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關于讀懂老師優(yōu)秀作文600字21篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的關于讀懂老師優(yōu)秀作文600字21篇，歡迎閱讀與收藏。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 1
俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！崩蠋熅拖窳妓幰粯俞t(yī)治我們心靈的傷痛，而我們回味的卻是它的苦澀；老師就像忠言一樣教導我們改邪歸正，而我們記住的卻是它的嚴厲。我們什么時候，才能讀懂老師？
是那次，我終于懂了老師的苦心。
那是一次期末考試的前夕，我們都被老師繁重的家庭作業(yè)壓得喘不過氣兒來。終于，有人抗議了：“搞什么嘛！那么多作業(yè)還讓不讓人活了！”又有兩三人隨聲叫苦：“我也是！昨天我寫作業(yè)都寫到11點了！”“老師真是的！”“累死我了！”又有人大嚷道。“依我看，我們?nèi)フ依蠋熣務�！”班長冷靜的聲音壓倒了一切喧嘩聲，教室頓時鴉雀無聲。這是，班長清了清嗓子又說：“老師布置那么多作業(yè)的確讓我們很累，但我們不能只在教室里吵吵鬧鬧，該想點辦法才行，說服老師給我們減一點兒作業(yè)才是正事�！薄班�！對”可是讓全班都去不太好吧？”同學們齊聲說�！澳钱斎�。老師喜歡好學生，那么所有的班干部都去，沒當?shù)脑谕忸^演演戲，幫幫腔！”“好！”全體同學歡呼。幾個班干部來到老師的`辦公室前，進去后想好的話便再也講不出了。只見老師的桌上堆放著如山似的試卷和練習冊，聽見班干部的聲音，老師便抬起疲憊的、布滿血絲的眼睛�！袄稀蠋煛卑嚅L剛說了一句邊講不下去了。“怎么了？”老師那雙長了黑眼圈的眼睛寫滿了疑問�！皼]……沒事�！卑喔刹總兊椭^說�！鞍。繘]事就好�。 崩蠋熌腔ò椎念^發(fā)又埋入了試卷堆之中，一只布滿粉筆灰的手又快速舞動起來……
我當時也是這群班干部中的一員，我們累，老師更累。老師更累。老師布置作業(yè)就是為了我們能考好成績。從那一刻起，我終于讀懂了老師。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 2
老師，您就像一位慈祥的母親時時關心著我們，愛著我們，卻無怨無悔。
有這樣一位老師，她能讓自己的學生犯錯，但犯錯必須改正，她曾經(jīng)說過：“一個人不犯錯，那個人就不完整了”。
有這樣一位老師，能讓我們共同成長，給予我們知識，教我們悟出人生道理，讓我們長大后能心想事成。
有這樣一位老師，能讓班上每個星期都得到流動紅旗。有可能你會認為這個老師很兇，恰恰相反，這位老師一點也不兇。
有這樣一位老師，先不管學生成績怎樣，先抓好學習習慣，一個人的習慣，可以看出這個人的品質(zhì)。比如說：上課的課前準備，上課的坐姿，每個星期勤剪指甲，第二步才抓學習，當天任務，當天完成，俗話說：“今日事，今日必�！�
你們想不想認識這位老師，這位老師既年輕又漂亮，我們都喜歡叫“她小石”，特別是男生，哈，你們想認識她嗎？
石老師也跟我們一樣，星期六、星期天也要在外邊補習，我們補習語文、數(shù)學、英語三科，你們猜猜石老師在補習什么，哈！猜不出吧！就由我告訴你們吧！咳咳，我們石老師在補習日語！
其實，我有一個夢想也是當一名老師，因為當了老師后，自己在教學生的.過程中，也會有所收獲。這樣，不僅自己有收獲，而且學生們也學到了新知識，這不是兩全其美嗎？
我終于讀懂了“老師”，這兩個字，老師，把知識傳給了我們，我們將知識一代一代下傳，千萬別辜負了老師對我們的期望。
每當在家時，我也會教弟弟寫字，讀書，這也是我想當老師的原因，如果弟弟調(diào)皮的話，我總說一句話：“知識是無止境的�！�
老師，這三年，我一定不會讓你失望，我一定不會辜負你對我的期望。謝謝您，老師。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 3
取一縷素白光陰，對月談夢；溫一盞琉璃入夢，讀懂玫瑰。
——題記
“廖老師是一朵帶刺兒的玫瑰，溫柔時散發(fā)芳香，嚴厲起來扎手�！痹S老師這么評價廖老師。也是。但那天，我似乎讀懂了她。
就在運動會開幕式的前一晚，我放佛經(jīng)歷了人生之險。
我是我們班級表演方陣的其中一員，與厚德E級另外三名女同學一起負責表演寫字。周三晚上排練，是帶服裝的。表演服很好看，民國的風格，藍色的衣服，像藍色的繡球花一樣。
排練完以后，我把我的外套與表演服等零碎物品放進了一個橙色袋子。似乎有丟失的預警，于是我把校卡取了出來。校卡最重要了，我想。然后，我把袋子交給本班一個沒有排練任務的`男生，就回課室了。
都說女生的第六感很強，我才發(fā)現(xiàn)是完全正確的。
“我的袋子呢？”看著他空手回到課室，我問道�！澳悴皇悄昧藛幔俊彼芍�，好像很驚詫。我心里暗暗叫苦，急忙跑下樓到操場找了一圈。但操場上早已空空如也。
我很難受，去找廖老師。
夜色如水，如詩一般飄逸。“我?guī)阆氯フ艺��！崩蠋煖厝岬卣f。一輪淡黃色的明月，仿佛是一滴水珠，凝固在這蕭瑟的夜晚。
我們又逛了一圈，結(jié)果依舊。“校服外套丟了，可以再買，但表演服是從外面臨時租用的，比較麻煩……不急，明天我們再找找。不過，以后要吸取教訓，自己的物品最好自己保管，托人也得托靠譜的人。去睡吧�！崩蠋熯呑哌呎f，一直把我送到宿舍才回去。
晚風輕揚愛的流光，搖曳地上的剪影斑駁。雖然結(jié)果依舊，可我讀懂了那帶刺的玫瑰，堅強硬朗的外表下，是一顆柔軟的心。
氤氳的夜色浸染著紫色的窗格，夢里似乎又聞到了玫瑰淡淡的幽香，似一道澄清的柔波。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 4
走進老師，讓我懂得了很多。
一天下午，我們正在上歷史課。鈴打了沒多久，我們都在專心致志的聽課，班主任匆匆走進教室，詢問人數(shù)，這時，發(fā)現(xiàn)少了四個人。我們并不在意，也就忘記了他們�？衫蠋煹哪樣汕甾D(zhuǎn)陰，變的焦慮起來，她神色緊張的詢問著關于他們的一切信息。得知情況后，她又急又氣，顧不得什么，匆匆走出教室。一片躁動之后，教室里安靜下來了。一節(jié)課匆匆過去。課間同學們?nèi)齻�一群兩個一伙議論著什么，仔細一聽，才知道原來是老師因為那四個沒到的同學，一邊忙的昏天黑地，一忙著安慰家長。不用想，他們逃學了。
第三節(jié)是英語課。鈴聲響沒多久，老師領著那四個逃學的同學走進教室。氣氛似乎在這時變的'沉重了。沉默數(shù)十，老師開口了：“因為今天四位同學逃學，使正常的學習生活受到影響。同學們想想：這樣做是否心安理得？是否為他人擔心考慮過呢？”頓了頓，接著說：“我們是否認為讓父母整天的為自己操心是理所當然的呢？甚至，你認為父母那些拼命的付出是無關緊要的呢？”
時間似乎在這一瞬間凍結(jié)了，教室里鴉雀無聲，望著那張因為生氣和激動變的略顯微紅的臉，我才發(fā)現(xiàn)那是老師的心。我爬的很低很低，因為我害怕那張略感憂愁的臉似乎發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，站在講臺上的四位同學頭低的很低很低，那一張張因為羞愧而漲的通紅的臉讓我過目不忘。
或許這就是愛，因為它的獨特而神圣才讓我感到溫暖。在愛里，我乘著生命的帆迎風飄揚。這就是老師，一個讓人嘆服，令人敬佩的人，而愛就是她無償?shù)慕o予。
我佇足品味，師愛多深？
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 5
“老師就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己�！边@句話相信大家早已耳熟能詳了，但哪一位老師不是這樣？為了學生，他們可以不辭辛勞，無怨無悔，學生不懂的問題，他們總是靜下心來，細心講解；為了學生，他們總在深夜為學生看作業(yè)，批評語，完全不顧疲勞；對待學生，就像對待他們自己的子女，有時，甚至比對待他們子女還要好；為了學生，他們以身作則，就是為了給學生樹立一個好榜樣……
六年級時，我的班主任是一個幽默風趣的英語老師，同學們都喜歡她，她也非常喜歡我們，她上課時，常常能使課堂氣氛活躍到高潮，我們也總是在歡樂聲中學到更多更有用的東西，一堂課也總是在歡樂中開始，歡樂中結(jié)束，好像上課都是在玩游戲一般。
在課間，我們也總喜歡和英語老師一起玩，一起說笑。小學最后那一個學期，我們過得很開心，很充實，老師們也教給了我許多知識。畢業(yè)典禮時，我們都很激動，也很傷心，因為我們要進入初中了，我很激動，但一想到要和英語老師分開，我就覺得很傷心，我們和老師說了許多，也流下了許多留戀的淚水，老師也給了我們一個擁抱，那晚，成了我記憶中最美而最懷念的時刻。畢業(yè)典禮結(jié)束后，我們依依不舍的回到了休息室，擦干流滿淚水的臉，我們猛的發(fā)現(xiàn)英語老師留給我們每個人的一份小小的禮物，此時，剛擦干的淚水又重新涌了出來，捧著那份小小的禮物，我的.心為之感動，那一刻，我真正讀懂了老師，那是對學生的一種愛�。�
老師的愛，就像及時的春雨喚醒了沉睡的種子，讓它沖破頭頂?shù)挠餐粒瑸樗磧羯砩系奈勰�。老師的愛，就像冬日的陽光，溫暖你的心房，即使只是那么微小的愛�?/p>
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 6
微笑，是一種禮貌；微笑，是一種尊敬；微笑，是一種情緒。老師，你的微笑是什么？
老師，在我答不上問題時，陷入窘迫中，你向我投來慈祥的微笑；在我取得優(yōu)異的成績時，你對我露出欣慰的笑；在我上臺前無比緊張時，你向我露出充滿希望的微笑，在我……在我的學習生活中，老師你給的微笑太多太多，太美太美，但你那神秘且又溫和的微笑，所代表得是什么？
那一天，考試卷發(fā)下來了，我的心仿佛吊著一塊石頭，沉沉的，手心緊張地出了汗，心怦怦直跳。我祈禱著，希望自己不要考得太差�！岸�，九十四分！”老師的聲音從耳畔傳來�！昂簦 蔽疑钌詈袅艘豢跉�，心中懸著的石頭終于落了下來。走上講臺，接過試卷，我抬頭看向老師。你正慈祥地望著我，目光中充滿了喜悅欣慰，嘴角微微上揚，形成優(yōu)美的弧度，露出潔白的牙齒，與臉頰上兩個深邃的'酒窩完美的結(jié)合一起，親和力十足。這微笑似乎有魔力，讓我感受到有一股力量在推著我，仿佛在說，這次考得不錯，繼續(xù)努力，繼續(xù)保持這樣的學習態(tài)度！這股力量好溫暖，很治愈，我整個身體都開始陶醉，只想一直沉溺在這氣氛當中。直到回到位置上，我還是在深深地回味著。
老師，你的微笑給予了我最大的鼓勵：在答不上問題時，您的微笑給予我自信；成績發(fā)下來時，您的微笑給予我肯定；在我上臺緊張時您的微笑給予我安慰……
老師的微笑，是風中的帆，沒有帆，哪有起航的船；老師的微笑是晨曦的露珠，沒有露珠，哪有我們折射出的五彩陽光。正是這溫柔的帆，引領我們向夢想前行。我愛老師的微笑！
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 7
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔前。嗝创_切多么優(yōu)美的詩句。不知道李商隱也讀懂了老師么？
每當早晨第一步邁進學校時，她便成了我的母親。早上，她總是及早的出現(xiàn)在同學們的視野前，睜著疲倦不堪的雙眼，聽著彎曲的脊梁，站在三尺高的講臺上為我們授課。中午飯后，她又早早的趕來學校維持著紀律，坐在教室后面忙著批改作業(yè)，我想，我讀懂了她的辛苦。
夜幕降臨，半封閉式的學校門口又熱鬧了起來。從放學到同學們來齊開始上夜自習，她的身影在教室里來回穿梭從未停止，直到任課教師的到來后，她終于提著包邁出了教室，時間就這樣流逝了。
次日的一節(jié)戶外課，有的同學像兔子一樣跑得極快，而我們一些所謂的差學生卻在教室里看書練字，極其無聊的我們便去找她聊天。無意間，這個話題蹦了出來——怎么管住組員。不聽不知道，一聽嚇一跳，原來當一名人民教師是如此的辛苦：面對同學們交上來的作業(yè)，要一本一本批改，沒有交作業(yè)的同學，還要使盡招數(shù)“對付”他們，可是，到頭來，卻也只落個倒打一耙的結(jié)果，誰又知道，她是多么的無奈呢。
老師，深夜的窗口數(shù)你的`燈最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺上數(shù)你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師，作為一名教師，您別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生；您別無所愛，只想把全部心血撲到您心愛的事業(yè)當中。小小的教室里，是您教會了他們怎樣寫下自己的名字，是您把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發(fā)，一批批學生就是在您的攙扶下，跨上了奔馳的駿馬。小小的粉筆就是您的雙手，繪出了您心中的藍圖，一路走來您把汗水拋在身后。
老師，你辛苦了。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 8
一個人的眼神，有時會充滿殺氣，有時會充滿興奮，有時則會充滿憤怒。但是，要讀懂一個人的眼神是那么的不容易。
轉(zhuǎn)眼間，“十·一”長假就過完，同學們逍遙自在地天堂般生活的結(jié)束了�；氐綄W校，面臨的是那難以接受的成績……
今天中午，老班在自習堂上讀了這次月考的成績單，我們一個個都像“坐軍姿”那樣一動不動坐在教室里，不敢說話。平時像喧鬧的菜市場一樣的教室，今天出奇地安靜。仿佛一根針掉在地上都能聽得到。
不大一會，老班手里的成績單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的數(shù)學不好，你自己算一算……”我低著頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼里好像充滿了憤怒。全班同學幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿‘殺氣’的眼神。
我低著頭，思考著自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發(fā)現(xiàn)老班的眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因為，老班原本對我寄予很大希望，可我偏偏不爭氣，使老班那本來和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什么時候都敢直視老班，現(xiàn)在，我卻只能偷偷地去瞄了……
那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些失望，但她的眼神里仍希望我下一次能達到她的目標。老班的眼神在啟示我，認清自己所處的位置，正視自己的'不足，通過這一次的教訓，迎頭趕上，力爭下一次考出理想的成績來。
老班的眼神就像一個指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準了目標和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現(xiàn)失望的眼神！
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 9
從小我變沒能讀懂老師的良苦用心，甚至對老師產(chǎn)生了怨恨，為什么要布置這么多作業(yè)；為什么就因一次失誤，就要受罰；為什么錯的題就要抄N遍；明明我膽小，為什么還要我起問題……以后，我開始努力讀的老師，理解；老師的良苦來回答用心。
上小學的時候，作業(yè)多不說，單就說因一次失誤，我把那道題炒了5遍的事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認真復習，我認真復習了呀，可是考試時，有一道題剛好是我沒復習到的，腦子里沒印象，我便跳過這道題，做完卷子后，我又回過頭來做這題，但還是沒印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個答案，但就是因為這個，發(fā)卷子的時候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，為什么呢？不就是錯了一道題嗎。
另外我們語文老師還有一個怪要求，就是凡是聽寫不過關的，一律把聽寫的詞語抄2遍，有一次，我就因為錯寫了幾個字，只比及格分低5分，就把所有詞語抄了2遍。為什么呢？
又說我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問題，但那一次經(jīng)過千方百計的'“躲藏”，老師還是抽了我，站起來，我的臉一直燒到了耳邊，雖然最后在老師的提示下回答出了問題，但為什么呢，想讓我出丑嗎？
直到今天，我終于明白了老師的良苦用心，抄錯題是為了加深記憶，抽我回答問題，也是鍛煉我的膽量。我終于讀懂了老師。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 10
老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無怨無悔。
幼兒園的老師是溫柔的，無微不至的呵護你。
小學的老師是慈祥的，在你遇到困難時，他會像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。
中學的老師是嚴厲的，但嚴厲中也不缺乏對你的.關愛。
人的一生中，會遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發(fā)點都是一樣的：希望你能成為有用之才，為祖國的建設出一份力。
一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無意之中，我看到數(shù)學老師那碗熱氣騰騰的飯，當時我并沒在意。臨近午休時，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進辦公室大門，我的眼睛停留在了數(shù)學老師那碗飯上。我傻了，那碗飯原封不動的躺在那里，像是安詳?shù)乃恕＾D(zhuǎn)眼看看數(shù)學老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉(zhuǎn)睛的盯著同學們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想沖上對老師說：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最后我沒有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學不到的東西。
老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成為有用之才。但您要知道，健康才是生命的本錢。有了好身體，才能為祖國培育出更多的花朵。
老師，就算有一天我離開了您，離開了祖國。但我永遠都記得我是中國人，我是您的學生。無論在哪里，我都要叫您一聲：老師。
老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 11
隨著轉(zhuǎn)入新的學校，面對陌生的同學，我顯得十分拘謹，也感到寂寞。班主任找我談過幾次話，卻不見效果。
一天早晨，我像往常一樣沉著臉低著頭走進教室，當我打開抽屜，里面放著一朵綻放著的太陽花，我環(huán)顧四周，周圍沒有同學注意我�；ㄩ_得很燦爛，像春天的艷陽，上面還系著精美的紅色卡片，卡片上有幾個娟秀的字：生命因友誼而發(fā)光——想和你交朋友的人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上，我夢見自己同許多小伙伴躺在太陽花叢中玩耍。
第二天，我?guī)е谕哌M教室，打開抽屜，喜悅彌漫全身——又一朵太陽花，比昨天的還要漂亮，我迫不及待地解下系在花上的紅色卡片讀起來：希望這朵太陽花給你帶來陽光般的微笑。到底是誰送的呢？
我終于鼓起勇氣問同桌：“你喜歡花嗎？”同桌先是愣了一下，然后友善地笑一下說：“喜歡，女孩都喜歡花。”我又試探地問：“你喜歡什么花。”“我喜歡文竹，文靜而素雅。如果你也喜歡，我明天送你一盆。”就這樣我邁出了友誼的第一步。
在那短短的'一周內(nèi)。抽屜里每天都有一朵太陽花，同時我的朋友也越來越多。一天，我主動去找班主任，想告訴她我已經(jīng)有了許多朋友，讓她不用擔心。剛走進辦公室，我無意間發(fā)現(xiàn)老師辦公室窗外盛開著燦爛的太陽花，1、2、3、……恰巧剪去了5朵，我的心一顫，淚水不禁流下來了，太陽花的秘密終于解開了！
老師用最天真的辦法幫助了我這個內(nèi)向的女孩。我突然發(fā)現(xiàn)，老師更像那朵燦爛的太陽花。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 12
師生關系，本身是十分的平常，但現(xiàn)代社會，卻無憑無故的為這一平常的關系，添上了許許多多的神秘色彩。因此，想要讀懂老師，便開始復雜起來。
我曾經(jīng)希望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了后來，我就越覺得老師的心，是我無法猜測的。我因此迷茫過，因此煩惱過，最后，我只能帶著遺憾，來到了另一個學校。在這個學校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀察著身邊的'一切，希望能找到一些線索，便于我更好的看透老師的心。
終于，在這個學校中，我見到了學校的另一面，它不是神圣的，而是黑暗的。
在這里，雖然不是弱肉強食，但其性質(zhì)卻是大致相同。學習好的被老師看作為掌上明珠，學習不好的，就是老師都無法用語言來形容的“蠢”。用現(xiàn)在的話來說，就是學霸和學渣的區(qū)別，老師只在乎學霸，對學渣不聞不問。我在這時，開始對老師產(chǎn)生懷疑：“這真的是人們所說的神圣的職業(yè)嗎？”
還好，在這里，我也看到了光明的一面，它在勇敢的與黑暗作斗爭，它對每一個學生都平等對待，對每一個學生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。
終于，我的心又開始恢復，老師，到底是一什么東西，就算我現(xiàn)在還不知道，但我也會更努力地去讀懂老師的！
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 13
“聰明出于勤奮，天才在于積累�！边@句話看似簡單卻并不平凡。
初一暑假后，我便認識了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無以復加。
我雖是學吉他的，但對吉他并沒有過人的天賦。因此，和我在一起學習的人都開始嘲笑我的無能。他們當中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……
在一次比賽中，對方是一個比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節(jié)奏感，姿勢正確優(yōu)雅，音調(diào)優(yōu)美而協(xié)調(diào)。演奏結(jié)束后他站了起來，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節(jié)奏，以及難聽的音樂結(jié)束了這場比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺下觀眾開始嘀咕。比賽過后，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結(jié)果，自然是我輸了。
放學后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的`目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的說；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練。”聽罷，我似有所悟地離開了。
自那以后，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。
直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。
我有一句話想對他說；“老師，您辛苦了�！�
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 14
我想儒雅教育：是在新的世紀，新的時代所全力追求構(gòu)建的全新的辦學模式，是把每一個教師的教育生命發(fā)揮到極致最佳的'途徑。
何謂“儒”？何謂“雅”？何為儒雅？這是我們理解與認識儒雅教師的一個基本前提，也是我們每個教師研究的一個重要的命題。從現(xiàn)在來說： “儒”主要是指正確、規(guī)范、高尚、文明、美好，也是指一種事物的發(fā)展與完善達到了極致的層面，達到了一個非常的境界。 何謂“儒雅”，現(xiàn)在人們所說的“儒雅”一般是指學問精湛，氣度溫文爾雅。
作為一個教師真正能吸引學生的，對學生將產(chǎn)生終身影響的是文化底藴，是儒雅之氣，閑情逸致，高雅之風，文化底藴不足的教師永遠成不了“名師”，充其量只能是一個重復昨天的故事的“教書匠”，我認為現(xiàn)在要當好教師要有點智慧，或者說有點聰明才智，有點情趣。錢穆先生曾說：“大師者”乃是通方之學，超乎各部專門之上而會通其全部之大義者是也，他還說：而今日大學教育之智識傳授，則只望人成為專家，而不望人為通人�！庇纱丝磥�，我國當今出現(xiàn)不了名師的原因是不言而喻的，在許多情況下，教師的修養(yǎng)高度決定了學生的發(fā)展高度。一個教師如果能集情感，科學藝術(shù)于一身，他一定是一個能夠取得成功的教師。
而我校的“儒雅”辦學理念，無論是從中國傳統(tǒng)文化或現(xiàn)代文化角度，都體現(xiàn)出“品正、正道”。而“儒雅”用于教師身上，再也恰當不過了，古人言“儒雅”者，書生也，讀書人也，學者也，飽學之地。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 15
老師，一個多么熟悉的詞，一個多么熟悉的字眼，一個多么簡潔而卻被別人時常記在心底的形象！
老師的話語永不能忘，老師的.微笑刻骨銘心，老師的眼神“膽戰(zhàn)心驚”�？墒�，老師為我們做了那么多，為我們付出了那么多，又有多少的學生能理解老師、讀懂老師的心呢？班委干部也許會說“我能”，但有的班委干部真的做到了嗎？
風吹過我的臉頰，小草搖擺著身體，花兒點點頭，“笑“得很美。我的心里卻一直想著這個問題。
其實，讀懂老師并不難，用心觀察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時，老師皺著眉、咬著唇······都會是老師心情的表現(xiàn)。有的人會問：既然發(fā)現(xiàn)了老師煩心的表現(xiàn)，又怎么才能讓老師不煩心呢？就讓我來告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時，只要我們不調(diào)皮搗蛋，老師也會開心一點。
老師所做的一切，都是為了我們學生，不知為了讓我們學習，老師皺了幾次眉，咬了幾次唇，流了多少汗，白了多少頭發(fā)？而我們呢？卻像理所應當一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學都能讀懂老師、為老師奉獻。
”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！岸嗝疵赖脑娋浒�，老師，等我長大成人，待我有了成就，我一定會好好孝敬您！
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 16
數(shù)學成績出來了，我在辦公室緊張的找著我的試卷。
“嘿，你的試卷！”同學向我喊著。我跑過去，立馬遮住了分。先看了后面的一個數(shù)，是8。我想：肯定是98分！我拿開了手，一看，上面是鮮紅的78分，我從來沒有考過這么差的成績。
第二天，雨稀稀拉拉的.下著，我像往常一樣，去辦公室登記作業(yè)。我看到數(shù)學老師在看月考考卷，我想趕緊走，可晚了。同桌走過來說：“數(shù)學老師正找你呢。”我心中一涼。心想：要被打手了吧。我擼了擼袖子，收起了手表，走到了數(shù)學老師身邊�！笆稚斐鰜�！”他對我厲聲說到。我伸出了手，只聽“啪，啪”兩聲，老師對我說：“你上課要不要認真聽，講不講話了？這么優(yōu)秀的一個人，怎么會考成這樣？”那是我第一次看見老師對我這么失望。
回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎么了，為什么會這樣。我是不是太驕傲了……上課時，我安靜了許多，在數(shù)學老師講評考卷時，他莫名看向了我，我頭一低，看著試卷。他大概以為，我還會講話吧。
半期考前，我仔細的回想這件事。心想：不要再讓老師失望了。終于，我考到了應有的分數(shù)。我從他的臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對我說：“看來只有對你嚴厲點你才會改邪歸正，下次再這樣子，你還會發(fā)生悲劇的。”我回答：“我不會讓悲劇再發(fā)生了�！�
那一次，我讀懂了老師的愛。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 17
傾聽這a、o、e、i、u的母聲，踏著1、2、3、4、5的呼喚；隨著A、B、C、D、E……的奇妙。不知不覺在這童話的夢境里，異國的風情里，出現(xiàn)了一位舉足輕重的人物——老師。老師，這一職業(yè)的代名詞，他向我們傳遞知識，講文議論�？嗫谄判恼f道理。諄諄教誨直入人心。
步入青春的我們，像一條脫了韁的野馬，在這一廣闊的草原上放肆！無拘無束，自由自在，這時一個聲音從天而降，“學習去”。不用說肯定是他——煩人的老師。重歸現(xiàn)實，老師的話也是回味無窮，“青春是奮斗的'時機，是拼搏，是成功，大家一定要把握好，為自己美好的將來而奮斗，拼搏！”是啊！擁有青春是資本，是實力。我們有大把的時間去奮斗。我們無需在意別人的流言蜚語�？梢源笈男馗�，豪邁地說：“清華，要定你了！”。不用擔心實力的問題�！霸谶@個賽場上，沒人能打敗我，除非我死掉”。那個當年僅有183米的艾弗森大聲的宣告著，習如今，他已隨時間的流逝而消逝，但不會改變的是他的精神，正是老師所說的青春：奮斗、拼搏、成功。青春，還需更好的名稱來詮釋嗎？NO！ 能有幾回搏，此時不搏更待何時？拼搏向前，奮勇直追，我堅信成功并不遙遠。
青春，是有激情的，有動力的，有生命的。老師的那句呼告便是青春的吶喊，讓我擁有了戰(zhàn)斗力，燃燒心中的激情，讀懂青春的全意。下一步，我將要詮釋我的青春，讓它散發(fā)誘人的芳香。老師的那句話，我懂了！青春：奮斗、拼搏、成功！I believe I can！
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 18
在學校里，有許許多多的人在幫助著我，這其中就有我的老師。老師經(jīng)常會罰我們寫作業(yè)，下課后拖堂，不停地嘮叨著重點知識，在早讀時聽寫，讓我們站著早讀……我們通常都會很煩躁，不停的動來動去，說著悄悄話，收拾著桌子。后來，經(jīng)過了一些事情后，我讀懂了老師的用心良苦。
記得有一次一位同學因為沒有背過知識點被老師罰抄了好幾遍，當時那位同學一臉不服氣地坐了下去，嘴上答應得好好的，卻一筆沒動。第二天老師又罰抄了他兩倍的知識點。終于，那位同學熬夜寫完了。老師將作業(yè)批了一遍又十分認真地給那位同學講了一遍，可他卻心不在焉地玩著手指。兩天過后，考試了。那位同學抄的筆記可算是用上了，這不！正好考這些知識點。于是那位同學成績直線上升，直接由60分升到了80分，那位同學高興壞了，老師一向嚴厲的面龐露出了一絲難得的溫柔和欣慰的笑容。只要是付出，就會有回報。學生給老師最好的回報就是能有一個好成績，跟老師說一聲：“老師，您辛苦了！”我讀懂了老師，老師在課間不惜犧牲自己的'休息時間不停嘮叨、重復知識點，在生氣中讓同學罰抄作業(yè)，只是為了讓我們能有一個好的成績。
還有一次學校讓我們寫對各科老師的意見時，有人給語文老師寫道：我希望早讀，不用站著。后來上課時，老師說：“只要你們認真讀，就不用站著了�！痹俸髞�，我們真的在沒有站起來過一次。但我從老師的話中讀懂了許多。老師并不是有惡意針對我們，閑著沒事干才讓我們站起來早讀的，而是因為老師想讓我們有點精神氣兒，讀整齊點兒，不要一目十行，混水摸魚。
我真的讀懂了好多好多�！按盒Q到死絲方盡，蠟盡成灰淚始干�！崩蠋煹乃魉鶠椴欢际菐в衅浔澈蟮脑騿幔坷鲜橇P我們抄作業(yè)是為了讓我們記住知識點；站著早讀是為了讓我們集中注意力；而抽查背誦和聽寫也不過是為了幫我們回顧舊知識而已。如此的例子還有很多，多的我數(shù)不過來，他們背后又傾注了老師們多少心血？我想，我真真切切地讀懂了老師。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 19
老師，人類靈魂的工程師，在眾人的眼中，都是高尚無比的。可是老師的形象在日日夜夜受他們恩澤的學生心中，卻常常不是如此，學生總會感覺老師過于嚴厲，就像沒有讀懂老師之前的我一樣。
剛進入初中，到了新的班級，也就迎來了新的班主任老師—劉老師。第一眼看到劉老師，我就被她那種不怒自威的氣勢所壓倒。與她見面的第一天，我就認為她是一個十分嚴厲的老師。果不其然，劉老師經(jīng)常因為我們的錯誤而嚴厲批評我們，她那種“嚴厲”的形象在我的心中不斷加深，到最后，竟演變成一種極大的抵觸情緒，我認為她嚴厲到了過分的地步。
為此，我做事情總是對劉老師陽奉陰違，在她面前是個乖學生，在她背后，就是另外一幅模樣，直到那天……
已是期末考試的前夕了，我仍然趁劉老師不在，與同學嬉笑打鬧，而這一切都被劉老師看見了，劉老師把我叫出教室，很嚴厲地批評了我，但這對于內(nèi)心充滿抵觸情緒的我來說，毫無用處，可劉老師接下來說的話卻深深觸動了我。“其實，老師之所以要批評你，不是因為老師想過嘴癮，不是因為老師莫名其妙，而是因為老師為你的`行為感到著急，為你的前途感到擔憂。那老師為什么要為你負這么大責呢？這不是為了我那份微薄的薪水，而是為我為人師表的那份責任心。”我回到座位上，內(nèi)心感慨萬千，我突然覺得劉老師并不是我所想象的那般，我仔細回想她原來的每一次大發(fā)雷霆，有哪一次不是因為我們的行為過于糟糕？她這么做，完全是為了我們。
自那以后，我讀懂了老師，我做每一件事都無比認真，讓老師不必為我著急，不必為我大動肝火，過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)劉老師是那么和藹可親，那么盡職盡責。
讀懂劉老師，讓我讀懂了天下的老師，他們是如此高尚，高尚得讓人需要努力，才能讀懂。
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 20
您就如那蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人；您就如那大樹一般，傳遞養(yǎng)分，哺育樹苗；您就如那園丁一般，辛勤勞動，灌溉花朵；您就如那母親一般，養(yǎng)育子女，培養(yǎng)棟梁。那就是令我敬愛的老師。
有時候我常常會想：老師到底是為了什么？為什么她要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人？為什么她要像園丁一樣辛勤勞動？為什么要像母親一樣哺育我們……這一連串的問題使我百思不得其解，而在一個假日的晚上，我終于知道了答案。
那是一個星期六的晚上，寒風呼嘯，樹木發(fā)出“刷刷”的叫聲，仿佛是在傾訴這痛苦一般，月亮似乎也害怕的藏了起來，只有幾顆勇敢的星星還在做著最后的拼搏，大地好像也縮著身子，安靜的躺下了。四周一片幽靜，寂靜的然人害怕。這是我的視覺中出現(xiàn)了一道亮光，我扭頭一看，咦！辦公室的門怎么還開著？于是我疾步走了過去……
推開門一看，原來是我的老師在里面工作呢！我的心震動了，現(xiàn)在不是休息時間嗎？已經(jīng)十一點了��！我于心不忍的走上前輕輕的拍了老師一下，她把頭轉(zhuǎn)過來，疲憊的臉上露出理我一絲絲微笑：“詩宇，你怎么來了？還沒回去呢？”望著老師疲憊的身體和憔悴的`臉龐，我的眼淚開始在眼里打轉(zhuǎn)了，終于我忍不住問道：“老師您這是為了什么��？”老師微笑道：“這是我的事業(yè)，我應該對我的事業(yè)負責啊！……”幾句樸實的話已經(jīng)深深觸動了我的心靈，有人說倒立可以是眼淚不流出來，可我此時再也按耐不住自己的情緒老師您為我們付出的太多太多了，這已使我無法回報了，我惟有奮力拼搏用行動來寬慰你的心。
老師，您的聲音時常在我耳畔響起，您的笑容時常在我眼前浮現(xiàn)，你的教誨時常在我心里徘徊，遇到挫折才知道您的可貴，走向成功才知道您的偉大，老師謝謝您！今天讓我讀懂了您，您對事業(yè)的執(zhí)著正是我學習的榜樣，你的事業(yè)是最崇高和偉大的！我愛您，老師…母親！
讀懂老師優(yōu)秀作文600字 21
老師是這個世界上最偉大的人，他們就像我們的衣食父母。時時刻刻關心這個我們。
那一次，我明白了。終于讀懂了敬愛的老師。
記得在我讀四年級時，我們換了一位新老師。他眼睛大大的，眉毛彎彎的。小的時候，他臉上露出兩個小酒窩，漂亮極了。但我對他很反感，很討厭。因此上課我總是不認真聽講。
一次，我下課買了許多零食準備上課吃，課上老師講著課，我在下邊津津有味地吃著零食，不僅如此，還時不時誘惑同桌，讓他和他一起吃，而他怕老師發(fā)現(xiàn)一再拒絕。我反復的誘惑他終于控制不住自己了跟我一起吃起了零食。誰知被老師發(fā)現(xiàn)了，老師氣急敗壞地把我調(diào)到了最后一排，我自己一張桌子。還不讓其他同學給我玩，否則也讓他自己一張桌子，對于老師的`處罰我根本不在乎，自己吃著零食，就這樣，老師也不理睬我，我把零食吃完后沒什么干的了，就在桌子上睡覺，可是同學門的聲音太大，我根本就睡不著，正在這時，我漫不經(jīng)心地巡視了下擺放在書桌上的東西。突然，我想到用直尺，橡皮玩一個游戲，這時，老師沒看我，我馬上把支持查到書桌上的一個小縫里，用打字把橡皮切成一小塊一小塊的，然后把她放在直尺上，一彈就飛到了前面，但誰也沒被打到。我又連續(xù)彈了幾下，結(jié)果全打中了前面的同學，最后一個被橡皮打中的同學告訴了老師。老師生氣極了，但是，這時，最后一塊橡皮也打了出去，糟了 我小聲說到。這橡皮打到了老師，老師更生氣了，直接把我拽到教室外面，對我說：你這是不對的，你是怎樣打同學的，我是不是有什么做得不對的，才是你這樣對我、我沒吭聲，你以后不能這樣了，我們兩個不是敵人，是朋友。老師說。我流淚了，老師又對我說了些話。從那以后，我就再也沒這樣了，我決定好好學習，不再跟老師作對。
那一次，我讀懂了老師關愛自己的學生，不是簡單粗暴用武力解決，而是用愛心化解溫暖學生迷途的心。
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