追尋先賢的足跡高中作文

　　中華民族的優(yōu)秀歷史文化，飽經(jīng)滄桑，卻又源遠(yuǎn)流長，中國歷史上的先賢志士，也激勵無數(shù)的炎黃子孫奮發(fā)向上，雖然過俱往矣‘?dāng)?shù)風(fēng)流人物，還看今朝，但今時今日，我們依舊要問那些’‘經(jīng)久不衰’‘的先賢們學(xué)習(xí)，既要不斷進取又要勇乘著時光機，來到東晉著名詩人陶淵明的身邊，走進她足下的世外桃源，看到平坦的土地，整齊的房屋，交錯的小路和世外的居民們不禁一陣感慨，陶淵明描寫這樣一個和平安然的世界難道只是為了貪圖享樂？或許不是吧，當(dāng)時的社會*暗，戰(zhàn)亂的頻繁才會使得陶淵明去描繪一個與世隔絕、自由、平等的社會，體現(xiàn)了他對這種生活的無限憧憬和向往。處在安定社會的我們，不曾經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，不更應(yīng)該珍惜時間刻苦勤奮的.向目標(biāo)奮斗嗎？

　　伴著飛逝的時光，來到北宋文學(xué)家曾鞏的眼前，了解他所著的《墨池記》中王羲之臨池學(xué)書的故事。王羲之的字體我們都不陌生，但卻很少有人知曉的他字到晚達(dá)到精湛水平的。我們可以想象，一個人是要花多少時間，練多少字才能夠做到把整個池的水都染黑。即使他如此努力，也只是到晚年才得以成大器，說明他的能力，是憑自己不懈的努里最終達(dá)到的。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)，不一定馬上有所獲，就像曇花一樣，要用許多年的淚與汗，摻上心血澆灌，才會有笑看天下的一刻。

　　最后，讓我隨著歷史的長河，飄蕩到戊戌變法時期，康有為和梁啟超作為領(lǐng)導(dǎo)人更是表現(xiàn)出超乎常人的才能。單就一首《少年中國說》中所表現(xiàn)出的磅礴氣勢與無限希望令人嘖嘖稱妙。梁啟超認(rèn)為，中國的未來屬于少年人，少年時未來中國的一切。雖現(xiàn)在還力量單薄，但是“前途似海，來日方長”！少年智則國智，少年強則國強。少年的發(fā)展決定了中國的未來。我們青少年所肩負(fù)的責(zé)任重大，所以，從現(xiàn)在開始，積極進取，發(fā)憤圖強，把未來屬于我們少年的中國，變得更加輝煌。

　　有一個未來的目標(biāo)總能讓我們歡欣？鼓舞，就像飛向火光的灰蛾，甘愿做烈火的俘虜。向我們的先賢學(xué)習(xí)，“鍥而不舍，金石可鏤矣”。不要去想身后是否會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，那留給世界的，只能是背影。

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