也是敬畏。尊重才是真正的孝道。見我們都想通了,她又讓我們背PK。趙老師的這種教學(xué)方法深深地吸引了學(xué)生。我們爭著對方回答問題,熱烈討論。最后她照例加了句:回家別忘了記筆記!
說到記筆記,也值得一提的是,她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們,只有平時多記點,才能在寫字的時候像蠶寶寶一樣吐絲。趙老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們總結(jié)歸納重點,積累好的詞句,教我們從身邊的小事提煉人生哲理。從她一遍又一遍的講解中,我明白了,古為今用,新為今用,才能當老師;從《三顧茅廬》,我了解了可敬的男人和世界;從《第一次抱母親》,我了解到父母的忠告,不聽話,尊重,痛苦的道理是這樣的,不僅僅是教書,更是處處育人。
這是我的老師,最好的老師。你說,有這么好的老師,怎么能對學(xué)習(xí)和寫作不感興趣呢?
我的“老師”作文11
所有的老師都是偉大的。我們是一顆顆小莊稼,那么老師就是辛勤的園丁,用汗水澆灌我們;我們是天上隨風(fēng)飄動云朵,那么老師就是天空,我們依偎在老師的懷抱中;老師就像我們的母親一樣,時時刻刻都在注重我們每一個人的成長和生活習(xí)慣;老師無處不在,時時刻刻關(guān)心著我們……再次,我想對老師說:“老師,謝謝您!您辛苦了!”
那是很久以前的故事了……
還記得我上二年級,那一天,我們換了班主任,換了一個老師。新來的老師長得很好看:長長的黑色頭發(fā)披在身后,宛如黑絲綢一般,說起話來特別的好聽,而且老師也長得很可愛,小小的鼻子,嘴巴,笑起來特別迷人;老師有著一雙大大的眼睛,每一次我注視著老師的眼睛,能看見老師眼里藏著無數(shù)浩瀚的星海。這位老師看上去就惹人喜愛,當然了,也包括我
記得老師上的第一節(jié)語文課上,老師正在評講我寫的這篇作文,一邊評講,一邊表揚我這篇作文里面的好處。只見同學(xué)們各個昂首挺胸,都把背給挺直了,老師講的很生動,很形象,把我們帶入了一個不同的世界里,一會會下課了,我們還在回味這個世界……
老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)狀態(tài),還關(guān)心我們的日常生活。記得有一天,我發(fā)燒了。但是我因為不想缺席,不想缺這位老師的課,所以我就硬撐著去上學(xué),一路上,頭暈乎乎的,很暈很暈,眼前一片模糊……
當我到了學(xué)校后,頭就越來越暈了,我繼續(xù)硬撐著。直到那位老師的課來到了為止……
上課了,老師在講臺前講著新課,我勉強的聽著。過了半節(jié)課了,我終于撐不住了“砰”一聲,我暈倒了,同學(xué)和老師手忙腳亂的把我扶起來,這時,我已經(jīng)受不了了!同學(xué)們和老師一起把我送進了醫(yī)院,這時,我已經(jīng)是高燒了……
一個星期過后,我的燒退了。我在家休息。
第二個星期來到了。老師每天下班都來我家給我補課,每天這樣,堅持為我補課,不想讓我落下每一個知識點,老師每天都是這樣,如此循環(huán),我可以看見老師的眼睛里布滿了紅紅的血絲,我感動的哭了……
待我病好了,回學(xué)校繼續(xù)上課時,老師對我說,我發(fā)燒的這一個星期,老師連一個安穩(wěn)覺都沒有睡過,一直在擔(dān)心我現(xiàn)在的身體怎么樣了……我又感動的哭了……
老師,我想對您說:“老師,謝謝您的關(guān)心和關(guān)愛,我不會忘記您這一分關(guān)愛的……
我的“老師”作文12
一轉(zhuǎn)眼三年就要過去了,在這三年里,我遇到過許多老師,有的老師溫文爾雅,有的老師疾言厲色,還有的則幽默風(fēng)趣,而給我印象最深的是她,干脆利落的她。
第一次見到她的時候,她還沒有教我。那一次,我匆匆忙忙地推開辦公室的門,喊一聲“報告”,門還未關(guān)好,便往里面走!瓣P(guān)門!蔽业谋澈髠鱽硪粋嚴厲的聲音,我立即返回去關(guān)門,“下次進來記得先敲門!边@兩句話都來自坐在第一個辦公桌前的她。我沒有看清她的容貌,但我記住了她的聲音,她給我第一印象便是嚴格。
之后,我也常出入辦公室,不再像之前那樣冒失,變得規(guī)矩了。
到了初三,她成為我們班的語文老師。一開始,她給我們班定了一些規(guī)矩,比如上早讀課不能遲到,要提前準備好課上要用的資料,每個人要有一個語文文件夾,讓同學(xué)們一絲不敢懈怠。我們的課堂越發(fā)嚴謹有序,漸漸地也習(xí)慣了她的風(fēng)格,同時還看到了她的另一面。
她雖然嚴格,但她的課十分有意思。她會在課上拓展一些書本以外的知識,她告訴我們作為一個女生,該怎樣坐,怎樣站,怎樣穿衣打扮,有時,她還會告訴我們一些有趣的新聞,同學(xué)們總是聽得十分專心。還記得,在一次課上,她對同學(xué)們說“每個人的目光應(yīng)該是明亮而含笑的”。我很喜歡這句話。每當我抬頭看她,都會看到她用明亮而含笑的眼神看著我們。
上課時,她喜歡站在我們中間講課。有時,她讓我們進行小組討論,她會走到同學(xué)們的身邊,問我們讀懂文章沒有,引導(dǎo)我們一步步解開疑惑。她會用手指指著書本上的內(nèi)容,一點點給同學(xué)分析。我還注意過她的手,她的手很漂亮,指甲上涂著淡淡的指甲油,美麗而淡雅。
她有時候會用一些特殊的方式授課,在學(xué)李煜的詞《相見歡》時,她讓我們聽了鄧麗君的《獨上西樓》,讓我們領(lǐng)略詩詞的優(yōu)美。她還曾專門給我們買了鎮(zhèn)江特色——黑橋燒餅,告訴我們是賽珍珠在美國最懷念的鎮(zhèn)江小吃,我們頓覺這燒餅神圣起來。
還有一次,她讓我們交換祝?ㄆ,我很幸運地抽到她寫的卡片,上面娟秀的字跡寫著那句“愿你的目光明亮而含笑!
合上卡片,任那句話在我的腦海里回蕩,老師,您明亮而含笑的目光將永遠激勵我。
我的“老師”作文13
老師,是人類靈魂的工程師,他們給予學(xué)生無限的教誨,教我們知識與做人的道理。而我最敬佩的老師就是翰林學(xué)校教我們奧數(shù)的王月球老師了。
王老師大約二十八、九歲左右,可看起來卻像是一個年輕的大學(xué)生。他戴著一副眼鏡,除了思考或少見的生氣外,幾乎一直是笑瞇瞇的。
王老師上課十分認真、生動。他每次都會教給我們許多復(fù)雜的奧數(shù)知識,而且會盡最大的努力讓我們每一個人都明白?纱蟾攀遣幌氚颜n堂變得那么死氣沉沉的吧!王老師講課又并不是那么嚴肅,總是會把課堂變的幽默起來。所以每次上課,我們既能站掌握許多知識,又可以使自己的心情變得非常愉悅,可謂是“一舉兩得”!
王老師講課很有耐心。只要有一道題某個同學(xué)不會,王老師就會單獨利用下課時間為他講解題目。記得有一次我有一道很難的思考題想不明白,就去問王老師。他講了一遍后,我似懂非懂;他看我不太明白,就又仔細講了一遍,我聽懂了個大概,只是還沒有透徹理解。王老師見我還沒有完全聽懂,就想了一下,組織好語言,終于在第三遍時,我恍然大悟。他讓我把題目的過程復(fù)述給他聽,見我是真的掌握了,這才滿意地點了點頭。
王老師在課下就像我們的大朋友一般,如果有什么好吃的,他也會拿來和我們分享,正因為如此,王老師的桌子總會有一大堆同學(xué)們送的零食。這就叫做“禮尚往來”嘛!
王老師雖然對我們很寬松,但不代表他沒有嚴格的一面。有一次上課之前,幾個同學(xué)在教室前面吵成一片。前臺的老師管不住,一上課就去王老師那告了狀,王老師很生氣,嚴厲地批評了那些同學(xué),并給我們講了許多在社會上為人處事的道理。從此以后,同學(xué)們課前的紀律果然比以前好了許多。
王老師還實現(xiàn)了獎懲分明的策略;學(xué)生們的表現(xiàn)會用畫正字來累計,到了學(xué)期末,王老師就買來許多價格不一的獎品,按照名次來獎勵給同學(xué)。同學(xué)們都想得到價格高的獎品,所以成績也在無形之中慢慢提高了不少。
說到這里你是不是已經(jīng)心動了想來上課了呢?不過忘了告訴你,因為王老師的粉絲太多,所以每個班都已經(jīng)爆滿了哦~哈哈!
我的“老師”作文14
老師,是一把炎炎烈日下的遮陽傘,為我們擋住陽光;老師,是一盞茫茫黑暗中的明燈,為我們指引方向;老師,是一堆冰天雪地中的熊熊大火,幫我們溫暖心田……今天,我就給大家介紹一下我們的陸老師吧。
陸老師,頭發(fā)烏黑發(fā)亮,眉毛濃密,臉上經(jīng)常掛著燦爛的笑容,讓那張標準的國字臉也顯得格外溫柔。她喜歡穿黃色的外衣,精致的裙子……看起來真漂亮。
陸老師對我們要求很嚴格。記得三年級的時候,陸老師在第三節(jié)課時,給我們布置了一篇作文——《書的故事》,并說:“首先,你要選擇一本你最喜歡的書,可以是作文書,可以是漫畫書,也可以是科技書。開頭可以寫一段排比……”我們聚精會神地聆聽著,“下午第一節(jié)課來檢查作文,如果沒寫好,就罰抄最后一課!贝蠹倚睦镆惑@。
時間過得還真快,轉(zhuǎn)眼間就到了下午。陸老師準時來到了教室,悠閑地坐在講臺上的凳子上,右手拿著一支紅筆,柔和地說:“怡垚組的同學(xué),把作文交上來!蔽覀兛觳阶叩疥懤蠋煹呐赃。
一分種過去了,舒援焜回去重寫,兩分鐘過去了,高怡垚回去修改。我此刻心驚膽顫:“不會吧,陸老師這么嚴厲,人家高怡垚也算是優(yōu)等生了,還要回去進行修改,再加上她的字寫得那么好,可我的字不如她,不會被撕了吧?”在我擔(dān)心的時候,終于到我了,陸老師接過作文本,改了起來,果然“天有不測風(fēng)云”,陸老師在看的過程中,臉上的笑容瞬間消失了,嚴厲地說:“你看,這里這么多“蜘蛛網(wǎng)”,馬上去改正好!”我低著頭,悻悻地回到了自己的座位上,認真地寫起字來,直到寫得很整潔交去后,陸老師才肯罷休。
雖然陸老師對我們要求很嚴格,但也很關(guān)心我們。有一次上語文課,陸老師正講得興味盎然,卻突然停了下來,大步朝鄭希越走去,原來鄭希越趴在桌子上,一臉的難受。陸老師用手摸了摸她的額頭,又快速的摸摸自己的額頭,嘀咕道:“怎么這么熱,好像有些發(fā)燒,得馬上去醫(yī)務(wù)室看看!”,隨后,她焦急地將鄭希越扶起向外走,并一邊打電話聯(lián)系家長……過了兩天,鄭希越又能來上課了,陸老師臉上那擔(dān)心的愁云才終于散去了。
老師,您是一雙強有力的翅膀,帶領(lǐng)我們在知識的藍天里翱翔。陸老師,您就是那雙翅膀,我們衷心的感謝您!
我的“老師”作文15
“尋求并確立更高的目標,超越自我!”這是我現(xiàn)在的班主任――肖老師的一句對我影響最深的話。肖老師是我們的語文老師,也是我們的班主任。你千萬別因為她的這句話就以為她是個很威嚴的中年老師。其實我們肖老師很年輕,二十來歲,一張瓜子臉,長發(fā)披肩。開學(xué)之初,很多帶同學(xué)們來報名的家長看見一個這么年輕這么秀氣的老師做我們班班主任,心里都有點兒不放心。班上最調(diào)皮的黃凱忠的媽媽直接對老師說:“老師!你可要兇一點兒!我們兒子很調(diào)皮的,上課頂嘴,常把老師氣哭。”老師面帶微笑,聽完,笑著轉(zhuǎn)身拉起黃凱忠的手,揚揚眉說:“好。“盐覛饪蘖,我就跟在你后邊哭,你走哪兒我就跟到哪兒!边真是怪了,這學(xué)期黃凱忠變了好多,以前做了錯事從不承認錯誤,現(xiàn)在錯了他自己也認了,雖然有時還是有點兒控制不住自己替自己找借口找理由,但只要老師揚揚眉,就那么淡淡地笑著,望著他,他馬上就會閉嘴,接著很快地就承認錯誤了。我是我們班班長,我的成績一直在班上數(shù)一數(shù)二,可是我卻沒有更高的目標,我就像《坐井觀天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空,以為那就是整個世界了。上了五年級,肖老師利用班會課,也利用她的語文課告訴我們世界很寬很廣,讓我們意識到了自己其實就是那只井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向,確立好自己的目標,要超過昨天的自己,每天都要在新的起跑線上起跑,這樣才能
有進步。在老師的指導(dǎo)下,這學(xué)期我碩果累累:校童話作文一等獎、街道作文競賽一等獎、校演講比賽一等獎、英語單詞競賽一等獎……我要像肖老師說的那樣:在班中冒出來→在學(xué)校冒出來→在鎮(zhèn)里冒出來→在龍崗冒出來→在深圳冒出來……一步比一步高,一步比一步好!“書是人類進步的階梯!蔽覀兊男だ蠋熓莻非常喜歡讀書的人。她也常常給我們講看書的好處,還給我們找來了美國總統(tǒng)林肯成長的故事教育我們要讀書,通過讀書改變自己的生活。為了讓我們多看書,她有時還把看書布置成家庭作業(yè)呢。為了方便我們在學(xué)校閱讀,肖老師拿出了自己買的幾本比較好的雜志,有《讀者》、《青年文摘》等,放在我們教室的閱覽架上,給我們課余時間借閱。說實話,以前我不怎么愛看書,也不知道該看什么書,不過現(xiàn)在我對書已經(jīng)有了濃厚的興趣,越來越愛看書了,尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對我至今為止對我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什么心事都可以向她傾訴,我有什么心事都愿意向她傾訴。
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