秋天的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的秋天的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋天的作文 篇1
秋天來(lái)了，秋姑娘帶來(lái)了甜甜的果實(shí)和成熟的糧食。
我們走進(jìn)了美麗的果園，一股香甜的氣味撲鼻而來(lái)。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)香甜的果實(shí)，像小朋友紅彤彤的臉頰，紅彤彤的真招人喜愛(ài)；梨子像一個(gè)個(gè)美麗的'小黃燈籠，柿子像一個(gè)個(gè)小皮球等著我們?nèi)フ兀?/p>
我們走進(jìn)五顏六色的花園，美麗的菊花有紅的像火、粉的像霞、白的像雪。真是漂亮極了。只要有太陽(yáng)，向日葵公主就抬起美麗的笑臉。
我們走進(jìn)五谷豐登的田野，紅紅的稻子被風(fēng)一吃，泛起了金色的波浪，雪白的棉花堆成了雪山、、、、、、、農(nóng)民伯伯看見(jiàn)了，臉上掛著豐收的喜悅。
秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，瓜果飄香，五谷豐登，楓葉火紅，秋天它給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，我愛(ài)秋天。
秋天的作文 篇2
我的學(xué)校十分美麗，到處都是一片生機(jī)勃勃的景象
秋天進(jìn)入校園一眼就能看見(jiàn)金色的菊花金黃色的花瓣細(xì)如絲，末端略為彎曲，像一根根嫩嫩的豆芽又像節(jié)日天空中開(kāi)放的`煙花。
微風(fēng)吹來(lái)花朵輕輕搖曳，好像在歡迎我們的到來(lái)在他旁邊是把自己紫色的花瓣卷起來(lái)的菊花這一造型很美麗，那樣子就像一個(gè)靦腆的小孩子
秋天的作文 篇3
拖了這么久，終于開(kāi)《北大荒的秋天》了，本以為自己會(huì)對(duì)闊別已久的課堂感到生疏，但值得慶幸的是，孩子們的精彩誦讀，讓我的授課也漸入佳境。
在講到天空這個(gè)段落的時(shí)候，很多孩子對(duì)流云產(chǎn)生了濃厚的興趣，為了讓他們對(duì)一碧如洗有更加直觀地認(rèn)識(shí)，我便拿鄭州的天氣“自黑”了一把，于是同學(xué)們?cè)趯?duì)比中知道，唯有清澈透亮的天空，才會(huì)有流云，才會(huì)被夕陽(yáng)染成五彩斑斕的錦緞。說(shuō)起錦緞，我創(chuàng)作的小火苗又被點(diǎn)燃了“這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞�！保@段文字美麗且富有童趣，如果不用來(lái)仿寫(xiě)就太可惜了。
“除了文中的四種顏色，你覺(jué)得還會(huì)有哪些顏色？”嘩啦嘩啦學(xué)生說(shuō)了一堆，“這么多顏色組合在一起，除了像五彩斑斕的錦緞，還像什么？”“像調(diào)色盤(pán)!”“像畫(huà)家在創(chuàng)作！”“像仙女們?cè)谂e行盛大的舞會(huì)，這些流云是她們衣服上的流蘇�！薄笆窍膳畟儾恍⌒陌鸦瘖y品弄撒了，于是流云被染成了不同的顏色�！焙⒆觽�?cè)秸f(shuō)越起勁，有些孩子甚至已經(jīng)開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)了。作者的錦緞固然寫(xiě)得好，但我還是覺(jué)得我班孩子們的解讀更加絕妙。
在講到小河的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)“頂”這個(gè)詞特感興趣，我也亦然，為了讓孩子們體會(huì)小魚(yú)逆流而上的快樂(lè)和滿(mǎn)足感，我在孩子們的指揮下在黑板上畫(huà)了一幅魚(yú)兒逆水行進(jìn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，這便是“頂”，一條、兩條、三條，隨著魚(yú)兒越來(lái)越多，班里歡樂(lè)的氛圍也越來(lái)越濃。于是我們將課本擱置一邊，一會(huì)扮演漂浮的流云、一會(huì)扮演頂著溪流前行的小魚(yú)，不大會(huì)的功夫，這兩段的背誦便輕松解決了。
或許是前面用勁太猛，在講原野這一自然段的時(shí)候，不管我怎么范讀同學(xué)們都讀不出嘩啦啦、樂(lè)呵呵的感覺(jué)。（現(xiàn)在想來(lái)，和他們的生活經(jīng)歷也有一定的關(guān)系）在多次指名讀依舊毫無(wú)起色之際，我便對(duì)眼前這個(gè)孩子說(shuō)：你這株高粱的笑聲還可以，我還想聽(tīng)聽(tīng)其他高粱是怎么慶祝豐收的。此言一出，小手如林，一株、兩株、一組、成片的高粱全都樂(lè)呵呵地笑起來(lái)了，在她們讀的時(shí)候，我不時(shí)地用動(dòng)作強(qiáng)調(diào)高粱身姿挺拔、膚色黑紅等特點(diǎn)，唯一遺憾的是如果當(dāng)時(shí)讓他們站起來(lái)讀，效果可能會(huì)更好。
“看到高粱們唱的這么好，大豆也忍不住了！”于是在我的引導(dǎo)下，豆莢嘩啦啦的笑聲也起來(lái)了。“熱鬧非凡的原野怎少得了榛樹(shù)葉子的裝扮！”于是“山坡上、大路邊、村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。”同學(xué)們讀得入情入境，加之文中的插圖，讓我感覺(jué)當(dāng)時(shí)的氣氛熱烈而又溫暖。
在講到物產(chǎn)豐富的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子天馬星空地想象除了大豆，金秋九月北大荒的田野、山嶺、江河還有草甸子里都會(huì)盛產(chǎn)什么呢？一提起吃，孩子們便來(lái)勁了，瓜果魚(yú)蝦谷物野味，說(shuō)的全班同學(xué)們直流哈喇子，這便是沉甸甸，這便是物產(chǎn)豐富，這便是美麗富饒，這更是生命在于創(chuàng)造！北大荒的美源自它的自然天成，更源自老一輩的不懈耕耘。北大荒的秋天真美呀！
講到最后才發(fā)現(xiàn)，第一自然段還沒(méi)有解決呢！內(nèi)容很短也很簡(jiǎn)單，即便我不講同學(xué)們也明白，可是，如此富有詩(shī)意的開(kāi)頭，怎能如此草草結(jié)束。“每個(gè)季節(jié)都有一個(gè)使者，誰(shuí)知道它們分別是什么？”這個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，在課即將結(jié)束的時(shí)候又掀起了一個(gè)小高潮�！按禾斓氖拐呤怯夯�，小草……”“夏天的使者是荷花、知了……”“秋天的.使者是落葉、南飛的燕子……”“冬天的使者是臘梅、雪花……”在同學(xué)們富有詩(shī)意的回答中，我引導(dǎo)著他們學(xué)習(xí)了本文的第一自然段“九月，從第一聲落葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了！”
“誰(shuí)能就此仿寫(xiě)你喜歡的一個(gè)季節(jié)！”思考了一會(huì)，“七月，從第一聲知了鳴叫開(kāi)始，鄭州的秋天也就來(lái)了！”“十二月，從第一朵雪花飄落開(kāi)始，故鄉(xiāng)的冬天也就來(lái)了！”“二月，從第一棵小草探出腦袋開(kāi)始，校園的春天也就來(lái)了！”啊，真慶幸在孩子們想象力尚存、童心依舊的時(shí)候遇到了他們，否則，這輩子恐怕都難以遇到如此優(yōu)美的詩(shī)句。孩子們的即興創(chuàng)作雖然略顯稚嫩，但卻已經(jīng)深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心。
很多時(shí)候也都是這樣，我以為就這樣吧，可孩子們卻非要用他們善良純真還我一個(gè)原本就應(yīng)該這樣的世界，在這個(gè)世界里，我很安靜也很享受，這才是也應(yīng)該是我想要的生活。
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