秋天的作文4篇[熱]
在平日的學習、工作和生活里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的秋天的作文4篇,希望對大家有所幫助。
秋天的作文 篇1
驕陽似火的夏天已悄然逝去,秋姑娘正邁著輕盈的腳步向人們走來。她穿過樹林,走過田野,來到我們的身邊,整個大地變了樣……
最讓我心動的是秋天的樹葉。瞧,那一片楓樹林,前段日子還綠油油的,現(xiàn)在卻被秋姑娘頑皮地用嘴一吹,楓葉就煥然一新,仿佛成了一片熊熊烈火燃燒在枝頭,壯觀極了; 走近一看,一片片楓葉象一個個小手掌,“叭叭叭"地拍著小手,歡迎秋姑娘的到來。我輕輕地撿起一片楓葉,仔細端詳,只見楓葉上落滿了晶瑩剔透的秋霜,宛如一個嫵媚動人的仙子,又仿佛一個戴著薄紗,等待出嫁的公主,美不勝收! 我情不自禁地想起了唐代大詩人杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花"。我小心翼翼地擦去薄薄的秋霜,看,巴掌似的葉子邊有一道精致的鋸齒,摸著有些粗糙,仔細一瞧,樹葉里還長著一道道細長的葉莖,不得不佩服大自然的創(chuàng)造力!
秋天不僅是楓葉美,銀杏葉也很動人。銀杏葉有的.綠中帶黃,有的黃中帶紅,有的金黃金黃的,在秋日陽光的照射下顯得更是金光閃閃。一陣涼爽的秋風吹過扇葉形的銀杏葉,隨風飄下,好像是一只只五彩繽紛蝴蝶,飛向大地母親的懷抱。啊,我愛秋天,更愛秋天的樹葉!
秋天的作文 篇2
秋天的風,默默無聲,它輕輕地走向田間。田間的稻谷,它笑彎了腰。愛美的西紅柿,在臉上涂上一層紅紅的胭脂。玉米也咧著嘴笑了,露出了一口金黃色的牙。豆莢脹開了身子,調(diào)皮的豆子蹦了出來,在田間自由地跳來跳去。到處都是一片金黃的、豐收的景象。
秋天的風,默默無聲,它輕輕地走向果園。葡萄樹上結(jié)滿了紫盈盈的葡萄,像一串串紫色的彈珠,美麗極了!蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,它們一個個如燈籠一般美麗。果園里還有雪白的鴨梨,金黃的橘子……數(shù)不勝數(shù)。孩子們在果園里采摘水果,一片歡聲笑語,其樂融融。
秋天的風,默默無聲,它輕輕地走向花園,花園里的菊花千姿百態(tài),有的在腰上系了一層金黃色的絲帶,有的.披著波浪形的長發(fā),有的低著頭,像羞澀的小姑娘。個個都愛美,把各種顏色穿在自己身上,紅的似火,黃的似金,白的似雪,粉的似霞……美麗極了!
秋天的風,默默無聲,它輕輕地走向楓林。楓林瞬間一片火紅,楓葉像一個個手掌,它們輕輕地落在地上,像給大地鋪上了一層火紅色的地毯。
我愛你,秋風!
秋天的作文 篇3
雨點,砸得玻璃窗上叮叮當當?shù)摹\囎永,剛練好跆拳道的我軟軟地坐在座位上,雖然嘴里仍不住地喘著氣,但內(nèi)心,依然是無比快樂。跆拳道,這三字從一開始我最愛的興趣班變成了現(xiàn)在痛苦的代名詞。爸爸幾次對我說,對某一件事失去興趣不過是一個過渡期,過了過渡期,等待你的就是快樂和喜悅。而對我來說,今天就是過渡期的最后一天。因為今天,我收獲了精神和物質(zhì)上的雙重“大禮”--一條藍帶和戰(zhàn)勝自我的快感。
5分鐘前,當我剛剛以為就要結(jié)束這一次累人的訓練時,一句話使我剛要邁出門的腳又縮了回來--“朱軒,留一下,今天考級!”我徹底被打擊了,為什么偏偏要挑一個我狀態(tài)如此之差的時間考級呢?本來就被灌了鉛的雙腿又綁上一個2公斤實心球,我極不情愿地走向教練,準備考級!巴铺!騰空后踢!擺拳!……”一個又一個的動作過去了,我滿頭大汗,視野都開始模糊,幾乎要倒下了!笆!”一聲喊叫驚醒了我。什么!已經(jīng)第二次失敗了,要知道,只要失去第三次機會,快要踏到終點線的`腳步就將倒退,藍帶又將成為遙不可及的目標。不行,要堅持,要堅持……
伴隨著考試成功的消息到來,我走出了道館,走向總教練,淡淡地說了一聲:“考級成功了!苯舆^藍帶后,我露出了一次欣慰的笑容,我戰(zhàn)勝自己了!
秋天的作文 篇4
設(shè)計意圖
在第一組教材的學習中,學生在識字1積累了有關(guān)秋的詞語,課文《秋天的圖畫》向?qū)W生展示了秋天田野美麗的畫面。這時的大自然也正向人們展現(xiàn)一幅幅美麗的秋景圖,落葉、秋果、秋蟲也走進了學生的生活,學生對秋也有了親身體驗和切身體會。語文課程標準指出:“語文課要溝通與生活的聯(lián)系,拓寬學語文用語文的天地,讓語文課程開放而有活力!苯處熞赃@節(jié)寫話課在語文與生活之間架起一道彩橋,通過這道彩橋,讓孩子們用眼去看、用耳去聽、用心去想、用自己語言介紹所看到的情景,充分利用身邊可貴的課程資源,把課堂與社會生活緊密地聯(lián)系起來,讓學生學以致用,提高說話寫話興趣。
設(shè)計理念
以學生周圍生活為支點,教會學生學會觀察生活,讓他們走進金秋、感受金秋。通過收集有關(guān)秋天圖片(如秋天的樹林、秋天的田野)、實物(如落葉、枯草、秋果)和詞句,使學生對秋的零碎感受變?yōu)檎w體驗。通過交流收集到的圖片、實物、詞句這一實踐活動來激發(fā)學生說話寫話興趣,讓他們想說、愿說,教師引導學生多方位有序觀察,激發(fā)想象并運用積累的詞句,“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,讓學生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”(《語文課程標準》)。
課前準備
1、兒歌《秋天多美好》、制作秋景畫面、音樂
2、學生收集有關(guān)秋天的圖片或?qū)嵨、詞句
教學流程
一、師生互動,認識老師。
過渡:聽說二(四)班的小朋友..都是非常聰明的孩子,老師很想和你們交朋友,你們愿意嗎?那我們先來認識一下好嗎?
1、你們看看老師,你對老師有什么認識?
2、請小朋友認真聽聽老師的自我介紹,說說你對老師又有什么新的認識。
我姓黃,你們可以叫我黃老師。我是棗陽第二實驗小學的老師,今年教二年級語文,我平時最愛聽音樂、看書,還非常喜歡和小朋友交朋友。
3、總結(jié):你們通過看、聽、想認識了老師這位朋友,老師感到非常高興。看來,我們只要多看、多聽、多想,就能幫組我們很好地認識新事物
二、激趣導入新課。
1、老師給你們這些剛認識的新朋友帶來了一份見面禮,高興嗎?請看大屏幕,有興趣的可以跟著唱一唱。(播放兒歌《秋天多美好》)
2、問:看了大屏幕上的畫面,聽了這首兒歌,你知道了什么?
3、小結(jié):金秋時節(jié),層林盡染,瓜果飄香,五谷豐登,秋天真是個美麗的季節(jié),引出課題——美麗的秋天(板書)
三、說話練習。
過渡:課前,老師讓你們到大自然中尋找秋阿姨美麗的影子,搜集有關(guān)秋天的圖片和詞句,誰能把你感受到的秋天說給大家聽聽?
1、學生交流圖片
你收集了哪些有關(guān)秋天的圖片?能結(jié)合課外收集到的詞句或用上已經(jīng)學過的詞句說說圖片上的內(nèi)容嗎?(你看到什么?仿佛聽到什么?想到什么?)
。1)自己試著說說
(2)指名說,教師引導學生有順序的觀察并樂于運用學到的詞句
2、秋天到了,我們的校園,我們生活的周圍有什么變化?
3、展示收集到的實物
。1)小組內(nèi)說說它是什么顏色、什么樣子的'?像什么?
(2)指名說
4、看到這么美的秋天,你有什么感受想告訴大家嗎?
5、老師把大家收集到的圖片制成了一幅秋天的畫面,小朋友們請看圖畫。誰能告訴大家,圖上畫了秋天里的哪些景物?
誰能按一定順序說說圖畫上的景物?我們在觀察圖畫的時候,可以按照從遠——近的順序觀察,也可按從近——遠的順序來觀察,在觀察同一處的景物時,可以按照由上——下的順序來觀察,也可按由下——上的順序來觀察,可按照由左——右的順序觀察,也可按由右——左的順序觀察
板書: 遠 ———— 近
。ㄉ稀拢 (左——右)
小組內(nèi)互相說
指名說
四、寫話。
1、秋天帶給了我們這么多美麗的禮物,想告訴爸爸媽媽嗎?來,我們拿起筆,把剛才說到的寫下來,把美麗的秋天送給爸爸媽媽,好嗎?
2、學生寫話。
3、學生讀寫話,大家評議。
4、小組內(nèi)讀寫話,互相評議。
總結(jié):家后把你寫的讀給爸爸媽媽聽好嗎?還可以觀察你收集到的圖片寫幾句話。
教學反思
杜威曾說:”教肓原來就是生活的另一種呈現(xiàn)方式!蔽覀兊恼Z文課程不是外在于人的一種存在。語文的發(fā)生本就是因著人們表白的需要滲透著生活的感悟,生活中時時處處都蘊含語文資源,語文學習也應(yīng)植根于現(xiàn)實,向著生活世界回歸。在這次寫話中,我在課內(nèi)課外之間架起一座橋梁,讓孩子們撲進大自然的懷抱中,他們用眼去看、用心去感受、用自己的語言介紹所看到的情景,讓孩子們有充盁的情感和表達的欲望。水,滿則自溢,人,情動而辭發(fā)。為了降低寫話難度,我營造多種說話情景,讓孩子進行語言訓練。首先,讓孩子通過看、聽、想認識老師,教給他們認識事物的方法,再用兒歌創(chuàng)設(shè)情景,讓他們說說看到的,聽到的,對秋天有一個總的認識,然后交流學生收集到的圖片、實物進行說話訓練,最后觀察圖畫,按順序說說圖上秋天的景物,把他寫下來。在說話的同時,引導學生展開想象力,樂于運用學到的詞語。孩子們輕松表達,在愉快的狀態(tài)下想說、愿說、會寫。
【秋天的作文】相關(guān)文章:
秋天秋天作文03-02
秋天秋天作文03-27
秋天的深處作文-秋天作文01-25
鄉(xiāng)下的秋天作文-秋天作文01-25
秋天的街道作文-秋天作文01-25
秋天的顏色作文-秋天作文01-25
山里的秋天作文-秋天作文01-25
秋天到了作文,秋天的作文01-17
秋天的樹葉秋天作文12-19
秋天來了作文 作文 秋天來了09-14