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心中的英雄作文匯總(6篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編整理的心中的英雄作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
心中的英雄作文 篇1
小時(shí)候,我的世界很小,爸爸就是我仰望的蓋世英雄。
七歲那年,爸爸為我做了第一個(gè)飛機(jī)模型。那時(shí)候,我的小世界小得一個(gè)飛機(jī)模型就可以填滿(mǎn)。我抱著那個(gè)模型四處向小伙伴炫耀,那時(shí)候,爸爸就是我心中無(wú)所不能的英雄。
上五年級(jí)那年,好動(dòng)的因子快速增長(zhǎng),上課永遠(yuǎn)坐不住,與同學(xué)打鬧,和老師頂嘴,老師無(wú)可奈何。直到有一次,有個(gè)淘氣的'同學(xué)招惹我,我追著人家圍著操場(chǎng)跑,最后,失手打得人家掛了彩。老師忍無(wú)可忍地喝令我請(qǐng)家長(zhǎng)。我顫顫巍巍地回家,向爸爸報(bào)告此事,希望英雄的爸爸能為我的無(wú)意傷害罪辯護(hù)。爸爸聽(tīng)了我的光榮事跡后,只說(shuō)了一句:你寬心,明天我去跟老師聊聊變好。
我不安的心才稍微平靜下來(lái)。
到了學(xué)校,爸爸和老師坦誠(chéng)交流,分析我們兩個(gè)小孩雙方的對(duì)與錯(cuò),據(jù)理力爭(zhēng),還時(shí)不時(shí)為我作一番辯護(hù)。我躲在一邊聽(tīng),心里樂(lè)開(kāi)了花。最后,老師竟被爸爸說(shuō)服了,收回成命,沒(méi)有懲罰我。
我心里說(shuō),爸爸真厲害,酷斃了!您就是我心中的英雄。
只是不知道為什么,從那以后,我不再淘氣搗蛋,不再到處惹事生非,開(kāi)始懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
如今,年歲漸長(zhǎng),開(kāi)始明白了一些小時(shí)候不明白的事理。
有一天,我偶然翻開(kāi)爸爸的筆記本,里面有一段對(duì)我說(shuō)的話:女兒,我是你的英雄,愛(ài)你、保護(hù)你是我的責(zé)任。我會(huì)陪伴你的成長(zhǎng),當(dāng)你冒冒失失地在這個(gè)世界橫沖直撞時(shí),我會(huì)告訴你如何跟這個(gè)世界打交道當(dāng)讀到爸爸寫(xiě)的這些話時(shí),我驀然想起了五年級(jí)時(shí)爸爸為我辯護(hù)的那件事情,F(xiàn)在,我才明白,爸爸與老師的據(jù)理力爭(zhēng)就是為了安撫一個(gè)孩子敏感而又脆弱的心,也在以另一種方式告訴孩子如何成長(zhǎng),如何擔(dān)當(dāng)。
原來(lái),爸爸是保護(hù)我的真英雄。
我在長(zhǎng)大,我的世界也在變大,但是,無(wú)論世界變得多大,您永遠(yuǎn)都是我心中最偉岸的英雄!
心中的英雄作文 篇2
【教材分析】
學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》后,不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義,了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對(duì)中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物,也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神,感受到了他們的情懷,激發(fā)了學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的功與過(guò)、情操和品格等評(píng)價(jià)還不夠客觀,擔(dān)心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊,因此,我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來(lái)寫(xiě)作。
【學(xué)情分析】
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來(lái)看待世界、分析問(wèn)題,經(jīng)過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面,他們已經(jīng)能用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),所以本次寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)放在用各種描寫(xiě)方法寫(xiě)活人物,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2. 能用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法表現(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。
過(guò)程與方法:
教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱,通過(guò)示范、交流確定寫(xiě)作素材和寫(xiě)作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀:
從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強(qiáng)不息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法表現(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人,他們就像燈光一樣有著無(wú)數(shù)的光輝,時(shí)刻照耀著我們,是我們的信仰,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云,以天下為己任;或是樸實(shí)無(wú)華,默默奉獻(xiàn);或是意志剛強(qiáng),自信堅(jiān)韌。你心中的英雄是誰(shuí)呢?他給你怎樣的力量呢?今天,我們就來(lái)寫(xiě)一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。
二、分析題目,例數(shù)英雄
。ㄒ唬┏鍪绢}目及寫(xiě)作要求
請(qǐng)以“我心中的英雄”為話題,寫(xiě)一篇600字左右的文章,要寫(xiě)出真情實(shí)感。
。ǘ┓治鲱}目,例數(shù)英雄
1.這是一篇話題作文,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,你從這個(gè)話題中得到那些信息?
2.學(xué)生交流。
3.明確:“我”要求寫(xiě)出真實(shí)感受,“心中的英雄”要寫(xiě)自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。
4.你認(rèn)為什么樣的人是“英雄”呢?
5.學(xué)生各抒己見(jiàn),教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類(lèi)型。
6.明確:君王或政治家,如漢武帝、周恩來(lái);文學(xué)泰斗,如李白,蘇軾,魯迅、莫言;名著中的英雄,如保爾、林沖;革命先驅(qū),如聞一多、黃繼光;科學(xué)巨人,如比爾蓋茨、居里夫人、愛(ài)因斯坦;體育名人,如劉翔、科比等。
7.剛才大家所歸納的都是名人啊,我們把視角再延展些,還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎?“燦爛星空,誰(shuí)是真的英雄,平凡的人們給我最多感動(dòng)!蹦敲矗椒踩司筒荒茏鲇⑿哿藛?平凡的人做出不平凡的事,也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫(xiě)那些人呢?
8.學(xué)生交流明確:還可以寫(xiě)草根英雄,寫(xiě)自己身邊值得自己敬佩的人。
9.教師再次歸納引導(dǎo):這些同學(xué)說(shuō)的真好,我們可以寫(xiě)那些不怕困難,不顧個(gè)人利益而為人民利益英勇斗爭(zhēng)、奮不顧身的人物,也可以寫(xiě)在某個(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)的人,還可以寫(xiě)做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱(chēng)之為英雄。剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)要寫(xiě)自己身邊值得敬佩的人,這個(gè)想法老師覺(jué)得很好,大家知道為什么嗎?
10.學(xué)生交流。
11.教師總結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,留心我們身邊的人,我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神,而且他們就在我們身邊,就在我們眼前,選擇寫(xiě)他們,在選材和抒情方面會(huì)真實(shí)的多感人的多。
12.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心擬題,展現(xiàn)英雄
1.既然是話題作文,就要讓題目成為亮點(diǎn),我們以前學(xué)過(guò)擬題的原則是什么?(緊扣中心、精煉、生動(dòng)、新穎)
2.如何達(dá)到這個(gè)原則呢?我們一起來(lái)借鑒一下課文中寫(xiě)人物的.文章的題目,說(shuō)說(shuō)你的想法。
3.出示題目,學(xué)生交流。
4.教師總結(jié):《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目,緊扣中心,簡(jiǎn)潔凝練;《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說(shuō)和做》--我們可以選取與這個(gè)人有密切關(guān)系的事或物來(lái)做題目,緊扣中心,生動(dòng)新穎。
5.你想怎樣擬題,你有什么更好的想法?請(qǐng)同學(xué)們互相交流,精心擬題,寫(xiě)在提綱上。
四、合理選材,寫(xiě)實(shí)英雄
1.你為什么敬佩你心中的英雄?他們身上有什么特點(diǎn)?
2.學(xué)生交流,暢所欲言。
3.教師明確總結(jié):所謂英雄者,敢為人之所不敢為,敢當(dāng)人之所不敢當(dāng);所謂英雄者,挽狂瀾于既倒,扶大廈于將傾;所謂英雄者,堅(jiān)強(qiáng)剛毅,屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人,方可稱(chēng)為英雄!所以我們崇拜英雄,不僅僅是因?yàn)樗麄冊(cè)谀硞(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn),更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對(duì)挫折的頑強(qiáng)精神、或是成就背后所付出的常人無(wú)法想象的艱辛。
4.你覺(jué)得要寫(xiě)出人物的精神內(nèi)涵來(lái)要靠什么來(lái)表現(xiàn)?
5.學(xué)生明確:要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。
6.什么是典型事例呢?我們以《聞一多先生的說(shuō)和做》和《藤野先生》兩篇文章為例,這兩篇文章一個(gè)是寫(xiě)名人,一個(gè)是寫(xiě)生活中的平凡人,這兩篇文章通過(guò)那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)?
7.學(xué)生交流明確:
《聞一多先生的說(shuō)和做》――作為學(xué)者,通過(guò)“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專(zhuān)心刻苦,潛心鉆研;作為革命家,通過(guò)起稿政治傳單,群眾大會(huì)演說(shuō),參加三個(gè)事例表現(xiàn)他英勇無(wú)畏、大義凜然。
《藤野先生》――通過(guò)修改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé);通過(guò)糾正解剖圖表現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn);通過(guò)關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)他熱心誠(chéng)懇;通過(guò)他了解中國(guó)婦女裹腳表現(xiàn)他的求實(shí)精神。但總起來(lái)說(shuō),作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國(guó)學(xué)生,體現(xiàn)了他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的精神。
8.這些事例都有什么共同點(diǎn)?(非常典型,體現(xiàn)人物的精神品質(zhì))
9.教師總結(jié):所以,我們要寫(xiě)實(shí)人物,就要選取人物的典型事例來(lái)表現(xiàn),轟轟烈烈的大事是典型,看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。
10.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的分析來(lái)合理選材,確定你想選取的典型事例,互相交流,整理到提綱上。
五、巧用描寫(xiě),寫(xiě)活英雄
。.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來(lái)呢?(學(xué)生明確要用描寫(xiě)) 2.請(qǐng)把你想用的描寫(xiě)方法列到提綱上,標(biāo)注上這種描寫(xiě)要達(dá)到怎樣的效果?(學(xué)生自主完成,小組交流,個(gè)別同學(xué)展示)
3.教師總結(jié):很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法,有神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等等,都能直接表現(xiàn)出人物的個(gè)性,但是大家都忽視了另一種重要的描寫(xiě)方法,它更能有“滴水見(jiàn)太陽(yáng)”的效果,這種描寫(xiě)方法是――細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
4.我們來(lái)看幾個(gè)例子,大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果:
(1)“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子,寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙!薄堵勔欢嘞壬恼f(shuō)和做》---細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
(2)“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正!薄短僖跋壬----細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)藤野先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
(3)“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗!薄犊滓壹骸---外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情,動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出閏土見(jiàn)到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。
(5)“可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再往上縮;他微胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子!薄侗秤啊----動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出父親爬月臺(tái)的不易,更體現(xiàn)出父愛(ài)。
5.那么在你們的描寫(xiě)方法中是不是可以加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢?請(qǐng)大家試著在你的提綱中加入細(xì)節(jié)描寫(xiě),互相交流一下。
六、聯(lián)系自身,抒寫(xiě)真情
1. 我們?cè)賮?lái)回顧題目----“我心中的英雄”,寫(xiě)完英雄就完了嗎?還要寫(xiě)什么?
2.學(xué)生交流明確:還要寫(xiě)英雄對(duì)自己的影響,抒寫(xiě)自己對(duì)英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。
3.我們來(lái)看一下這位同學(xué)的文末感受:
雷鋒的名字對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)陌生,雷鋒的精神對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不可思議,可是在邁進(jìn)新時(shí)代的時(shí)刻,生活在同一個(gè)地球的人們需要一個(gè)更高的精神境界,需要富于開(kāi)拓,勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣,我們的社會(huì)更迫切地需要雷鋒精神不是嗎?我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神,好好學(xué)習(xí),熱心幫助別人,為祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。
4.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的這個(gè)片段。
5.學(xué)生交流明確:感覺(jué)有些假,情感不真實(shí),空喊口號(hào),沒(méi)有聯(lián)系自身體驗(yàn)。
6.“世上最是情難抒”,難在不做作,不矯情,不浮夸,要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作,不浮夸呢?
7.學(xué)生交流明確:要聯(lián)系自身,要真實(shí)。
8.教師總結(jié):“情貴在真”, 只有健康、真摯的感情才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無(wú)病呻吟,甚至是低級(jí)趣味,那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞匯,也只是表面華麗,沒(méi)有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語(yǔ)句,或有不健康的情調(diào),不但不能引起讀者共鳴,反而會(huì)使人反感。寫(xiě)作時(shí),我們要結(jié)合自身,抒發(fā)真摯的、高尚的感情。
七、結(jié)合示例,完善提綱
心中的英雄作文 篇3
英雄大家并不陌生,人人心中都有一個(gè)英雄,我們將他們作為榜樣,學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和精神。他們也許默默無(wú)語(yǔ),也許婦孺皆知,在最近疫情之間,我猜許多人心目中的英雄應(yīng)該是鐘南山吧?這是多么一個(gè)婦孺皆知的人物啊!而我心中的英雄卻是默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn),敢于犧牲卻極其偉大,他有一個(gè)響亮的名字,叫做白衣天使。
有些人認(rèn)為,醫(yī)生有什么偉大的?甚至有人還會(huì)記恨他們,在他們給自己打針時(shí),說(shuō)他們把自己弄疼了……
醫(yī)生在人們心里的地位很低,但是,在這疫情期間你們有沒(méi)有想過(guò)他們?如果不是他們,誰(shuí)來(lái)救治我們祖國(guó)?
有人會(huì)說(shuō)鐘南山,如果是一兩個(gè)人得了病,鐘爺爺?shù)箍梢跃鹊昧,但是如果是上千上萬(wàn)的人呢?那鐘爺爺也無(wú)法救啊,F(xiàn)在多虧了醫(yī)生的幫忙,使我們祖國(guó)都救了,使我們的祖國(guó)從安靜而僻靜轉(zhuǎn)化到了熱鬧。
在這個(gè)疫情期間,我們每家每戶(hù)都關(guān)著門(mén),在家里宅著,生怕被疫情感染而死亡,但是有沒(méi)有想過(guò)?醫(yī)生們居然主動(dòng)寫(xiě)申請(qǐng)書(shū),申請(qǐng)上疫情的戰(zhàn)場(chǎng),與疫情作斗爭(zhēng),有人在問(wèn),他們難道不怕死嗎?怕,當(dāng)然怕,只要是平常人都應(yīng)該有懼怕的心理,但是醫(yī)生們,他們把自己的安危放在最后,把病人把國(guó)家放在第一位,用生命與疫情搏斗,這就是他們不怕?tīng)奚矣诜瞰I(xiàn)的精神。
在我們一家人坐在一桌,吃團(tuán)圓飯的時(shí)候,看春晚的`時(shí)候,歡聲笑語(yǔ)的時(shí)候,嬉戲打鬧的時(shí)候,我們可想過(guò)醫(yī)生們的家人?他們有可能就一個(gè)人坐在電視機(jī)前,嘴里吃著剩菜剩飯,眼睛緊盯著電視中的新聞,生怕自己兒女的黑白“照片”出現(xiàn)在電視機(jī)屏幕中……但是他們的兒女甚至已經(jīng)忘記了今天這特殊的節(jié)日。他們只是在極短的時(shí)間內(nèi),用現(xiàn)在的智能手機(jī),隔著屏幕與家人說(shuō)話,他們當(dāng)時(shí)的神情是十分堅(jiān)定的,沒(méi)有一絲哭的跡象,但是當(dāng)他們掛了電話時(shí)候,雙方都在床頭放聲哭……
難道你們現(xiàn)在還嫌棄他們嗎?請(qǐng)你們擦亮眼睛重新看待他們,去認(rèn)真看到他們的優(yōu)點(diǎn),并試著學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),長(zhǎng)大后做對(duì)國(guó)家有利益的人才,幫助祖國(guó)。
這就是我心目中的英雄,一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的英雄……
心中的英雄作文 篇4
李爺爺一臉皺斑,有一雙時(shí)而暗淡,時(shí)而明亮的眼睛,還有一個(gè)平平的鼻子;他雖然很平凡,卻是我心中的大英雄。
李爺爺是一位志愿者。冬天剛剛過(guò)去,李爺爺便穿上志愿服,在我們小區(qū)里打掃衛(wèi)生;那時(shí)我正在晨跑,李爺爺拿著掃把,在路邊掃落葉。深秋時(shí)節(jié)的天氣很冷,而李爺爺卻穿得單薄,他忍受著寒冷,每邁一步,好似翻過(guò)了一座小山,他艱難地掃著,動(dòng)作僵硬,時(shí)不時(shí)還停下往手里哈暖氣。我看著,覺(jué)得十分讓人心痛。
我跑了兩圈回來(lái)后,發(fā)現(xiàn)李爺爺這時(shí)正在幫助一戶(hù)人家搬東西,他一邊吃力地搬著,還一邊跟人聊天。那戶(hù)人家勸他別搬了,怕他傷了身子,但李爺爺卻說(shuō):“沒(méi)事,我是志愿者……”或許正因?yàn)檫@句話,我才認(rèn)為李爺爺和那些偉人一樣偉大呢!
李爺爺作為一名志愿者,卻擁有我們一般人沒(méi)有的精神,他雖然很普通,也沒(méi)做出過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事,卻是我心中的.大英雄。
心中的英雄作文 篇5
我心中唯一的大英雄就是劉翔,今天我從早上7點(diǎn)起來(lái)就很期待劉翔的比賽,我很相信他,可是我看到了剛剛進(jìn)場(chǎng)的劉翔,他的'神情比往常少了自信,他的眉毛一直皺著,我心里也在為劉翔擔(dān)心,可是我們應(yīng)該相信他。比賽時(shí)間正式開(kāi)始,劉翔之垮了1個(gè)欄,就減慢了速速度,我的心懸著,好緊張哦。劉翔做出了一個(gè)讓我們都意想不到的選擇:退出比賽?吹贸鰜(lái),劉翔的心里也不好受,我們中國(guó)人怎么還能去責(zé)備他呢?
我心中的大英雄還是劉翔,他永遠(yuǎn)是第一,永遠(yuǎn)!
心中的英雄作文 篇6
從我出生開(kāi)始,陪在我身邊時(shí)間最多的是媽媽?zhuān)r(shí)候大都是半個(gè)月才能見(jiàn)到您,有時(shí)候甚至更久。但是一點(diǎn)也不影響我跟您的感情。您是我心中的超級(jí)英雄!
親愛(ài)的爸爸,因?yàn)槟奶厥饴殬I(yè),“火災(zāi)”仿佛是您的代名詞,每次您都臨危不懼,迎難而上,即使受傷也從不放棄。從青春年華到“奔四”,您始終沒(méi)忘記自己的初心,保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。甚至休假在家的`時(shí)候,您聽(tīng)到警報(bào)聲也得趕緊跑去陽(yáng)臺(tái),望向消防車(chē)駛?cè)サ姆较颍路鹧酃饽軒е愀S消防車(chē)去到現(xiàn)場(chǎng)參與救援。每次看到家里抽屜那一厚摞的勛章跟榮譽(yù)證書(shū)時(shí),我都由衷地敬佩和自豪,您是我的榜樣,是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
親愛(ài)的爸爸,您是世界上最溫柔的爸爸,每次您跟我說(shuō)話時(shí),都是笑得眼角都是褶子。小時(shí)候最期待的就是您休假陪我玩,給我講故事陪我打鬧,所以每次您回來(lái),我都會(huì)叫媽媽陪我去路口的樹(shù)下等您,看到您出現(xiàn),揮著手向您跑去,撲向您的懷抱。您說(shuō)那個(gè)穿著紅色馬甲的小姑娘站在寒風(fēng)凜冽的冬日里等您回家,是您永生難忘的場(chǎng)景!現(xiàn)在長(zhǎng)成大姑娘的我依舊喜歡您陪著我,陪我聊朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng),陪我看f1,陪我打鬧,有您陪伴的時(shí)光再普通簡(jiǎn)單的事我都覺(jué)得格外幸福!
親愛(ài)的爸爸,每次看到您那雙傷痕累累的雙手,我都跟媽媽一樣特別心疼。聽(tīng)到您在酷暑出警脫水的時(shí)候,我們都心有余悸。我只想您平安健康,多愛(ài)自己和媽媽?zhuān)易瞿肋h(yuǎn)的小棉襖,讓我們一家幸福地生活在一起!
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