(優(yōu))五年級作文
在平平淡淡的日常中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的五年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
育才四小就像一座美麗的后花園。學生仿佛是勤勞快樂的小蜜蜂，每天穿梭花叢中，汲取知識的營養(yǎng)。我們仿佛是小草、幼苗、花蕾，要想含苞欲放，茁壯成長。那老師就像園丁，每天辛勤澆灌、施肥、修剪。才能讓生命綻放，才會有健康美好的未來！
校園操場上方醒目地寫著：“賞識呵護心靈，習慣成就未來”的校訓。還有綠色教育，科學教學是學校教育學子的靈魂。我在育才四小上學剛好四年，從校園外貌到教學的變革歷歷在目，深有體會。
校園的變化：一年級時，一進校園，前面的空地空空如也，現(xiàn)在那片空地擺上一盆樹圍繞著許多五顏六色鮮艷的.小花；四年級上學期，校園走廊上早已破舊的欄桿換成了嶄新又結實的欄桿；校園樓梯被一條黃線分為兩半，貼上上下樓梯的小腳印，時時刻刻提醒我們上下樓梯靠右行；從大堂到四樓，原本發(fā)黃還沾有墨跡的白墻換成了咖啡色的墻，與學校外表顏色很般配；大堂有兩個圖書漂流區(qū)，那有電腦和圖書，可供同學們放學后一邊等待家長，一邊看書寫作業(yè)。
教學的變革：記得從三年級開始，上課開展小組合作學習，與老師課堂互動，同學們開動腦筋，積極進取，發(fā)揚團結互助的團隊精神。在課堂上高效學習，不帶作業(yè)回家。放學后因沒作業(yè)或少量作業(yè)，讓我身心愉快，精神充沛。在學習上取得優(yōu)異成績，還體育達標，當上了向往已久的“三好學生”，成為“德智體美勞”全面發(fā)展的好學生。
學校始終堅持培養(yǎng)好習慣，評選好習慣之星。每月開展紅領巾小隊活動，進行德育教育......
育才四小是一所精心打造的學習圣殿，讓我們遨游在知識的海洋，飛向夢想的樂園。我心中的育才---是培育人才的溫馨搖籃，烙下學子的成長足跡，日新月異地換新貌。
五年級作文 篇2
蘿卜青菜，各有所愛。每個人都有自己的心愛之物，而我的心愛之物是一個玩具皮卡丘。
它有黃色的皮膚，閃電狀的尾巴，不長不短的耳朵，可愛的小嘴�？吹搅四阋欢〞澆唤^口：哇！看起來好呆萌好可愛！“這個皮卡丘是我很小時爸爸媽媽送給我的'禮物，我從小就很喜歡它，每天很晚了，上床睡覺時，我都還在和他玩耍，常常愛不釋手。
這個皮卡丘好不可愛！它拿著小小的堅果，張開櫻桃小嘴，調皮地坐在地上。它背后有一個按鈕，按一下會有拍堅果的聲音，同時還有“pi-ka的叫聲，拍到第八下會有“chu’的叫聲。你說可不可愛？
有一次我很生氣，哭了一下午，心里難受極了，無意間一抬頭，發(fā)現(xiàn)它正用關切的目光看著我，仿佛在告訴我任何事都要樂觀。那一下，心中的烏云在一剎間突然消散，豁然開朗了。以后只要一有時間，我就對著它傾吐煩惱，訴說苦衷。當然，高興起來了，我就拿著它，邊玩邊蹦，和它一起慶祝。
說來也奇怪，我都快11歲了，那么大人還玩皮卡丘，也太幼稚了吧！可它偏偏就是我的心愛之物，因為它告訴我一個道理：哭泣永遠無法解決問題，眼淚永遠無法洗去痛苦。生活要微笑，要樂觀。
想必大家都有著自己埋在心里的童心與心愛之物吧！
五年級作文 篇3
一只白貓懶懶地趴在我家院子的花壇邊上，它對周圍來來往往的人視而不見，因為它不需要工作，不需要找吃的，甚至不需要躲避人們。它吃得太好了，長時間以魚、肉、雞為食的它，早已像小狗一樣大。肥大的身軀使它較別的貓要慢得多；吃現(xiàn)成東西的生活使它失去覓食能力；沒有人打擾它，它也失去了分辨是非的能力和躲避危險的本能。因為每次人們吃剩的飯都會裝在袋里，放到花園里給它，因此可以說它“美好”的生活是人類給予的，所以，它選擇我家院子對于它來說可能是“聰明”的。
我要說的第二只貓，就是我們在西安“大唐芙蓉園”里見到的那只貓。那一天，游人特別多，我們晚上進了大唐芙蓉園，走了不久，便在一個古色古香的茶園里見了它，它正在覓食。它待的環(huán)境非常很好：它的家在這個茶園里，走廊很寬，飛檐斗拱，連綿不斷，它可以自由穿梭，茶園周圍種滿竹子，旁邊是一大片開闊的人工湖，清新的空氣，優(yōu)美的環(huán)境，充滿古色古香氣息。這兒，它是自由的，就是吃的要自己找。它整天待在詩情畫意的園子里，自由的穿梭，快樂地玩耍，無人問津。
如果有人問到：這兩只貓選擇了這兩種不同的環(huán)境，究竟哪只貓是幸福的'呢？答案無法確定。
飽經倉桑，受盡世間煩惱的老人可能會覺得，第一只貓是聰明的。它無憂無慮，衣食無愁，遠遠要比人幸福多了，那么試設想：有朝一日如果人們不再搭理它，會怎樣呢？我覺得，它不是幸福的，因為它已經依賴上了人類，離了這個小院子，它就無法生存，一只寄生蟲。而相反，第二只貓是真正幸福的，它自由瀟灑，想去哪兒就去哪——它不怕沒吃的，因為它有覓食經驗，它有適應各種環(huán)境的生存能力。
散漫，依靠別人是消磨生命。真正美好的生活，應該通過自己不斷的學習、辛勤的勞動去充實，去創(chuàng)造。
五年級作文 篇4
家是溫柔港灣，你我停泊這港灣….聽我的爸爸媽媽又在廚房伴著鍋碗瓢盆用他們五音不全的歌喉唱著這首他們最愛聽的歌曲了,我跟弟弟則靠在沙發(fā)上邊吃水果邊看我們喜愛的動畫。
說起我的爸爸他可是我們的大當家 ,雖然他個頭不高可是敦實的身體給人安全可靠的感覺,平時看著爸爸很友善,經常跟我們一起開玩笑、做游戲。他還常常用一些笑話來逗我和媽媽開心，在我悶悶不樂的時候會用一些開心的'事情讓我高興起來。但當我們犯錯誤時，他就會很嚴肅,我的屁股還曾被爸爸蓋過五指印呢。這二當家嘛，當然是我的媽媽了。雖然媽媽平時愛嘮叨,但那些話都是有經驗還略帶點哲理性呢,媽媽表面很嚴厲但心地很善良。媽媽又是一個節(jié)能環(huán)保能手。每次洗米做飯，媽媽會把洗米水留起來澆花,洗臉.她說這樣花會開的艷，人也長得美。聰明可愛又是個搗蛋鬼這當然是我弟弟了。 因為他講話吐字不清,我們常常會被他說的哈哈大笑,他經常給我搞破壞,有時看我在本子上寫字,他走開了,當我不注意時他就把本子拿走畫他喜歡的別人看不懂的圖畫,害得我經常重寫作業(yè)。我拿他一點兒辦法都沒有，只好隨他去玩。我也算是乖巧聽話吧,我喜歡音樂,喜歡唱歌.媽媽說這繼承爺爺奶奶的優(yōu)良基因。聽----爸爸媽媽的歌聲還在繼續(xù)呢….. 溫暖的家，走遍海角天涯，我愛著它…..這就是我溫曖幸福的一家,讓愛永遠駐我家。
五年級作文 篇5
我何嘗沒有嘗過失去親人的滋味，我更不想再失去一位親人。我愛家人，家人也愛我，是不是家人已給予我愛，而我卻沒有感受到？今天，杜老師讓我等得了??
TT班上課了，杜老師給我們每人發(fā)了一張紙，要求大家在紙上寫出五個自己最愛的人，我迅速寫出：爸爸、媽媽、婆婆、爺爺、哥哥�！斑@怎么難得到我呢？”我想到，大家都在臉上泛出了燦爛的笑容。接著，杜老師叫我們從中劃去一個人，想象把這個人從你的'記憶中抹去。這簡直是給我的心里插了一把刀呀！我怎么忍心呢？想了想劃去了。
哥哥，可是此時腦中忽然泛出小時候哥哥帶我到沙灘邊玩，堆城堡、建水渠，好不自在，如今叫他離我遠去，又怎能舍得呢？
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