夸夸我的同學作文匯總[3篇]
在學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的夸夸我的同學作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
夸夸我的同學作文 篇1
我的同學李鑫磊,他胖嘟嘟的,我們都叫他“小胖墩”。他的眼睛小小的,笑起來就像瞇成了一條縫。他經(jīng)常戴著一副眼鏡,眼鏡下眼睛好像更小啦。他的臉蛋肉乎乎的,像兩個白生生的蒸面饅頭,真想咬一口嘗嘗。他又高又壯,是我們班的“開心果”。
他特別愛旅游,經(jīng)?吹剿谂笥讶衤糜蔚恼掌J罴俳Y束來到學校,同學們就迫不及待地圍著他問:“李鑫磊,你又去哪里呢?”他就繪聲繪色地告訴我們:“我去了上海迪士尼樂園,那里人山人海,簡直就是一個童話世界。遠遠望去,神秘的`城堡一排排連在一起,像一個富麗堂皇宮殿。最有趣的就是海盜船,坐上船順著水漂浮,慢慢地就可以看到海盜的金錢,海盜似乎在說“誰也不能動我的金錢!弊畲碳さ臄(shù)七個小矮人過山車,剛坐上去車子就啟動了,像離弦的箭向前沖去,一眨眼的功夫就回來了......”我們聚精會神地聽著,好像也身臨其境。
李鑫磊也特別愛笑。當同學們講個笑話還沒講完,他已經(jīng)笑得前俯后仰,捶胸頓足;當老師上課講到有趣的地方,“哈哈哈”,不用猜,肯定是李鑫磊在笑。
這就是我的同學李鑫磊,他是不是很有趣呢?
夸夸我的同學作文 篇2
贊美,是照在人心靈上的陽光,沒有陽光我們就不能生長;贊美,是點亮人心靈蠟燭的火焰,沒有點燃的蠟燭就不能驅(qū)散黑暗;贊美,是消除寒冷的一件外套,沒有外套我們就得不到溫暖。學會贊美,是人一生中最基本的事情。現(xiàn)在,我就來贊美一下我的同學—李英英。
李英英,她有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),走起路來兩只羊角辮在空中飛舞,一雙炯炯有神的大眼睛,一眨一眨地像夜空中調(diào)皮的小星星,她的臉蛋像紅彤彤的蘋果,一副天真可愛的模樣。
李英英多才多藝,不論是琴棋書畫,還是體育運動,她都樣樣精通。她最大的特長就是書法了。李英英從六歲時就開始學習書法,整整學了三年,她終于練成劉寫書法的最高境界。她一握筆,一個個工整美觀的文字從筆尖中流淌了出來。不管是她的坐姿,握筆,還是她的頓筆、停筆,都有一定的講究。在我們學校的“好字”展板上,多多少少也會有李英英“書法家”的五、六篇字帖。她的字不管誰看了都會豎起大拇指,連我們學校的“書法大王張老師都連連稱贊。而每當別人夸獎她的時候,她會謙虛的一鞠躬,笑著說上一句:“謝謝大家,你們寫的也不差呀!”那天,老師將李英英的`字帖給大家看,我們頓時鼓起掌來。下課后,我便跑去對李英英說:“英英,你的書法可真漂亮,難道你的筆會魔法嗎?”“不,是我刻苦練習的結果!崩钣⒂⑿÷暤幕亓艘痪洹@钣⒂⒖烧嬷t虛呀!我一定要向她學習。
李英英學習成績也很優(yōu)秀。每次學習成績出來,她都名列前茅?墒撬]有因此而驕傲,相反,她還經(jīng)常告訴我們她的學習小妙招。她告訴我記英語可以用形象法來記,背課文可以通過它的大概意思來背,而做難一些的數(shù)學題可以將數(shù)字縮小,找出原理后再進行計算。平時哪位同學學習成績下降了,她還會幫助那位同學補習功課,直到那位同學聽懂了她才離開。當我路過她身旁時,都會向她豎起大拇指贊許地說:“英英,你真棒!你付出了自己的時間去幫助別人,你也要加油哦!
李英英還樂于助人。在一個下著大雨的晚上,我獨自一人乘車回家。正當我漫步在人行道上時,一輛28路呼嘯而過。我趕緊跑過去,縱身一躍,終于坐上了這趟車。這時,我將手伸進口袋,可是一伸進去就拔不出來了。原來我的錢丟了。正當我著急的像熱鍋上的螞蟻時,李英英來了,她將自己的錢給了我,然后默默地走開了。我拿著錢,大聲地對她說:“謝謝你,英英!你真是個樂于助人的好同學!
這就是我的同學,她更是我最敬佩的人。在這里我要大聲說:“李英英,你真棒!”
夸夸我的同學作文 篇3
我的同桌是劉丹鈴。我跟她雖然是冤家,但她還是有很多地方值得我學習。
劉丹鈴的字寫得非常好。午自習的時候,她一筆一畫地寫著字——橫橫平,豎豎直。她坐姿端正,神情專注,不一會兒就寫好了。黃老師檢查后,馬上給了個“優(yōu)+”。有幾次,她的字沒有一個修改的'地方,黃老師還把她的字展示給大家看。
劉丹鈴的學習非常認真。上課時,她坐姿端正,目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板。遇到老師提問,她就認真思考,積極舉手發(fā)言。聽說,她回家就做作業(yè),必須等作業(yè)做完才出去玩。
劉丹鈴的情緒容易恢復。有次,她和我們幾個同學一起玩游戲。有人不小心撞到了劉丹鈴。劉丹鈴痛得哭了起來。我讓大家別打擾她。根據(jù)我的了解,劉丹鈴只要冷靜一下就會自然恢復。果然,才過了一會兒,劉丹鈴又和我們大家玩起了“老鼠偷油”。
平時,我和劉丹鈴總是過不去。這次,我還是忍不住要夸夸她。
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