童年的趣事作文6篇[優(yōu)選]

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的童年的趣事作文6篇，希望能夠幫助到大家。

童年的趣事作文 篇1

　　凝望著美麗如故的歲月，回想著已經(jīng)過去的四千個日日夜夜，猛然發(fā)覺，童年時代的純真與夢想，隨著時間的小船，悄悄地航行，悄悄地漂流，隨著那波浪似的人生海洋，離我越來越遠……而每每在夏天，手上捧著西瓜時，又不禁憶起我童年中那最寶貴的篇章……

　　那是在我一年級的暑假里，我正在家品嘗著甜美的西瓜。我一不小心把一顆西瓜籽吞了下去。我又是擔心又是高興，擔心的是，西瓜籽會在我肚子里生根發(fā)芽，最后把我的`營養(yǎng)吸干。高心的是，我可能會成為世界上第一個在肚子里培育出西瓜的人，搞不好還可能會得個諾貝爾獎什么的。最終，我的好奇心占了上風。于是我決心認真地把它培植好。

　　第二天，我早早地起床了，外出呼吸了許多新鮮空氣。自從那天起，我每天不斷喝水，晚上吃飯，我吃了很多東西，可以說是“滿漢全席”。通常過了四十多分鐘，我又會喊著肚子餓。有一次，媽媽疑惑了，帶著一種質問的口氣問我：“今天怎么這么好胃口，平時你也沒吃多少，今天怎么吃這么多？”我為了保密，就說：“以后我每天都會這樣，至于原因，我以后再和你說�！眿寢専o可奈何，只好又給我下了一碗面�！斑@孩子真是的，怎么這么奇怪�！眿寢屵厯u頭邊自言自語著。

　　過了一會兒，我的肚子開始痛了，我想：“一定是西瓜在發(fā)芽了，我一定要多花點心思精心照料它，等它結出又大又圓的西瓜后我就一舉成名了。”我美滋滋地笑了。但到了晚上，我痛得實在忍不住了，媽媽就帶我去了醫(yī)院……

　　以后的事？那就別提了，因為那天吃得多，消化不良，導致我在醫(yī)院里“安家”了好幾天。那可真是慘啊。幸好我沒有再“精心照料”我的“西瓜寶寶”了，要不還真要在醫(yī)院里安上一個多月的家了。

　　為什么西瓜不能夠在我的肚子里發(fā)芽呢？媽媽耐心地解釋了一番�，F(xiàn)在每逢吃西瓜的時候，爸爸媽媽總會打趣地說：“吳天，把籽都吐干凈了，不然又要生西瓜寶寶了。”我也在這歡笑聲中一年一年長大。

　　此時的我驀然回首，望著身后那一長串成長的腳印，都好比是我童年中零星閃爍的回憶，一篇篇，寶貴的回憶……

童年的趣事作文 篇2

　　一、說教材

　　六年級下冊習作1《寫一件童年趣事》對學生提出了三點要求：一、寫一件童年時有情有趣的事;二、注意把有趣的地方寫具體;三、學生學會用修改符號修改作文。

　　針對以上要求，我覺得上好作文評講課，先要做好以下準備：一、上好作文指導課，幫助學生回憶童年，選擇素材，指導學生把有趣的地方寫具體，讓學生享受“拾貝”的快樂;二、上好作文修改課，指導學生自己修改，互相修改，自己二次修改定稿;三、批改作文，對所有作文進行題材、內(nèi)容、表達等方面的分析，確定兩篇相對寫得好的作文，盡量發(fā)現(xiàn)學生作文中的精彩片斷，還將學生作文中出現(xiàn)的錯別字、病句—一找出來，歸類整理，選一篇寫作問題比較典型的作文，以供課堂上學生修改。

　　童年，是人一生中最美好的時光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個人憶及童年都會有說不完的話題，聊不盡的樂趣。而本次習作要求之一是“把有趣的地方寫具體”，因此，我把這堂作文評講課的情感目標定為享受童年的樂趣，享受寫作的快樂。技能目標為1、學習對人物語言、動作、心理活動、神態(tài)、外貌等進行細節(jié)描寫的寫作方法。2、弄清修改的理由和方式，培養(yǎng)獨立修改作文的能力。

　　二、說教法、學法

　　以往作文教學中，老師們往往會精心設計作文指導課，對作文評講課，或不重視，或先念一兩篇優(yōu)秀作文，再不點名地批評一下學生作文中存在的問題，最后提出幾點今后作文應注意的問題。學生總是處于被動地位，而且課堂氣氛是比較沉悶的。

　　殊不知，作文評講課其實是對學生作文的再指導，是以學生一個個真實而具體的習作案例為出發(fā)點進行的'有針對性的指導，好比教練在實際操作中現(xiàn)身說法，是最具人性化的教學過程，對提高學生習作質量有著重要的意義，是不容輕視的。

　　因此我決定對作文評講進行改革，改革的基本思路是：作文評講課以學生為主體，教師為主導，鼓勵全體學生通過朗讀佳作、優(yōu)美片段，討論交流習作中的優(yōu)點與缺點等方式參與作文評講，而不只是“寫作尖子”頻頻亮相;作文評講課充滿民主氣息，面對作文，師生平等對話，其至可以爭鳴;作文評講課在形式上新穎生動活潑，以增強對學生的吸引力。

　　本堂課的設計思路是：“賞析”與“修改”，具體分為五大板塊：一、榜上有名;二、佳作亮相;三、精彩片段;四、咬文嚼字;五、七嘴八舌。

　　三、說教學過程

　　(一)、創(chuàng)設情境，明確要求：

　　1、播放樂曲《童年趣事》，教師談話創(chuàng)設情境：童年，

　　2、回憶本次習作要求。(即評價作文的標準)

　　(二)、佳作亮相，體驗成功

　　1、學生陳銘朗《逞強喝酒記》。師問其他學生：“你覺得他寫的事情有趣嗎?你覺得他那里寫得最好?”教師及時地隨機地點撥、總結。

　　2、“想不想知道他為什么寫得這么有趣?”馬上采訪陳銘，教師歸納總結“生活就是語文，語文就是生活。正如法國雕塑家羅丹所說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們平時要做生活中的有心人，善于捕捉生活中的精彩，有效提煉素材。

　　3、學生吳晨陽朗讀《童年趣事——拔毛記》。采訪吳晨陽：“在這篇作文，你最滿意的地方是哪里?覺得哪里還有缺憾?”

　　4、教師總結：剛才的兩篇文章，當然不能說已經(jīng)完美得無懈可擊。我們之所以認為陳銘和吳晨陽的作文是‘佳作’，那是因為這兩篇文章都有一個共同點——內(nèi)容真實、表達自然、有趣。這是這兩篇文章最突出的優(yōu)點，而且兩位同學所寫的事都是生活中極普通、極細微的小事，這也很值得表揚。當然，還有不少同學的作文也有這個特點。比如說，汪貝同學寫的抓雞的經(jīng)過也是情節(jié)一波三折，生動而有趣;徐樂同學寫他去抱小豬而被豬媽媽追得狼狽不堪;劉強同學寫他為了不讓媽媽把壓歲錢收走而挖空心思藏錢;徐蕾同學寫自己偷學媽媽化妝;袁昌瑞同學寫自己被狗追;梅子瑩同學寫的抓小老鷹等等，這些同學的文章都應該受到表揚，因為他們用一顆童心寫出了一份童趣!”

　　(三)、精彩片段，享受快樂

　　雖然佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面請同學們欣賞一些同學作文中的‘精彩片斷’。

　　十幾位同學依次上臺朗讀自己作文中的精彩片斷。(在屏幕上打出這些片斷的內(nèi)容并進行歸類)

　　(四)、七嘴八舌，評中導改

　　根據(jù)學生事情寫不具體的問題，找出一篇很有代表性的文章，摘取其中的一個片段，屏幕出示。

　　病文：

　　一天，媽媽硬要我去上幼兒園。我死死地抓住床單不放，還大吵著：“我不去，我不去!”豆大的淚珠劃過臉頰，落到了床單上。“你為什么不去幼兒園呀?”媽媽用溫和的語氣問我。我一時慌了神，不知道該怎么回答。突然，我靈機一動，裝出一副生病的樣子：耷拉著腦袋，眼睛都快閉上了，只張開了一條小縫，然后用有氣無力地說：“媽媽，我今天不舒服，你不要送我去上學好不好?”媽媽一聽，急了，馬上改變了主意，說：“那你就在家好好休息吧�！�

　　學生討論，并修改片段。教師相機點撥。

　　(五)、名言警句，課外延伸

　　1、寫完后至少看兩遍，竭力把可有可無的字、詞、段刪去，毫不可惜�！�—契可夫

　　2、必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠�！�—托爾斯泰。

　　3、作文是寫出來的，好作文是改出來的，改一百遍也不算多。

童年的趣事作文 篇3

　　美麗的夜晚，忽閃忽閃的星星布滿了神秘莫測的天空。一輪皎潔的明月，像一個銀盤嵌在深藍的空中，灑下一片銀輝，月亮周圍罩上了一層淡淡的圓暈。

　　記得五年前，也是這么寧靜而又美麗的.夜晚，我望著月亮出了神，想的可多哩！那時候常聽老人說，用手指月亮，就會被割掉耳朵的。這種說法，在今天看來，當然是荒唐可笑的，可對那時的我來說，就不一樣了。那是我還沒跨進校門，作為一個天真幼稚的孩子，居然相信這是真的。不過我總有點懷疑！

童年的趣事作文 篇4

　　童年，是豐富多彩的。那時，會發(fā)生許多許多有趣的事情。一件，二件但是有一件事情一直印在我的腦海里。 記得在四歲的時候，媽媽把我送到姥姥家，我一個人在房間里玩的很開心，房間里有一個大衣櫥，櫥柜中間有一面很大的鏡子。跑來跑去的時候，總有個影子一樣的東西，也跟著跑來跑去。咦？這個里面怎么有個跟我一模一樣的人呢？我看著他，他也看著我。我瞪大眼睛，他也瞪大眼睛。我生氣了，大聲喝道：“你是誰？到我家來干什么？”誰知，鏡子里面的人也露出跟我一樣的表情。頓時我懵了。我想：哼！我有糖吃，你沒有的吧！我從口袋里掏出一塊棒棒糖，甜滋滋的吃了起來，再看看鏡子中的人，他也有跟我一樣的棒棒糖。這下真是奇怪了。我放下糖，狠狠的說：“把你的糖拿來！什么時候偷了我的棒棒糖！”鏡子的小人也伸手向我，仿佛也在討要我的棒棒糖。我揮起拳頭：“再不拿來，我就要揍你了！”話音未落，我的小拳頭就過去了。我使出我的無敵拳頭向鏡中的.小人打過去。()“哎呦”我叫了一聲，手生痛了起來。媽媽聽見了，連忙小跑過來。我連忙告訴媽媽：“鏡子中有個小人，跟我一模一樣的小人，我打他，他也打我，把我手打痛了。”媽媽笑著說：“小傻瓜，那是鏡子。鏡子的表面是光滑的，鏡子中的小人就是你自己，你沖他笑笑看？”我沖著鏡子笑了笑，鏡子里的人也笑了笑，我又調(diào)皮的扭動著小屁股，他也照樣學起來。 這件事情給了我一點啟發(fā)，遇到不知道不明白的東西，一定要問一問。對待事情對待別人，就像鏡子一樣，你對他笑，他就對你笑，你

　　對他不客氣，他也就對你不客氣了。 每當我想起這件事情，就忍不住哈哈大笑起來。

童年的趣事作文 篇5

　　每個人也許都有一本記錄自己小時候事情的書，現(xiàn)在你翻出來再看時，可能會覺得很有趣、很愚蠢，也十分地可愛。

　　那一年，我才剛剛滿8歲，在暑假的時候，去學習了游泳。中間，有許多有趣的事情，有著酸甜苦辣，有開心、傷心的事情，但是，你可曾想過，你傷心過后的開心與有趣？

　　當時，我才剛剛上完15節(jié)游泳課，剛剛拿到25米的游泳證書，就拉著姐姐，鄭重其事地說：“姐姐，你答應過我，等我拿到游泳證書，你就會立馬教我如何在水中前滾翻和后滾翻的，我回家在床上練習前滾翻和后滾翻花了不少時間呢！”姐姐微微一笑，摸著我的'頭說：“姐姐當然說到做到，我什么時候騙過你，你看你那表情，干嘛這么緊張呢，你又何必呢？”聽了姐姐這句話，我那緊張的神情突然放松下來，高興地跳了起來。

　　接著，我們下了水，游了25米熱熱身便開始了，姐姐先給我做了一個示范，我戴著泳鏡，在水里清晰地看清楚了姐姐的動作，便躍躍欲試，姐姐微笑著答應了。我準備好，在水里翻了起來，但是出師不利，半途“倒立”了，只有兩只腳露出了水面，姐姐看了此情景，捧腹大笑，笑到無法自拔，眼淚差點都掉下來。而當時在水下的我早已嗆了幾口水，向姐姐發(fā)出了求救，這時姐姐終于才停下來，把我提起來，我才正了過來，只見我的表情僵硬小臉漲得通通紅，姐姐捂住了嘴，又笑了起來。后來，有好幾次，我都“兩腳朝天”，惹得姐姐再次笑了起來，圍觀的人也笑了起來，這時，我才十分害羞、尷尬。當我正過來時，我問姐姐怎么翻，姐姐一本正經(jīng)地說：“只要多加練習，一定會成功�！蔽尹c點頭，上岸了，我想起了我在水里的動作，要穿鞋時，腳底一滑，摔了個結實的四腳朝天，我摸著摔疼的腰，再次尷尬地笑了起來。

　　雖然我還沒學會在水中前滾翻和后滾翻，但是有了童年趣事，在傷心中也會笑起來。

童年的趣事作文 篇6

　　我爸爸平時工作很忙，很少陪我。有一天周末，爸爸陪我去上課外班，他和我一起聽課，因為太早了，我上課不停地打哈欠�？墒前职謪s很認真，下課了，我一看老師布置的作業(yè)好難，我去問爸爸，爸爸把課堂上我沒有好好聽的內(nèi)容又給我講了一遍。

　　爸爸告訴我：“不怕你不會，就怕不認真�！蔽乙�感謝爸爸讓我懂得了這個道理。

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