(精選)學(xué)習(xí)作文8篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)作文 篇1
關(guān)于我的課外學(xué)習(xí)，我的家里經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種不同意見，我媽媽總是跟我爸爸說要學(xué)習(xí)這個(gè)、學(xué)習(xí)那個(gè)；說是以后我們這些小朋友都是多才多藝的�？砂职忠覍W(xué)習(xí)歷史和傳統(tǒng)文化，尊老愛幼、誠實(shí)誠信等。經(jīng)常讓我一個(gè)人在外面騎車，去超市，媽媽總是不放心。經(jīng)常兩個(gè)大人討論爭論著，突然就會(huì)來問我一句，曹語諾，你有什么愛好，你自己想不想學(xué)？我都是一臉無辜的表情去看著他們，小的時(shí)候我也不知道我喜歡什么，很多學(xué)習(xí)堅(jiān)持下來就會(huì)慢慢喜歡。比如說畫畫，開始學(xué)習(xí)很沒有意思，就是老師畫好自己涂涂顏色，而現(xiàn)在我可以自己獨(dú)立的畫一些小貓小狗、花草樹木了，老師也經(jīng)常會(huì)表揚(yáng)我的，感覺自己現(xiàn)在就很喜歡畫畫。
我的舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)間最長，從四歲開始一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，剛開始的幾年每次都是學(xué)習(xí)一些基本功，比如下腰、劈叉等，沒有一個(gè)完整的舞蹈。爺爺奶奶總是說曹語諾學(xué)習(xí)舞蹈這么長時(shí)間，跳個(gè)舞給我們看看，我每次只能跟著音樂自己編排亂跳一通。今年我舞蹈考了五級(jí)了，媽媽說還要堅(jiān)持，這個(gè)路還很長，現(xiàn)在還是在基本功階段。
去年又學(xué)了鋼琴、寫字的課程，鋼琴我才學(xué)習(xí)18節(jié)課，媽媽就給我報(bào)名參加了一些表演。老師也說我的.手指、手型、手力比較適合彈鋼琴。這個(gè)我每天得至少一個(gè)小時(shí)的練習(xí)時(shí)間。
每一個(gè)課外學(xué)習(xí)，都要感謝爸爸媽媽的付出、陪伴，在他們的爭執(zhí)和堅(jiān)持中我又多了一個(gè)個(gè)的小愛好。
曹語諾，要加油哦！
學(xué)習(xí)作文 篇2
度過了那么多個(gè)春秋。似夢似影。呵呵~那些冷冷的笑！我淡淡地接受著。沉默是我最好的詮釋——當(dāng)我在自己的世界活著時(shí)，我問自己：身邊人都離我而去了嗎？還是我的沉默讓人忘卻了我。
那時(shí)我的雙眸像一顆灰色的寶石一般——暗淡無光。踏踏踏踏那是我奔跑在雨里的聲音！我渴望自由！我甚至覺得這些年是否白過了。仿佛只在冷冷一笑中度過了：呵呵。那笑聲由遠(yuǎn)及近。我哭地是那么狼狽，我真沒用，連哭都要躲躲藏藏，仰望天空，希望眼淚會(huì)流回眼眶�？墒恰獪I還是像珠子一般滾落。我受夠了白眼我看淡了所謂的`友情，不知道我這個(gè)現(xiàn)代的產(chǎn)物是否應(yīng)該存在�；蛟S我只是滄海一粟而已。僅此而已。每當(dāng)夜幕降臨。過往就像夢魘一般折磨著我。我從睡夢中醒來，卻是陣陣憂傷拍打著我的心扉�？瓤�。我咳嗽一聲，望著深藍(lán)的天。再次沉浸恐怖的夜夢。這是現(xiàn)在的孩子應(yīng)該背負(fù)的嗎？那堆積如山的作業(yè)。老師的批評(píng)。同學(xué)的白眼。世界真愛去哪里了？成績真的如此重要嗎？可憐了，聰明的領(lǐng)導(dǎo)人，你們是否想過我們在夜晚里手酸的感受。
我在這里只想說一句：若是中國真想要長久，那么教育制度必須要改革
學(xué)習(xí)作文 篇3
作文不是一蹴而就的，也不是人大腦中原有的成熟體 ，它只是人的一種思維方式，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。作為打基礎(chǔ)的中學(xué)作為更應(yīng)該如此，不能急于求成，所謂“千里之行，始于足下”正能恰當(dāng)?shù)恼f明這一點(diǎn)。
老師是引路人，要成為一名成功的教師，主要的還是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，做好指導(dǎo)工作，尤其在作文指導(dǎo)方面更應(yīng)該如此。中學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)主要包括指導(dǎo)學(xué)生積累材料，理清思路，指導(dǎo)學(xué)生去審題，選擇材料，表現(xiàn)主題，指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行修改。積累材料主要指在生活中積累，積累典型的事件，典型的人物，生動(dòng)的故事，富于特征的事物和景物；在閱讀中積累，積累典型的事例，寓言故事，典型的數(shù)據(jù)，名人名言；進(jìn)行生活體驗(yàn)積累，如深刻的感受，深刻的思考，深刻的體會(huì)，難忘的經(jīng)歷；也可以在閱讀和觀察中，捕捉富有特征的細(xì)節(jié)注意富有特征的一個(gè)片段，富有特征的一個(gè)場面。以上就是對材料的積累。
作文指導(dǎo)的另一個(gè)方面就是指導(dǎo)學(xué)生理清思路，這主要表現(xiàn)在面對寫作材料，要遵循客觀事物的順序性，以時(shí)間順序和空間順序；還有注意寫作材料的分類，歸納的具體做法：歸納相同的材料，辨析相近的材料，分清材料的主次；另外，面對作文的寫作題目和要求，我們還要指導(dǎo)學(xué)生寫出作文的提綱。作文指導(dǎo)的審題方法主要有分解法、點(diǎn)睛法、收擴(kuò)法、比較法，這些審題方法各有優(yōu)點(diǎn)，能夠全面運(yùn)用最好。
作文指導(dǎo)教學(xué)中的材料選擇也需要一定的原則，真實(shí)是文章的生命所在，因此要選擇真實(shí)的材料，選擇富于表現(xiàn)力、富于代表性的典型材料，選擇三個(gè)以上的材料做充分準(zhǔn)備，選擇具有時(shí)代性的也即新鮮的材料，新鮮的材料能收到“筆下見時(shí)代，墨中盡風(fēng)采的”奇特效果。材料的選擇，主要是我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，有敏銳的察覺能力，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的、有用的材料。
作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行修改。作文是構(gòu)思和表達(dá)的結(jié)果，同時(shí)也是修改的結(jié)果。作文修改主要從一下幾方面進(jìn)行：看主題是否明確，是否正確，是否深刻；看內(nèi)容是否需要增減；看結(jié)構(gòu)是否休要調(diào)整；看文章的語句是否通順；詞語運(yùn)用是否準(zhǔn)確；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否到位；文章文辭是否優(yōu)美等。成功修改也是作文成功的一半，同時(shí)需要投入注意力，認(rèn)真，用心的修改，使作文更好更完善。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推開，教師的另一引導(dǎo)作用也在突現(xiàn)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維�？尚行詫懽魇且环N創(chuàng)造，既然每個(gè)學(xué)生所體驗(yàn)到的生活都有自己的個(gè)性，那么他們所表達(dá)出來的內(nèi)容與思想感情也是千差萬別的.。心理學(xué)家認(rèn)為在青少年時(shí)期，他們的想象力是最旺盛的，對于學(xué)生來說，他們既可以很真實(shí)的按照自己的體驗(yàn)來抒寫，也可以不受事實(shí)的限制，進(jìn)行大膽的想象和夸張。在此過程中，他們學(xué)會(huì)思考和發(fā)現(xiàn)自我，體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，首先要拓寬自我教學(xué)的實(shí)施途徑，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，在適當(dāng)情況下，讓教師參與寫作實(shí)踐，讓學(xué)生參與作文講評(píng)，讓他們嘗到作文的樂趣，改變創(chuàng)作觀念，使作文教學(xué)有輕松自然的進(jìn)步。這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，為了彰顯學(xué)生的自然天性，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，主要從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。長期以來，學(xué)生接受教育都受到一種思維定勢的約束，也就有許多雷同現(xiàn)象出現(xiàn)，因此我們要帶領(lǐng)學(xué)生沖破這一定勢的束縛，把作文訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維結(jié)合起來。發(fā)散性思維畢竟是一個(gè)廣闊的概念，基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和心理因素，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和想象思維。
作文教學(xué)的指導(dǎo)工作對語文教師的要求在不斷提高，這就使得語文教師要不斷的自我提高，自我完善，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的同時(shí)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，善于另辟蹊徑，采用科學(xué)的內(nèi)容與合適的方法去激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。主要精心施教，巧于引導(dǎo)，就一定能激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，更好地迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)教育改革新天地的到來。
學(xué)習(xí)作文 篇4
在我三年級(jí)的時(shí)候，我是一個(gè)愛玩的小孩，天天一放學(xué)就在家玩，早把作業(yè)忘到了一邊，每次都是等吃完飯等到爸爸媽媽洗完碗的時(shí)候來催我寫作業(yè)，我那時(shí)寫作業(yè)幾乎不會(huì)，全部都在亂做，而且寫完馬上藏起來，爸爸媽媽天天都很忙，沒空管我，我就開開心心的跑去玩了。 到了第二天，我走到學(xué)校，進(jìn)了教室，老師在門口改作業(yè)，順便收同學(xué)的作業(yè)，收了就看開始改，改完后如果有不好或錯(cuò)誤的地方就會(huì)叫那個(gè)同學(xué)改正錯(cuò)誤，我把作業(yè)給老師是時(shí)候，老師一看就皺了皺眉頭，什么都不說，馬上把作業(yè)上畫一個(gè)大大的紅叉叉，然后就叫我進(jìn)去，我便心痛的進(jìn)了教室，上課了，老師在黑板上寫了本科的要上的.標(biāo)題，就開始講內(nèi)容了，我一聽課就無聊，我又是在發(fā)呆，不知不覺課就上到了一半，老師開始提問了，老師突然念到我，問我問題，可我什么都不會(huì)�。⊥瑢W(xué)們都在笑著我，讓我心想碎了一樣，等老師喊我坐下，改叫別人時(shí)，我暗暗下了決心，一定要好好學(xué)習(xí)。
到了放學(xué)，我回家了，本來放學(xué)是到處玩，走路慢悠悠的我現(xiàn)在跑著回家，我一到家馬上放下書包，開始寫作業(yè)，爸爸媽媽看我今天還真是反常，既然在認(rèn)真的寫作業(yè)，媽媽走過來和我說：要用工哦！我聽了很有信心的說：我會(huì)認(rèn)真的，媽媽高興的去忙了，我打開作業(yè)，其實(shí)我后面的課都在認(rèn)真聽，正好是新的單元，我會(huì)做，我很快的做完了，我終于感覺到認(rèn)真做完的感覺，平常寫作業(yè)都是寫到很晚都寫不完，現(xiàn)在竟然7點(diǎn)就寫完了，爸爸走過來檢查我的作業(yè)，就只有一題做錯(cuò)了，把方法告訴我，讓我改正，到了學(xué)校，我把作業(yè)給老師檢查，老師今天是用著笑容來改的，老師說：你這次的作業(yè)有很大的進(jìn)步，沒有錯(cuò)的，我看了我寫的，是A ，上課老師就在課堂上把我的作業(yè)給大家看，說：只要努力就沒有什么是不可能的，本來他是一個(gè)差生，為什么現(xiàn)在作業(yè)寫的那么好，那就是認(rèn)真，只要你肯付出努力，就一定能成功！老師的話讓我非常感動(dòng)，我以后就認(rèn)真的學(xué)習(xí)，天天向上，果然，功夫不負(fù)有心人，在期末考試我就拿到了一張“進(jìn)步之星”的獎(jiǎng)狀，我高興的拿了回家，媽媽問我為什么能拿好成績，我說：因?yàn)槲腋冻隽伺�，所以獲得了好成績！我愛學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)作文 篇5
人們常說開卷有益，讀書可以讓人分享更多的經(jīng)驗(yàn)，了解更多的知識(shí)，感悟更多的情感，領(lǐng)悟更多的道理，積累更多的智慧。書籍是人類進(jìn)步的階梯，人類須臾不能離開圖書的支撐。
讀《學(xué)習(xí)很快樂》這本書你能從每一個(gè)故事中汲取成長的力量，讓閱讀成就更棒的自己。我相信有些人看了這本書的題目會(huì)跟我當(dāng)初的想法一樣：這本書一點(diǎn)也沒有趣，不就是教你如何好好學(xué)習(xí)從而感到快樂的事嗎？我想告訴同學(xué)們它真不是我們所想的那樣，它會(huì)用你意想不到的方法來讓你悟出許許多多的道理。
從目錄看，似乎書的內(nèi)容不過是一些普普通通的故事，有點(diǎn)像說明書�？墒钱�(dāng)你一走進(jìn)書頁，你就會(huì)覺得像平時(shí)看一部電視劇想迫切看到結(jié)果一樣，很想一口氣把它讀完。哇真的很神奇！而最吸引我的還有每個(gè)故事最后都會(huì)有一個(gè)成長的箴言，幫助你更好地理解故事的'意義。
讓我印象最深的一個(gè)自然段說：人生的每一次不幸都是一次轉(zhuǎn)機(jī)。有的人只是在自己的災(zāi)難中沉淪度日，而有的人卻能在黯然的境遇窺探到一個(gè)暫新的世界。
真的，閱讀《學(xué)習(xí)可以很快樂》這本書，會(huì)啟發(fā)你通過閱讀改變自己，豐富自己！
學(xué)習(xí)作文 篇6
最近我發(fā)現(xiàn)我們上課和原來不一樣了，這個(gè)新的教學(xué)方法叫做“整體教學(xué)法”。
老師給我們4人一組分小組、選組長。全班共分成12組。在課上，讓我們小組研究、討論解決學(xué)習(xí)問題，自主學(xué)習(xí)。有一堂課，老師讓我們寫觀察蠶的日記。所有小組合作得出的結(jié)論總比個(gè)人得出的'更全面，讓我知道“三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮。在合作過程當(dāng)中，我們體會(huì)到了合作的樂趣，看到了自身上的不足。
同時(shí)，個(gè)人之間的競爭已經(jīng)變成了小組競爭，我們每天都在比：哪個(gè)小組考的好？小組哪個(gè)作業(yè)質(zhì)量高？哪個(gè)小組紀(jì)律好？哪個(gè)小組發(fā)言最多？哪個(gè)小組衛(wèi)生好？大家在做作業(yè)的時(shí)候，認(rèn)真仔細(xì)，去幫助不會(huì)做的同學(xué)；在上課的時(shí)候，遵守紀(jì)律，踴躍發(fā)言，積極合作；在平時(shí)，注意衛(wèi)生。在整體學(xué)習(xí)中大家養(yǎng)成了樂于助人、遵守紀(jì)律、積極發(fā)言、認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
我們在地上看到紙就撿起來，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)、作業(yè)。大家都覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事情。通過“整體學(xué)習(xí)”這個(gè)教學(xué)模式，我的學(xué)習(xí)都有了很大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)作文 篇7
我很愛學(xué)習(xí)。我會(huì)聽老師的話。我也會(huì)寫生字表（一）中三課生字，就算老師沒讓寫，我也要寫的，所以說：“大家一定要好好學(xué)習(xí)，必須把語文學(xué)得很好，因?yàn)檎Z文中的生字是多么的'重要呀！”
我們考試就不會(huì)有錯(cuò)的了，不但語文學(xué)得好，數(shù)學(xué)也要好，你不管語文考對了，但數(shù)學(xué)沒考全對，那就不能考雙一百分了，以后，大家一定要見到什么問題都能解決了 。
我很喜歡語文、數(shù)學(xué)課。
學(xué)習(xí)作文 篇8
一片茂密的樹林生機(jī)盎然。大樹們汲取水源，獲得陽光，長得郁郁蔥蔥，一眼望不到邊際。他們給人以希望，因?yàn)樗麄兩l(fā)著一股昂揚(yáng)向上的精神和永不服輸?shù)亩分�。然而，在這片密不透光的樹冠下，生長著幾株特別矮小的樹木，他們由于獲取不到充足的陽光，已經(jīng)變得奄奄一息了，失去了在自然界中競爭的資格。
由此我想到了我們的學(xué)習(xí)。假如你能力平平而又不思進(jìn)取，那么你的光輝又從何談起？常此以往，那你的結(jié)局必定像那幾株矮小的樹木一樣，生存在別人的陰影之下，永世不得翻身。為何不抓住眼前的機(jī)會(huì)，拼命生長以獲取生存的.陽光呢？
有人說過：“機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的”。抓住偶爾透過的幾絲光線，努力的向上生長，為了生存而努力拼搏，為了陽光而全力奮斗。當(dāng)你在沉默之中默默地趕上那些高大的樹木，當(dāng)你有了同等獲取陽光的機(jī)會(huì)，當(dāng)你充分享受到陽光雨露的滋潤，你才會(huì)真正體會(huì)到機(jī)會(huì)的寶貴，陽光的來之不易。到那時(shí)，你將會(huì)比別人更加珍惜你所獲得的陽光。
樹木的生長需要時(shí)間，我們的學(xué)習(xí)同樣需要過程。不要因?yàn)椴灰撞煊X的進(jìn)步而喪失信心，抓住偶爾透過的幾絲光線，也許你就會(huì)獲得意想不到的成功。
努力吧！抓住機(jī)會(huì)，獲取陽光。
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