初中優(yōu)秀作文（優(yōu)）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中優(yōu)秀作文 篇1
我最喜歡聽(tīng)爸爸媽媽講他們小時(shí)候的故事了，今天，媽媽和我聊起了書包的故事。
媽媽說(shuō)從小學(xué)到初中，她一共用了三個(gè)書包。
在六歲上小學(xué)的時(shí)候，媽媽擁有了她的第一個(gè)書包，書包是外婆自己縫制的。外婆是個(gè)心靈手巧的人，會(huì)踩縫紉機(jī)。她把平時(shí)做衣服多下來(lái)的小布頭剪成一塊塊巴掌大小的三角形，用縫紉機(jī)把它們一塊一塊拼合在一起，再做成一個(gè)方方正正的小書包。這個(gè)小書包上用了那么多塊各色的布料，就像田野上盛開(kāi)了一朵朵美麗的小花，所以媽媽總喜歡把它背在身上，向別人炫耀。
第一個(gè)書包媽媽用了四五年，后來(lái)磨損得實(shí)在不能用了。于是有一年暑假，外公帶媽媽來(lái)到鎮(zhèn)上，在棉布店里剪了一塊紅色的燈芯絨布料回家。姨婆用這塊布料幫媽媽縫制了第二個(gè)書包，書包做好了，自然比前一個(gè)要大得多，因?yàn)橐诺臅捕嗔寺�！�?tīng)媽媽說(shuō)每次背著這個(gè)嶄新的書包，她就覺(jué)得特別神氣！
等媽媽讀初中時(shí)，大家都不再背這種土氣的布書包，都背上了時(shí)髦的腈綸書包了。在媽媽的再三請(qǐng)求下，外公也給媽媽買了一個(gè)。那是個(gè)大大的藍(lán)色的拉鏈書包，有好幾個(gè)小口袋，還能防雨�？上н@個(gè)書包的質(zhì)量并不好，用了沒(méi)多久，帶子就斷了。每天上學(xué)，媽媽只能把書包夾在自行車的后座上，用繩子綁起來(lái)。到了學(xué)校后再解開(kāi)繩子，抱著書包進(jìn)教室。
三個(gè)書包的.故事講完了，媽媽笑著問(wèn)我：“你呢，你才讀三年級(jí)，已經(jīng)用了幾個(gè)書包啦？”
我跑進(jìn)房間，打開(kāi)柜子一數(shù)，大大小小有五個(gè)書包呢！粉紅的，藍(lán)色的；單肩的，雙肩的；姑婆送的，自己買的，參加作文比賽獎(jiǎng)勵(lì)的……可我最喜歡的要算那個(gè)米妮書包了：梅紅色的布料，書包前面有一個(gè)大大的翻蓋，翻蓋上面印著一只米妮老鼠，它戴著一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，露著甜美的微笑。打開(kāi)翻蓋，書包被分為大小不同的七層，書包兩側(cè)還有兩個(gè)小口袋，可以放水杯和跳繩用的繩子。每天，我都背著心愛(ài)的書包去上學(xué)，每隔一段時(shí)間，媽媽會(huì)幫我把書包清洗一次，我就換另外的書包來(lái)背。
小小的書包，巨大的變化。不過(guò)，媽媽說(shuō)不管背怎樣的書包，學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得好才是最重要的！我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，記住了媽媽的話。再看看書包上那微笑著的小米妮，她好像也聽(tīng)懂了呢！作文
初中優(yōu)秀作文 篇2
角落里蜷縮著一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進(jìn)，駐足，拾起。凝視著掌間的粉筆，不由地，想起了過(guò)去的回憶，一點(diǎn)一滴。也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認(rèn)識(shí)了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì)升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習(xí)不多、學(xué)習(xí)不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細(xì)卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數(shù)學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。
步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了紅鼻子叔叔；因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性；因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了一位喜歡用獨(dú)特方言講課的先生，“把阿基米德他老人家請(qǐng)來(lái)”、“買娃哈哈的故事”等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現(xiàn)在，你還是那么令人癡迷。娟秀的'字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的機(jī)會(huì)接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現(xiàn)在、以后都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……
初中優(yōu)秀作文 篇3
人的一生，有人傲立與世，有人則平淡無(wú)償。自出生至今，何不是為了將來(lái)的成功，自幼打下的根基，只為了大學(xué)時(shí)的錄取通知書，只為了工作的卓越而已。耀眼與黯淡，只在你一念之間的選擇。人生充滿著戲劇性，也許你會(huì)覺(jué)得上天在戲弄你，但人命勝天這點(diǎn)你要懂得；待你長(zhǎng)成時(shí)，步入了社會(huì)，這里沒(méi)有童年的純真，充滿著爾虞我詐、明爭(zhēng)暗斗。
你若一葉孤舟，在這寸步難行的江流中漂泊。時(shí)間，一個(gè)虛詞，卻也代表著人生。那些成功人士使你非常羨慕，可你有沒(méi)有想過(guò)呢？你的時(shí)間觀和他們的存在著多少偏差。世事無(wú)常，在你的人生旅途中你要學(xué)會(huì)忍耐與堅(jiān)持。一分耕耘一分收獲，要想取得人生中的閃光點(diǎn)，那么忍耐與堅(jiān)持是必然的。
今天我一初中生和你談?wù)勅松�，想要告訴你：亂世糾紛、是非紅塵。一念之差的抉擇就鑄就了成功與平淡。學(xué)習(xí)，會(huì)在你暮鼓晨鐘之時(shí)添上一沉重的一筆。學(xué)歷，也是人生的一部分。莫要待你老年之時(shí)才感慨青年時(shí)期的'不足。所以，好好學(xué)習(xí)吧！多少次又多少次，回憶把生活劃成一個(gè)圈，而我們?cè)谠剞D(zhuǎn)了無(wú)數(shù)次，無(wú)法解脫�？偸窍Ｍ氐阶畛跸嘧R(shí)的地點(diǎn)，如果能夠再一次選擇的話，以為可以過(guò)得更單純。
越長(zhǎng)大越孤單，不是自己失去了一份單純，而是自己改變不了社會(huì)，就要改變自己適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。在歲月里學(xué)會(huì)成熟淡然，學(xué)會(huì)接受失去最初的美好，將那份純真留在時(shí)光里回憶淺嘗，這是一種無(wú)奈與落寞，更是無(wú)法改變的成長(zhǎng)規(guī)律。
時(shí)光吹老少年郎，夜半煙塵涼薄人，暮秋之時(shí)感觸，已無(wú)用……
初中優(yōu)秀作文 篇4
出生于農(nóng)村的我外表并不陽(yáng)光，從小對(duì)“幸�！边@個(gè)詞也懵懵懂懂，只知道能吃上一頓肉、嘗到一支雪糕就是天底下最快樂(lè)的事，但家境的制約和家教的嚴(yán)苛經(jīng)常讓我對(duì)這種快樂(lè)可望而不可及。上學(xué)后，母親為我借來(lái)不少兒童書籍，自此，我成了全村有名的足不出戶的“盤房小姐”，成了精神上的“快樂(lè)族”，為今后生發(fā)對(duì)語(yǔ)言文字的興趣打下了基礎(chǔ)。
學(xué)生時(shí)代的我是幸福的，整日沉浸在書堆里的我就像鳥(niǎo)兒覓得了歸宿，撇開(kāi)幾乎所有的人事紛爭(zhēng)，在符號(hào)構(gòu)建的意義世界里遨游，外界的肯定又激發(fā)了我的潛能，讓我廢寢忘食、樂(lè)不思蜀、忘家忘己。單純的環(huán)境，單純的心思，由讀書到寫作，從最初對(duì)已有理想價(jià)值觀念符號(hào)的理解，到親自嘗試用文字闡發(fā)心中的感想、意念，就像逐步擺脫父母扶持的幼兒、漸漸離開(kāi)巢穴護(hù)佑的鳥(niǎo)雀，我開(kāi)始了獨(dú)自探索的精神之旅、邯鄲學(xué)步的信念之翔。然而，脫離了現(xiàn)實(shí)，理想終究蒼白無(wú)力，十多年后，初出茅廬、離開(kāi)校園、直面現(xiàn)實(shí)的我因不諳生存、競(jìng)爭(zhēng)之道一下子墮入心靈的深淵，幸福感驟然全無(wú)，心如烏云壓境，險(xiǎn)象環(huán)生，甚至有輕生的念頭。
所幸，我終于熬過(guò)來(lái)了。是的，災(zāi)難是福，苦難是舟，遍嘗艱辛的我因此有了深沉的人生底色，虛妄、浮夸漸趨消卻，我意識(shí)到：健康才是一個(gè)人得以持續(xù)發(fā)展的重要保證，而維持健康的源泉在于智慧，在于積極的心態(tài)。倘若學(xué)習(xí)的目的是為了啟智和更好地活著，那使得智慧源源不斷而來(lái)的源頭就是生活。
教育最終是要回歸生活的�，F(xiàn)有的教育培養(yǎng)了不少善于與“物”對(duì)話、與“書本”對(duì)話的“機(jī)械人”、“超人”，卻忽視了教育對(duì)象作為“自然人”存在的事實(shí)，缺乏將已有“對(duì)話”能力遷移應(yīng)用到實(shí)際生活中去的悉心引導(dǎo)過(guò)程。作為應(yīng)試教育的深刻體驗(yàn)者，我絕望過(guò)、憎恨過(guò)，忐忑于今為人師而唯恐誤人子弟過(guò)，然而，隨著閱歷的增長(zhǎng)，在變幻世事、沉浮人海中的我漸漸釋然，——沙漠孤舟，滄海一粟，即便是茫茫黑夜也有一絲光亮預(yù)示著不久黎明的到來(lái)，即便是刀山火海也有轉(zhuǎn)瞬即逝、贏得上天憐顧的可能，自古言：禍福相倚，否極泰來(lái)，身在人世，心朝大海，只要竭盡所能、一如既往地攀登人生之峰，定有豁然開(kāi)朗、心明神通的一刻!
如此，我的應(yīng)試生活似乎也成了自我教育的一種方式，一種行路、為人的姿態(tài)。應(yīng)試教育，因飽受了混沌時(shí)代、混沌世人的批判而一度變得低矮，如今，多元化環(huán)境使它在教育中的重要性顯然應(yīng)時(shí)局需要而變得日益鮮明起來(lái)。作為一桿標(biāo)尺，它有“一刀切”的殘酷，也有給予人們相對(duì)合理地改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)的仁慈，更有通過(guò)引領(lǐng)人團(tuán)結(jié)一心、追求卓越這一過(guò)程，敦促人不斷成長(zhǎng)、體驗(yàn)生命的物化管理功能。
不錯(cuò)，之前我搖擺過(guò)，恍惚過(guò)，總也找不到作為基礎(chǔ)教育者的位置，陽(yáng)光燦爛，心中陰霾，只因大學(xué)中所受教育理念與實(shí)際中小學(xué)中體驗(yàn)到的不一致，總也綻不開(kāi)笑臉。一路走來(lái)，成家育兒的我已然明白，人生有高坡也有低谷，場(chǎng)景有窄小也有宏大，人群有聚有散，言語(yǔ)有明有黯，歷史在無(wú)形中演變回旋，能量在瞬息間綿延收彈，生命在縱馬馳騁時(shí)方見(jiàn)絢麗，生活于坎坷多變中而頓現(xiàn)精彩。沒(méi)有一直的平坦寬闊，也沒(méi)有永久的高山險(xiǎn)坡，所經(jīng)之處，宇宙大道無(wú)時(shí)不給人予啟示與點(diǎn)撥，只是，就像常人說(shuō)的：我們往往只顧埋頭趕路，而忘了留意身邊風(fēng)景給我們的暗示，所以會(huì)有冷不防被雨淋成落湯雞似的尷尬和被涼風(fēng)突襲后一病不起的寒熱煎熬。
感謝父母給了我一副完整的身軀，并從小培養(yǎng)了我習(xí)于克制的品性，讓我有更多的精力發(fā)展敏銳的觀察和善感的心靈;既優(yōu)則非劣，感謝諸多恩師對(duì)我的執(zhí)著和認(rèn)真作出如實(shí)的肯定和欣賞，讓我心持這些印記帶給我的自信穿梭風(fēng)雨、追逐夢(mèng)想;感謝孕育、滋養(yǎng)而又接納我的這片故土，讓我得以擁有將理想付諸于現(xiàn)實(shí)的嘗試，在嘗試中不斷扎根、成長(zhǎng)、豐富，將人之所以為人的價(jià)值兌現(xiàn)、發(fā)揮，讓此生的我趨于無(wú)憾;時(shí)代之態(tài)使然，命運(yùn)之規(guī)恒常，感謝它們，感謝造化我的天地，如果不在中國(guó)，我又何嘗有機(jī)緣真正認(rèn)識(shí)蒼宇、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)感恩的重要!我，中國(guó)人，沒(méi)有這里的文化氣息的.熏陶，不會(huì)被刻上黃膚黑發(fā)的標(biāo)記，更不會(huì)生衍漫長(zhǎng)五千年積淀而成的中國(guó)人的靈魂，也許它還很青澀，但我希望它壯大，希望它長(zhǎng)久，希望它通過(guò)我的身軀、我的事業(yè)及子子孫孫延染、傳遞下去，這也是世世代代中國(guó)人的心聲!
我很感謝那些提供機(jī)會(huì)讓我接觸歷史教學(xué)的有緣人，盡管當(dāng)時(shí)的處境很惡劣，自己屢受輕視和唾棄，但如若沒(méi)有順理成章地促使我將目光轉(zhuǎn)向歷史，進(jìn)行縱橫上下五千年、國(guó)內(nèi)外的歷史知識(shí)的研習(xí)和探究，自己的視野也許就不會(huì)放大，思維將仍然局限。優(yōu)勝劣汰、弱肉強(qiáng)食的原則同樣適用于教育領(lǐng)域，只是在這一溫情脈脈的文化帳幔中，現(xiàn)代教師的生存更需要用智慧和人性彰顯“靈魂工程師”的光輝。生命可貴，伴隨著前赴后繼者們激情、熱淚的揮灑，我們的行列也更需要真正理性、睿智的掌舵者來(lái)操控，“心往一處使”的倡導(dǎo)背后雖有對(duì)自私功利者們的無(wú)情，卻是使得“敵人”聞風(fēng)喪膽、不敢輕舉妄動(dòng)的唯一出路。團(tuán)結(jié)就是力量，在非常時(shí)刻緬懷先人的同時(shí)，我們何不把眼光放遠(yuǎn)、視野放大，看到真正“豺狼虎豹”的影子之時(shí)，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己為私的心態(tài)有多么的幼稚。
平等并非公道，自由并非民主，“小我”匯聚“大我”，團(tuán)體成全個(gè)人。春天的陽(yáng)光魅力無(wú)限，對(duì)渴望已久的從寒冬深處走來(lái)的人而言何其欣慰。然而要迎接盛夏的燦爛，必然仍要多著衣衫先將體內(nèi)寒氣消退，方可展露生命肌體的風(fēng)采。邪惡源于無(wú)知，殘忍生于麻木，當(dāng)人們意識(shí)到生活無(wú)處不是教育、無(wú)時(shí)不在啟迪人的智性時(shí)，人生這一過(guò)程方顯意義。盲目地崇拜西方而摒棄傳統(tǒng)，只會(huì)讓人誤入泥沼，對(duì)幸福更加曲解。人擁有科技之能、而無(wú)情感之量，悲哀的不僅是周圍環(huán)境，更是人自己。改變命運(yùn)，唯我做起，身處任何一個(gè)位置都有發(fā)光發(fā)熱的可能，也許暫時(shí)不被人感受到，但厚德的蒼天既能承載萬(wàn)物，必然不失公允，驕橫早晚付出代價(jià)，虔誠(chéng)終將獲得認(rèn)可。
表面的陽(yáng)光失于淺薄，內(nèi)心的坦然方顯成熟，作為新時(shí)代女性，我們一方面身不由己仍受傳統(tǒng)習(xí)俗的制約，一方面社會(huì)的寬容與開(kāi)放讓我們有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)女性魅力而贏得尊重。優(yōu)柔不是懦弱，委婉退卻鋒芒，遍閱詩(shī)書旨在認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，歷嘗坎坷意在走好今后的每一步，即時(shí)享樂(lè)的本質(zhì)是靈肉的銷蝕，靜心清心才能平衡自我空間，短暫人生中的作為固然有限，但若有心，分秒間亦可涌現(xiàn)無(wú)窮智慧。
感恩吧!當(dāng)異地生靈慘遭涂炭，自然因人類無(wú)視它的存在而發(fā)威，生活在我們這塊土地上的人們享受安詳生活之余又有何怨言?自古祖輩辛勞耕作、為世積德，我們又有何理由蔑視祖先、廢棄傳統(tǒng)、為狂妄自負(fù)的他國(guó)政客助紂為虐?孔子言：“盡人事，知天命�！狈且环勰ゾ殹€”M職守安能知“天命”所在?歷史是面鏡子，群體的幸福要靠個(gè)體的幸福來(lái)支撐，秩序井然、各得其所的前提是修身養(yǎng)性，渾水雖能摸魚(yú)，清水方可見(jiàn)魚(yú)的存在，與其糊涂而逝，不如將眼睛擦亮，心知肚明之余踐行理想。
時(shí)常心懷感恩的人才會(huì)體驗(yàn)到幸福!幸福并不遙遠(yuǎn)，不幸的人各有各的不幸，讓我們揚(yáng)正祛邪，回歸自然之“仁”之本性，在自我與環(huán)境的互動(dòng)中，激發(fā)潛力，尋覓那個(gè)“真實(shí)”自我的平衡點(diǎn)，堅(jiān)定立場(chǎng)，心持陽(yáng)光，以己及人，突破人生重重“關(guān)卡”，為自己、為更多的人埋下幸福之種!
初中優(yōu)秀作文 篇5
童年似白開(kāi)水。
童心單純, 相信青蛙會(huì)變成王子, 石像可以說(shuō)話, 善良能使人死而復(fù)生。童年, 這杯白開(kāi)水折射著各種色彩, 為我們展現(xiàn)了繽紛的世界。童年, 無(wú)憂無(wú)慮, 異想天開(kāi), 難怪大詩(shī)人泰戈?duì)枙?huì)說(shuō) :" 孩子, 你真是快活呀" 。
白開(kāi)水無(wú)色無(wú)味, 但它有溫度; 童年無(wú)憂無(wú)慮, 但它有癡迷。大人們包裹起童心, 忙于收集貴重的 " 玩具 " --金錢;小孩子敞開(kāi)心扉, 玩著那花花綠綠的'小玩具。小汽車拆了又裝上, 便度過(guò)了一天的光陰, 是那樣癡迷。和小伙伴一起玩, 從太陽(yáng)升起到落下, 太陽(yáng)都累了, 他卻不覺(jué)得累, 那樣癡迷于小伙伴 ......
" 童年呀 !／是夢(mèng)中的真 ,／ 是真中的夢(mèng) , ／是回憶時(shí)含淚的微笑。 "
初中優(yōu)秀作文 篇6
“起立”只聽(tīng)誰(shuí)一聲令下,同學(xué)們齊刷刷地站了起來(lái),我抬頭一看,吃了一驚. “咦?這怎么不是原來(lái)的那個(gè)老師了? ” “她是誰(shuí)? ”同學(xué)們面面相覷.還沒(méi)等我們明白過(guò)來(lái),她便微笑著讓我們坐下了.
“喂,什么時(shí)候來(lái)的這個(gè)老師?” “這個(gè)老師是誰(shuí)?” “你見(jiàn)過(guò)她嗎?” “為什么會(huì)換老師呢?”…….同學(xué)們議論紛紛,班上立刻沸騰起來(lái).過(guò)了一會(huì)兒,我開(kāi)始仔細(xì)地端詳這個(gè)新來(lái)的老師.她非常年輕,個(gè)子不高,皮膚白里透紅,披著長(zhǎng)發(fā),像黑色的瀑布從頭上直瀉下來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛襯托著一雙炯炯有神的眼睛,是那么地溫柔.
老師開(kāi)始上課了,由于這是她給我們上的第一節(jié)課,我們都很緊張,不敢舉手,生怕老師會(huì)批評(píng)我們.老師笑了笑,溫和地說(shuō): “不要怕,說(shuō)錯(cuò)了老師不批評(píng)你!”我聽(tīng)了之后,雖然還是有點(diǎn)害怕,但還是不由自主地舉起手.站起來(lái)之后,我開(kāi)始還很緊張,答起來(lái)吞吞吐吐,但我看著老師那溫柔,親切,贊許的目光,緊張的心情又放松了.我流利地回答了老師提出的問(wèn)題,老師高興地對(duì)我一笑,帶頭鼓起掌,夸獎(jiǎng)我很有勇氣,同學(xué)們羨慕地看著我.有了我的開(kāi)頭,大家開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地發(fā)言.如果有同學(xué)答錯(cuò)了,老師總是微笑著走過(guò)去撫摸著那個(gè)同學(xué)的頭說(shuō): “再努力,我相信你!”有同學(xué)答對(duì)了,老師也是帶著微笑說(shuō): “很好,要保持哦!”她充滿了幽默感,常逗得我們哈哈大笑,卻暗暗地傳授給我們知識(shí).我們之間的陌生感在輕松愉悅的課堂氣氛中煙消云散了.
“丁鈴鈴”下課了. “這節(jié)課過(guò)得真快!”同學(xué)們都戀戀不舍.從此以后,這個(gè)老師陪我們度過(guò)了一段精彩充實(shí)的.學(xué)習(xí)生活.她并不嚴(yán)厲,臉上總是掛著甜甜的微笑,有些調(diào)皮學(xué)生以為有機(jī)可乘,想有一點(diǎn)小動(dòng)作,但老師的“火眼金睛”讓他們無(wú)處可逃,而不敢任意妄為,班上調(diào)皮的學(xué)生也都服了她.更讓我們樂(lè)開(kāi)花的是,她的教學(xué)方式與眾不同,不給我們施加壓力,卻能讓我們自覺(jué),積極地學(xué)習(xí).她溫柔地朗誦詩(shī)歌的聲音,常�？M繞在我們的耳畔;她分析文學(xué)作品中的人物形象,生動(dòng)有趣,常常在不知不覺(jué)中把我們帶入文學(xué)奧妙的殿堂,讓我們對(duì)文學(xué)作品如癡如醉;她還經(jīng)常給我們讀新聞,講一些新鮮事,讓我們更加了解社會(huì),豐富我們的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓我們的眼界;還常常教我們唱歌,跳舞,組織有趣的游戲……有了她的到來(lái),我們不再感到學(xué)習(xí)的壓力和無(wú)奈.你瞧!她又要帶我們?nèi)ヅc大自然親密接觸了------野炊,同學(xué)們歡呼雀躍……
這該不會(huì)是你心中希望的老師吧?哎呀,你干嗎要把我辛苦布下的美好陷阱給拆穿呀!我要報(bào)仇!不過(guò)還是把真相告訴你吧!這就是我心中一直期待著的好老師!但我覺(jué)得我現(xiàn)在的這些老師還是蠻不錯(cuò)的,而且我這個(gè)”好老師”其實(shí)就是他們優(yōu)點(diǎn)的結(jié)合.
老師,我愛(ài)你---們!
【初中優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
（優(yōu)秀）初中優(yōu)秀作文07-04
【優(yōu)秀】初中優(yōu)秀作文07-29
初中優(yōu)秀作文優(yōu)秀11-15
我的初中初中優(yōu)秀作文09-30
初中優(yōu)秀作文09-19
初中優(yōu)秀作文08-07
初中優(yōu)秀作文08-06