愛(ài)與你同行寫(xiě)人作文

　　古今中外，有許許多多的殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志不殘。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孫臏，下肢殘疾卻寫(xiě)下了著名的《孫子兵法》；酷愛(ài)音樂(lè)的阿炳雖然雙目失明，但譜寫(xiě)出了許許多多的名曲，《二泉映月》就是他的代表作。美國(guó)聾啞女作家和殘障教育家海倫·凱勒在兒時(shí)因一場(chǎng)急性腦充血喪失了聽(tīng)力與視力，后來(lái)又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，她沒(méi)有因此而放棄，最后成了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握五種文字的作家、教育家。她曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)我想，人們把活著的每一天都看成生活的最后一天，該有多好！這就體現(xiàn)出了生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過(guò)得那樣有意義、有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是充滿激情。”xxxx年的汶川大地震中，無(wú)情的地震讓無(wú)數(shù)健康的同胞失去了原本強(qiáng)健的體魄，陷入了痛苦的深淵。但是，他們靠著頑強(qiáng)的毅力，克服種種困難，成了生活的強(qiáng)者。這許多的例子，無(wú)不體現(xiàn)著殘疾人自尊、自強(qiáng)、自信、自立的精神。

　　在我身邊，也有這樣一個(gè)活生生的例子。xxxx年12月的一天，一場(chǎng)突如其來(lái)的車禍讓我爸爸落下了終生殘疾，胸部以下毫無(wú)知覺(jué)，四肢功能也全部喪失。從此，病痛常常困擾著爸爸，但爸爸并沒(méi)有向病魔屈服，也沒(méi)有對(duì)生活喪失信心，頑強(qiáng)地對(duì)抗著。為了媽媽和我，也為了自己，爸爸每天堅(jiān)持去康復(fù)科，鍛煉上肢肌肉和手腕功能，比如說(shuō)雙手戴上肢具后將混合的紅、綠豆分開(kāi)；用手臂來(lái)?yè)u動(dòng)阻力機(jī)等等。雖然是很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，哪怕是幼兒園小朋友都可以做得很好，但是對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)卻要付出幾十遍，甚至幾百遍的努力才能完成，可爸爸還是咬著牙，樂(lè)觀地面對(duì)每一天，堅(jiān)持不懈的練習(xí)著，希望自己能早日恢復(fù)健康。

　　偶爾，我陪著爸爸去康復(fù)科鍛煉。在那里，我看見(jiàn)許多和爸爸同病相連的人。有中風(fēng)的老人，有腦癱的兒童，也有和我爸爸一樣，不能走路的人。每當(dāng)看見(jiàn)他們，我的心中不免泛起一陣同情、憐憫。但是，看見(jiàn)他們并沒(méi)有因此而氣餒，每天卻還是神采奕奕，并且堅(jiān)持不懈的鍛煉。我心中不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：是什么原因促使他們這樣樂(lè)觀而堅(jiān)強(qiáng)呢？不難答出，首先是勇氣和信心，也就是他們對(duì)生命的熱愛(ài)。還有一個(gè)最重要的原因則是社會(huì)和家人對(duì)他們的愛(ài)。

　　許多殘疾人能忘記自己的身體有殘疾，并能像正常人一樣樂(lè)觀向上，最重要的因素是受到社會(huì)各界的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。過(guò)去，有些人總是看不起殘疾人，甚至還會(huì)嘲笑他們，更別說(shuō)去理解、關(guān)心和幫助他們。但是，現(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們素質(zhì)的提高，大家對(duì)殘疾人給予了更多的關(guān)心和照顧。xxxx年10月11日，我國(guó)第八屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開(kāi)，參加盛會(huì)的運(yùn)動(dòng)員將達(dá)一萬(wàn)六千多人�，F(xiàn)在，許多地區(qū)都在舉辦殘疾人慈善會(huì)以及捐款活動(dòng)，希望能為他們做出更多的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，關(guān)愛(ài)殘疾人并不只體現(xiàn)在這方面，生活中一些普遍見(jiàn)到的設(shè)施也表現(xiàn)出了人們對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。比如，火車站、機(jī)場(chǎng)、超市、銀行等都有專門為殘疾人設(shè)立的無(wú)障礙通道；公共廁所里有殘疾人專用坐便器；公共汽車上有殘疾人專座；人行道上有專為盲人鋪設(shè)的盲道等等，都體現(xiàn)著社會(huì)各界對(duì)殘疾人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　　爸爸曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“身體殘疾沒(méi)關(guān)系，心靈殘疾才可怕�！弊鳛樾聲r(shí)代的小學(xué)生，作為一個(gè)體智健全的人，我們不僅要學(xué)習(xí)殘疾人的身殘志堅(jiān)，更應(yīng)該給予他們更多的理解和尊重。讓我們攜起手來(lái)，共同關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人，不論是一次攙扶，還是一次讓座，都能讓他們更多地感受到人間的溫暖，感受到人間的真情！而我們也會(huì)從中明白：給予是快樂(lè)的！

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