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體驗賞識與表達體驗作文設(shè)計

時間:2023-05-02 05:45:34 關(guān)于作文 我要投稿
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關(guān)于體驗賞識與表達體驗作文設(shè)計

  理念與動機

關(guān)于體驗賞識與表達體驗作文設(shè)計

  學會賞識,是合作的前提和基礎(chǔ),是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)和胸懷,也是學會做人的一個方面。難與人合作,常常是因不會賞識人,看到的大都是別人的短處。集體中大家能互相賞識,就會產(chǎn)生凝聚力、親和力。引導學生學會賞識是培養(yǎng)學生現(xiàn)代素質(zhì),營造良好學習成長環(huán)境的需要。

  傳統(tǒng)的或一般的作文教學,大都是指導怎么作文,而怎么生活則是學生自己的事,教師或是忽略了,或是放棄了,總之,不在指導的范圍之內(nèi)。這樣的作文教學不完整,作文與生活有些斷開。完整的作文教學應(yīng)把指導作文與引導生活結(jié)合起來,關(guān)注學生生活,引導學生生活,從而有針對性地有效地指導學生作文。本作文設(shè)計,就是這樣的嘗試:把引導學生學會賞識,體驗賞識和指導學生表達賞識的獨特感受和真切體驗結(jié)合起來。

  做法和步驟

  一、引導學會賞識。

  學生閱讀時文(如《請欣賞別人》、《學會賞識》等)提高認識。

  1.什么是賞識別人?

  賞識別人是說別人的好話,奉承別人嗎?不完全是。賞識是說別人的好話,但真實不虛假,公正不偏袒;賞識也可以說是奉承,但真誠不虛偽,自然不做作。賞識是欣賞別人的長處,它源于真誠,出于真誠,體現(xiàn)公正,表現(xiàn)自然。

  2.為什么要賞識(欣賞)別人?

  人最深切的需要是渴望別人的欣賞。一個信任的微笑,一個肯定的頷首,一個激勵的眼神,一句鼓動的話語,都能讓別人得到鼓勵、歡樂、信心和力量。我們欣賞別人,別人也會欣賞我們。生活會因有了欣賞而變得更加精彩,世界會因有了欣賞而變得更加美麗。

  3.如何去賞識別人?

  要有平和寬廣的心境、平等寬厚的態(tài)度。要轉(zhuǎn)換角度,平中看奇,常處見新,于其內(nèi)尋美,橫看成嶺側(cè)成峰;要選擇相對的標準,不苛求崇高和完美,不用完美的測標去審度他人。

  孔子說:三人行,必有我?guī)熝。如果我們抱著謙虛的態(tài)度去看別人,又怎會找不到賞識的亮點呢?

  二、實踐體驗賞識。

  教師提出賞識要求、做法,引導學生課外進行賞識實踐。

  體驗賞識,要細心觀察,用心發(fā)現(xiàn),真心賞識。學生身上的美,有的一眼就可以看出,有的要細心觀察才能發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)了美就要真心地去賞識。賞識要自然,不要做作;要適度,不要夸張(怕誤會為諷刺);要因人之所需,選擇適當?shù)臅r機和場合。

  體驗賞識,要走近他人,多做交流。因為外在的美,我們可以通過觀察獲得,內(nèi)在的美有時是很難從表面看出來的。另外,我們對一個人的認識通過側(cè)面的了解往往會更全面、更豐富、更真實。

  三、學生作文,表達賞識的獨特感受和真切體驗。

  題目:

  1.《我發(fā)現(xiàn)了她(他)的美》

  2.《我欣賞你的 》

  3.《為你喝彩》

  此外,學生還可以自己擬題,只要是寫賞識的內(nèi)容就行。

  要求:

  1.真有其人,把自己的賞識實踐活動記下來。借鑒人物通訊的寫法。

  2.要寫清為什么賞識:誘發(fā)賞識的或許是一件事情,或許是一個場景,或許是某個細節(jié),它們觸動著你,使你有感而發(fā),不發(fā)不快。

  3.要寫清你賞識的是什么:或是面對困難的勇氣和自信,或是對信念的執(zhí)著追求,或是關(guān)心他人的善良

  4.要寫清賞識時的心境:或是自然、平和,或是坦蕩、舒暢;所體驗的感情,或是欽佩,或是羨慕,或是感動

  四、評改作文,體現(xiàn)賞識效應(yīng)。

  為了達到寫作育人的目的,評改作文采取集體互動的動態(tài)批改方法。

  批改步驟:

  1.說明批改方法。教師隨意抽取學生作文,抽中者上臺高聲朗讀自己的作文,然后大家按要求評分,剩余作文課后學生自由組合評改。

  2.說明批改要求。根據(jù)作文的特點,批改講究粗線條,讓學生明白寫作的一兩個問題就行。具體要求是:(1)能否猜出所寫是何人,很快猜對的,給20分;猜了多次才猜對的,給10分;猜不到的,給0分。(2)重點事例突出的,給40分;重點事例比較突出的,給30分;重點事例不突出的,給20分。(3)語言精練優(yōu)美的,給40分;語言通順流暢但不夠精美的,給30分;語言不夠通順的,給20分。

  3.教師隨意抽取學生作文,學生登臺朗讀,師生共同評分。

  4.剩余的作文學生根據(jù)課堂評改的方法和要求,自由組合評改,人數(shù)不限。要求有評語、有分數(shù)、有批改人的姓名。

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