學(xué)習(xí)的作文(實用)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文7篇,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
"這張照片"是我一年級的時候拍的,照片中的我在家里專心致志地學(xué)習(xí)。
記得剛上小學(xué)一年級時,老師對我們說:在家里要有一個自己的學(xué)習(xí)園地,認真地布置一下,營造出一個學(xué)習(xí)的氛圍。于是,我和爸爸媽媽一起把我的小臥室改造成一個學(xué)習(xí)園地。里面有我的小床、書櫥、寫字臺等,墻上還布置了“爭章園地”,我非常喜歡這樣的布局,在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),使我感到非常愜意。
五年來,我?guī)缀趺刻於紩裾掌心菢,坐在那個位置,做作業(yè),預(yù)習(xí)功課。我的`書架里已經(jīng)有許多書籍了;有字典、文藝小說、雜志和科普類的。“爭章園地”上已經(jīng)貼滿了幾年來我在學(xué)習(xí)上獲得的獎狀和證書,F(xiàn)在的我即將小學(xué)畢業(yè)了,個子長高了,學(xué)到的知識也豐富了。在學(xué)習(xí)上也積極主動了。每逢周末,我總要拉著爸爸媽媽去書城逛一逛。空閑的時候,我也不忘看一看書。因為我渴望學(xué)到新的知識。
看了這張照片,你一定知道我是一位熱愛學(xué)習(xí)的好少年了吧。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
一開始學(xué)寫字的時候,是從歪七扭八的字開始學(xué)習(xí),剛開始學(xué)的時心情就是要學(xué)不學(xué),害爸媽氣的要死,后來一直學(xué)都沒有抱著很大的希望,心情要一直要學(xué)不學(xué),有天爸爸說:“如果你要學(xué)就學(xué),不學(xué)就不要學(xué)”,媽媽又說:“干脆不要學(xué)了”,那時我的心里想著,:“如果不學(xué)就不學(xué)哼,干麻還教我”,我就馬上跑回房間看書,后來爸爸就進來我的房間跟我說了一個故事,我當(dāng)時才知道爸爸和媽媽為什么要那么認真的教我寫字。
爸爸跟我說完以后,媽媽在教我寫字時我心里都會記得爸爸跟我說的話,雖然有時我還是會生氣,不過爸爸說耐心還是要培養(yǎng)的,在這之中我學(xué)到一個道理,那就是“凡是做什么事都要有耐心”,才能做得好事情,而寫字也是練習(xí)的',在爸媽的魔鬼訓(xùn)練后我的字也漸漸變漂亮了,可是我時我的耐心不見了字就會很丑。
這個學(xué)習(xí)過程給我了一個啟示,那就是寫字一定要專心,要不然你的耐心就會不見,不要分心,功課會寫得很慢,字如果要寫很漂亮就不可以分心,不可以邊玩邊寫,看書當(dāng)然也一樣要專心。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
大家好!我是一個聰明的男孩。我今年8歲,我叫薛源,我來自濟南。
我有一個瘦瘦的身子,黑色的短頭發(fā),葡萄大小的眼睛,圓圓的鼻子,大大的嘴巴,不大不小的'耳朵,小小的手,小小的腳,我的身高是1.3米,喜歡穿藍、綠色的衣服,我的愛好是美術(shù)、體育。我喜歡看書,我看過書有:《天天小問號》、《發(fā)明故事》、《海底兩萬里》、《三十六計》......,我最近在看《十萬個為什么》,那里邊有許多有趣的問題。看書能讓我學(xué)到許多知識——這就是愛學(xué)習(xí)的我。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我是一個好奇心很強的孩子,平時,總愛多問幾個“為什么”。爸爸、媽媽以及他們的同事和朋友都說好奇心強是我的特點,也是我的優(yōu)點之一。
舉個例子來說。前些時候,我從報紙和廣播里聽說海爾——波普彗星飛到了我們的上空!板缧鞘鞘裁礃拥哪?”這引起了我的好奇心。于是,我去問爸爸,爸爸說:“百聞不如一見,還是親眼看看好!彼o我找來了一些有關(guān)海爾——波普彗星的報道,還為我借來了望遠鏡。一個晴朗的.夜晚,我按照報道的方位,終于在茫茫的夜空中,找到了這顆與眾不同的彗星。它看起來模糊不清,后面像拖著一條長長的尾巴。觀察完以后,我又有了新的問題:“彗星是由什么組成的呢?”“它多少年以后才能再飛到我們上空?”對我這些“為什么”,爸爸、媽媽沒有多說什么,而是為我找來了有關(guān)彗星的書籍,又借來更大倍數(shù)的望遠鏡,讓我再次觀察彗星。又是一個晴朗的夜晚,我去觀察彗星。我從望遠鏡里看到了書上說的銀白色的彗核、橢圓形的彗發(fā)和它那長長的彗尾,還從書上知道了海爾——波普彗星要20xx多年才能再飛到我們的上空。通過這次觀察,我又學(xué)到了不少關(guān)于彗星和天文方面的知識。
在我的心目中,世界上有許多需要弄清的“為什么”,像恐龍為什么會滅絕,宇宙中是否真的有比我們?nèi)祟愡要聰明的動物,計算機今后還能幫助人類做些什么等等。由于好奇,我常提一些“為什么”,也非常喜歡讀書。課本和借來或買來的圖書,都成了我尋求答案的地方。所以說,“好奇心”也是我學(xué)習(xí)知識的動力。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
我原本就對寫作文很感興趣,因為作文可以抒發(fā)內(nèi)心情感。
二年級時,有一天,老師突然拿出一大疊簿子,我很好奇,不知道老師要做什么,但經(jīng)過同學(xué)們七嘴八舌的說明后,我才知道原來老師要幫我們上“作文課”。我好開心,因為這是我第一次上作文課,而且也是我第一次寫作文,而那次的題目就是“作文課”。
我很快地就完成作文,且信心滿滿的拿給老師看,但老師卻跟我說:“心怡,還要繼續(xù)加油,寫得不是很好喔!”當(dāng)老師說這句話時,我心想:“沒想到我的作文這么不好!蔽艺娴暮脗泥福〔贿^,我的'作文三年級時,因為老師的教導(dǎo),所以我的作文變得很好,還因此被老師指定去參加作文比賽呢!
我的作文從原來的“很不好”到現(xiàn)在的“很好”,這都要感謝三年級的李老師教導(dǎo)我,讓我的作文變得所向無敵呢!每次我要寫作文時,我總是滿心期待的想:這次的作文是甚么題目呢?或是,這次的作文我寫得不知道好不好呢?我愛寫作的這份熱情會持續(xù)下去,希望將來能成為一位作家,也希望我學(xué)習(xí)作文的經(jīng)驗,可以幫助那些不會寫作文的同學(xué),使他們不再認為寫作文是那么困難的事,原來寫作文是那么簡單有趣。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
早晨,窗外還下著雨,淅淅瀝瀝的雨聲驚醒了我的夢。校園的起床鈴聲叫醒了整個校園,也開啟了我們嶄新的一天。
數(shù)學(xué)課的“風(fēng)波”
我照例像往常拿著臉盆去接水,洗臉,吃早飯;氐浇淌,窗外仍在下雨。操場上不能出去玩,只能在教室里聽聽音樂,做作業(yè)和寫日記。寫完以后,在教室里走來走去。哎,時間過的好慢呀。
早上第一節(jié)是數(shù)學(xué)課,趙老師叫我們拿出數(shù)學(xué)卷子,評講試卷。老師在講臺上講,而有的同學(xué)在下面竊竊私語,有的在做其他科的作業(yè),還有的在看小說。趙老師一個眼神望著他們,他們馬上停了下來,一下子“風(fēng)平浪靜”的。老師又拿起了卷子,又講了起來。
“讓籃球飛……”
下午第三節(jié)體育課。大家就跑去竹高蹺。我、程中臣和陳星助一起進行竹高蹺比賽,比完以后我們就去吃飯。晚飯過后,天空中又下起了雨。我看到陳康在那兒打籃球,我也跑到教室,把籃球拿出來跑到操場。我們冒雨打著籃球,陳康站在三分線外,踮起腳投三分,一下子就投進了?墒俏野胩於紱]有投中,我想了想,今天我是怎么了?怎么會投不中呢?我又接著投三分,就是投不進,就像籃球在和我作對,就不讓我投進。我投了好一會兒,忽然,眼睛有一道亮光,讓我馬上有了感覺,籃球從我手中飛出,畫了一道優(yōu)美的弧線,“嘭”的一聲,球像長了眼睛似的裝入籃圈,讓我投進了!拔彝哆M了,投進了,終于投進了!”我開心叫的起來。
晚自習(xí):語文考試
晚自習(xí),我們回到教室。杜老師拿著語文卷來考試,他把試卷發(fā)到每個人的'手里。我們開始安安靜靜的做題,天在窗外拉起了漆黑的夜幕。也認真地做著,有些題做不出來,暗暗后悔自己平時沒有專心聽老師講課。最后寫,題目是“行走在______”我補充的是《行走在湖邊》,寫的是我和朋友在湖邊上釣魚,伙伴們在湖邊釣到了好幾條魚,我們每釣起來一條魚都很開心,那感覺就是凱旋而歸的將士,滿滿的成就感。最后我還寫了,釣起了一條金紅色的“大肚子”金魚,好像要生魚蛋了。雖然這條魚很好看,但是有“小寶寶”生了,盡管有幾分舍不得,但我還是把這條金魚給放了。小伙伴幾個也把網(wǎng)中的草魚給放了。一個下午雖然沒什么收獲,可是我們收獲了快樂,我們還放回了幾條小生命。我寫都寫在了格子外面了,這時,考試時間到了,老師叫我們交了試卷。
老師叫我們休息一會,我們就在教室里玩的。老師放起音樂讓我們欣賞。放了上一個初三的《畢業(yè)紀念視頻》,我感受到他們的學(xué)校生活好豐富喲。還有二十分鐘下晚自習(xí),老師就叫我們背書,已經(jīng)背完了的,就寫今天的日記。
晚自習(xí)下課了,我飛也似的跑去接熱水,洗漱完畢。校園熄燈號便響起了。我躺在床上,回想起今天的學(xué)習(xí)生活,雖然沒有什么新鮮的內(nèi)容,但也過得很充實。好,休息了,晚安,伙伴們!
學(xué)習(xí)的作文 篇7
三月二十一日有幸與校領(lǐng)導(dǎo)及幾位同事一起去口前參加了一個“快樂心作文教學(xué)”活動。學(xué)校能給我這次機會我很珍惜,在這次學(xué)習(xí)活動中,聽了曾曦博士的作文課,真是讓我打開眼界,并感到“快樂心作文”這個課題值得參與。下面把這次學(xué)習(xí)的體會簡單整理如下:
一、模仿也是學(xué)習(xí)。
上課伊始曾曦博士就與孩子們打開了話匣子。他的聲音及表情那么的親切,讓五年級的孩子們感覺就像與熟人聊天一樣。曾曦博士從課前的溝通問候引出了經(jīng)典故事《小蝌蚪找媽媽》,并以自己的教學(xué)實例引導(dǎo)孩子門仿寫《找媽媽》。孩子們覺得都很容易。
二、由淺入深,循循善誘。
《找媽媽》這個半命題作文交給孩子們后,曾曦博士有馬上給孩子們拔高了難度,不寫“找媽媽”了,只給出了一個“找”字《找》,用巧妙語言引導(dǎo)學(xué)生打開思路,由找看得見的東西到找看不見的東西,學(xué)生創(chuàng)作熱情一下被點燃了,一時間想到了《小鳥找食物》、《小朋友找家》、《螢火蟲找友誼》等等許多內(nèi)容。曾曦博士趁熱打鐵又一次提高了難度,“‘找’字也不準出現(xiàn)了,只給一條橫線《》,你還能寫嗎?”,學(xué)生們的斗志再次被激發(fā),曾曦博士以自己教過的學(xué)生的一篇中考滿分作文《收集陽光》為例打開學(xué)生的思路,激活學(xué)生頭腦中的寫作素材。
三、體現(xiàn)自主,充分尊重學(xué)生的.選擇。
一堂作文指導(dǎo)課曾曦博士上得象聊天一樣自然,到孩子們動筆習(xí)作的時候了,曾曦博士出示了三個不同層次的題目供孩子門自由選擇:偷懶省事級《找媽媽》,超越自我級《找》,挑戰(zhàn)大師級《》。孩子回班級寫作文的時候還是戀戀不舍地,不愿意離開那間大教室,可見一堂出色的課是多么讓學(xué)生留戀,一位智慧幽默的教師是多么令學(xué)生不舍。四十分鐘過后,孩子們的習(xí)作完成了。經(jīng)統(tǒng)計,偷懶省事級的最少,只2人寫,挑戰(zhàn)大師級的十來個人寫。曾曦博士念了2篇學(xué)生習(xí)作,《螢火蟲找友誼》、《去年的小魚》,非常精彩,字里行間充滿著童真、善良,不遜色與報刊雜志上的兒童文學(xué),得了在座老師的熱烈掌聲。
四、作文課重在“教方法”,“激活學(xué)生頭腦中的材料”。
這堂作文指導(dǎo)課曾曦博士教給孩子們的方法就是貫穿整堂課的“一次次地問,一次次地答”。曾曦博士在課后給我們做的講座中提到,作文課能教給孩子們的只有方法,其他的諸如孩子的情感體驗,寫作素材等等,不是我們教師所能教的,教師課堂能做的只是喚醒學(xué)生的情感體驗,激活學(xué)生的思維。
觀摩了名師的課堂,聆聽了名師的講座,使我真的受益匪淺,我要以這次學(xué)習(xí)的收獲來反思自己的教學(xué)工作,努力完善自我。
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