成長作文4篇[優(yōu)]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的成長作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成長作文 篇1

　　知道么？人的一生似一軸多彩繽紛的畫卷。隨著你的前進(jìn)，卷上的光彩越發(fā)的璀璨，也不知從何時(shí)起，手上的畫筆早就繪出了一幅幅令人心馳的夢幻，描出了朵朵成長之花的絢爛……

　　蛻變前奏

　　正如蠶吃桑葉一般，蛻變之前享受的生活是無憂無慮。我又何曾不是，幼時(shí)的我在談笑風(fēng)生中走過，在歡聲笑語中跑過，在多彩的童年釋放著自己的無知、幼稚�？磻T了玫瑰色的花海，聞遍了誘人的氣息，聽?wèi)T了動(dòng)人的的繽紛。可是時(shí)間的長河不曾干涸過，它總是奔騰向前。

　　我要蛻變

　　知識在增長，素質(zhì)在提高，我必須得成長。蠶正吐著一縷縷的絲將自己緩緩包裹起來，這是人生的蛻變，它要化繭成娥。

　　挫折、苦難、磨礪向我襲來，我手足無措。但我的內(nèi)心卻逆發(fā)出一種力量告訴我：“成長吧！”可能這會(huì)很疼，但我要相信自己，我無言的接受，但是痛并快樂�！凹词鼓銢]有爬上月亮的云梯，卻不能失去擁抱月亮的臂膀！”劉庸的話一語驚醒夢中人。我要學(xué)習(xí)，上補(bǔ)習(xí)班，做課外題，對，它們很枯燥，很令人煩惱，但是任何的一次蛻變都是每個(gè)人必經(jīng)的一條道路，也只有夢中悠悠的`象牙發(fā)出絲絲微光在指引你前進(jìn)。荊棘你怕嗎？怕，因?yàn)楸凰鼊潅�回流出汩汩的鮮血；困難你怕么？怕，因?yàn)楸凰麚舻谷松�的遺憾。我要挺起胸膛，昂起頭顱，只因?yàn)槲乙�成長。貝多芬的成長道路不平凡，那是因?yàn)樗�接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，扼住了命運(yùn)的咽喉；司馬遷成長之路不平凡，若不是他點(diǎn)燃自己的心燈，有怎么會(huì)有“史家之絕唱，無韻之離騷”。難道我只能一輩子窩囊在那屬于自己一片小小的世界中嗎？不，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆滄�！�…

　　蛻變的喜悅

　　時(shí)間驟停，世界寂靜，快，快，繭破了，它成功了，它飛舞著翅膀炫出風(fēng)采，它終于變了，飛翔的弧線圍繞著它為它慶祝，它擁有了自己的夢想。我，挺過來了，可能我所經(jīng)過的只是某一階段的成長，但我仍為我的付出所高興，我上演了一出精彩絕倫的佳戲！

　　屈原道：“百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？”你若夠自信，問問你自己，青春無悔，成長無怨，不要有遺憾，從現(xiàn)在開始，要去成長，學(xué)會(huì)自我蛻變。

成長作文 篇2

　　我是一個(gè)五年級女生，今年11歲。爸爸媽媽非常愛我，我在幸福中成長。

　　差不多每個(gè)周日，爸爸媽媽都會(huì)陪我玩。上周，我們又去“驢行”了，現(xiàn)在想起來，心里還是美滋滋的。

　　那天，我們一行大小十幾人去儒岙尋訪古橋。我們一路步行，沿溪而上。只見草兒綠了，花兒紅了，春水漲了，溪水嘩嘩地流，遇到地勢陡峭的地方，水流湍急，不時(shí)濺起雪白的浪花。眼前的美景如詩如畫，我和小伙伴們開心地你追我趕，瘋狂得很。爸爸媽媽跟在我們后面，急得不停地喊著：“走慢點(diǎn)，當(dāng)心摔倒！”

　　這樣走了好多路之后，我們來到一座大山下。只見前面田野邊有個(gè)小村莊，古橋就在離村不遠(yuǎn)的地方，但必須跨過身邊這條4米多寬的小溪，才能到達(dá)那里。我坐在溪邊的石頭上，望望身后山壁上的迎春花，看看眼前一圈圈的小漩渦，陶醉了。忽然，爸爸媽媽不見了，我正要起身去找，背后傳來熟悉的`聲音：“看，我們找來了什么？”只見爸爸媽媽一人一端抬著一根毛竹竿。“剛才我下水試過了，水很急也很涼，大人踩著溪石可能會(huì)跳過去，小孩肯定不行�！卑职终f，“來，我們來架橋。”一根竹竿不夠，爸爸媽媽又找來三竿竹。我們選好橋址，把竹竿整整齊齊地排放上去。

　　爸爸是個(gè)急性子，立刻去試走。因?yàn)橹窀蛨A滑，水流又急，走了兩步，一只腳就滑到水里去了。好險(xiǎn)啊！我緊張極了，脫口而出：“小心，爸爸�！卑职诌B忙跳回來。媽媽轉(zhuǎn)身離開，一眨眼工夫又折回來，手里卻拿著許多稻草。爸爸連忙將稻草鋪在竹竿上，并小心翼翼地走了過去�！翱梢宰吡恕！卑职值靡獾卮舐曅�布，我一下子興奮起來。

　　輪到我走時(shí)，我膽怯了。“萬一掉到水里怎么辦？”我遲疑著不敢走。爸爸看看我，鼓勵(lì)說：“沒事的，你可以走的。我在這邊接你�！眿寢屨驹谖疑砼哉f：“膽子大一些，先拉著媽媽的手走幾步�！蔽夜钠鹩職猓�邁上了小竹橋，雖然心里還有些虛，但是有爸爸媽媽在保駕護(hù)航，我還能退縮嗎？于是，我這邊拉著媽媽的手，小心地往前走，那邊爸爸早就一腳踩在橋上，一只手伸向了我，我放開媽媽的手沒走兩步，就被爸爸的手接住了。我順利過了橋，好開心哦，真有一種勝利的喜悅。爸爸拍拍我的背，豎起大拇指對我說：“好樣的，你真行！”一會(huì)兒，媽媽也過來了，我們?nèi)齻�(gè)人手拉手圍成一圈，在岸邊奔啊跳啊。同行的朋友看著我們一家子，都笑著說：“樂傻了吧！”“哈哈哈——”歡樂的笑聲傳向遠(yuǎn)方。

　　過了“橋”，不一會(huì)兒，我們就來到了古橋上。大家就地坐下休息，我依偎在媽媽的身旁，欣賞著周圍的美景，感到無比幸福。我思想的野馬也奔馳起來，想到媽媽為了培養(yǎng)我，天天陪我練鋼琴，一陪就是四年多。她還常常和我一起誦讀古代經(jīng)典文章，做我的“好同學(xué)”。老師和同學(xué)都夸我學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，多才多藝，我知道這是因?yàn)槲矣幸晃缓脣寢屟健Ｏ胫�想著，我幸福地轉(zhuǎn)過頭去看媽媽，正好媽媽也微笑著在看我。我們四目相對，開心地笑起來。爸爸看著我們，也笑了。

　　“爸爸媽媽，女兒要感謝你們，是你們讓女兒健康幸福地成長！”這句話深深地藏在我心里，我將用實(shí)際行動(dòng)把它“說”出來！

成長作文 篇3

　　看著漫天飛絮，企盼著一場春雨能滌蕩呆朦的天空和滯澀的筋膜，卻被立夏的一場飛雪蒙蔽了眼睛里最后的一點(diǎn)清澈。紛亂的季節(jié)已然不能掩蓋迷茫的心，現(xiàn)代人都不得不面對一個(gè)現(xiàn)狀：生存環(huán)境日益惡劣和復(fù)雜，而中國的獨(dú)生子女在家長的保護(hù)下多成長于單一的環(huán)境中，缺乏早期生存教育，無法應(yīng)對復(fù)雜的自然生存環(huán)境；而在家庭人文環(huán)境的變化以及略顯單調(diào)的教育模式中，又不能得到營養(yǎng)豐富的教育和較全面的成長元素。

　　在國外，很多地方已經(jīng)把基于戶外生存的少兒教育納入學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容之中，這種現(xiàn)代戶外教育起源于20世紀(jì)初英國的童子軍運(yùn)動(dòng)，以實(shí)際的戶外活動(dòng)作為非正式的教育訓(xùn)練方式，內(nèi)容包括露營、森林知識、水上活動(dòng)、徒步旅行、野外旅行和運(yùn)動(dòng)等。現(xiàn)在國外的兒童戶外教育訓(xùn)練目標(biāo)已由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

　　在中國，目前還沒有真正成體系的童子軍組織，戶外培訓(xùn)的教育理念上世紀(jì)90年代初的時(shí)候才從香港滲透到內(nèi)地并開始逐漸發(fā)展起來。近些年中國的戶外市場日漸擴(kuò)大，能夠成為戶外教練的人才卻稀缺，戶外愛好者的隊(duì)伍雖然龐大，但經(jīng)過正規(guī)戶外培訓(xùn)的還是少數(shù)，尤其是兒童戶外教育在我國還只是初期階段。

　　戶外教育的緣起

　　我與先生一起于20xx年初開始構(gòu)建的對女兒的戶外教育計(jì)劃一直在實(shí)施并不斷完善。通過對女兒小驢佳佳的戶外教育計(jì)劃，我們在旅行中植入微課程，女兒不但掌握了多項(xiàng)生存技能，同時(shí)難得地挖掘出了多項(xiàng)藝術(shù)天賦，年僅四歲就辦了第一個(gè)個(gè)人畫展，其獨(dú)特的創(chuàng)造力和畫風(fēng)引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響和諸多家長的關(guān)注。六歲時(shí)舉辦的“小驢佳佳途涂畫話――非洲印象”個(gè)人畫展更是將旅行的成果用繪畫形式展現(xiàn)了出來。同時(shí)，小驢佳佳在滑雪項(xiàng)目上也取得了好成績，馬術(shù)、跑步、輪滑、騎行都是她的'摯愛，學(xué)習(xí)的熱情也很高，還有著不錯(cuò)的成績；更重要的是，她已擁有較好的心理素質(zhì)和心理承受能力，人際關(guān)系的處理也很到位。

　　獨(dú)樂不如眾樂，不敢說孩子的未來如何，當(dāng)下她的各項(xiàng)發(fā)展還算讓人滿意，因此我們希望和更多的父母分享這種能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主人格、創(chuàng)造力的戶外養(yǎng)育理念、戶外教育的成果和經(jīng)驗(yàn)。

　　伴隨著孩子的成長，我們用邊旅行邊學(xué)習(xí)的方式實(shí)踐，研發(fā)出具有實(shí)際操作性的兒童戶外教育模式，結(jié)合中國家庭的特色，我們提出“旅行教育+戶外體驗(yàn)式教育+戶外運(yùn)動(dòng)”的三合一教育模式，20xx年，我和先生張臣共同創(chuàng)辦了Everkid兒童戶外品牌。目前已經(jīng)實(shí)踐了四年，我們的目標(biāo)是讓更多的中國兒童通過戶外教育強(qiáng)大起來。

　　創(chuàng)業(yè)的道路肯定充滿坎坷，就像走路到處都會(huì)有石頭子兒讓你絆一跤，不過，把石頭子兒踢開就好了。

　　做戶外教育真不是個(gè)簡單的事兒

　　雖然“戶外”讓人聯(lián)想到的第一個(gè)關(guān)鍵詞可能是“運(yùn)動(dòng)”，但我們本質(zhì)上是在做一種教育。這些年，我說的最多的就是：戶外教育不是戶外運(yùn)動(dòng)。

　　有了多年的個(gè)人旅行和帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，有了孩子之后又積累了多年的親子旅行經(jīng)驗(yàn)，再看看國外的體驗(yàn)式教育做得那么成熟，一段戶外旅途中，孩子的個(gè)性特點(diǎn)會(huì)更好地體現(xiàn)，父母和子女也能更親近，旅途就是孩子們最好的課堂。我們在旅途中用游學(xué)的形式實(shí)現(xiàn)旅行教育，在親子活動(dòng)和夏令營中實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教育，在單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中結(jié)合行為疏導(dǎo)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教育。

　　在三合一的教育模式中，最受歡迎的當(dāng)然是“游學(xué)”。有人理解的游學(xué)就是另一種形式的旅游觀光，不過，在我們這兒，這個(gè)“旅游”可沒那么簡單。

　　我的研究生導(dǎo)師是個(gè)德裔，我背地里叫他法西斯，他用嚴(yán)苛的要求讓我們度過了兩年“不見天日”的時(shí)光，正如他所說，他教給我們的是一種做事的態(tài)度和方法。同樣的，我也要求我們的教官們必須嚴(yán)謹(jǐn)。課前寫教案，活動(dòng)前要走流程，活動(dòng)中要嚴(yán)格把控時(shí)間點(diǎn)和內(nèi)容以及知識點(diǎn)，活動(dòng)后要寫總結(jié)……為此，Everkid“逃”走了不少人。戶外活動(dòng)和游學(xué)過程中會(huì)有很多可變因素，難以做到標(biāo)準(zhǔn)化，但基礎(chǔ)工作必須做好，在遇到一些臨時(shí)情況的時(shí)候才能擁有靈活多變的底氣。就算在旅途中有隨機(jī)生成的課程，也是離不開前期的教育目標(biāo)預(yù)設(shè)的。

　　做兒童戶外以后，看到有的孩子通過戶外教育，消解了成長中的不少問題，甚至有的離異家庭因?yàn)閰⑴c我們的親子活動(dòng)復(fù)婚了，這都讓我們覺得特別有成就感，更是我們堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

　　帶孩子走進(jìn)自然，在戶外環(huán)境中體悟與學(xué)習(xí)，可以不露痕跡地將各種感官訓(xùn)練自然實(shí)施，以減少孩子的警惕和恐懼心理，這個(gè)是我們始終推崇的“無痕教育”和“隨機(jī)教育”，堅(jiān)持下來可以使學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。

　　戶外教育還讓能孩子在自然環(huán)境中獲得不同的感官體驗(yàn)，同時(shí)也用促進(jìn)生理發(fā)展的一些外在手段，達(dá)到引導(dǎo)孩子心理發(fā)展的目標(biāo)，讓成長處于一種多元化的教育環(huán)境當(dāng)中。

　　我們更希望對于青少年的戶外教育，能夠體現(xiàn)在其涵蓋的深刻而豐富的內(nèi)容里，能夠有一些針對于青少年成長有直接或者間接幫助的實(shí)質(zhì)性的東西，在呈現(xiàn)形式上，則主要是輕松愉快的親子游戲、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、與自然的接觸體驗(yàn)、觸摸心靈的感悟、運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)教育等。

　　在游學(xué)中實(shí)踐戶外教育

　　我們在游學(xué)項(xiàng)目中，植入大量的微課程，就拿斯里蘭卡的旅程來說，短短的七天，就有不少于十幾項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容在全過程中實(shí)施，其中包括美學(xué)、人文探索、植物認(rèn)知、徒步技能、攝影等等。

　　在旅途中學(xué)會(huì)交往。游學(xué)也是一個(gè)讓孩子們學(xué)會(huì)交往的過程。在孩子的人際交往上，我一直主張交叉交際，即年齡交叉、性格交叉�！盎忑g交際”也是父母需要給孩子補(bǔ)上的一課。孩子在學(xué)校中往往是與年齡相仿的同學(xué)交往，旅游可以給孩子一個(gè)混齡交往的機(jī)會(huì)。在一個(gè)有年齡差異的團(tuán)隊(duì)中，年齡小的可以學(xué)習(xí)與比自己年長些的孩子相處，可以和大哥哥大姐姐學(xué)一些新游戲，可以在和大孩子的交往中，提升自己的語言能力。對于年齡相對大的孩子來說，與年齡小的孩子相處，可以學(xué)習(xí)照顧比他小的孩子，可以鍛煉自己的管理能力，還能讓自己的愛心有所釋放……父母最好讓孩子從小擁有“無齡感”，別因?yàn)樽约旱哪挲g刻意地只去尋找適齡的伙伴。 對于長途旅行來說，如果是很多的人在一起，問題不大；如果是自由結(jié)合的小團(tuán)體，旅伴不是太合拍的話，矛盾就會(huì)比較多。孩子之間的矛盾甚至?xí)�影響大人之間的關(guān)系，這種情況下就要考慮一下旅伴的問題。

　　如果是跟旅游團(tuán)的話，要提前問問同團(tuán)里是否也有帶孩子的團(tuán)友，畢竟大的旅行社都是有不止一個(gè)團(tuán)在一個(gè)時(shí)間段出行，可以選擇一下團(tuán)友。如果團(tuán)隊(duì)中能有年齡相仿的小朋友，那一路上相當(dāng)于給孩子結(jié)上了伙伴。

　　游學(xué)做些啥。帶領(lǐng)斯里蘭卡親子體驗(yàn)營時(shí)，雖然有些辛苦，但收獲了孩子們的歡笑，看到了孩子們在旅途中的不同表現(xiàn)，有欣喜、有遺憾，我們給孩子成長的補(bǔ)充教育提供了精心規(guī)劃的營養(yǎng)元素，孩子們的體驗(yàn)反應(yīng)也給我們提供了諸多補(bǔ)劑。

　　這一過程中，我們植入了Everkid兒童戶外整合研發(fā)的成長教育五感認(rèn)知微課程，在叢林中聆聽真實(shí)的大地之聲、在自然中觀察美景與色彩、在異域餐飲中進(jìn)行味覺體驗(yàn)、在香料園認(rèn)知植物與同時(shí)進(jìn)行嗅覺體驗(yàn)、在雙腳與大地的接觸中進(jìn)行觸覺體驗(yàn)……

　　我們還特別設(shè)計(jì)了去南城寺廟和當(dāng)?shù)睾蜕写蜃�靜心，住宿一晚，吃素餐和到人家家訪，下地體驗(yàn)農(nóng)活，住宿農(nóng)家，而且衛(wèi)生條件也非常不錯(cuò)。住宿的這戶人家的男主人開有一個(gè)攝影工作室，也算是當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)小康人家了，夫婦倆非常熱情，廚房、臥室都干凈整潔，做的斯里蘭卡家常菜好吃極了，更讓人意外的是家里的餐具，竟有歐式、日式、中式不同風(fēng)格的，簡直讓人眼花繚亂。到一個(gè)地方旅行，不深入當(dāng)?shù)厝说纳�活只能算是走馬觀花了。

　　入住當(dāng)?shù)厝思遥�體驗(yàn)真實(shí)的本地生活。這并不僅僅是個(gè)旅游，深入原生態(tài)的當(dāng)?shù)丨h(huán)境與生活，這本身就是體驗(yàn)式教育的一部分。觀察，感受，觸摸，體驗(yàn)……不需要“教育”的教育。

　　讓孩子們做點(diǎn)小任務(wù)。我們?yōu)閷W(xué)員準(zhǔn)備了記錄本，每天有拍攝記錄和口述記錄的小任務(wù)，目的是讓孩子們通過任務(wù)學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)與記錄方式，其結(jié)果不重要，關(guān)鍵是讓孩子們要完成這個(gè)過程，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而我們每天對孩子們的口頭任務(wù)宣講以及隨時(shí)進(jìn)行的知識講解，是讓孩子們在非課堂的課堂，也能學(xué)會(huì)專注。

　　我們知道有的小朋友因?yàn)闆]有跟上隊(duì)伍或者沒有專注聽講而錯(cuò)過了不少內(nèi)容，不用遺憾，這恰恰可以告訴孩子：每一分鐘都有可能收獲很多，而浪費(fèi)的每一分鐘也會(huì)失去不少。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有時(shí)可以從遺憾中開始，把遺憾變成動(dòng)力吧！

　　我們每天讓孩子自己背包，是讓他們能夠承擔(dān)自己的那一份勞動(dòng)，自己的事情自己做。從安全角度考慮，每人身上背一瓶水也是基本的戶外常識，因此我們不希望為了減輕孩子的背負(fù)重量而由家長幫忙背著。

　　這是一次體驗(yàn)之旅，不同于在教室上課，體驗(yàn)式的教育采取無痕與滲透的方式，去看，去觸摸，去聽，去感受……老師的每一句話都可能是對孩子們的引導(dǎo)，錯(cuò)過的，沒關(guān)系，我們還有的是時(shí)間和機(jī)會(huì)！

成長作文 篇4

　　陽光一寸一寸地漲，漫過了水汀門前的青石階。張開五指，夕陽的光從指縫中輕盈地灑落下來，勾勒出曾經(jīng)的回憶。

　　童年的光景總是無憂無慮著，總與小伙伴們在小巷中追逐玩鬧、嬉笑著，奔跑著，時(shí)間便如細(xì)流涓涓流走。兒時(shí)稚嫩，不知那圓滾滾的，披著青衣的小球究竟為何物，總拉拉祖母的衣袖詢問，祖母總是寵溺地摸著我的頭，笑笑：“那是青團(tuán)啊，囡囡�！弊源�，青團(tuán)那精致小巧，黛青的墨陽便印入腦海，陪伴著我長大。

　　稍大一些的時(shí)候，青團(tuán)依舊陪伴在我左右，最愛的便是那小巷一隅的美味。素凈淺綠的黛青色外衣，包裹著軟糯香甜的團(tuán)子，在那墨色連綴的素衣女子白皙纖長的手上，靈活地盤一盤，盤得圓潤光滑后，便被擱在青花暈染的白瓷板上，看上去似是一只安靜的青衣小球，等待著它的食客。每至陽光將要隱入地平線之時(shí)，祖母總會(huì)牽著我的小手，買上幾只青團(tuán)。我這小饞貓總是會(huì)捧著青團(tuán)，迫不及待地咬上一口，滿滿一口的青團(tuán)，滿滿一口的滿足。

　　而現(xiàn)在，我早已離開小巷。一個(gè)周末，只因心中掛念著青團(tuán)與祖母，我踏上了去小巷的路。

　　巷子幾乎沒怎么變，賣糖畫的老人依舊吆喝，老人們依舊在傍晚時(shí)分樂呵呵地湊在戲臺下，聽悠長綿遠(yuǎn)的咿咿呀呀……

　　我快步走著，一心尋找我心心念念的青團(tuán)。驀地，一股清甜的.香氣把我撲了個(gè)滿懷，是青團(tuán)!

　　循著香氣，我再一次來到了青團(tuán)小鋪。青團(tuán)依舊在青瓷板上依次碼好，人卻稀少了不少，從前的白衣姐姐，如今也變成了黑發(fā)中夾雜著細(xì)碎白發(fā)的黛衣女子。

　　“來個(gè)青團(tuán)!”我迫不及待地喊道，這美味是許久未見了。女子用纖長的手指盤好青團(tuán)，依舊是那么圓潤透亮，澄澈素凈。祖母早已是滿頭白發(fā)，陽光卻依舊在她的眉睫跳躍，她看著我那迫切的樣子，眼角漾開了花，青團(tuán)，是一直陪伴我的亙久不變。

　　我大口咬下，熟悉的味道，熟悉的軟糯幾乎讓人催淚，不變的，是那滿滿一口的滿足。剔透的青團(tuán)在我的手中停留，一如往日時(shí)光帶給我的溫存一般。

　　原來，青團(tuán)一直沒有變，一直陪伴著我走過春夏秋冬，周而復(fù)始，成為我心尖的，最令人留戀的舊日時(shí)光。

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